徐桂娜
目的 观察介入联合臭氧治疗输卵管阻塞不孕症的疗效.方法 将96例子宫输卵管造影证实输卵管闭塞的患者,随机分为介入组及介入联合臭氧组,每组48例.两组均先行输卵管介入再通术,开通后介入联合臭氧组经导管向输卵管腔内注入浓度35 μg/L的医用臭氧5 mL,1个月后造影复查再通情况.术后随访1年,了解妊娠情况.结果 介入组再通38例,再通率79.2%,妊娠16例,妊娠率33.3%.介入联合臭氧组再通40例,再通率83.3%,妊娠28例,妊娠率56.3%.两组术后再通率比较,差异无统计学意义(P＞0.05);两组术后妊娠情况比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 介入联合臭氧治疗输卵管阻塞不孕症,可明显提高再通率及妊娠率.
作者：何天伟；张明星；常素碧 刊期： 2018年第22期
针对经络腧穴学移动学习进行问卷调查,结果表明,学生对移动学习的认可度很高,移动学习能让碎片化时间得到更充分的利用,提示短小精悍的学习资源更符合大学生移动学习习惯.高校应加强在线开放课程建设,为移动学习提供必要的网络支持,校际联盟、整合资源、平台共享可让更多学生获取更好的资源,提高人才培养质量.
作者：封敏；张英俊；彭进；唐云峰；赵向超；梁莎 刊期： 2018年第22期
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.中职教师要积极开展教学反思,不断提高自己的教育教学水平,以适应中等职业教育发展的形势和需要.
作者：李凯 刊期： 2018年第22期
目的 评价下腔静脉滤器联合导管溶栓术治疗亚急性下肢深静脉血栓的疗效及随访结果.方法 以青海省人民医院普通外科2016年5月—2017年5月收治的58例亚急性下肢深静脉血栓患者为研究对象,其中32例患者于DSA下,将溶栓导管直接插入静脉血栓,微泵持续注入尿激酶溶栓,设为研究组.其余26例患者行外周静脉溶栓,设为对照组.治疗过程中及结束时,以静脉开通率、健患肢周径差评价疗效,并于出院1年内随访.结果 两组治疗后3天、7天、14天双侧肢体周径差比较,有显著性差异(P＜0.05).两组治疗后3天、7天和14天双侧肢体周径差与入院时各自的周径差比较,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组患者远期患肢活动后B超确诊静脉开通率高于对照组(P＜0.05),患肢水肿发生率、色素沉着及皮肤溃疡发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论 下腔静脉滤器联合导管溶栓术治疗亚急性下肢深静脉血栓疗效好而且安全.
作者：张树顺；李亮；芦小龙；韩涛；郑海波 刊期： 2018年第22期
目的 探讨三阶梯技术在宫颈病变诊治中的临床应用价值.方法 回顾性分析2015年6月至2017年6月在甘肃省庆阳市妇幼保健计划生育服务中心就诊的180例宫颈病变患者的临床病理资料.结果 细胞学诊断为未明确诊断意义的不典型鳞状上皮细胞(ASCUS)、不典型鳞状上皮细胞不除外高度上皮内病变(ASC-H)、低度鳞状上皮内病变(LSIL)、高度鳞状上皮内病变(HSIL)、鳞癌细胞(SCC)及不典型腺细胞(AGC),经活检病理确诊宫颈上皮内瘤变Ⅱ(CINⅡ)及以上病变的比例分别为30.6%、75.1%、46.8%、81.4%、100.0%、0.0%. ASCUS的病例中51.0%经活检病理诊断为慢性宫颈炎.阴道镜检查为正常、LSIL、HSIL、浸润癌与病理诊断的符合率分别为67.3%、29.8%、79.7%、72.0%.结论 对宫颈细胞学筛查结果有异常者进行阴道镜指导下活检,可以有效检出宫颈病变;三阶梯技术是筛查、诊治、管理宫颈病变的标准程序.
作者：梁晓兰 刊期： 2018年第22期
一体化教学常为工科类教育的主流教学模式.而工科类学校中,鲜有开展一体化教学模式的.针对苏州卫生职业技术学院医学检验技术专业临床基础检验课程实施一体化教学的实际效果进行分析,对一体化教学存在的优势与劣势予以探讨.
作者：徐廷云；徐文慧 刊期： 2018年第22期
近几年来随着我国人民生活质量的不断提高以及生活、工作压力的增加,胆结石的发病率呈现出逐年上升的趋势[1].胆总管结石属于普外科常见的疾病,其形成原因较为复杂,主要是由胆汁淤积、胆固醇代谢失调和感染弓起的[2-3].胆总管结石在我国具有较高的发病率,约占8%～10%[4],手术治疗是有效的方法.由于老年胆总管结石患者大部分存在器官功能减退现象,免疫力降低,其重要器官储备能力随之减退,发病后患者临床症状不典型,临床悦理颇为棘手[5].当出现胆道感染或胆道梗阻时,病情进展迅速,预后差,病死率高.因此,准确的病情评估、正确的手术方案选择以及全方位的护理是老年患者能够康复的根本保障.
作者：张明名；王欣然 刊期： 2018年第22期
目的 了解本科毕业护生创业现状,分析创业问题和困境.方法 以昆明医科大学为例,采用问卷调查方式,对毕业护生进行调查.结果 毕业护生创业意愿低、创业能力弱、创业条件不充分等问题突出.结论 应结合时代背景、社会需求和专业前景,转变创业理念,激发创业活力,培养创业能力,推进创业工作.
作者：卢蓉；施云港；赵佳虎；吴青；赵飞 刊期： 2018年第22期
目的 研究临床案例在超声科实习带教中的应用效果.方法 于2016年5月—2018年5月,选择50例在本院超声科实习的医学生,按照随机数字表法将其分为实验组(n=25)、对照组(n=25),给予实验组学生临床案例实习带教,给予对照组学生常规实习带教,观察两组学生的考核成绩、满意度、及格率.结果 实验组考核成绩、满意度、及格率均高于对照组(P＜0.05).结论 临床案例在超声科实习带教中的应用效果显著,学生及格率较高,考核成绩较好,值得临床推广和应用.
作者：倪凯滨；苏巧斌 刊期： 2018年第22期
目的 以留置导尿术为例,探讨信息化背景下高职护理学基础实训课程多种教学方法融合的效果.方法 在2015级高职护理班级中随机整群抽取3个班作为对照组,在2016级高职护理班级中随机整群抽取3个班作为实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用信息化教学结合CBL、PBL、TBL多种教学方法融合的教学模式.在教学结束后,采用教学效果调查问卷调查及对比两组护生的操作考核成绩.结果 实验组能综合应用知识与技能、培养创新思维能力、提高自主学习能力、提高团队协作能力、激发学习兴趣、提高沟通能力、增强学习成就感、喜欢本组教学模式的评分均高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).实验组女病人留置导尿术的操作考核成绩高于对照组(P＜0.01).结论 在高职护理学基础实训教学中,信息化教学结合CBL、PBL、TBL多种教学方法融合的模式,有利于提高教学质量,培养高素质的综合技能型人才.
作者：邝美华；宋文娟；陈菊 刊期： 2018年第22期
目的 通过对某三级甲等综合医院医疗投诉及纠纷案例的研究分析,为医院防范和解决医疗投诉及纠纷提供有实用价值的借鉴.方法 对某三级甲等综合医院2008年到2017年的全部医疗投诉、纠纷案例481例的全部资料及医疗、财务数据进行分类对比分析.结果 该院投诉及纠纷发生的主要原因是医患沟通、服务态度、医疗技术、并发症的发生等方面的问题;投诉及纠纷发生的科室分布以骨科、妇产科、普外科、眼科、心血管内科为主,另外门诊、急诊科发生率也较高,第三方调解是解决医疗纠纷的主要途径.近十年业务量逐年上升,投诉及纠纷在2008—2013年呈上升趋势,2014年以后呈下降趋势,这些与国家政策及医院加强管理有关.结论 加强医患沟通、改善服务态度,强化业务学习、规范诊疗行为,重视学科建设、健全纠纷处理处罚机制、强化医院及科室管理是防范医疗投诉及纠纷的重要措施.第三方调解处理机制在降低医疗投诉、处理医疗纠纷和减少纠纷赔偿比例方面有重要意义.
作者：张志峰；袁岳鹏；杜兴旺 刊期： 2018年第22期
以高职护理专业学生为对象,采用问卷调查的形式,对微课在化学课堂中的应用情况进行调查,旨在了解高职护理专业学生对微课的认知程度、学习需求和喜好程度等重要信息,进而为高职化学课堂中运用微课模式提供必要的依据.
作者：李炜琴 刊期： 2018年第22期
目的 探讨案例式立体教学法(CTTM)在眼科临床见习教学中的应用效果.方法 选取具有可比性的临床医学专业七年制本科学生62人,随机分为实验组(采用CTTM教学法)与对照组(采用传统带教法)进行见习带教,见习结束后进行出科考试和问卷调查.结果 实验组出科考试成绩及教学满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 CTTM教学法能改善眼科临床见习的教学效果,提升学生分析和解决临床问题的能力,是一种较好的见习教学模式.
作者：黄韵洁；徐晓鹤；肖伟；陈晓隆 刊期： 2018年第22期
目的 评价思维导图对学生评判性思维能力和自主学习能力的影响,为思维导图在护理教育中的应用提供实证依据.方法 在本科学生的护理学基础教学中运用思维导图分析护理学基础的基本知识、基本理论和基本技能,与传统的教学策略进行对照.结果 教学法实施后,观察组自我效能、学习控制、学习意义、一般方法、学习求助、学习总结、学习评价、学习管理的得分及自主学习能力总分高于实施前(P＜0.05),内在目标、外在目标、学习焦虑、学习计划的得分教学法实施前后比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学法实施前后对照组自主学习能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).教学法实施后,观察组系统化能力、求知欲、开放思想、评判性思维的自信心、分析能力的得分及评判性思维能力总分高于实施前(P＜0.05),寻找真相、认知成熟度的得分教学法实施前后比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学法实施前后对照组评判性思维能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 思维导图是提升学生自主学习能力和评判性思维能力的有效教学策略和工具.
作者：刘晓慧；李玉香；刘淑敏；史慧敏；柴晓敏；穆国霞；田甜；白彩锋 刊期： 2018年第22期
医学教育长期以来过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,医学院校应该转变教育观念,把医学人文教育纳入学校重点建设内容,形成医学与人文并重的办学氛围,切实加强医学生人文精神的培养,一要提高医学生对人文教育的思想认识;二要加强社会实践,对于人文素养的养成至关重要;三要科学构建人文教育课程体系;四要营造浓厚的校园医学人文氛围.
作者：丁岚；叶秋英；许春 刊期： 2018年第22期
人体解剖标本陈列厅是学生进行解剖学学习和面向社会进行科普宣传、科学教育、生命教育、人文教育的重要场所.从基础设施、标本数字信息化、实验考试题库、科普基地、生命教育等方面对陈列厅进行了一系列建设和功能开发,从制度建设、环境设施管理、实验技术人员培养等方面进行科学化管理.充分发挥标本陈列厅的功能,使其更好地为教学、科研和社会服务.
作者：刘丽；宋一志；景朋；霍秀丽；田明君；张梦楠；高艳 刊期： 2018年第22期
从弘扬劳动精神和工匠精神的现实意义和途径阐述劳动光荣、工匠伟大.弘扬和践行工匠精神,国家层面需要做好工匠制度的顶层设计;学校层面需要培育职业道德、强化工匠意识、推行现代学徒制.
作者：王旭 刊期： 2018年第22期
目的 调查职业院校护理实习生的职业价值观现状,了解目前实习护生的职业价值取向,为医院培养高素质护理人才提供理论依据.方法 采用自编的一般情况调查表和Weis护士职业价值观量表对本校200名护理实习生进行调查.结果实习护生职业价值观各条目的平均得分为3.000～4.146分;4个维度得分分别为:信任(3.967±0.669)分、提供照顾(3.900± 0.603)分、职业特性(3.436±0.609)分、行动主义(3.379±0.533)分;不同性别、年龄、生源地、实习医院和是否独生子女的实习护生的职业价值观得分比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 实习护生职业价值观认同度总体处于中等偏积极状态,应该有针对性地在教学中积极开展指导培养工作,在校期间引导护生树立正确的职业价值观.
作者：张丽 刊期： 2018年第22期
岗位胜任力是检验临床教学效果的可靠标准.我国医学教育培养中对岗位胜任力的研究起步较晚,且无权威性的评价准则.通过问卷调查形式,以在临床实际工作中岗位胜任力的具体要求为调研内容,探讨超声科临床教学质量,从而指导超声科临床教学改革.
作者：陈钰仪；曾燕静；赵萍；张学群；卓文杏 刊期： 2018年第22期
随着信息技术的快速发展,微课和翻转课堂在中职药剂学教学中得到广泛应用.根据中职药剂专业学生的年龄和心理特点,采用微课以及翻转课堂的形式,提高中职药剂学教学质量,成为信息时代中职药剂教师教学的有效手段.通过对微课和翻转课堂概念和特点的研究,以及微课和翻转课堂结合应用的教学效果分析,探讨有效的基于微课的中职药剂学翻转课堂教学模式.
作者：黄斌 刊期： 2018年第22期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
