李淼；原永敏
目的 统计日喀则地区某三级医院2013—2015年上报的护理不良事件,分析原因并提出对策,以降低护理不良事件发生率.方法 运用回顾性分析方法对护理不良事件进行分析.结果 上报的护理不良事件共23例,常见类型为管路滑脱(5例,21.74%),药物不良反应(5例,21.74%),难免压疮事件(3例,13.04%);护理不良事件常见的原因为护理人员个人素质(7例,30.43%),宣教不到位(7例,30.43%).结论 日喀则地区某三级医院护理不良事件上报率低,护理管理者应积极创建无惩罚性制度,加强护理安全相关知识培训,以提高不良事件上报率;医院管理者应强化过程管理,做到事前控制,以降低管路滑脱、药物不良反应及难免压疮事件等常见护理不良事件发生率;加强护理人员护理安全知识、技能培训,以减少护理不良事件发生.
作者：德吉；杨丽君；廖伟 刊期： 2017年第07期
目的 探讨模拟装置辅助教学在新生儿窒息复苏教学中的应用效果.方法 将我院临床医学专业2015级60名学生作为对照组,另选取同级60名学生为观察组,对照组在系统实习、生产实习阶段实施传统教学方法,而观察组实施模拟装置辅助教学方法,对比两组教学效果.结果 两组生产实习阶段的总成绩对比有显著性差异(P<0.05),理论知识考核成绩对比无显著性差异(P>0.05),实践操作考核成绩对比有显著性差异(P<0.05).结论 采用新生儿复苏模拟装置可针对性改善教学与实践脱节问题,更好地将理论应用于实践,培养学生良好的操作能力,对于提高教学质量效果显著.
作者：洪虹；刘小生；黄淑芳；廖文娟 刊期： 2017年第07期
目的 探讨分层护理管理模式对矿区医院护理质量的影响.方法 2015年8月,我院实施分层护理管理模式,将现有人员根据职称、学历、工作年资、工作能力分为5层10级.通过岗位分析,制定岗位职责、岗位工作标准,对各层级护士进行工作质量考核奖惩及护士绩效工资二次考核分配,完善激励机制,比较实施前后一年的整体护理质量、患者满意度、护士自我价值评定.结果 实施分层护理管理模式后,护理工作质量较实施前显著提高(P<0.05),患者满意度显著提高(P<0.05),层级管理工作组对护理工作、医生对护理工作、护士对护理工作满意度的评价得分明显提高(P<0.05).结论 实施分层护理管理模式有利于增强护士责任心和主动服务意识,提高护理质量与患者满意度,树立矿区医院品牌形象,获得良好收益.
作者：李琼；李萍；冯玉彩；赵军霞；魏彩梅 刊期： 2017年第07期
目的 了解师生对教学信息站的认知度、满意度以及教学信息站实际运行情况.方法 采用分层抽样方法对徐州医科大学1200名师生进行问卷调查.结果 学生和教师对教学信息站的认知度以及对其职能和管理模式的了解率均具有显著性差异,不同年级学生对教学信息站职能和管理模式的了解率有显著性差异,一线教师与行政教师对教学信息站职能和管理模式的了解率无显著性差异,自我存在感弱、教辅部门信息处理不及时等是影响教学信息员工作积极性的因素.结论 师生对教学信息站的认知度和满意度较高,但教学信息站的管理体制仍有改善之处.
作者：王虎；董书晴；周梦；刘莹；蔡红星 刊期： 2017年第07期
附属医院兼具教学和医疗双重职能.加强临床教学管理,深化教学改革,是保证教学质量的根本.本文就在医疗改革和商品经济新形势下,大学附属医院如何搞好临床教学工作进行探讨.
作者：李晓婷 刊期： 2017年第07期
目的 了解学困生学习困难的原因,比较学困生与学优生的差异,为制定学困生干预措施提供依据.方法 采用问卷调查法对91名学困生及120名学优生进行调查.结果 学困生在学习态度、课前预习、课堂听讲、课后复习方面与学优生有显著性差异(P<0.05),在专业兴趣、课堂笔记、人际关系方面无显著性差异(P>0.05).结论 学困生普遍对护理专业课有较高兴趣、人际关系良好,而缺乏良好的学习习惯是造成其学习困难的主要原因.
作者：李淼；原永敏 刊期： 2017年第07期
案例教学是被众多中医院校采用的教学法,但学生往往局限在对案例的感性认识层面.PBL教学中,学生能动地参与分析病案中的问题,真实感受医生面对不同问题应该采取的相应措施.本文分析两种教学法的实际应用,概括内经选读案例教学和PBL教学体会.
作者：冯文林；贺松其；戴娇娇 刊期： 2017年第07期
病理学及病理生理学教学内容涉及解剖组胚等形态学知识,在教学过程中应适当穿插解剖组胚学知识,展示病变组织器官的正常和异常标本与切片,充分发挥学生主观能动性,提高教学效果.
作者：董博；石娅莉；刘靓 刊期： 2017年第07期
从加强当代医学生责任心教育的意义出发,分析当代医学生责任心状况与产生问题的原因,终摸索出一条切实有效的培养医学生责任心的路径,以提高医学生责任感.
作者：李俭 刊期： 2017年第07期
目的 探寻在翻转课堂模式下培养高职药学专业学生课外自主学习能力的有效方式.方法 以医药商品技术课程为例,构建导学案、微课等网络教学资源,采用小组合作方式并制定有效的考评方案,对学生课外学习进行引导.结果 大部分学生能按要求完成学习,学习热情很高.结论 学生课外自主学习是实施翻转课堂教学模式的关键因素,科学有效的教学资源和考核方案有助于学生课外自主学习能力的提高.
作者：王玉霞；谭敏；魏来；王宪庆；涂冰 刊期： 2017年第07期
应用危害分析与关键控制点(HACCP)理念探讨中医药高等院校市场营销专业人才培养的13个关键控制环节,通过控制关键环节、建立关键限值、制订纠正措施等手段实施质量风险管理,从而培养出合格的市场营销专业人才.
作者：郭新苗 刊期： 2017年第07期
目的 研究急救绿色通道联合简易胸腔闭式引流在创伤性气胸患者急救中的应用效果.方法 将2010年6月至2016年6月我院收治的创伤性气胸患者104例随机分为观察组和对照组,各52例.对照组实施常规急救措施,以简易胸腔闭式引流进行急救,观察组实施急救绿色通道联合简易胸腔闭式引流急救,对比两组急救效果.结果 观察组急救、医院处理、住院等所需时间明显少于对照组(P<0.05);术后第一、二、三天,观察组血清C-反应蛋白(CRP)浓度明显低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率为13.46%,明显低于对照组的32.69%(P<0.05).结论 急救绿色通道联合简易胸腔闭式引流在创伤性气胸患者急救中,可以有效缩短不同流程所需时间,减轻对患者的伤害,减少并发症,值得临床推广.
作者：马柯；周燕 刊期： 2017年第07期
关注少数民族大学生心理问题是摆在民族高校面前的一项重要任务.应尽早了解少数民族大学生存在的心理问题,在掌握成因基础上给予适时干预,有效减少和疏导少数民族大学生心理问题.
作者：陈玉德 刊期： 2017年第07期
目的 调查某部新兵下连前心理健康水平.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对某部393名新兵心理健康水平进行测评,并与中国军人常模和中国新兵常模比较.结果 某部新兵SCL-90量表阳性项目为(24.45±15.23)个,总分为(132.85±33.80)分;阳性项目数、总分与中国新兵常模比较无显著性差异(P>0.05),但显著低于中国军人常模(P<0.05);各因子分值均显著低于中国新兵常模和中国军人常模(P<0.05).大学生新兵下连前躯体化、人际关系敏感、焦虑3个因子得分显著高于普通新兵(P<0.05),其余各因子得分与普通新兵无显著性差异.结论 某部新兵下连前心理健康水平良好,大学生新兵下连前心理健康水平低于普通新兵.
作者：范晓岚；王伟蔚；刘宗敏；李红梅；王丽 刊期： 2017年第07期
目的 探讨情景模拟教学法对外科护理实训教学的作用.方法 随机选取2009级和2010级大专各3个班共120名学生为研究对象,2009级学生根据预先创设的情景分别进行外科洗手、刷手和穿脱手术衣、手术区皮肤消毒实训操作,2010级学生则按照传统方式授课(讲授、演示和练习).比较两个年级学生实训成绩并在课后进行问卷调查.结果 2009级学生外科洗手、刷手和穿脱手术衣、手术区皮肤消毒操作平均成绩(90.1分)高于2010级学生(76.3分),且差异有显著性(P<0.01).问卷调查显示:对两个操作印象深刻的2009级学生占93.3%,2010级学生占51.7%,差异有显著性(P<0.01);喜欢情景模拟教学法的2009级学生占96.7%,喜欢传统教学方法的2010级学生占65.0%,差异有显著性(P<0.01).结论 与传统教学法相比,情景模拟教学法不但能提高学生学习兴趣,还能提升外科护理实训技能水平.
作者：刘建晓；王尉 刊期： 2017年第07期
针对高职院校培养具有一定理论知识、具备较强操作技能的人才目标,进行合理的药剂学教学改革,以取得理想的教学效果.
作者：周振华；骆航 刊期： 2017年第07期
医学人文素质培养是中医药类中职教育的目标之一,对学生成长成才至关重要.然而,中医药类中职学校德育和人文素质教育现状令人堪忧,学生人文素质缺失现象普遍,严重制约了其职业发展.因此,应积极探索促进学生德育和人文素质提升的方法与途径.
作者：赵晓玲 刊期： 2017年第07期
在中职学校学生教育工作中,主题班会是班级教育形式之一,是班主任对学生进行日常教育管理的重要手段.为提高中职护理专业主题班会的实效性与针对性,应根据不同专业学生在不同学年、学习阶段的思想、心理特点,有针对性、有步骤、有计划地开展主题班会.
作者：顾国惠 刊期： 2017年第07期
医学基础课程作为医药类专业的重要课程,在医药高职院校系统医学教育中起着关键性作用.因课程涵盖内容多、理论性强、概念抽象,对基础较薄弱的高职学生来说全面掌握和运用是一个很大的难题.通过大量教学实践发现,在医学基础课程教学中应用先进的信息技术,根据不同课程特点和内在联系,开展关联课程整合、微课、形象比喻、临床案例应用、任务驱动等多种立体教学方法的创新与优化,能显著提高医学基础课程教学效果,激发学生学习积极性,培养创新及解决实际问题能力,具有重要的教学指导意义.
作者：潘建萍；钟禹霖；凌志杰；陈小兵 刊期： 2017年第07期
纯牛奶属于灭菌乳.灭菌乳不是无菌乳,只是产品达到商业无菌状态,在有效期内保证不变质.牛奶中的微生物主要通过开封后一段时间内空气中的微生物进入和人饮用时从口腔带入.通过对牛奶开封和饮用后一段时间内滋生细菌数的测定,分析其变质情况,探究佳饮用时间,有助于加深对食品卫生安全的理解,建立良好饮食习惯.
作者：张航晨；潘丽红 刊期： 2017年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
