陈凤英
建构主义强调在课堂教学中学生的主体和中心地位,强调发挥学生在学习过程中的主动性,重视情境和协作学习对意义建构的重要作用.在中职护理专业教学过程中,运用建构主义理论进行教学设计,促进学生知识、技能和职业素养的培养.
作者：吴萍 刊期： 2017年第12期
目的 了解营养相关行业岗位需求、职业核心能力以及京津冀地区营养相关行业对高职医学营养人才的新需求,以提高高职医学营养专业人才培养质量.方法 采用整群抽样方法在京津冀地区抽取13家医院的营养科以及29家非医院单位进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 医学营养专业就业岗位群广泛,不同岗位对相应专业人才的要求也有所不同,除对专业知识和专业技能有较高要求之外,无论是医院营养科还是非医院营养相关行业,对高职营养专业学生素质与通用能力的要求相似,非医院营养相关行业还要求具有管理能力等.结论 深化校企合作、注重学生综合素质培养、拓展毕业生就业领域、优化课程体系与课程设置、加强师资队伍建设、适时开展行业培训是提高高职医学营养专业人才培养质量以及推动医学营养专业可持续发展的有效途径.
作者：包焜；李研；杨艳旭 刊期： 2017年第12期
目的 探讨高职院校护生的职业态度,为高职院校护生的培养提供理论依据.方法 采用半结构式访谈方法对潍坊市高职护理院校的13名护生进行调查,并运用Giorgi分析法对资料进行整理分析.结果 护生职业态度不够稳定,择业意向呈现多样化.结论 护理教育者应加强对护生职业态度的培养,促使其形成稳定、积极的职业态度,降低护理人员流失率,保障护理队伍有序发展.
作者：高青；于圣娟；许桂春 刊期： 2017年第12期
目前,已全面实施临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨,新形势下的教育模式为医学研究生基本的素质和临床技能的培养提供了良好契机,但也暴露出诸多问题,有待进一步解决.
作者：杜爱玲 刊期： 2017年第12期
目的 观察股骨近端锁定加压钢板(PFLCP)与动力髋螺钉(DHS)两种内固定方法治疗老年股骨转子间骨折的临床疗效.方法 对2011年12月—2016年12月我院骨科的54例老年股骨转子间骨折患者分别进行PFLCP(32例)和DHS(22例)内固定治疗,对比两组患者的切口长度、手术时间、术中出血量、住院时间、功能锻炼时间和骨折愈合时间.结果两组患者切口长度、手术时间、术中出血量、住院时间及功能锻炼时间比较,差异均无统计学意义(P>0.05).PFLCP组的骨折愈合时间短于DHS组(P<0.05).髋关节Harris评分结果显示,PFLCP组优良率高于DHS组(P<0.05).PFLCP组术后并发症发生率低于DHS组(P<0.05).结论 PFLCP内固定治疗老年股骨转子间骨折操作简单,骨膜剥离少,固定可靠,效果显著,并发症少,手术创伤小,患者卧床时间短、骨折愈合快、肢体功能恢复好,是治疗老年股骨转子间骨折的理想方法.
作者：吴爱军 刊期： 2017年第12期
目的 测定穿心莲片中穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯的含量.方法 利用RP-HPLC法,采用Diamonsil(钻石)C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱,流动相为甲醇-水(55:45),流速:1.0 mL/min,检测波长:225 nm(穿心莲内酯)、254 nm(脱水穿心莲内酯).结果 穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯分别在0.31~2.38μg和0.29~2.51μg范围内线性关系良好,穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯的平均回收率分别为100.53%和99.98%,RSD分别为2.06%和2.45%.结论 RP-HPLC法测定穿心莲片中穿心莲内酯和脱水穿心莲内酯的含量,方法简便,样品处理简便易行,可作为穿心莲片的质量控制方法.
作者：马纪伟 刊期： 2017年第12期
通过借鉴以团队为基础的教学模式(Team-Based Learning,TBL)和以问题为导向的教学模式(Problem-Based Learn-ing,PBL)的经验,结合医学免疫学教学特点,对应用这两种教学模式的效果进行探讨,并与传统教学模式,即以教师授课为基础的教学模式(Lecture-Based Learning,LBL)进行比较.实践结果表明,在LBL教学模式的基础上,合理应用TBL或PBL教学模式可以获得满意的教学效果.
作者：单颖；姜东 刊期： 2017年第12期
目的 探究护理技能培训中运用客观结构化临床考试模式的价值.方法 选取我校16名主考教师与90名护理专业大专学生作为本次研究对象,随机将90名学生分为实验组和参照组,各45名.参照组学生按照教学大纲,采用常规带教方式,并实施常规出科考试;在实验组学生的护理技能培训及出科考试中引入客观结构化临床考试模式.比较两组学生的考核成绩以及实验组学生和教师对于客观结构化临床考试模式的效果评价.结果 实验组学生的健康教育、病例分析、体格检查以及病史采集成绩均显著高于参照组(P<0.05).大多数实验组学生对客观结构化临床考试模式持肯定态度;主考教师也普遍认为这种新型的考试模式从根本上改变了对学生临床能力的评价方法.结论 在对护理专业大专学生进行护理技能培训及出科考试时,使用客观结构化临床考试模式,在提升学生考核成绩的同时,还能使考核更为有效、科学、真实、客观.
作者：王钰淇 刊期： 2017年第12期
体验式教学具有实践性、探究性、互动性和创新性.宁波中医药文化史课程运用体验式教学,适合新时期学生特点、符合课程教学要求,主要通过组织课堂讨论、结合生活实际、进行情景模拟、寻访中医药名家名胜和开展社会实践5种方式进行.
作者：郭慧；崔明超 刊期： 2017年第12期
快速发展的医学科学技术,可以提高疾病治愈的可能性,但是滞后的医学人文教育显然无法与之相适应.医学人文的回归,也不能仅停留于笔端.医学人文教学应从课堂教授延伸至临床的践行.
作者：倪蓓文；方怡；殷婷玉；王婷；陈芳源；韩晓凤 刊期： 2017年第12期
目的 探讨高职护生参与社区老年高血压患者自我管理模式的效果.方法 采用方便抽样法选取河南省鹤壁市某4个社区的老年高血压患者180人为研究对象,经培训后的高职护生参与老年高血压患者的自我管理,6个月后,运用自我管理行为测评量表对老年高血压患者进行评价.结果 社区老年高血压患者自我管理行为各维度得分及总分在护生参与管理前后比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 护生参与老年高血压患者的自我管理,可以改善患者的自我管理行为.
作者：张方 刊期： 2017年第12期
高职高专药学专业的各主要专业课程实验之间缺乏连续性和系统性,以阿司匹林为研究对象,进行药学多学科综合实验设计与探讨,帮助学生系统掌握药学专业的理论知识及实验技能,为学生将来从事药学工作打下基础.
作者：代佳；蒋琳；杨旭丽 刊期： 2017年第12期
多媒体和移动智能终端走进高职医学院校课堂已成为常态,对教师的授课模式产生深刻的变革,随之改变的还有学生的学习方式.但是,新媒体对高职医学课堂的全面渗透也是利弊兼存,有必要采取切实可行的改进措施,以提高教学质量.
作者：郑红梅 刊期： 2017年第12期
目的 调查涉日护生压力应对方式,并分析其影响因素.方法 采用整群抽样和分层抽样的方法,以某高校涉日护生为研究对象,采用自制人口学资料问卷和肖计划等编制的应对方式量表进行调查.结果 涉日护生自责、幻想维度得分与普通护生比较,有显著性差异(P<0.05).统招本科生、高职本科生、专科生3种学历层次涉日护生自责维度得分比较,有显著性差异(P<0.05);大一和大四涉日护生解决问题维度得分明显高于大二、大三涉日护生(P<0.05);不谈恋爱涉日护生解决问题、求助维度得分明显高于谈恋爱涉日护生(P<0.05);农村户口涉日护生自责、退避维度得分与非农村户口涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05);单亲家庭涉日护生解决问题、求助、幻想、合理化维度得分与非单亲家庭涉日护生比较,有显著性差异(P<0.05).结论 要有针对性地开展健康指导,使涉日护生面对压力时能采取积极的应对方式,从而促进其身心健康.
作者：张晓丽；张瑜；崔保华；李新征；高秀娟；郝春红 刊期： 2017年第12期
目的 探讨全程舒适护理对老年结肠癌术后康复效果、癌因性疲乏指数的影响.方法 选择我院2014年4月至2016年3月收治的60例老年结肠癌患者为研究对象,均行手术治疗,用随机数字表法分成观察组与对照组,各30例.对照组接受常规护理,观察组接受全程舒适护理,对两组患者康复效果及癌因性疲乏指数进行观察.结果 观察组患者的康复效果各维度评分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);术前两组患者癌因性疲乏指数(BFI)评分比较,无显著性差异(P>0.05),术后1周、术后2周时,观察组BFI评分明显较对照组低(P<0.05).结论 全程舒适护理可促进老年结肠癌术后患者的康复,也能降低癌因性疲乏指数、提高患者生存质量,同时利于预后,值得临床推广.
作者：罗惠明；陈素红；彭喜枝；王庆；余秀萍；杨小甜 刊期： 2017年第12期
我国中职教育护理专业发展的新趋势是培养能在国内外医疗卫生机构从事临床护理、社区护理和预防保健等工作的技能型双语护理人才,这就要求护理人才能够用英语口语进行交流和获取信息.普通英语口语教学模式无法做到把专业技能和英语两者结合在一起,无法满足护理专业学生在专业上对英语的特殊需求,致使人才培养与行业发展不一致.所以有必要在医护英语口语教学中引进ESP模式,以解决人才培养与行业发展不一致的矛盾.主要分析中职学生医护英语口语教学现状及问题,并提出ESP教学在中职医护英语口语教学中的实施策略.
作者：李婕 刊期： 2017年第12期
医学信息技术的迅猛发展,正改变着人们的生存方式与学习方式,渗透到高等教育领域并与教学实践紧密结合,引发和推动着教学思想、教学体制、教学过程以及教学方式与方法的根本性变革,对高等医学教育产生了重大而深远的影响.结合锦州医科大学教学信息化体系的构建与实践应用,提出信息技术与教学融合的方法,对于探索高等教育信息技术与教学融合的途径具有一定的借鉴意义.
作者：姜华；杨景明 刊期： 2017年第12期
精品课程建设是教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量的保障.在课程建设中注重教师队伍建设,合理选择课程内容和教学方法,从而使得理论和实践教学效果得到逐步提高.
作者：张士发；魏巍 刊期： 2017年第12期
人文教育是儿科医学硕士专业学位研究生培养中的重要组成部分.医学人文精神的缺失是导致医患纠纷的重要原因之一,人文教育的手段不应局限于课堂讲授形式,应拓宽人文教育途径,通过带教教师的榜样作用,把人文教育融入临床实践的每一个环节中,以提高儿科医生的人文素质.
作者：杜开先；董燕；贾天明；宋春兰 刊期： 2017年第12期
目的 探讨焦点解决取向团体辅导在技能比赛学生心理训练中的应用与效果.方法 采用随机对照方法将参赛学生分为实验组和对照组,各11人.对照组沿用以往的训练方法,实验组在此基础上针对学生自我效能水平进行焦点解决取向团体辅导,比较两组干预后的一般自我效能水平.结果 干预后实验组学生的一般自我效能得分较对照组高(P<0.05),且明显高于本组干预前得分(P<0.05),干预后对照组学生一般自我效能得分较干预前低(P<0.05).结论 焦点解决取向团体辅导可有效提高技能比赛学生的一般自我效能水平,为快速有效地提高学生技能水平奠定良好的心理基础.
作者：彭爱霞；严彩君 刊期： 2017年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
