闫玉慧
目的 研究PBL教学法在儿科护理学教学过程中的优势.方法 选取燕京医学院2014级护理专业二年制学生和2013级护理专业二年制学生作为研究对象,每个班级人数都为60人,并将两个班级分别作为实验组及对照组.其中,实验组采用PBL教学方法,对照组仍然采用常规教学法,在教学内容及教学计划等方面,两组保持一致.后对两组学生的考试成绩进行分析,并针对教学方法进行科学评判.结果 实验组学生的理论考试总分和理解题、综合应用题得分高于对照组(P<0.05),绝大部分实验组学生对PBL教学法持肯定态度.结论 PBL教学法应用于儿科护理学教学过程中具有明显优势,应大力推广该教学法.
作者：毕桂芝；张莹 刊期： 2017年第08期
临床教学的目的是将各类培训人员培养成适应现代社会要求的临床医师.PBL与CBL有机结合教学模式把医学教学和临床实习相结合,为小儿肿瘤外科临床教学提供了新的思路,进一步提高了各类培训人员对小儿肿瘤外科专业知识的兴趣,促进医学生大限度获取临床经验,为培养高素质小儿肿瘤外科专业人才提供了有益的探索与尝试.
作者：孔祥如；章均；赵珍珍；杨超；邓晓斌；彭亮；李长春 刊期： 2017年第08期
通过对近年来中职护理技能竞赛的赛事进行回顾,分析中职护理技能竞赛的现状及资源有效转化途径,提出规范化的赛前培训对策,以促进护理专业的教育教学改革,搭建学校医院合作培养高素质护理人才的平台,培养能够胜任临床工作的护理人才.
作者：蒋晗晖；陈清波；邓琴；刘伟玲；江群；梁园园 刊期： 2017年第08期
对精神科护理教学中护生标准化病人的培训及其在教学中的应用进行初探,拟将护生标准化病人作为一种新的辅助教学手段引入精神科护理教学中,为护生实践能力的培养和提高创造更好条件.
作者：于丽丽；杨蓓蓓；林晓燕；宋磊 刊期： 2017年第08期
目的 为提升医学生病理学实验教学质量,利用数字切片和数码互动系统对医学本科生病理学实验教学进行改革和探索.方法 挑选病变形态特征典型的玻片扫描成数字切片,依托数码互动实验室,采用传统切片结合数字切片的实验教学模式,对我校2014级临床医学专业学生进行病理学实验教学和考试模式改革.结果 以问卷调查形式对教学效果进行评价.调查结果显示,与传统教学相比,超过85%的被调查学生喜欢并支持使用改革后的新教学模式.结论 数字切片和数码互动系统教学具有显著优越性,利于提高学生自主学习能力和效果以及培养高素质师资队伍.
作者：贾薇；庞丽娟；梁伟华；蒋金芳；邹泓 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作为对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：杨茜；李雨昕；杨美芳；杨晓玲；刘红 刊期： 2017年第08期
目的 调查某医专临床大学生的健康行为情况,实施干预措施后进行效果评价,为开展大学生健康行为培养工作提供参考.方法 对某医专2014级部分临床专业大学生用自行设计的健康行为问卷进行调查,实施综合性健康干预措施1年后进行效果评价.结果 干预后临床大学生有害健康行为的发生率下降,且绝大部分干预前后比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施健康行为干预对培养在校大学生的健康行为是有效的,应高度重视和加强大学生的健康行为培养工作.
作者：孙静 刊期： 2017年第08期
目的 探讨路径式健康教育对胃肠外科围手术期患者健康教育效果的影响.方法 选取胃肠外科住院手术患者120例,随机分为对照组和实验组,各60例.对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用系统的路径式健康教育法,比较两组患者在健康教育知晓率、术后治疗护理依从性和患者满意度方面的差异.结果 实验组患者健康教育知识知晓率、术后治疗护理依从性、住院满意度方面均优于对照组(P<0.05),且健康教育知识得分、治疗护理依从性得分及住院满意度评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法.
作者：周雪玲；何晓兰；李晓玲；黄师菊 刊期： 2017年第08期
信息技术的发展为职业教育课程改革提供了新的技术支撑,翻转课堂、慕课、微课、网络课程等使现代职业教育课程改革产生了新的思路.通过分析信息化教学背景下的课程改革发展概况和中药化学实用技术课程教学中存在的问题,对课程建设进行探索,以期利用信息化技术和资源推进中药化学实用技术课程改革.
作者：鲍邢杰；刘浩宇 刊期： 2017年第08期
随着现代科学技术与医学科学技术的发展,现代医患关系的物化、多元化、复杂化和博弈性趋势日益明显.当代医患关系是建立在道德、法律、经济、信息等基础之上的带有博弈特征的信托关系,研究医患沟通中的博弈关系,提出调适策略,对于改善医患关系,促进医患和谐和社会稳定有重要意义.
作者：吕绍玖；李彭；陈晓燕；吕江会；张大玲 刊期： 2017年第08期
微课对于护理专业课堂教学是否有实际应用价值,需要有客观量化的标准来进行评价.我们以五官科护理教学为例,将微课与课堂教学结合,并设计相应指标,以期客观判断微课对于护理专业教学的作用.
作者：王尉；刘建晓 刊期： 2017年第08期
目的 通过研究和比较系统教学法与传统教学法,探讨系统教学法在手术室护理带教中应用的效果.方法 选择2014年7月至2015年3月于本院实习的50名护生为对照组,采用传统手术室护理带教方法;选择2015年7月至2016年3月于本院实习的50名护生为实验组,采用系统教学法.以两组护生的理论知识和实践操作成绩来比较两组教学效果,并组织问卷调查,了解两组护生对本组所采用的教学法的满意度.结果 实验组护生的理论知识与实践操作成绩均优于对照组(P<0.05);实验组护生对本组所采用的教学法的满意度高于对照组(P<0.05).结论 在手术室护理带教中应用系统教学法的教学效果优于传统教学法,可帮助护生系统掌握手术室护理操作理论知识与实践技能,提升护生对教学的满意度以及手术室护理带教质量.
作者：李玉芳 刊期： 2017年第08期
分析中等职业院校学生社团发展面临的主要问题,概括中等职业院校学生社团发展的3种模式,提出促进中等职业院校学生社团发展的若干建议和主要措施,以期为改善中职院校学生社团发展提供一定的决策参考.
作者：徐小东；彭斌莎；胡跃飞；徐小晴；张蝶；李莉；陈抒墨；罗贯军；李昕 刊期： 2017年第08期
目的 探讨应用专题讨论法教学模式对培养护理本科生创新能力的效果.方法 采取便利抽样的方法,将2014级护理本科一合班(102人)作为观察组,二合班(103人)作'对照组.选取专业课内科护理学进行教学,观察组采用专题讨论法教学模式,对照组采用传统教学模式.自制调查问卷,在学期末对两组学生的创新能力、教学模式满意度进行评价.结果 观察组学生在创新行为、专业知识创新、实验创新、临床实践创新、创新科研活动方面的评分高于对照组(P<0.01),对教学模式满意度明显优于对照组(P<0.01).结论 专题讨论法教学模式有助于提升学生的创新能力、提高护理本科生的教学满意度,效果优于传统教学模式.
作者：马戎；鲁琰；顾巧玲 刊期： 2017年第08期
主题班会是大学生思想政治教育的重要途径,开好主题班会有利于辅导员提升专业能力.分析辅导员开展主题班会的情况,阐述主题班会在提升辅导员专业能力方面的作用,并从4个方面指出如何用主题班会提升辅导员的专业能力.
作者：殷宁充子 刊期： 2017年第08期
回顾大连大学附属中山医院的住院医师规范化培训工作,探讨存在的问题以及解决的方法与对策.
作者：李晓婷 刊期： 2017年第08期
目的 探讨社会支持对男性不育患者健康状况的影响.方法 选取甘肃省6家三级甲等综合医院部分男性不育患者为实验组,部分自然妊娠孕产妇的丈夫为对照组.使用健康状况量表(SF-36量表)和社会支持评定量表(SSRS量表)对两组进行问卷调查.结果 实验组SF-36量表各因子得分及躯体健康总分、精神健康总分、健康状况总分均低于对照(P<0.05或P<0.01);实验组主观支持、支持利用度、社会支持总分均低于对照组(P<0.05或P<0.01);不育患者的健康状况总分、精神健康总分与主观支持、支持利用度和社会支持总分呈显著正相关(P<0.01),躯体健康总分与支持利用度呈显著正相关(P<0.05);回归分析结果显示,支持利用度、主观支持是影响不育患者健康状况的重要因素.结论 男性不育患者社会支持总体水平较低,护理人员应针对患者的实际情况,早期进行护理干预,提高患者的社会支持水平及健康状况.
作者：白艳；马丽华；张彩云；邓波 刊期： 2017年第08期
实训室的管理工作是中职学校管理工作的重要组成部分,实训室管理水平的高低也间接反映了一所学校综合实力的高低.科学规范地管理实验室,既可以有效利用实验资源培养实用型护理人才,又可以提高学校的影响力和综合实力.
作者：黄媛媛 刊期： 2017年第08期
为更好地掌握全国药学服务行业人才需求情况,为教育部专业设置及制定相关指导政策提供科学依据,于2016年7月—8月对甘肃省三级医院、二级医院、乡镇卫生院、连锁药店、单体药店共15家单位进行问卷调研,同时对部分调研单位的药学部门负责人进行访谈.问卷调查和访谈的结果对于高职院校药学专业课程设置具有较高的参考价值.
作者：张正晶；李志成 刊期： 2017年第08期
目的 探讨高职生自主学习能力的培养过程及影响因素.方法采用质性研究中的现象学研究方法,对8名学生进行访谈,访谈资料用质的归纳法进行资料分析与处理.结果高职生自主学习能力培养过程分为培训前、培训中、培训后3个阶段,共7个主题:技能训练机械模仿、自主学习意识及能力欠缺、培训开始参与意识不强、学习准备度的提升、学习投入度的提升、学习专注度的提升、延续自主学习的思考.结论学生自主学习需要教师持续引导,精心设计教学情景,采用有利于培养学生自主学习能力的教学方法.
作者：陈小燕；张美娟 刊期： 2017年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
