张云萍；朱玲玲；刘家秀
无机化学是高职学生特别是药学专业学生的一门基础课程,而实践课则是学习无机化学课程的重要组成部分.但无机化学的实践教学面临着内容枯燥单一、实践学时少、学生积极性差、教学效果不佳的现状.鉴于此,拟建立无机化学实践课程的微课资源库,并将其引入实践教学的全过程,借此探讨微课资源库在无机化学实践教学中的作用,为进一步深化教学改革提供新的方法和思路.
作者：唐冰雯；张彦焘 刊期： 2018年第20期
目的 了解社区老年人群对中医护理技术的需求情况及社区卫生服务中心的供需能力.方法 通过问卷调查的方法调查社区卫生服务中心的护理人员和社区老年居民双方的基本情况及与中医护理技术的交集,并对数据进行统计分析.结果 社区老年居民虽然不十分了解中医护理技术,但却愿意接受该技术的照护,其中82.96％的人群表示非常愿意接受,但在平时发病需要护理时,却仍然以西医护理方式占大多数(63.70％).社区护理工作人员78.00％毕业于西医护理专业,仅有4.00％的护士掌握基本的中医护理技术,28.00％的护士部分掌握.所掌握的操作技能中,技术含量较高的针灸拔罐、刮痧和穴位按摩的掌握率偏低,分别占4.00％、4.00％和6.00％.结论 社区老年居民对中医护理技术的需求大,但社区护士却没有相应的技术和能力去满足,因此需要采取相应的措施,提高中医护理技术在社区老年护理服务中的应用率.
作者：李晓静 刊期： 2018年第20期
目的 编制适合我国的PBL学生自我评价量表,并进行信度与效度的验证.方法 根据Bloom目标分类理论为框架构建量表,结合国内外文献和焦点访谈生成条目,通过专家咨询及预测试形成暂定版量表,之后向两所本科院校参加过PBL的142名护理本科生发放PBL学生自我评价量表暂定版进行正式测试,并进行信度和效度检验,形成终版量表.结果 形成的PBL学生自我评价量表包含2个因子10个条目,探索性因子分析结果显示2个因子解释总变异的57.218％.验证性因子分析显示拟合指数Χ2:47.101;df:34;Χ2/df:1.385;RMR:0.021;GFI:0.939;AGFI:0.902;PGFI:0.581;NFI:0.931;IFI:0.974;NFI:0.913;TLI:0.965;CFI:0.974;RMSE:0.052;AIC:89.101.各因子之间及其与PBL学生自我评价量表总分的相关系数0.653～0.926,PBL学生自我评价量表总分与DREEM总分的相关系数为0.732.PBL学生自我评价量表的Cronbach'sα系数及折半信度系数分别为0.873、0.803.结论 PBL学生自我评价量表的效度和信度良好,可用于PBL学生的自我评价.
作者：刘维维 刊期： 2018年第20期
从三个方面阐述了PBL模式在在职教育教学中的应用:护理查房、护士培训(包括新入职护士规范化培训及低年资护士岗上培训)及实习生带教与管理.通过回顾性分析既往研究结果,论证了PBL模式在在职教育教学中的重要作用,希望通过上述分析,为护理教育模式改革与创新提供理论依据.
作者：邓琼；罗春；翟慧群 刊期： 2018年第20期
五年制高职校的章程建设尚处于起步阶段,通过对江浙地区10所高职院校章程建设情况的调查分析,问诊章程制定过程中的共性问题,反思并借鉴10所高职院校及国内外著名高校章程,提出相应的解决方向:五年制高职校章程建设应彰显特色——高职特色和校本特色;应明确内外治理的可行性——内部治理和对外关系.
作者：薛琦 刊期： 2018年第20期
卫生职业教育是实施教育扶贫和卫生扶贫不可或缺的社会力量.在扶贫攻坚的决战时期,卫生职业院校要增强服务社会意识,主动融入地方经济社会建设,继续深化教育教学改革,提高人才培养质量;继续强化职业技能培训,提高在职医务人员和在校学生的职业能力;继续加强科学研究,把部分科研成果转化为服务地方经济建设的项目;继续加强校企校院合作,主动融入生物制药、健康产业发展;继续开展送医送药、义诊等志愿服务,面向贫困群众宣传健康知识,增强健康意识,提高防病治病能力,推动健康宣传教育普及工作,为建设健康中国做出新的贡献.
作者：史祝云 刊期： 2018年第20期
在传统透镜焦距测定的实验中,实验器材包括光具座、透镜、蜡烛、像屏.其中,点燃的蜡烛火焰是实验中的光源参照,然而蜡烛的使用存在明显的缺陷和隐患.目前部分高等院校采用白炽灯作为光源参照,改善传统的蜡烛在实验中的作用,但是白炽灯的灯丝耗电量及产热量较大,无法区分正立或倒立的物像,并且无法区分佳聚焦点.因此,结合学院目前的实验条件和实际情况,提出一种新的利用发光二极管制成的光源系统,替代传统实验中的蜡烛.
作者：张广兴 刊期： 2018年第20期
通过查阅文献和相关院校官网,分析目前国内高职高专院校中医学专业人才培养模式现状,探索新形势下高职高专中医学专业人才培养的新要求和改革趋势,为培养出更符合中医学自身要求和发展规律,符合新形势下职业岗位需要的技能型、应用型中医人才提供思路和对策.
作者：寸鹏飞；刘衡；张尹；陈林兴 刊期： 2018年第20期
教室是课堂教学的主要场所,数字信息化教室建设在各高校的教学中有着十分重要的作用,它不仅关乎高校课堂教学质量的提升,也与高校未来的科学发展有着重要的内在关联.在当前高校建设与发展的过程中,积极做好数字信息化教室的建设是高校教学发展的重中之重.数字信息化教室在今天的高校教学体系中无论是在分布的数量方面,还是在使用的效果方面都显得尤为重要,对于促进高校整体教学质量的提升发挥着越来越重要的作用.
作者：付亮；杨景明 刊期： 2018年第20期
介绍美国辛辛那提大学附属医院及儿童医院NICU的护士岗位培训体系,包括培训师岗位设置、培训前的准备、培训过程实施、多种培训技巧的应用及培训后的评价,以此为依据,结合我院及我科现状,提出NICU护士岗位培训的建议:设置专职培训师,基于技能发展模式(Dreyfus Model),采用多种授课方式及技巧,注重培训效果的过程评价,构建高效、合理的NICU新护士及在职护士岗位培训模式,从而提高我国NICU护士岗位培训质量.
作者：苏绍玉；胡艳玲；万兴丽；陈琼 刊期： 2018年第20期
目的 研究生物反馈疗法对不同人格类型大学生焦虑的治疗效果.方法 随机抽取300名大学生,经过艾森克人格问卷简式量表测评后得到30名不同人格类型的大学生,通过生物反馈疗法进行干预训练10周.结果 10次训练脑电α波与肌电的值基本显示为结束值低于开始值;典型外向学生的肌电值在训练前后比较,有显著性差异(t=1.532,P<0.05);典型外向学生进行训练后,其SAS得分较训练前低(P<0.05);训练后,不同人格类型学生的SAS得分比较,有显著性差异(t=1.027,P<0.05);训练后,在肌电水平上两组学生比较,有显著性差异(t=8.841,P<0.05).结论 生物反馈疗法对大学生的焦虑有一定的治疗效果;训练前后脑电α波与肌电的变化水平不同;典型外向学生比典型内向学生有更好的训练效果.
作者：马春花；刘滢；王有朋 刊期： 2018年第20期
目的 探讨血清TSGF、VEGF水平在消化道恶性肿瘤诊治中的变化及意义.方法 应用酶联免疫吸附试验(ELISA)双抗体夹心法和自动生化法检测84例消化道恶性肿瘤患者血清TSGF和VEGF水平,比较手术前及手术后7天、14天消化道恶性肿瘤患者TSGF和VEGF水平变化,并与35例正常对照组及40例消化道良性疾病患者进行比较分析.结果 84例消化道恶性肿瘤患者血清TSGF、VEGF水平显著高于正常对照组及良性疾病组患者(P<0.01);良性疾病组患者血清VEGF水平与正常对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);良性疾病组的TSGF水平明显高于正常对照组(P<0.05).84例患者经手术治疗后第7天、14天,血清TSGF、VEGF水平均比手术前明显下降(P<0.05或P<0.01).有淋巴结转移患者的TSGF、VEGF水平显著高于无淋巴结转移患者及正常对照组(P<0.01),无淋巴结转移患者TSGF、VEGF水平与正常对照组比较,无显著性差异(P>0.05).结论 血清VEGF和TSGF水平检测有助于消化道恶性肿瘤的临床诊断;监测消化道恶性肿瘤患者手术前后血清VEGF和TSGF水平变化,对疾病的疗效观察及预后判断有重要的临床意义.
作者：张家明；洪流；卓少贤；温本；谢朝阳 刊期： 2018年第20期
针对临床医学高等教育模式的特点,提出招生、培养是其核心的两个方面.从招生和培养两方面阐述中外临床医学高等教育模式的不同,并对国内教育模式中的不足提出改革措施.
作者：李翀 刊期： 2018年第20期
我校药剂专业在福建省示范性现代职业院校建设过程中,通过有效开展引企入校、校企合作、产教融合实践研究,在药剂专业建设及校企合作运行新机制方面形成了特色,提高了药剂专业人才培养质量.
作者：佘雪花 刊期： 2018年第20期
中职教育培养目标是培养满足生产一线集生产、技术、管理、服务所需要的人才.这类人才本身除需要具备一定的理论基础知识和技能外,还需要具备熟练的专业知识和专业操作技能.深化教育改革,提高中职学生的综合素质,是中职教育面向未来为紧迫的任务.信息素养作为学生综合素质的重要组成部分,尤其是在中职教育研究中更应该成为重中之重.
作者：党欣颜 刊期： 2018年第20期
医德教育是培养合格医生的重要教育环节,是和谐医疗环境建设发展的重要基础,也是人民群众对医疗卫生健康的需求之一.医疗题材影视作品应用于医学生医德教育工作中,优化了教育方法、丰富了教学内容、创新了教育思路,能在教育效果、新技术应用、评价方式等多方面全面提升医德教育质量,应用前景广泛,值得推广.
作者：张挺；曲巍 刊期： 2018年第20期
血液学检验是医学检验技术专业的必修课和主干课程之一.如何在有限的课时内既能有效完成理论教学又能有效提高实验教学质量是血液学检验教师面临的实际问题.在教学内容、教学方法和考试方式3个方面进行大胆改革尝试,旨在提高医学检验专业学生对血液学检验的认识,以更好地理解、运用本门课程知识.
作者：张杰；刘悦；李慧；孙凤春；张福如；王靖；武天慧 刊期： 2018年第20期
目的 探讨对分课堂融合CBL+PBL模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 将广西科技大学医学院2014级、2015级本科护理学生采用整群抽样法分为实验组(83人)和对照组(85人).实验组采取对分课堂融合CBL+PBL模式教学,对照组采取传统教学模式.授课结束后对两组学生进行教学效果问卷调查和操作及理论考核.结果 实验组学生妇产科护理学操作考核、理论考核成绩均高于对照组(P<0.05).问卷调查显示,实验组认为本组所采用的教学模式能提高学习兴趣、培养良好的职业态度、培养分析与解决问题能力、规范护理操作等的学生人数比例高于对照组(P<0.05).结论 对分课堂融合CBL+PBL模式在妇产科护理学教学中应用效果良好,值得各医学院校推广应用.
作者：孙英；张庆金；刘莉莉 刊期： 2018年第20期
随着网络时代的全面到来和移动互联网的飞速发展,微信、微博、QQ、论坛等新媒体作为媒体传播行业的新宠,得到广泛应用.研究新媒体的利弊,把它应用到党建思想政治工作中,创新与改进党建工作的方式方法,是新形势下党建工作面临的新的机遇与挑战.通过了解新媒体的优势和弊端,明确新媒体在党建工作中的作用,分析在新媒体时代开展党建工作面临的新问题,并探索如何将新媒体应用于党建政治思想工作中.
作者：方岳 刊期： 2018年第20期
目的 探讨微课结合研究性实践教学在老年护理学中的设计与应用效果,为老年护理学教学提供参考.方法 将微课结合研究性实践教学运用于老年护理学教学中,调查学生对该教学模式的效果评价,比较学生在教学前后对老年人的态度.结果 70％以上的学生认为微课结合研究性实践教学有利于加深对学习目的的理解、有利于培养分析和解决问题能力等;实践前后,学生对老年人的态度总分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微课结合研究性实践教学在老年护理学教学中应用效果较好,有助于学生充分掌握相关知识及综合素质的提高,并提高学生对老年人的正向态度.
作者：奚兴；陈学顺 刊期： 2018年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
