张志峰；袁岳鹏；杜兴旺
通过分析中职护生学习现状,提出在药理学教学中采用基于蓝墨云班课的混合式教学的必要性.结合基于蓝墨云班课混合式教学实践研究,总结基于蓝墨云班课混合式教学的基本功能、优势及应用注意事项.
作者：刘浩芝 刊期： 2018年第22期
目的 探讨护理本科生专业理论课逃课现况并分析对策.方法 采用整群抽样方式,对某医学院护理学专业488名大三本科生逃课现况进行调查分析.结果 在护理学专业理论课授课中,16.17%(27/167)的男生经常逃课;28.74%(48/167)的男生有时逃课;20.96%(35/167)的男生从不逃课.而11.84%(38/321)的女生经常逃课;23.36%(75/321)的女生有时逃课;29.28%(94/321)的女生从不逃课,且男生逃课人数占比大于女生,差异有统计学意义(P＜0.05). 33.20%的学生经常逃课是因为在宿舍睡觉、上网游戏;44.67%的学生经常逃课是因为上课玩手机、无心听课;20.90%的学生经常逃课是因为打工兼职、考学考证;23.36%的学生经常逃课是因为谈恋爱、缺乏学习规划.结论 护理学专业本科生专业理论课逃课现况不容乐观,隐性逃课现象较普遍,应引起高度重视.建议规范教学管理制度、专业课教师增强授课吸引力和人格魅力,引导学生明确学习目标和职业规划,激发学生自主学习能力,不断提高护理学专业理论课的教学质量和学生综合素质.
作者： 刊期： 2018年第22期
从弘扬劳动精神和工匠精神的现实意义和途径阐述劳动光荣、工匠伟大.弘扬和践行工匠精神,国家层面需要做好工匠制度的顶层设计;学校层面需要培育职业道德、强化工匠意识、推行现代学徒制.
作者：王旭 刊期： 2018年第22期
目的 评价思维导图对学生评判性思维能力和自主学习能力的影响,为思维导图在护理教育中的应用提供实证依据.方法 在本科学生的护理学基础教学中运用思维导图分析护理学基础的基本知识、基本理论和基本技能,与传统的教学策略进行对照.结果 教学法实施后,观察组自我效能、学习控制、学习意义、一般方法、学习求助、学习总结、学习评价、学习管理的得分及自主学习能力总分高于实施前(P＜0.05),内在目标、外在目标、学习焦虑、学习计划的得分教学法实施前后比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学法实施前后对照组自主学习能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).教学法实施后,观察组系统化能力、求知欲、开放思想、评判性思维的自信心、分析能力的得分及评判性思维能力总分高于实施前(P＜0.05),寻找真相、认知成熟度的得分教学法实施前后比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学法实施前后对照组评判性思维能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 思维导图是提升学生自主学习能力和评判性思维能力的有效教学策略和工具.
作者：刘晓慧；李玉香；刘淑敏；史慧敏；柴晓敏；穆国霞；田甜；白彩锋 刊期： 2018年第22期
医学英语是一种专门用途英语,是医学生必须掌握的一门技能.任务型语言教学法是一种适合专门用途英语教学的方法.就任务型语言教学法的特点以及其在医学英语教学中应用的可行性和有效性进行分析.
作者：姚英 刊期： 2018年第22期
目的 探讨人体虚拟解剖台在高职影像技术专业人体断层影像解剖学教学中的应用效果.方法 选取2015级、2016级高职影像专业各一个班学生,共83人进行实验.对照组用传统教学法,实验组用人体虚拟解剖台结合传统教学法.两组教学后通过理论与实践考核进行教学评价.结果 实验组过程性评价各项目成绩均高于对照组(P＜0.05),且对人体虚拟解剖台教学认可度较高,自主学习能力也较对照组高(P＜0.05).结论 应用传统教学结合人体虚拟解剖台进行人体断层影像解剖学教学,可提高教学效果并能激发学生学习兴趣.
作者：胡哲；张静；刘金晔；李志军 刊期： 2018年第22期
核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和关键能力.在分析高职护生核心素养培育现状的基础上,构建高职护生核心素养培育的指标体系,提出培育高职护生核心素养的可行途径.
作者：仇冰洁；游晓功；项岚 刊期： 2018年第22期
卫生类职业教育对英语课有着特殊的要求,既要进行常规英语课程的语法词汇学习,还要学习与专业对口的卫生类英语内容,更要以人文学科的姿态在日常教学中对学生进行人文素质教育.英语名言成语进入卫生类高职高专英语课堂是满足多层次教学要求、指导课堂实践的新尝试.
作者：李君剑；崔宁 刊期： 2018年第22期
全科医学是与内外妇儿并列的临床二级学科,在医学人才培养中具有重要的作用.近年来随着国家医药卫生体制改革的深入,全科医学教育与人才培养得到了前所未有的重视.而全科医学学科建设是高等医学院校的重要任务之一,运用SWOT分析法对我校全科医学学科建设展开分析及总结,以期对相关工作提供借鉴.
作者：王良君 刊期： 2018年第22期
目的 观察介入联合臭氧治疗输卵管阻塞不孕症的疗效.方法 将96例子宫输卵管造影证实输卵管闭塞的患者,随机分为介入组及介入联合臭氧组,每组48例.两组均先行输卵管介入再通术,开通后介入联合臭氧组经导管向输卵管腔内注入浓度35 μg/L的医用臭氧5 mL,1个月后造影复查再通情况.术后随访1年,了解妊娠情况.结果 介入组再通38例,再通率79.2%,妊娠16例,妊娠率33.3%.介入联合臭氧组再通40例,再通率83.3%,妊娠28例,妊娠率56.3%.两组术后再通率比较,差异无统计学意义(P＞0.05);两组术后妊娠情况比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 介入联合臭氧治疗输卵管阻塞不孕症,可明显提高再通率及妊娠率.
作者：何天伟；张明星；常素碧 刊期： 2018年第22期
目的 探讨以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)对全科医生培训效果的影响.方法 将3年间参加全科医生培训的学员作为研究对象,按照自愿原则,随机分成实验组(n=50)及对照组(n=50).对照组采用传统教学方法,实验组在教学中应用TBL教学方法.结果 实验组学员医学基础知识、专业知识、全科医生相关知识、全科医生医疗技能、沟通技能和自我发展能力的成绩高于对照组(P＜0.05).结论 TBL教学有助于增强全科医生自身业务能力和提高培训效果.
作者：夏西超；于瑞雪；王瑜；张俊峰；张科；刘丽；李梦博；刘洋；刘荣志 刊期： 2018年第22期
医学教育长期以来过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,医学院校应该转变教育观念,把医学人文教育纳入学校重点建设内容,形成医学与人文并重的办学氛围,切实加强医学生人文精神的培养,一要提高医学生对人文教育的思想认识;二要加强社会实践,对于人文素养的养成至关重要;三要科学构建人文教育课程体系;四要营造浓厚的校园医学人文氛围.
作者：丁岚；叶秋英；许春 刊期： 2018年第22期
随着信息技术的快速发展,微课和翻转课堂在中职药剂学教学中得到广泛应用.根据中职药剂专业学生的年龄和心理特点,采用微课以及翻转课堂的形式,提高中职药剂学教学质量,成为信息时代中职药剂教师教学的有效手段.通过对微课和翻转课堂概念和特点的研究,以及微课和翻转课堂结合应用的教学效果分析,探讨有效的基于微课的中职药剂学翻转课堂教学模式.
作者：黄斌 刊期： 2018年第22期
目的 评价下腔静脉滤器联合导管溶栓术治疗亚急性下肢深静脉血栓的疗效及随访结果.方法 以青海省人民医院普通外科2016年5月—2017年5月收治的58例亚急性下肢深静脉血栓患者为研究对象,其中32例患者于DSA下,将溶栓导管直接插入静脉血栓,微泵持续注入尿激酶溶栓,设为研究组.其余26例患者行外周静脉溶栓,设为对照组.治疗过程中及结束时,以静脉开通率、健患肢周径差评价疗效,并于出院1年内随访.结果 两组治疗后3天、7天、14天双侧肢体周径差比较,有显著性差异(P＜0.05).两组治疗后3天、7天和14天双侧肢体周径差与入院时各自的周径差比较,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组患者远期患肢活动后B超确诊静脉开通率高于对照组(P＜0.05),患肢水肿发生率、色素沉着及皮肤溃疡发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论 下腔静脉滤器联合导管溶栓术治疗亚急性下肢深静脉血栓疗效好而且安全.
作者：张树顺；李亮；芦小龙；韩涛；郑海波 刊期： 2018年第22期
Tutorless PBL是PBL教学法的创新和改良.它发展的基础是导师资源紧张的客观现实和导师角色存在被取代的可能性. Tutorless PBL客观上解决了PBL导师资源不足的现状,使其大范围推广和开展变得可能,但仍出现了许多在PBL学习中未见的问题.对国外高等院校Tutorless PBL改革的思路、发展中存在的问题等进行研究,以促进我国高等院校PBL教学改革.
作者：徐晶；周晓华；陈荣凤 刊期： 2018年第22期
目的 探讨同伴评价在基础护理操作技能考核中的应用效果.方法 将2017级大专护理专业150人随机分为观察组和对照组,观察组采用同伴评价考核法,对照组采用传统教师评价考核法,学期结束对两组护生的基础护理操作技能考核成绩进行比较,并通过自行设计的调查问卷对两组护生的考核方法进行评价比较.结果 观察组护生的操作技能考核成绩高于对照组(P＜0.05);观察组护生对考核方法的评价效果优于对照组(P＜0.05).结论 同伴评价应用于基础护理操作技能考核中,可提高护生学习积极性、技能操作水平及对考核的满意度.
作者：徐桂娜 刊期： 2018年第22期
当前,医学学术学位研究生对科研思维存在一定的心理障碍,其原因主要是:科研意识淡薄,科研经验少;研究领域知识体系不系统,知识面狭窄;实验技能不熟练;学校科研体系不完善.要消除医学学术学位研究生对科研思维的心理障碍,必须采取有效的应对措施:研究生要克服心理障碍,革新学习观念;研究生导师要注重科研思维的培养,积极引导学生形成健康的心理状态;医学院校要加强科研素质的培养,创造积极的科研氛围.
作者：吴姝；伊正君；付玉荣 刊期： 2018年第22期
目的 探讨护理技能竞赛对高职护生职业素质的影响.方法 随机选取我校2015级高职护理专业两个班的护生为研究对象,以一个班为试验组,另一个班为对照组.试验组采用常规教学融入护理技能竞赛教学,对照组采用常规教学.比较两组高职护生的教学效果.护理技能综合实训教学结束后,通过问卷调查两组护生对教学效果的评价.结果 试验组护生对本组所采用的教学法的效果评价明显优于对照组,试验组职业素质明显高于对照组.结论 护理技能竞赛能有效提高护生的护理技能成绩、综合素质和提前适应临床实习,有助于培养高素质的实用型护理人才.
作者：李艳玲；马锦萍；宋文娟；杨少芬 刊期： 2018年第22期
信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式.翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式.探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式.具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果.
作者：赵学旻；阮俊斌 刊期： 2018年第22期
目的 探讨冠心病患者希望水平与社会支持的相关性.方法 采用一般资料问卷、希望量表、社会支持量表对101例冠心病患者进行问卷调查,数据采用SPSS 20.0软件包进行统计分析.结果 冠心病患者的希望总分为(38.94±3.68)分,高等希望水平的患者占86.1%,中等希望水平的占13.9%;冠心病患者社会支持总分为(39.82±7.26)分.结论 冠心病患者的希望水平与社会支持有显著的相关性,护士应调动患者的社会支持系统,增强患者战胜疾病的信心,以进一步提升其生存质量.
作者：纪妙音；刁贺；李香玉 刊期： 2018年第22期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
