吴清叶
目的 评价思维导图对学生评判性思维能力和自主学习能力的影响,为思维导图在护理教育中的应用提供实证依据.方法 在本科学生的护理学基础教学中运用思维导图分析护理学基础的基本知识、基本理论和基本技能,与传统的教学策略进行对照.结果 教学法实施后,观察组自我效能、学习控制、学习意义、一般方法、学习求助、学习总结、学习评价、学习管理的得分及自主学习能力总分高于实施前(P＜0.05),内在目标、外在目标、学习焦虑、学习计划的得分教学法实施前后比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学法实施前后对照组自主学习能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).教学法实施后,观察组系统化能力、求知欲、开放思想、评判性思维的自信心、分析能力的得分及评判性思维能力总分高于实施前(P＜0.05),寻找真相、认知成熟度的得分教学法实施前后比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学法实施前后对照组评判性思维能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 思维导图是提升学生自主学习能力和评判性思维能力的有效教学策略和工具.
作者：刘晓慧；李玉香；刘淑敏；史慧敏；柴晓敏；穆国霞；田甜；白彩锋 刊期： 2018年第22期
从弘扬劳动精神和工匠精神的现实意义和途径阐述劳动光荣、工匠伟大.弘扬和践行工匠精神,国家层面需要做好工匠制度的顶层设计;学校层面需要培育职业道德、强化工匠意识、推行现代学徒制.
作者：王旭 刊期： 2018年第22期
分析临床医学检验质量的影响因素,探讨临床医学检验现状及质量控制措施.
作者：梁虹 刊期： 2018年第22期
目的 以留置导尿术为例,探讨信息化背景下高职护理学基础实训课程多种教学方法融合的效果.方法 在2015级高职护理班级中随机整群抽取3个班作为对照组,在2016级高职护理班级中随机整群抽取3个班作为实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用信息化教学结合CBL、PBL、TBL多种教学方法融合的教学模式.在教学结束后,采用教学效果调查问卷调查及对比两组护生的操作考核成绩.结果 实验组能综合应用知识与技能、培养创新思维能力、提高自主学习能力、提高团队协作能力、激发学习兴趣、提高沟通能力、增强学习成就感、喜欢本组教学模式的评分均高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).实验组女病人留置导尿术的操作考核成绩高于对照组(P＜0.01).结论 在高职护理学基础实训教学中,信息化教学结合CBL、PBL、TBL多种教学方法融合的模式,有利于提高教学质量,培养高素质的综合技能型人才.
作者：邝美华；宋文娟；陈菊 刊期： 2018年第22期
高职院校所有课程都具有思想政治教育的功能和职责,要根据人才培养目标、专业特点和学生需求,以思政课程为核心引领,发掘并整合各类课程的思想政治教育资源,确立系统长效的思想政治教育目标,制定各类课程协同育人的评价体系,建立有效的反馈调节机制,形成各类课程同向同行、协同育人的有效机制.
作者：周亦文 刊期： 2018年第22期
卫生类职业教育对英语课有着特殊的要求,既要进行常规英语课程的语法词汇学习,还要学习与专业对口的卫生类英语内容,更要以人文学科的姿态在日常教学中对学生进行人文素质教育.英语名言成语进入卫生类高职高专英语课堂是满足多层次教学要求、指导课堂实践的新尝试.
作者：李君剑；崔宁 刊期： 2018年第22期
目的 探讨三阶梯技术在宫颈病变诊治中的临床应用价值.方法 回顾性分析2015年6月至2017年6月在甘肃省庆阳市妇幼保健计划生育服务中心就诊的180例宫颈病变患者的临床病理资料.结果 细胞学诊断为未明确诊断意义的不典型鳞状上皮细胞(ASCUS)、不典型鳞状上皮细胞不除外高度上皮内病变(ASC-H)、低度鳞状上皮内病变(LSIL)、高度鳞状上皮内病变(HSIL)、鳞癌细胞(SCC)及不典型腺细胞(AGC),经活检病理确诊宫颈上皮内瘤变Ⅱ(CINⅡ)及以上病变的比例分别为30.6%、75.1%、46.8%、81.4%、100.0%、0.0%. ASCUS的病例中51.0%经活检病理诊断为慢性宫颈炎.阴道镜检查为正常、LSIL、HSIL、浸润癌与病理诊断的符合率分别为67.3%、29.8%、79.7%、72.0%.结论 对宫颈细胞学筛查结果有异常者进行阴道镜指导下活检,可以有效检出宫颈病变;三阶梯技术是筛查、诊治、管理宫颈病变的标准程序.
作者：梁晓兰 刊期： 2018年第22期
大学生就业问题是社会较为关注的问题之一,各高校应该加强大学生的就业教育.但在各高校的教育过程中,还存在着许多问题,这些问题的存在制约了就业教育体系的完善和发展.论述高校就业教育中存在的问题,并提出相应对策.
作者：李奎刚；陈宝 刊期： 2018年第22期
信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式.翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式.探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式.具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果.
作者：赵学旻；阮俊斌 刊期： 2018年第22期
近几年来随着我国人民生活质量的不断提高以及生活、工作压力的增加,胆结石的发病率呈现出逐年上升的趋势[1].胆总管结石属于普外科常见的疾病,其形成原因较为复杂,主要是由胆汁淤积、胆固醇代谢失调和感染弓起的[2-3].胆总管结石在我国具有较高的发病率,约占8%～10%[4],手术治疗是有效的方法.由于老年胆总管结石患者大部分存在器官功能减退现象,免疫力降低,其重要器官储备能力随之减退,发病后患者临床症状不典型,临床悦理颇为棘手[5].当出现胆道感染或胆道梗阻时,病情进展迅速,预后差,病死率高.因此,准确的病情评估、正确的手术方案选择以及全方位的护理是老年患者能够康复的根本保障.
作者：张明名；王欣然 刊期： 2018年第22期
核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和关键能力.在分析高职护生核心素养培育现状的基础上,构建高职护生核心素养培育的指标体系,提出培育高职护生核心素养的可行途径.
作者：仇冰洁；游晓功；项岚 刊期： 2018年第22期
目的 研究临床案例在超声科实习带教中的应用效果.方法 于2016年5月—2018年5月,选择50例在本院超声科实习的医学生,按照随机数字表法将其分为实验组(n=25)、对照组(n=25),给予实验组学生临床案例实习带教,给予对照组学生常规实习带教,观察两组学生的考核成绩、满意度、及格率.结果 实验组考核成绩、满意度、及格率均高于对照组(P＜0.05).结论 临床案例在超声科实习带教中的应用效果显著,学生及格率较高,考核成绩较好,值得临床推广和应用.
作者：倪凯滨；苏巧斌 刊期： 2018年第22期
目的 探讨护理技能竞赛对高职护生职业素质的影响.方法 随机选取我校2015级高职护理专业两个班的护生为研究对象,以一个班为试验组,另一个班为对照组.试验组采用常规教学融入护理技能竞赛教学,对照组采用常规教学.比较两组高职护生的教学效果.护理技能综合实训教学结束后,通过问卷调查两组护生对教学效果的评价.结果 试验组护生对本组所采用的教学法的效果评价明显优于对照组,试验组职业素质明显高于对照组.结论 护理技能竞赛能有效提高护生的护理技能成绩、综合素质和提前适应临床实习,有助于培养高素质的实用型护理人才.
作者：李艳玲；马锦萍；宋文娟；杨少芬 刊期： 2018年第22期
目的 探讨同伴评价在基础护理操作技能考核中的应用效果.方法 将2017级大专护理专业150人随机分为观察组和对照组,观察组采用同伴评价考核法,对照组采用传统教师评价考核法,学期结束对两组护生的基础护理操作技能考核成绩进行比较,并通过自行设计的调查问卷对两组护生的考核方法进行评价比较.结果 观察组护生的操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.05);观察组护生对考核方法的评价效果优于对照组(P＜0.05).结论 同伴评价应用于基础护理操作技能考核中,可提高护生学习积极性、技能操作水平及对考核的满意度.
作者：徐桂娜 刊期： 2018年第22期
目的 探讨强化手术室医务人员的防护意识,采取有效的防护干预措施,减少职业暴露对个体健康的伤害.方法 培训前后均对医务人员进行职业暴露相关知识考核,针对性进行职业暴露相关知识培训及采取防护措施,统计培训前后职业暴露发生率,并对发生后紧急处理和效果进行追踪对比.结果 与培训前相比,培训后医务人员对职业暴露相关知识的知晓率明显提高(P＜0.01),职业暴露的发生率明显下降(P＜0.01),发生职业暴露后的伤口规范处理率、上报率、血清学追踪随访率明显升高(P＜0.01).结论 对手术室医务人员进行职业暴露防护干预,以教育为主要手段,提高防护意识,使用防护设备,建立防护应急预案,明确职业暴露后的处理流程,这样才能有效减少手术室医务人员职业暴露的发生率及职业暴露对个体健康的伤害.
作者：董梦婷；周翠萍；李广梅 刊期： 2018年第22期
目的 评价下腔静脉滤器联合导管溶栓术治疗亚急性下肢深静脉血栓的疗效及随访结果.方法 以青海省人民医院普通外科2016年5月—2017年5月收治的58例亚急性下肢深静脉血栓患者为研究对象,其中32例患者于DSA下,将溶栓导管直接插入静脉血栓,微泵持续注入尿激酶溶栓,设为研究组.其余26例患者行外周静脉溶栓,设为对照组.治疗过程中及结束时,以静脉开通率、健患肢周径差评价疗效,并于出院1年内随访.结果 两组治疗后3天、7天、14天双侧肢体周径差比较,有显著性差异(P＜0.05).两组治疗后3天、7天和14天双侧肢体周径差与入院时各自的周径差比较,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组患者远期患肢活动后B超确诊静脉开通率高于对照组(P＜0.05),患肢水肿发生率、色素沉着及皮肤溃疡发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论 下腔静脉滤器联合导管溶栓术治疗亚急性下肢深静脉血栓疗效好而且安全.
作者：张树顺；李亮；芦小龙；韩涛；郑海波 刊期： 2018年第22期
目的 了解大学生的学习取向与教学方法的选择意向,进一步分析大学生学习取向与教学方法选择意向的相关性,为提高学生的学习质量和课堂教学效果提供参考依据.方法 采用便利抽样法针对延边地区某综合大学的563名在校生,使用人口学特征、教学方法选择意向及中文版学习过程问卷(R-SPQ-2F)进行调查.结果 深层学习取向的学生占61.8%,表层学习取向的占38.2%;教学方法选择意向由高到低依次为传统+翻转教学法、翻转教学法及传统教学法,分别占57.5%、22.2%及20.2%;不同学习取向的学生在教学方法选择意向上比较,具有显著性差异(P=0.041),医学专业不同学习取向的学生的教学方法选择意向比较,具有显著性差异(P=0.028).结论 大学生学习取向倾向于理解和内化知识的深层学习取向,而且更希望以传统教学方法和翻转教学法相结合的形式开展教学,应合理选用多种教学方法引导大学生的深层学习,从而有效提高学生的学习质量和教学效果.
作者：邓娟；侯天雪；张海莲 刊期： 2018年第22期
医学英语是一种专门用途英语,是医学生必须掌握的一门技能.任务型语言教学法是一种适合专门用途英语教学的方法.就任务型语言教学法的特点以及其在医学英语教学中应用的可行性和有效性进行分析.
作者：姚英 刊期： 2018年第22期
目的 探讨体验式教育对高职护生人文素质的影响.方法 随机抽取2015级高职护理专业两个班,分为实验班(54人)及对照班(45人).实验班的护生按宿舍分组,每组共同随访护理相对应的1名入选患者1年,并定期分享心得;对照班采用常规的教学模式.实验前后分别运用关怀能力评价量表进行评定.结果 实验后实验班护生耐心、勇气及总分均高于对照班(P＜0.05).结论 体验模式是对高职护生有益的人文关怀实践教育.
作者：邓新但；王艺艺；潘长玲 刊期： 2018年第22期
目的 了解现阶段不同学历层次护生的护理专业承诺水平及影响因素.方法 采用整群抽样法,选取2018年1月—3月山东省某高等医学院校本科、专升本、专科护生211人为研究对象.采用护理专业承诺问卷,调查不同学历层次护生护理专业承诺现状以及影响因素.结果 在不同学历层次方面,本科护生护理专业承诺水平得分高于专升本护生(P＜0.05),专升本护生护理专业承诺水平得分高于专科护生(P＜0.05).结论 不同学历层次护生护理专业承诺水平具有明显差异,本科护生护理专业承诺水平较高,专科护生护理专业承诺水平较低,护生步入专业生涯是影响护生护理专业承诺的主要因素.护理教育者应采取针对性措施,加强对护生的专业思想教育,重视影响护生护理专业承诺的因素,培养护生对护理专业的信心和职业认同感.
作者：李瑛；王庆华；罗玲；焦玉莹；刘秀群；张越 刊期： 2018年第22期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
