目的 探讨基于微课的翻转课堂教学模式在康复治疗专业诊断学教学中的应用效果.方法 选择顺德职业技术学院2016级康复治疗专业学生作为研究对象,共90人,随机分为对照组和观察组,各45人.对照组采取传统的教学模式,即预习—听课—复习—测试;观察组采取基于微课的翻转课堂教学模式.采用问卷调查及学生测试的方式进行对比研究.结果 观察组的测试成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组对本组教学效果的评价明显优于对照组(P<0.05).结论 与传统教学模式相比,基于微课的翻转课堂教学模式在康复治疗专业诊断学教学中应用效果显著.
作者：唐晓琳 刊期： 2018年第20期
精心书写教案是提高教学质量的前提条件.从教案的主要形式、教案书写前的准备以及如何书写教案等方面浅谈体会,希望为其他教师的教案书写提供借鉴.
作者：付燕燕；曲学彬；陈彦；李风；姚瑞芹 刊期： 2018年第20期
针灸治疗学是中职康复技术专业必须掌握的一种技能,具有很强的实践性.将项目教学法融入针灸治疗学的教学与实践中,既可以激发学生的学习热情,又可培养学生临床过程中的辨证思维和动手能力,从而提高教学质量,促进针灸教学的科学发展.结合项目教学法的优、缺点进行教学模式和内容设计,并结合针灸治疗学自身的特点,以中风为例说明项目教学法在针灸治疗学教学中的运用.
作者：温跃红 刊期： 2018年第20期
基于生物化学课程的特点和教学现状,在高职生物化学课程中应用对分课堂教学模式,从根本层面上摆脱生物化学课堂教学的困境,激发师生教与学的兴趣,收到满意的教学效果,为生物化学教学改革提供一个新思路.
作者：王敦丽 刊期： 2018年第20期
精准营养学是未来营养学的发展方向,同时也给营养学科的发展带来了挑战.结合精准营养学内涵和营养学教学现状,概述目前精准营养学背景下营养学教学面临的问题,探索适应精准营养学背景的营养学教学模式,为高级营养人才的培养提供帮助.
作者：蔡夏夏；余焕玲；肖荣；苑林宏；李鹏高；麻微微；席元第；周催；吕晨艳；杨春 刊期： 2018年第20期
构建并完善有中国医学教育特色的模拟教学理论体系,在一个模拟且安全的教学环境中锻炼医学生的操作能力、培养医学生的临床思维、提高医学生的人文素养.
作者：毕俭；李春艳；栾永；卢书明；孟华 刊期： 2018年第20期
预防医学作为医学的重要组成部分,是临床医学生必修的一门主干基础课程.中山大学自2011年开始招MBBS留学生(临床医学本科国际学生)以来,已开展多年MBBS留学生预防医学全英教学.由于MBBS留学生普遍存在时间观念不强、不遵守课堂纪律以及学习方式与中国传统教学模式冲突等问题,教学效果一度不佳.因此积极探索新的适合MBBS留学生预防医学教学模式十分必要.详细分析影响MBBS留学生预防医学教学效果的原因,初步探讨翻转课堂应用于MBBS预防医学教学的可行性以及翻转课堂教学设计方案和教学评价,期望能对MBBS预防医学教学改革提供一些借鉴,调动MBBS留学生的学习主动性,提高教学效果.
作者：冯丹 刊期： 2018年第20期
目的 探索基于毕博平台的BOPPPS教学法在急诊医学教学中的应用.方法 以中国医科大学第二临床学院2014级临床医学专业学生为研究对象,以班级为单位分为实验组(118人)和对照组(120人).实验组采用以毕博平台为基础的BOPPPS教学法,对照组采用传统按教学进度的课堂讲授教学法,并加入课前、课后测试.比较两组学生前测、后测及本模块单元测试成绩,同时调查两组学生对于教学过程及效果的评价.结果 实验组学生后测得分和单元测试得分较对照组高(P<0.05);与对照组比较,实验组在调动学习主动性、学习内容重点突出、提高综合分析能力、提高沟通与表达能力、提高学习效率、提高查阅文献能力、师生互动情况和提高团队合作能力方面优于对照组(P<0.05);在课堂学习时间充足方面,实验组学生评价低于对照组(P<0.05).结论 基于毕博平台的BOPPPS教学法作为一种先进的教学方式,在提高学习效率等方面明显优于传统教学法,值得在教学实践中推广.
作者：郭峰 刊期： 2018年第20期
基于高等教育创新与综合能力培养要求和医药企业实际需求,结合医药市场营销学教学实际情况和制药工程专业学生特点设计由简到难、层层递进又相互呼应的能力导向的任务型实践课程I、II、III.通过完成3项任务能够有效提升学生的综合素质和能力.
作者：毛崇武；丁杰；许永全；陈国华 刊期： 2018年第20期
生理学知识理论性强,内容复杂抽象,通过集体备课有利于青年教师相互汲取优秀的教学方法,丰富教学经验,拓展教学思路,提高教学效果.思维导图可将烦琐的文字信息变成层次分明的图,将其运用于集体备课中,使得备课更加条理化、系统化与简单化.从青年教师备课的困境入手,从备课方法、备课内容等方面,浅谈运用思维导图优化青年教师生理学集体备课的体会.
作者：刘晓艳 刊期： 2018年第20期
目的 了解高职护生从事社区护理工作的意愿及影响因素,为社区护理教育提供参考.方法 采用分层整群随机抽样的方法,对645名高职护生进行问卷调查.结果 235人不愿从事社区护理工作,395人愿意从事社区护理工作.高职护生就业意向集中于:临床护理、三级医院、中小城市,期待月薪集中在3000～5000元.就业时护生重点考虑工作单位的工资福利、同事关系、提升和发展空间,并会更多参考父母、亲友、恋人的意见.工作稳定压力小、工作环境好、工作自主性强是护生愿意从事社区护理工作的原因,而社会认同度低、福利待遇差、缺少发展空间是阻碍护生从事社区护理工作的因素.得到家庭的支持、对社区护理了解程度一般、对社区护理发展前景看好、对社区护理工作感兴趣的护生更愿意从事社区护理工作.结论 多数高职护生愿意从事社区护理工作,但社区护理不作为高职护生就业的首选;护生对社区护理认识不够,社区护理教学各个方面有待完善.
作者：张洋；梁敉宁；宫汝飞 刊期： 2018年第20期
目的 了解造血干细胞移植术后患者的心理状况.方法 采用患者一般资料问卷和SCL-90症状自评量表对93例造血干细胞移植患者进行测定.结果 造血干细胞移植术后患者SCL-90总分在年龄、婚姻状况、移植术后时间、移植类型及家庭月人均收入方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 造血干细胞移植术后患者心理状况受年龄、婚姻、移植术后时间、移植类型及家庭月人均收入影响,医护人员及家属应根据患者情况展开针对性的心理护理.
作者：胡月云；郭诗丽；黄宝琴 刊期： 2018年第20期
目的 了解社区老年人群对中医护理技术的需求情况及社区卫生服务中心的供需能力.方法 通过问卷调查的方法调查社区卫生服务中心的护理人员和社区老年居民双方的基本情况及与中医护理技术的交集,并对数据进行统计分析.结果 社区老年居民虽然不十分了解中医护理技术,但却愿意接受该技术的照护,其中82.96％的人群表示非常愿意接受,但在平时发病需要护理时,却仍然以西医护理方式占大多数(63.70％).社区护理工作人员78.00％毕业于西医护理专业,仅有4.00％的护士掌握基本的中医护理技术,28.00％的护士部分掌握.所掌握的操作技能中,技术含量较高的针灸拔罐、刮痧和穴位按摩的掌握率偏低,分别占4.00％、4.00％和6.00％.结论 社区老年居民对中医护理技术的需求大,但社区护士却没有相应的技术和能力去满足,因此需要采取相应的措施,提高中医护理技术在社区老年护理服务中的应用率.
作者：李晓静 刊期： 2018年第20期
目的 探讨高校学生夜间急诊情况.方法 对本校医务室两年间385例夜间急诊病例进行总结分析,并制订对策.结果 急诊学生人数熄灯前多于熄灯后(P<0.05),女生多于男生(P<0.05).从全年来看,9月份急诊人数多;从疾病谱来看,上呼吸道感染、意外伤害、急腹症多.结论 加强卫生宣教,促进学生进行体育锻炼,增强体质,同时合理配置资源,规范管理制度,满足急诊需求.
作者：方海飞 刊期： 2018年第20期
目的 调查分析中美合作护理专业在校护生的伦理认知水平现状,为中美合作护理职业教育改革提供指导.方法抽取中美合作护理专业在校护生112人,采用自行设计的伦理认知水平问卷进行调查.结果中美合作护理在校护生伦理认知总分为(44.41±4.3800)分,其中一年级为(45.38±3.841)分,二年级为(43.88±4.621)分,二年级得分低于总均分.两个年级的患者知情同意权认知维度得分均没有达到低要求;两个年级部分维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论通过多种渠道提高中美合作护理专业学生的伦理认知水平,以适应时代和社会发展需求,如在其他课程中融合伦理教育、加强护生评判性思维能力的培养、加强护理学专业教师的伦理素质培养等.
作者：李凤萍；张美琴 刊期： 2018年第20期
五年制高职校的章程建设尚处于起步阶段,通过对江浙地区10所高职院校章程建设情况的调查分析,问诊章程制定过程中的共性问题,反思并借鉴10所高职院校及国内外著名高校章程,提出相应的解决方向:五年制高职校章程建设应彰显特色——高职特色和校本特色;应明确内外治理的可行性——内部治理和对外关系.
作者：薛琦 刊期： 2018年第20期
高校思政课中法律基础课部分的学习有利于医学生对我国法律体系的全面了解;有利于医学生法治意识的形成;能够为医患纠纷的法治化解决打下基础.D校是甘肃省一所具有代表性的地方医学高职院校.该校学生生源、开设课程多样化,医学类专业是主要专业,在法律基础课教学中存在教学难度大、要求高、师资力量明显不足和教学效果不理想的问题.在教学中应当努力培养医学生的医疗法治意识,合理配置师资和教学学时,努力提高教学质量.
作者：蔡宏伟 刊期： 2018年第20期
传统的实践教学体系已不能满足现代社会对求职者综合素质的要求.从整体优化人才培养方案厄运及优化整合课程资源入手,在实践教学体系中融入调查实践、竞赛实践、科研活动素养训练、创意活动等创新创业元素,注重创新创业教育,将德育教育融入专业教学活动中,实现人才培养全过程覆盖,建构创新创业理念下高职高专药学类专业实践教学体系.
作者：冯传平；丁海霞；刘叶飞；彭攸灵；孔兴欣 刊期： 2018年第20期
通过查阅文献和相关院校官网,分析目前国内高职高专院校中医学专业人才培养模式现状,探索新形势下高职高专中医学专业人才培养的新要求和改革趋势,为培养出更符合中医学自身要求和发展规律,符合新形势下职业岗位需要的技能型、应用型中医人才提供思路和对策.
作者：寸鹏飞；刘衡；张尹；陈林兴 刊期： 2018年第20期
创新发展是高职院校走内涵式发展的必然选择,卫生类高职院校应以人才培养为核心,立足实情、解放思想,聚力创新、聚焦发展.结合国家职业教育的相关政策,从制度建设、技术发展、成本管理和环境支持4个方面入手,探讨卫生类高职院校创新发展的相关策略.
作者：张云萍；朱玲玲；刘家秀 刊期： 2018年第20期
分析临床医生在职攻读硕士学位的现状和存在的问题,从学校层面加强同等学力在职研究生的入学及培养过程管理,加强对基础医学专业导师教育教学能力培训,严格把控学位论文选题关,促使同等学力硕士研究生将临床医学与基础医学有机结合.建议培养单位不仅重视学位论文质量,还关注同等学力人员获得学位后的个人发展.
作者：王东；蔡恒；李红星；赵伟；张连双；侯云；金银川；张洪芹；时彦 刊期： 2018年第20期
基于工作过程的教学模式是当前世界上先进的职业教育教学模式之一. 所谓基于工作过程的教学模式,是指根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,结合课程教学内容,参照相关的国家职业资格标准,对现有课程教学模式进行改革. 构建以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标,以工作过程的行动导向为课程实施原则的职业教育教学模式[1].
作者：杜泺漪；马宇云；袁根连；卢英菊 刊期： 2018年第20期
留学生教学现已成为医学院校一项重要的教学工作.在留学生临床医学导论教学实践中,教师在实施多种教学法、合理安排课程内容以及加强师资队伍建设等方面进行一系列探索,促进留学生培养质量的提高.
作者：高宇 刊期： 2018年第20期
卫生职业教育是实施教育扶贫和卫生扶贫不可或缺的社会力量.在扶贫攻坚的决战时期,卫生职业院校要增强服务社会意识,主动融入地方经济社会建设,继续深化教育教学改革,提高人才培养质量;继续强化职业技能培训,提高在职医务人员和在校学生的职业能力;继续加强科学研究,把部分科研成果转化为服务地方经济建设的项目;继续加强校企校院合作,主动融入生物制药、健康产业发展;继续开展送医送药、义诊等志愿服务,面向贫困群众宣传健康知识,增强健康意识,提高防病治病能力,推动健康宣传教育普及工作,为建设健康中国做出新的贡献.
作者：史祝云 刊期： 2018年第20期
药理学是医学基础课中的一门重要课程,也是连接基础医学和临床医学的重要纽带.随着医学的不断进步发展,多种治疗手段应用于临床治疗,但药物治疗仍然占据主要地位.然而,药理学教材中的理论知识与临床治疗实际用药脱节严重,加之药理学教师临床知识缺乏,新药动态了解甚少,导致医学生在今后的临床工作中无法学以致用.重点探讨药理学教师参与临床药物治疗实践的必要性,从而提高药理学的教学效果.
作者：张瑜 刊期： 2018年第20期
我校药剂专业在福建省示范性现代职业院校建设过程中,通过有效开展引企入校、校企合作、产教融合实践研究,在药剂专业建设及校企合作运行新机制方面形成了特色,提高了药剂专业人才培养质量.
作者：佘雪花 刊期： 2018年第20期
教室是课堂教学的主要场所,数字信息化教室建设在各高校的教学中有着十分重要的作用,它不仅关乎高校课堂教学质量的提升,也与高校未来的科学发展有着重要的内在关联.在当前高校建设与发展的过程中,积极做好数字信息化教室的建设是高校教学发展的重中之重.数字信息化教室在今天的高校教学体系中无论是在分布的数量方面,还是在使用的效果方面都显得尤为重要,对于促进高校整体教学质量的提升发挥着越来越重要的作用.
作者：付亮；杨景明 刊期： 2018年第20期
针对临床医学高等教育模式的特点,提出招生、培养是其核心的两个方面.从招生和培养两方面阐述中外临床医学高等教育模式的不同,并对国内教育模式中的不足提出改革措施.
作者：李翀 刊期： 2018年第20期
教师说课程教学技能竞赛对课程建设的引领导向作用主要表现为:引领教师了解行业发展、动态分析岗位典型工作任务、正确认识学生就业岗位(群)工作任务;引领课程教法创新、课程内容优化、课程标准建设、课程评价标准转变;引领职业院校专任教师对教学技能竞赛资源转化、资源库建设和对教学设计重要性的认识.
作者：周进祝；钱晓路；蒋颖；王文海；刘瑞；陈雨娜；唐红梅 刊期： 2018年第20期
目的 分析基础双语教学应用在护理专业大专生教学中的效果.方法 选取我校2016年9月通过普招进入我校的护理大专生54名作为研究组,另外选取同年对口专业通过成人自考模式招入我校的护理大专生40名作为参照组,对两组学生均开展基础双语教学.施教一年后进行理论笔试考核,并对比两组学生英语过级率、各科目考试总均分、双语教学模式的评分以及对双语教师的满意度.结果 研究组英语过级率高于参照组(P<0.05);各科目考试总均分研究组较参照组低(P<0.05);双语教学模式的综合评分、知识扩展、教学模式评分研究组低于参照组(P<0.05),但阅读能力评分研究组高于参照组(P<0.05);两组学生对教师的满意度比较,无显著性差异(P>0.05).结论 在职业院校护理专业中对学生实施基础双语教学,普招护理大专生英语水平相对占优势,但对口专业成人自考生更能体现学习提升的优势,两组学生之间可以相互吸取学习经验,以促进自身全面发展,可以根据学校实际情况逐渐推广.
作者：王水 刊期： 2018年第20期
新一轮的职业教育改革将产业、企业、岗位、工作过程等要素融入职业院校教育实践中去,将专业方向设置与产业需求对接、人才培养目标与养老产业职业岗位能力对接、课程标准与职业标准对接、理论教学过程与实训过程对接,才能促进卫生职业教育人才培养与养老产业对接,促进老年事业的发展,促进卫生职业教育和医疗卫生事业的大发展.
作者：任晖 刊期： 2018年第20期
随着网络时代的全面到来和移动互联网的飞速发展,微信、微博、QQ、论坛等新媒体作为媒体传播行业的新宠,得到广泛应用.研究新媒体的利弊,把它应用到党建思想政治工作中,创新与改进党建工作的方式方法,是新形势下党建工作面临的新的机遇与挑战.通过了解新媒体的优势和弊端,明确新媒体在党建工作中的作用,分析在新媒体时代开展党建工作面临的新问题,并探索如何将新媒体应用于党建政治思想工作中.
作者：方岳 刊期： 2018年第20期
目的 观察一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的应用效果.方法 将从古浪县中医医院各科室选拔出来的经验丰富的护理人员作为带教教师,将2015年5月至2016年4月期间在我院进行临床实习的护理学生62名作为本次研究的对照组,将2016年5月至2017年4月期间在我院进行临床实习的护理学生65名作为观察组.对照组实施一对一带教模式,观察组实施一对一带教联合实习带教进程表模式.评价并比较两组实习生实习成绩及带教满意度.结果 观察组理论知识、操作技能、沟通技巧、档案整理各项实习成绩均明显高于对照组(P<0.05).观察组知识讲解、操作示范、带教态度、内容全面各项带教满意度评分及总分均明显高于对照组(P<0.05).结论 在护理实习生临床带教中应用一对一带教联合实习带教进程表,能明显提高护理实习生实习成绩以及带教满意度,应用效果显著,值得在临床护理实习带教中推广使用.
作者：杜森萍；杨再秀；赵红梅 刊期： 2018年第20期
目的 探讨临床路径式教学法在肾内科实习中的应用效果.方法 肾内科轮转实习医学生120名,随机分成两组,其中60名按传统临床轮转带教法(传统组)进行教学,另60名按CP教学法(CP组)进行教学,比较分析两组的教学效果.结果 CP组的理论知识、病历书写、病例分析及临床操作成绩均优于传统组(P<0.05),且在激发学习兴趣、培养临床思维、规范化诊疗、提高自学能力和解决问题能力、对带教教师授课满意度方面均优于传统组(P<0.05).结论 临床路径式教学法不但提高教学质量以及学生对教学的满意度,同时也提高医学生的素质,实现教学相长,值得提倡和推广.
作者：黄丽 刊期： 2018年第20期
高职院校是培养高素质技能型人才的重要基地,学校的实验实训室作为人才培养的重要载体,其建设与管理水平的高低直接关系到培养人才的质量,并对学校的社会声誉产生较大影响.高职院校如何尽快适应国家、社会发展新形势,以实验实训室的建设与管理为抓手,提高教学质量,为国家培养更多高素质的技术型和应用型人才,是高职院校面临的一个重要课题.
作者：李昶 刊期： 2018年第20期
在传统透镜焦距测定的实验中,实验器材包括光具座、透镜、蜡烛、像屏.其中,点燃的蜡烛火焰是实验中的光源参照,然而蜡烛的使用存在明显的缺陷和隐患.目前部分高等院校采用白炽灯作为光源参照,改善传统的蜡烛在实验中的作用,但是白炽灯的灯丝耗电量及产热量较大,无法区分正立或倒立的物像,并且无法区分佳聚焦点.因此,结合学院目前的实验条件和实际情况,提出一种新的利用发光二极管制成的光源系统,替代传统实验中的蜡烛.
作者：张广兴 刊期： 2018年第20期
目的 探讨血清TSGF、VEGF水平在消化道恶性肿瘤诊治中的变化及意义.方法 应用酶联免疫吸附试验(ELISA)双抗体夹心法和自动生化法检测84例消化道恶性肿瘤患者血清TSGF和VEGF水平,比较手术前及手术后7天、14天消化道恶性肿瘤患者TSGF和VEGF水平变化,并与35例正常对照组及40例消化道良性疾病患者进行比较分析.结果 84例消化道恶性肿瘤患者血清TSGF、VEGF水平显著高于正常对照组及良性疾病组患者(P<0.01);良性疾病组患者血清VEGF水平与正常对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);良性疾病组的TSGF水平明显高于正常对照组(P<0.05).84例患者经手术治疗后第7天、14天,血清TSGF、VEGF水平均比手术前明显下降(P<0.05或P<0.01).有淋巴结转移患者的TSGF、VEGF水平显著高于无淋巴结转移患者及正常对照组(P<0.01),无淋巴结转移患者TSGF、VEGF水平与正常对照组比较,无显著性差异(P>0.05).结论 血清VEGF和TSGF水平检测有助于消化道恶性肿瘤的临床诊断;监测消化道恶性肿瘤患者手术前后血清VEGF和TSGF水平变化,对疾病的疗效观察及预后判断有重要的临床意义.
作者：张家明；洪流；卓少贤；温本；谢朝阳 刊期： 2018年第20期
目的 探讨护生首次真人静脉注射失败的原因,并进行对策探讨.方法 选用Zung的焦虑自评量表、罗森伯格自信心量表、自编的静脉注射操作考核评分表以及其他影响因素问卷进行调查,并收集护生首次真人静脉注射的结果,采用SPSS 13.0统计软件进行数据分析,以探究导致高职护生首次真人静脉注射失败的原因.结果 注射前护生的焦虑均分为(32.53±6.57)分,明显高于中国常模(P<0.05);护生自信程度不高,50.0％的护生感到自卑或者平常;探索性因子分析显示,导致真人静脉注射失败的因素有技术水平、人文环境与信心、静脉情况和焦虑程度.结论 护生首次真人静脉注射时心理波动较大,完成的整体情况较差,导致护生首次真人静脉注射失败的原因来自技术水平、人文环境与信心、血管情况及焦虑程度4个方面.
作者：吕怀娟 刊期： 2018年第20期
目的 探讨以职业核心能力为本位的教学模式在高职急救护理教学中的应用效果.方法 选择清远职业技术学院护理专业2014级学生(对照组)和2015级学生(实验组)为研究对象.实验组学生采用以职业核心能力为本位的教学模式,对照组学生采用传统教学模式.比较两组学生理论和技能考核成绩,并采用自行设计的调查问卷调查实验组学生对以职业核心能力为本位的教学模式的效果评价.结果 实验组理论、技能考核成绩均显著优于对照组(P<0.01);实验组对本组教学模式的效果评价较好.结论 以职业核心能力为本位的教学模式在高职急救护理教学中应用,有利于培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力,增强学生学习积极性和主动性,促进教学质量的提高.
作者：颜丽芳；金松洋 刊期： 2018年第20期
目的 探讨平行式教学在妇科护理教学中的应用效果.方法 选择本院妇科护理专业60名学生进行观察研究,采用随机数字表法分组:传统组(n=30)、平行组(n=30),传统组实施传统妇科护理教学,平行组实施平行式教学,对比分析不同教学模式的教学效果.结果 平行组护生课后作业完成度评分、上课出勤评分、期末成绩较传统组明显高(P<0.05);平行组护生的教学满意度较传统组高(P<0.05).结论 平行式教学在妇科护理教学中应用效果显著.
作者：林露；林琼云；王云霞 刊期： 2018年第20期
目的 探讨对分课堂融合CBL+PBL模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 将广西科技大学医学院2014级、2015级本科护理学生采用整群抽样法分为实验组(83人)和对照组(85人).实验组采取对分课堂融合CBL+PBL模式教学,对照组采取传统教学模式.授课结束后对两组学生进行教学效果问卷调查和操作及理论考核.结果 实验组学生妇产科护理学操作考核、理论考核成绩均高于对照组(P<0.05).问卷调查显示,实验组认为本组所采用的教学模式能提高学习兴趣、培养良好的职业态度、培养分析与解决问题能力、规范护理操作等的学生人数比例高于对照组(P<0.05).结论 对分课堂融合CBL+PBL模式在妇产科护理学教学中应用效果良好,值得各医学院校推广应用.
作者：孙英；张庆金；刘莉莉 刊期： 2018年第20期
结合多年高职护理(涉外方向)生理学、药理学教学经验,针对专业特点和涉外护理专业医学课程学时少的特点,将生理学和药理学以模块形式整合,并重新制订教学计划,可收到较为满意的教学效果.
作者：李春艳 刊期： 2018年第20期
探讨标准化病人在临床护理教学中的应用,并指出在应用过程中存在的问题,为教学改革提供方向,增强教学效果、提高教学质量.
作者：张霞；邓向伟；宋晶；吕文研 刊期： 2018年第20期
目的 观察将微课应用于妇产科护理实践教学中的效果.方法 从我校2016级护理专业中随机抽取两个班,分为实验组和对照组.实验组共46人,实施微课教学;对照组共45人,实施传统教学模式,对比两组学生理论考试成绩、实践操作考核成绩、对教学的满意度以及教学前后的学习兴趣.结果 实验组学生的理论考试成绩和实践操作考核成绩、教学满意度、学习兴趣评分均高于对照组(P<0.05).结论 在妇产科护理实践教学中应用微课,可以增强教学效果,提高学生学习兴趣和教学满意度.
作者：黄燕婷 刊期： 2018年第20期
目的 探讨微课结合研究性实践教学在老年护理学中的设计与应用效果,为老年护理学教学提供参考.方法 将微课结合研究性实践教学运用于老年护理学教学中,调查学生对该教学模式的效果评价,比较学生在教学前后对老年人的态度.结果 70％以上的学生认为微课结合研究性实践教学有利于加深对学习目的的理解、有利于培养分析和解决问题能力等;实践前后,学生对老年人的态度总分比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微课结合研究性实践教学在老年护理学教学中应用效果较好,有助于学生充分掌握相关知识及综合素质的提高,并提高学生对老年人的正向态度.
作者：奚兴；陈学顺 刊期： 2018年第20期
目的 探讨基于TPMP平台的信息化教学在组织学与胚胎学教学中的应用效果.方法 选取2017级高职助产专业两个班为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组55人.对照组以传统+多媒体教学法进行教学,实验组采用基于TPMP平台的信息化教学.学期结束后,统计两组学生的成绩,并对实验组学生进行问卷调查.同时对两组学生的相关课程人体解剖学、医学遗传学以及后续课程病理生理学成绩进行对比分析.结果 实验组组织学与胚胎学和病理生理学成绩明显高于对照组(P<0.05).问卷调查显示:绝大多数实验组学生认为,基于TPMP平台的信息化教学能激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力、沟通能力、学习效率,增强自信心.结论 基于TPMP平台的信息化教学可以提高组织学与胚胎学的教学质量.
作者：向安萍；肖娟；黄谦；张年凤 刊期： 2018年第20期
在电子信息技术的推动下,新兴教育方式MOOC迅速发展,并让在线教育逐渐成为现代教育的一种新方式.针对高职院校的数字化口腔修复工艺技术课程实训教学效率低的现状,探讨在MOOC环境下,应从哪些方面着手优化数字化口腔修复工艺技术课程的实训教学活动,从而达到更好的教学效果.
作者：刘佳颖 刊期： 2018年第20期
近年来随着肥胖人群的增加、电刀使用的推广,剖宫产术后切口脂肪液化的发生率明显增加[1].有文献报道,剖宫产术后脂肪液化的发生率增加了0.34％[2]. 切口脂肪液化是临床上常见的一种腹部手术术后并发症,是脂肪细胞受损破裂、坏死、液化的过程,是脂肪崩解产物脂肪酸刺激引起周围组织的炎症反应[3]. 传统的治疗方法主要采用外科换药加全身或局部抗生素治疗,有的还需要清创甚至二次缝合,导致产妇的切口愈合时间明显延长,有可能继发感染等,严重影响产妇的生理、心理以及术后生活质量,增加产妇身心及经济负担,极大地增加了产妇痛苦,且易造成医患纠纷[4-5].因此,如何才能较好地处理脂肪液化切口是医疗工作者需要重点研究的问题.21世纪我国临床护理的发展趋势和主流方向是专科护士,目前我国的伤口护理提供专业化服务的领域相对狭窄(主要是慢性感染伤口),与国外相比较,我国伤口护理的发展相对滞后[4-5]. 现将近几年剖宫产术后切口脂肪液化的护理研究加以综述,旨在为剖宫产术后切口脂肪液化产妇的护理提供参考依据.
作者：郭翔 刊期： 2018年第20期
口腔生物摩擦涉及口颌系统摩擦的各个方面,它被认为是许多口腔疾病系统中重要的考虑因素之一.口腔生物摩擦学主要讲授口腔系统是如何运作的、口腔疾病是如何发展的以及如何应用医疗干预.综述口腔内的生物摩擦现状、类型以及影响因素,为临床防治牙齿过度磨耗提供理论指导,也为开发新型牙科修复材料提供思路.
作者：李立；张昀；丁艳；苗芳；杨亚玲 刊期： 2018年第20期
从三个方面阐述了PBL模式在在职教育教学中的应用:护理查房、护士培训(包括新入职护士规范化培训及低年资护士岗上培训)及实习生带教与管理.通过回顾性分析既往研究结果,论证了PBL模式在在职教育教学中的重要作用,希望通过上述分析,为护理教育模式改革与创新提供理论依据.
作者：邓琼；罗春；翟慧群 刊期： 2018年第20期
目的 探究使用分时段舒适护理措施对神经外科躁狂患者保护性约束的影响.方法 于2015年4月至2017年5月期间,选择我院神经外科行保护性约束的躁狂患者160例,经数表字法随机分为对照组和观察组,各80例,分别行常规约束护理与分时段舒适护理措施,比较两组应用效果.结果 观察组皮肤完整性差、约束带挣脱、末梢血运不良的发生概率均显著低于对照组(P<0.05);观察组非计划性拔管发生率明显比对照组低(P<0.05);观察组护理满意度明显比对照组高(P<0.05).结论 临床对行保护性约束的躁狂患者实施分时段舒适护理,有助于提高皮肤完整性,使末梢血运改善,减少不良事件发生,提高护理满意度,值得推广.
作者：黄秀铨；钟夏霞；杜桂红 刊期： 2018年第20期
介绍美国辛辛那提大学附属医院及儿童医院NICU的护士岗位培训体系,包括培训师岗位设置、培训前的准备、培训过程实施、多种培训技巧的应用及培训后的评价,以此为依据,结合我院及我科现状,提出NICU护士岗位培训的建议:设置专职培训师,基于技能发展模式(Dreyfus Model),采用多种授课方式及技巧,注重培训效果的过程评价,构建高效、合理的NICU新护士及在职护士岗位培训模式,从而提高我国NICU护士岗位培训质量.
作者：苏绍玉；胡艳玲；万兴丽；陈琼 刊期： 2018年第20期
目的 评价Mini-CEX用于内科临床教学中的效果.方法 选取2017年1月—11月90名在我院内科进行临床实习的临床医学专业研究生为研究对象,分为观察组和对照组.其中观察组45名,采用Mini-CEX指导教学;对照组45名,采用传统方法教学.结果 观察组的病史采集、体格检查、医德医风、医患交流、临床诊断、治疗方案得分,出科考核合格率,教学满意度均高于对照组(P<0.05).结论 将Mini-CEX应用于内科临床教学,可显著提升研究生的临床能力,提高临床医师从业素质,适合推广.
作者：徐鑫 刊期： 2018年第20期
目的 探讨以问题为基础的学习(Problem Based Learning,PBL)对全科医生自主学习能力的影响.方法 以2013—2015年3年间参加全科医生培训的学员为研究对象,按照自愿原则,把每年的学员随机分为实验组(n=50)及对照组(n=50).对照组采用传统教学方法,实验组应用PBL教学方法.结果 与对照组相比,实验组学员自我学习动机、学习任务分解能力、学习自我能动性及自我评价大部分条目得分更高(P<0.05).结论 PBL教学法有助于提升参加全科医生培训学员的自主学习能力.
作者：夏西超；于瑞雪；李冰洁；李梦博；刘丽；王瑜；郑新华；刘荣志 刊期： 2018年第20期
中职教育培养目标是培养满足生产一线集生产、技术、管理、服务所需要的人才.这类人才本身除需要具备一定的理论基础知识和技能外,还需要具备熟练的专业知识和专业操作技能.深化教育改革,提高中职学生的综合素质,是中职教育面向未来为紧迫的任务.信息素养作为学生综合素质的重要组成部分,尤其是在中职教育研究中更应该成为重中之重.
作者：党欣颜 刊期： 2018年第20期
在当前护理人员严重欠缺的背景下,以巩固护生专业思想、推动护生职业发展为目的,从提高护生医学人文素养的角度,探讨丰富护生人文素养对推动护理职业发展的潜在价值,提高护理人才培养质量,提升护生就业率,提升护士职业幸福感.
作者：李霞；李艳；唐中生 刊期： 2018年第20期
医德教育是培养合格医生的重要教育环节,是和谐医疗环境建设发展的重要基础,也是人民群众对医疗卫生健康的需求之一.医疗题材影视作品应用于医学生医德教育工作中,优化了教育方法、丰富了教学内容、创新了教育思路,能在教育效果、新技术应用、评价方式等多方面全面提升医德教育质量,应用前景广泛,值得推广.
作者：张挺；曲巍 刊期： 2018年第20期
目的 研究生物反馈疗法对不同人格类型大学生焦虑的治疗效果.方法 随机抽取300名大学生,经过艾森克人格问卷简式量表测评后得到30名不同人格类型的大学生,通过生物反馈疗法进行干预训练10周.结果 10次训练脑电α波与肌电的值基本显示为结束值低于开始值;典型外向学生的肌电值在训练前后比较,有显著性差异(t=1.532,P<0.05);典型外向学生进行训练后,其SAS得分较训练前低(P<0.05);训练后,不同人格类型学生的SAS得分比较,有显著性差异(t=1.027,P<0.05);训练后,在肌电水平上两组学生比较,有显著性差异(t=8.841,P<0.05).结论 生物反馈疗法对大学生的焦虑有一定的治疗效果;训练前后脑电α波与肌电的变化水平不同;典型外向学生比典型内向学生有更好的训练效果.
作者：马春花；刘滢；王有朋 刊期： 2018年第20期
血液学检验是医学检验技术专业的必修课和主干课程之一.如何在有限的课时内既能有效完成理论教学又能有效提高实验教学质量是血液学检验教师面临的实际问题.在教学内容、教学方法和考试方式3个方面进行大胆改革尝试,旨在提高医学检验专业学生对血液学检验的认识,以更好地理解、运用本门课程知识.
作者：张杰；刘悦；李慧；孙凤春；张福如；王靖；武天慧 刊期： 2018年第20期
高职物理实验教学目前存在着教学模式陈旧、学生学习兴趣不高和考核方式不完善等问题.基于对这些问题的分析,提出对高职物理实验教学的几点建议,来推动教学改革的进程.同时也是为了更好地培养学生独立、创新的能力,提高教学效率.
作者：李丽丽 刊期： 2018年第20期
无机化学是高职学生特别是药学专业学生的一门基础课程,而实践课则是学习无机化学课程的重要组成部分.但无机化学的实践教学面临着内容枯燥单一、实践学时少、学生积极性差、教学效果不佳的现状.鉴于此,拟建立无机化学实践课程的微课资源库,并将其引入实践教学的全过程,借此探讨微课资源库在无机化学实践教学中的作用,为进一步深化教学改革提供新的方法和思路.
作者：唐冰雯；张彦焘 刊期： 2018年第20期
目的 探讨模拟面试对护理本科生应聘求职的影响.方法 采用问卷调查,对山东省某高校护理学院本科生进行调查.结果 在113名护理本科生中,65.49％的学生表示对职业发展方向不明确,需要指导;60.18％的学生认为模拟面试对沟通交流能力影响较大;66.37％的学生认为模拟面试对体态礼仪影响较大.面对即将到来的毕业招聘,102名学生表示会参加模拟面试锻炼提高自己的面试能力.模拟面试对部分护理本科生的求职影响较大.结论 应重视提升护理本科生的综合素质,开展模拟面试,从而提高学生的求职能力.
作者：盖孟娇；刘阳春；栾树荣；王庆华；赵晓敏；刘骙骙 刊期： 2018年第20期
目的 编制适合我国的PBL学生自我评价量表,并进行信度与效度的验证.方法 根据Bloom目标分类理论为框架构建量表,结合国内外文献和焦点访谈生成条目,通过专家咨询及预测试形成暂定版量表,之后向两所本科院校参加过PBL的142名护理本科生发放PBL学生自我评价量表暂定版进行正式测试,并进行信度和效度检验,形成终版量表.结果 形成的PBL学生自我评价量表包含2个因子10个条目,探索性因子分析结果显示2个因子解释总变异的57.218％.验证性因子分析显示拟合指数Χ2:47.101;df:34;Χ2/df:1.385;RMR:0.021;GFI:0.939;AGFI:0.902;PGFI:0.581;NFI:0.931;IFI:0.974;NFI:0.913;TLI:0.965;CFI:0.974;RMSE:0.052;AIC:89.101.各因子之间及其与PBL学生自我评价量表总分的相关系数0.653～0.926,PBL学生自我评价量表总分与DREEM总分的相关系数为0.732.PBL学生自我评价量表的Cronbach'sα系数及折半信度系数分别为0.873、0.803.结论 PBL学生自我评价量表的效度和信度良好,可用于PBL学生的自我评价.
作者：刘维维 刊期： 2018年第20期
