王丽娟；龙丽；刘娇
目的 对贫血患者营养状况进行调查,分析营养不良的影响因素,为制订合理的干预措施、改善患者生活质量提供依据.方法 对甘肃省中医院诊治的50例贫血患者的临床资料进行回顾性分析.结果 50例贫血患者中,轻度和中度贫血32例(64%),重度贫血16例(32%),极重度贫血2例(4%);不同程度贫血患者BMI比较,差异具有统计学意义(P<0.05);根据贫血患者细胞形态学观察发现,小细胞低色素性贫血患者占比高,为62%.结论 贫血患者营养不良发生率高,在生活中应采取合理有效的方法加强营养,改善患者生活质量.
作者：刘叶荣 刊期： 2017年第14期
医学人文教育是现代医学教育不可分割的重要内容.目前,医学人文教育领域中存在着诸多问题,主要包括课程设置以及教学内容和教学组织安排不合理、医学生人文素质欠缺等.要解决上述问题,就必须优化整合人文课程设置,提升人文课程师资的综合素质,改进人文课程教学方法,多渠道构建隐性课堂.
作者：王志贤；卢景国 刊期： 2017年第14期
以广西中医学校为例,论述社团经费管理在中职学校学生社团管理工作中的重要性,并提出相关意见和建议.
作者：李原；冼锦华；罗艺徽；黎海祥；黄耀黎；黎文乾 刊期： 2017年第14期
目的 探讨右美托咪定对全麻剖宫产患者的影响.方法 将60例全麻剖宫产患者随机分为A组和B组,每组30例.在全麻诱导前,A组静脉泵入生理盐水,B组泵入右美托咪定,快速麻醉诱导后,进行麻醉维持.观察评估母体心率(HR)、平均动脉压(MAP)、血中皮质醇浓度、术后拔管时间、拔管质量、术后1小时内恶心呕吐发生率;对新生儿进行Apgar评分,观察有无并发症.结果 A组泵药后各时间点(泵药后20分钟除外)HR、MAP明显高于泵药前(P<0.05);B组泵药后各时间点HR、MAP均明显低于A组(P<0.05).B组拔管质量评分、术后1小时内恶心呕吐发生率明显低于A组(P<0.05).两组插管后20分钟、取出胎儿后1小时、拔管后1小时的血皮质醇浓度较泵药前均有不同程度的升高(P<0.05),B组插管后20分钟、取出胎儿后1小时、拔管后1小时的血皮质醇浓度明显低于A组(P<0.05).结论 术前泵注右美托咪定能够有效减轻全麻剖宫产患者血流动力学波动及应激反应,术中不良反应少,安全性高,值得在临床中推广.
作者：宋文学；侯兴华；陈旭；龚小红 刊期： 2017年第14期
从生活诚信、学业诚信、交往诚信、网络诚信、经济诚信五方面对广西6所中职学校的部分学生开展诚信现状的问卷调查,并根据调查结果提出改进诚信状况的对策.
作者：方莉 刊期： 2017年第14期
针对中职学校遗传与优生学教学中存在几个问题,分析引起这些问题的原因,结合天水市卫生学校的具体情况,在教学实践过程中提出改革意见:(1)适当地改善教学条件;(2)合理安排课程;(3)加大对教师培训和学习的投入;(4)优化教学模式.
作者：赵文考；杜苗苗 刊期： 2017年第14期
目的 分析大学生的死亡态度及其对临终关怀照护的态度.方法 随机抽取珠海市3所高校部分在读本科生为调查对象,采用《死亡态度描绘量表(修订版)》《临终关怀态度调查表》评价大学生的死亡态度及其对临终关怀照护的态度.结果(1)DAP-R量表总分(89.44±16.37)分,5个维度得分从高到低依次为:自然接受、死亡逃避、死亡恐惧、趋近接受、逃避接受.宗教信仰、是否接受过死亡教育、家庭对待死亡的态度、所学专业是大学生死亡态度的影响因素(P<0.05).(2)有宗教信仰的大学生趋近接受、逃避接受维度得分更高(P<0.05);接受过死亡教育的大学生死亡恐惧、死亡逃避维度得分更低(P<0.05),而自然接受维度得分更高(P<0.05);家庭对待死亡态度开放的大学生死亡恐惧、死亡逃避维度得分更低(P<0.05),而自然接受维度得分更高(P<0.05);医学生死亡逃避维度得分更低(P<0.05),而自然接受维度得分更高(P<0.05).(3)仅26.46%的大学生表示比较了解和非常了解死亡教育相关知识;61.07%的大学生表示比较希望和非常希望设置死亡教育课程.(4)临终关怀照护态度总分(96.20±11.57)分,性别、宗教信仰、是否接受过死亡教育、是否经历亲人离世是影响大学生临终关怀照护态度的因素(P<0.05).结论 大学生群体普遍缺乏对死亡和生命意义的深入认识及思考,但对临终关怀照护的总体态度趋向积极. 死亡教育应该在中国社会广泛推广,但课程内容及实施方式需进一步探讨.
作者：李佳；张金峰；袁野 刊期： 2017年第14期
目的 评价微信公众平台在外科护理学教学中的应用效果.方法 将潍坊护理职业学院2014级五年制护理专业学生作为研究对象,分为实验组和对照组.对照组采用传统的授课方式,实验组将微信公众平台引入教学中,教师在课前、课后分别向学生推送学习资料,通过浏览学生在公众号的留言,有针对性地回答学生在学习中遇到的问题.对比分析两组学生理论与技能考核成绩以及对教学的满意度.结果 实验组学生理论与技能考核成绩均高于对照组(P<0.01),而且在提高自学能力、激发学习兴趣、促进师生交流、适合推广应用方面的满意度均优于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 微信公众平台的应用能提高学生的学习成绩,有利于提高学生的自学能力、激发学习兴趣、促进师生交流,在以后的教学中可以推广应用.
作者：汪娟娟；郝凯；何冰 刊期： 2017年第14期
中职中医专业的办学定位、培养目标、教学标准等亟待改革.剖析中职中医专业人才培养中存在的一系列具体问题,提出从完善顶层设计入手,修订教学标准,延长修业年限,优化课程体系,增加实验教学,实行见习教学,加强临床实习,推动中医专业人才培养走上规范化、现代化轨道.
作者：姜德民；姜蕾；李长青 刊期： 2017年第14期
中职学生语文基础普遍比较薄弱,加之学校、教师在教育策略和教育理念上出现偏颇,是导致学生厌写作文的主要原因.教师要积极思考,主动采取应对策略,加强作文训练,全面提高学生的综合素养,增强学生今后在职场的竞争力.
作者：牛富俭 刊期： 2017年第14期
药学服务技能是药学生毕业后从事药学相关工作的基础和核心能力.然而以往的教学重视理论知识的讲授,却忽视对学生人文关怀精神的培养.培养药学生的人文关怀精神既是岗位所需,也是服务对象的要求.从药学服务与人文关怀精神的内涵、培养药学生人文关怀精神的途径等方面探讨对药学生进行人文关怀精神培养的可行性与必要性.
作者：魏来；王玉霞；钟华美；谭敏 刊期： 2017年第14期
目的 观察不同剂量硒制剂对慢性淋巴细胞性甲状腺炎(CLT)患者甲状腺过氧化物酶抗体(TPOAb)、甲状腺球蛋白抗体(TgAb)的影响.方法 将130例CLT患者分为治疗组1、治疗组2和对照组,治疗组1(44例)给予硒酵母200μg/d,治疗组2(40例)给予硒酵母50μg/d,对照组(46例)随访观察3个月,分别于服药前、服药后3个月测定血清TPOAb、TgAb、血清促甲状腺激素(TSH)、游离甲状腺素(FT4)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)水平及甲状腺各径线数值.结果 补硒治疗后,治疗组1 TPOAb、TgAb水平较治疗前降低,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组2 TPOAb、TgAb水平较治疗前降低,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 每日给予200μg硒可降低CLT患者TPOAb、TgAb水平,每日给予50μg硒对降低TPOAb、TgAb水平可能剂量不足.
作者：高宏霞；刘静；冯睿 刊期： 2017年第14期
目的 构建多元化实践教学模式,探讨其在高职妇产科护理学中的应用效果.方法 以我院2011级高职护理专业学生为研究对象,完成多元化实践教学模式的教学设计,对比实验及配套教学资源建设.结果 实验班期末理论考试成绩与实践技能考试成绩均高于对照班(P<0.01);学院教学督导员对实验班课堂教学评价得分显著高于对照班(P<0.05);实习医院认为实验班学生综合素质显著高于对照班(P<0.05).结论 多元化实践教学模式能够提高学生的临床实践技能及高职护理专业妇产科护理学的教学效果,可进一步推广应用于其他临床护理学科的教学中.
作者：韩瑞兰；闫瑞霞 刊期： 2017年第14期
目前我国是世界上儿童皮肤疾病发病率较高的国家之一,但是我国儿童皮肤病学人才的培养方式与发达国家仍有较大差距,导致我们在儿童皮肤病学基础研究与临床治疗领域缺乏创新型人才,也迫切需要进行临床儿童皮肤病学教学改革.通过分析儿童皮肤病学教学中存在的问题,提出临床儿童皮肤病学教学改革方法,以期培养更多高素质儿童皮肤病专科人才.
作者：甘立强；王华；倪思利；谭春花 刊期： 2017年第14期
医学生正处在人格完善和能力培养的关键时期,情商教育与学生成才之间具有紧密联系,所以对当代医学生进行情商教育与培养是高等教育面临的重要任务.通过对医学生情绪智力和自我效能感的调查,发现情绪智力和自我效能感是决定学术成绩的两个关键因素,并且情绪智力维度中的情绪知觉和自我情绪管理是影响自我效能感为显著的因素.
作者：汤晓静；庹素馨；孙丽君；郁胜强 刊期： 2017年第14期
结合实例阐述形态演示法在人体运动系统、消化系统、生殖系统和神经系统教学中的应用.形态演示法能使学生加强对内容的记忆,帮助学生建立器官之间的空间位置构像,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性和主动性,活跃课堂气氛,让教师轻松授课,让学生快乐学习.
作者：周雅萍 刊期： 2017年第14期
以激发学生学习中药鉴定技术课程的兴趣、提高学生的实用技能为目的,针对中药鉴定技术课程教学内容,结合高职教育特点和自身多年教学经验与体会,对中药鉴定技术课程特点进行分析和归纳,结合学生实际情况,开展中药鉴定技术教学,以达到佳教学效果,提高教学质量.
作者：贺百花 刊期： 2017年第14期
运筹学是卫生管理专业的一门重要课程,主要利用统计学、数学、计算机知识来解决复杂问题.以学生应用能力培养为目标,通过问卷调查、课堂实践等,改革教学方法,引入PBL教学法,注重教学案例的选择等,可以有效培养学生应用能力,提高他们学习的兴趣,为实现自主学习与终身学习服务.
作者：王岩；何兰；宋运娜；滕辉 刊期： 2017年第14期
目的了解广东省东莞市南城社区的儿童家长对孩子卡介苗接种相关知识的了解程度,以发现临床卡介苗预防接种工作的不足之处,根据适龄儿童家长需求,进一步改善健康宣教和临床服务工作.方法随机抽取2016年1月至9月来我中心计划免疫门诊接受计划免疫儿童的监护人作为研究对象,取得其知情同意后发放调查问卷.结果家长对接种卡介苗的方法、时间、部位的知晓率在94.0%及以上,而对接种卡介苗的其他相关知识知晓率均在90.0%以下.高中以下文化程度或来自乡镇的家长,其卡介苗接种专业知识的平均得分低于高中及以上文化程度、来自城市的家长(P<0.05).另外,儿童家长获得卡介苗接种相关知识主要的途经是医务人员的健康教育和妇产科发放的宣传手册,希望获得卡介苗接种相关知识的途径为医务人员结合宣传手册进行健康教育、电视节目的讲解和卫生机构的宣传栏.结论应将卡介苗接种的注意事项,包括禁忌证、 接种后的正常反应及不良反应和相关处理措施这几项在对儿童家长做健康宣教时作为重点内容来强调,但也不能忽视对卡介苗接种方式及时间的宣教,同时还要进一步改善健康宣教的形式.
作者：李燕荷；张丽君 刊期： 2017年第14期
目的 探讨思维导图在中职内科护理病案分析中的应用.方法 将2015级中职护理1、2班学生作为实验班(应用思维导图进行病案分析),将2015级中职护理3、4班作为对照班(应用普通的教学方式进行病案分析),比较实验班学生和对照班学生的学习成绩.结果 实验班的学习成绩显著高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 应用思维导图进行病案分析,可以提高学生的学习能力与思维能力.
作者：皮流丽 刊期： 2017年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
