王灿灿
目的 系统评价雷贝拉唑四联疗法治疗消化性溃疡的有效性和安全性.方法 检索中文科技期刊数据库(VIP)、中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据库和Pubmed,纳入前瞻性研究.采用Cochrane标准评价纳入文献质量,以Rev Man 5.3软件进行Meta分析.结果终纳入6篇文献,共1089例患者.雷贝拉唑组治愈率[OR=1.99,95％CI(1.45,2.74)]、有效率[OR=3.31,95％CI(2.02,5.42)]和幽门螺杆菌根除率[OR=2.78,95％CI(1.90,4.06)]均高于奥美拉唑组,差异有显著性.两组不良反应发生率[OR=0.66,95％CI(0.35,1.26)]差异无显著性.结论 雷贝拉唑四联疗法能够有效治疗消化性溃疡,其有效性与安全性优于奥美拉唑四联疗法. 由于纳入研究样本量小,上述结论还需高质量、大样本随机对照试验验证.
作者：韩春花；李筱 刊期： 2018年第21期
目的 探讨情景教学联合问题导向教学在儿科规培护理带教中的应用.方法 选择2015年7月至2017年12月在我院儿科规培护士98人,随机分为观察组(n=49)和对照组(n=49).对照组采用情景教学模式,观察组在对照组基础上引入问题导向教学.比较两组护士综合能力评分及教学满意度.结果 观察组理论知识、操作能力评分分别为(90.1±6.3)分、(91.3±7.1)分,均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05);观察组教学满意度为97.96％,高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 采用情景教学联合问题导向教学开展儿科规培护理带教,可提升规培护士综合能力,提高教学满意度.
作者：曾水英；肖冬素；郭晶 刊期： 2018年第21期
卫生检验学实验是医学检验专业的基础实验课程,涉及大型精密仪器的使用.传统教学模式受仪器数量少、学生人数多的限制,大部分学生没有机会操作,从而丧失学习主动性和积极性,影响教学效果.在传统教学模式的基础上引入仿真教学模式,让学生在模拟环境中操作练习,可消除这一弊端.本文对卫生检验学实验教学引入仿真教学模式的必要性、可行性和挑战性进行全面分析,同时进行教学设计.
作者：李乌云塔娜；刘艳超；夏远；李海玲 刊期： 2018年第21期
高职护生临床思维能力培养是一个长期的过程,贯穿高职教育全程.通过课程内容整合、教学方法改革、教材和师资队伍建设等措施加强临床思维能力培养,是提高高职护理专业人才培养质量的关键.
作者：李家林；王敏；储丽琴；刘燕；许燕 刊期： 2018年第21期
以制药设备与工程设计课程为例,针对设计教学存在的问题,将Seminar教学法应用于教学过程中,培养学生综合能力,收到了较好的教学效果,为相关课程教学改革提供了新思路和新实践.
作者：吕品；李朋伟；岳丽丽；仝艳 刊期： 2018年第21期
以无锡卫生高等职业技术学校开展基于护理学会平台的护理学会、医院、学校三方联动护理人才合作培养模式为例,提出以护理学会为合作平台、确立护理学会主导地位、激发各方合作内生动力,全面开展院校合作教育工作层面和内涵的探索,以为职业院校探索新型院校合作模式、提高教育质量提供有益参考.
作者：邵阿末；周梅芳；许萍；许仙英；陆琦；繆雪晴 刊期： 2018年第21期
加强医学人文教育是改善医患关系、促进医学教育全面发展的重要方式.本文通过分析目前地方高校普遍存在的对医学人文教育重视不够、医学人文教育师资严重不足和医学人文课程设置不合理等现象,提出相应对策,如普及医学人文教育、拓宽医学人文教育途径、丰富医学人文教师资源、开展医学人文学科研究、构建科学的医学人文教育体系等.
作者：王喜梅 刊期： 2018年第21期
药学文献检索作为临床药学专业一门重要的专业必修课,其教学质量直接影响学生的科研素养和后续毕业论文的质量.根据我校临床药学专业的培养目标和教学特点,通过整合课程体系,优化教学方案和内容,调动学生学习的积极性和主动性,提高临床药学专业药学文献检索课程的教学效果.
作者：黄统辉；张玲 刊期： 2018年第21期
目的 系统评价PBL在超声医学教学中的应用效果.方法 使用计算机检索知网、万方、维普等中文数据库,收集从数据库建库至2018年1月国内有关PBL教学在超声医学教学中应用效果的对比实验.对纳入文献进行质量评价,提取数据后进行Meta分析.结果 终纳入8篇文献,共897名学生,其中PBL组440人,LBL组457人.Meta分析后得出:与LBL教学法相比,PBL教学法不仅能够提高本科生超声医学理论考试成绩(SMD=1.42,95％CI=0.44～2.40)、操作考试成绩(SMD=2.26,95％CI=0.67～3.85),而且能提高自学能力(RR=3.15,95％CI=2.13～4.66)、 诊断思维能力(RR=2.70,95％CI=1.90～3.84)和综合满意度(RR=1.50,95％CI=1.35～1.67),加深知识理解(RR=1.70,95％CI=1.26～2.30),差异均有显著性(P<0.05).结论 PBL教学能够提升本科超声医学教学效果.
作者：宋光；毕文静；乔伟；张晶；黄丽萍 刊期： 2018年第21期
针对病原生物学与免疫学等基础课程与专业课程脱节现象,通过完善教材资源、优化课程标准、调整教学内容、更新实验项目、改革教学方法、完善评价机制等,加强基础课程与专业课程的对接,并在护理和药学等医学非临床专业实施,取得良好的教学效果.
作者：饶玉良；李晓芳；张宁；胡茜；鲍建瑛；杨智昉 刊期： 2018年第21期
肛管直肠恶性黑色素瘤(anorectal malignant melanoma, AMM)由Moore(1857年)首次报道,是一种少见且预后极差的肿瘤,具有很强的侵袭性和转移性,临床极易误诊. 据文献报道,AMM占恶性黑色素瘤的0.4％～1.6％,占大肠肿瘤的0.1％～1.9％,近年来发病率有所上升,推测与免疫缺陷病毒感染有关[1].本病以中老年人多见,女性稍多. 日本有学者认为起源于黑色素细胞者多见于老年人,恶性程度低,生长速度慢,预后较好;而起源于痣细胞者多见于青年人,恶性程度高,生长速度快,易在早期发生,预后较差,5年生存率仅9％～17％[2].
作者：景莉萍；王席度 刊期： 2018年第21期
探索BOPPPS教学模式在合理用药科普选修课程中的应用.分析BOPPPS教学模式各阶段的含义及作用,探讨其在生活中的用药知识选修课中的应用,并对存在的问题进行讨论.BOPPPS教学模式可操作性强,有助于提升教学效果.
作者：郝国祥 刊期： 2018年第21期
目的 为提高药用植物学野外实训教学质量,帮助学生更好地识别常见药用植物.方法 在野外实训教学中,应用比较法整合教学内容,并对教学效果进行评价.结果 应用比较法教学的学生成绩明显好于应用普通法教学的学生.问卷调查显示学生对比较法教学效果满意程度明显高于普通法.结论 在药用植物学实训教学中应用比较法,学生学习成绩和能力得到显著提升.
作者：贺百花；易鹊 刊期： 2018年第21期
目的 了解护理本科生对职业资格考试培训的认知与需求.方法 采用自行设计的调查问卷对302名护理本科生进行问卷调查.结果 302名护理本科生职业资格考试培训认知得分为(24.82±8.55)分,不同年级学生认知得分比较有显著性差异(P<0.01),82.8％的护理本科生参加职业资格考试培训的积极性高,81.5％的学生强调报考各类职业资格考试前需要接受专业指导,47.0％的学生喜欢多元化培训教学模式.结论 高校培训中心应合理开设培训课程,针对学生所学专业提供职业资格考试培训方面的专业指导.
作者：任玥；凌敏；李丽；张锦琳；张子敬；李晓彤 刊期： 2018年第21期
针对传统程序设计课程教学中存在的问题,结合医学院校学生特点,从教学目标、教学手段以及教学评价方式等方面提出教学改革思路,以提高教学质量,培养学生编程能力和解决实际问题能力.
作者：张昌明；马金凤；郝杰 刊期： 2018年第21期
在中职教学中合理渗透心理健康教育,能够在提高学生专业技能的同时健全其人格.本文中职生心理问题进行阐述,剖析内外致因,探讨在中职教学中合理渗透心理健康教育的策略,完善中职心理健康教育体系.
作者：张渊 刊期： 2018年第21期
对微课和雨课堂混合式教学的可行性进行分析,建立微课和雨课堂混合式教学模型,探讨微课和雨课堂相融合的混合式教学模式在高校教学中应用的有效性及可能存在的问题.
作者：马海涛 刊期： 2018年第21期
随着信息技术的飞速发展,混合式教学模式较传统教学模式有明显优势.混合式教学实施中,基础条件的分析与对策研究直接影响到教学模型的设计和实施.本文通过对教学资源、学生、教师等多个基础条件进行分析,提出相应对策,为护理伦理与法混合式教学模式的构建提供参考.
作者：邵广宇；张朝慧 刊期： 2018年第21期
分析我院药物化学教学中存在的问题,提出对策,探究对分课堂+项目式教学法在药物化学课堂教学中的应用,总结经验,促进高职药物化学课堂教学模式创新,激发学生学习主动性、积极性,促进学生个性化发展,培养创新能力.
作者：苏雅拉其其格；张九春 刊期： 2018年第21期
以儿童护理课程中的新生儿脐部护理为例,对高职高专护理专业大二学生儿童护理实训教学设计进行探索与实践.
作者：张凤 刊期： 2018年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
