褚一凡；陈登宇；刘从森；郑庆委；管俊昌
老年医学作为临床医学的一个重要分支,具有较强的理论性和操作性.从老年医学教学的实际出发,分析目前传统教学模式在老年医学人才培养中存在的不足,探讨在老年医学教学中构建混合式教学模式的必要性以及重要措施,为培养优秀的老年医学人才提供参考依据.
作者：王佳贺 刊期： 2018年第18期
在互联网日益发达的时代,信息高速传播,通信技术快速发展,微课的特点决定了它在教育应用方面有很大的发展空间和应用前景.微课指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程.微课与人体解剖学教学相结合,能够使教学信息清晰明确,增强学生学习自主性,教学效果优于传统教学模式.
作者：陈彩云 刊期： 2018年第18期
基础护理技术是一门实践性很强的课程,理论与实践教学比约为1:2,通过实践教学和训练,学生能胜任日后的护理工作.但目前基础护理技术实验教学存在诸多问题,比如教学方式方法单一、师生比例失调、实训设备破坏严重或缺失、操作流程固化、学生自制力差、评价考核形式化等.针对以上问题,提出改进教学方法、优化师生比例、细化实训物品管理、发挥学生主观能动性、激发学生学习动力和改革评价方法等措施,以提高基础护理技术实验教学质量.
作者：魏凡 刊期： 2018年第18期
目的 探讨脑胶质瘤术后患者自我效能、社会支持及应对方式对心理弹性的影响.方法 应用心理弹性量表、一般自我效能感量表、社会支持评定量表、医学应对问卷对2016年10月至2017年9月在唐山市工人医院、唐山市人民医院住院的脑胶质瘤术后患者进行问卷调查.结果 自我效能、社会支持、应对方式是脑胶质瘤术后患者心理弹性的影响因素,其中自我效能、社会支持总分、主观支持、客观支持、面对应对、屈服应对与心理弹性有相关性(P<0.05).结论 自我效能、社会支持、应对方式是脑胶质瘤术后患者心理弹性的重要影响因素,因此,应该从这些方面入手,改善患者的心理弹性,提高其生活质量.
作者：靖亚南；张小丽；邢凤梅；廖珩；魏君；毕丽杰 刊期： 2018年第18期
目的 探讨医学生心理素质与人文素养的现状和差异.方法 采用随机整群抽样的方法,运用心理弹性量表、自尊量表、简易应对方式问卷和医学生人文素养问卷,对某中医学院311名中医专业学生进行调查.结果(1)医学生的心理素质均高于中等水平(P<0.001);(2)医学生的人文素养总均分和4个因子分均显著高于中等水平(P<0.001),且各因子发展不均衡,特别是人文知识相对缺乏;(3)医学生的心理素质和人文素养的总均分和各因子分在性别、家庭所在地和年级方面存在群体差异(P<0.05).结论(1)医学生的心理素质水平整体较高,也存在显著的群体差异,需要通过心理课等方式进行培养.(2)医学生的人文素养中,人文知识相对缺乏,需要开展人文素养教育课程,不断提升学生的人文素养.
作者：代景华 刊期： 2018年第18期
目的 思考并探索临床医学专业认证背景下医学心理学课程如何更好地发挥其在医学生人文素质培养中的作用.方法 通过加强教师队伍建设、优化教学内容及完善教学体系、增加实践教学、进行特朗普制教学法的探索、改革考核评价体系5个方面对医学心理学课程进行改革探索.结果 采用《大学教师教学效果评价问卷》对教师教学效果进行调查,7个维度得分均处于中等偏上水平.结论 此种教改方法能提升学生自我学习价值感,提升教学效果,值得推广应用.
作者：史艳琴 刊期： 2018年第18期
随着近些年人们健康观念的转变、医学模式的创新,突出中医药技术在医疗卫生工作中的重要作用,大力加强中医护理人才的培养,改革中医护理教学方式势在必行.以说课形式,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、学习效果评价、特色与创新5个方面介绍高职护理专业中医护理课程说课设计.
作者：龚媛媛 刊期： 2018年第18期
护理作为患者康复的关键环节,不可单纯依赖于药物、工具等物质性产品所构建的外在环境,要有效地利用人文环境,用人与人之间的情感交流来发展医学护理工作.以此为出发点,通过典型案例的分析,在护理教学与工作中向学生传授护理过程中人与人的相互作用以及人自身在环境下的有效作为与心理活动,思考人文环境培养的有效方式与有效作为.
作者：苏颖琰 刊期： 2018年第18期
目的 了解临床专业医学生的死亡态度及死亡教育需求,为高等医学院校开展死亡教育提供理论基础,以帮助医学生树立科学的死亡观,更好地胜任临终关怀服务工作.方法 运用问卷调查法对新乡医学院三全学院的268名2015级临床专业医学生进行调查,对研究因素进行统计分析.结果(1)宗教信仰背景的比例不高;(2)公开谈论死亡障碍犹存;(3)死亡教育课程开设不足;(4)死亡知识掌握尤为薄弱;(5)死亡教育备受学生期待;(6)课程讲授和专题讲座方式受欢迎.结论 结合医学生的死亡态度和教育需求状况,设定死亡教育课程,确定死亡教育课程的教学目标、教学形式及授课内容.
作者：张海强 刊期： 2018年第18期
假肢是用工程技术手段和方法,为弥补截肢者或肢体不全者缺损的肢体而专门设计制造和安装的人工假体,用于代替整体或部分缺失或缺陷的体外使用装置,使患者恢复或重建一定的生活自理、工作和社交能力.假肢学就是在此基础上孕育而生的一门专业性强、应用范围广的多学科交叉科学.其涉及的内容非常广泛,包含解剖学、运动学、心理学、假肢处方、假肢标准、康复训练等内容.近年来,应用现代科学技术,假肢学在基础理论、结构设计、新型材料应用、制造和配置工艺等方面发展较快.针对假肢技术课程的特点,从教学理念、兴趣培养、理实融合、新技术运用、扩大学生知识面等环节着手,探讨几种切实可行的教学方法.
作者：沈凌；张琳琳；朱明 刊期： 2018年第18期
目的 探讨黄芩抗弓形虫感染对小鼠细胞免疫功能的影响.方法 将健康昆明小鼠随机分为对照组、感染组、治疗组.对照组不进行干预,感染组、治疗组腹腔接种500个RH株弓形虫速殖子,且治疗组于感染后4小时用黄芩药液灌胃治疗,灌药量为500 mg/d,连续灌胃给药7天.7天后,ELISA法检测实验小鼠外周血清IL-2的水平,并称重计算小鼠脾、胸腺指数,用MTT法测脾淋巴细胞增殖情况.结果 感染组与对照组相比,弓形虫感染小鼠后可引起IL-2含量、脾指数、脾淋巴细胞OD值显著升高(P<0.01).治疗组与感染组比较,小鼠脾、胸腺指数,脾淋巴细胞增殖及外周血清IL-2含量均显著升高(P<0.01).结论 黄芩可以通过提高小鼠的细胞免疫功能来达到抗弓形虫感染的作用.
作者：王海凤；张新鹃；荆雪宁；唐赛赛 刊期： 2018年第18期
目的 探讨综合护理在骨质疏松症护理中的应用效果.方法 抽取我院2015年1月至2017年1月收治的60例骨质疏松症患者为研究对象,根据护理方式分为对照组和观察组.对照组实施常规护理措施,观察组实施综合护理干预,比较两组护理效果.结果 对照组护理满意度明显低于观察组(P<0.05).两组护理前SAS、SDS、VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组SAS、SDS、VAS评分均低于对照组(P<0.05).结论 对骨质疏松症患者实施综合护理干预,既能提高患者满意度,又可减轻其疼痛感和负面情绪,值得推广应用.
作者：骆淑玲；魏海燕 刊期： 2018年第18期
为推进我校口腔修复工艺数字化实训基地建设,强化口腔修复工艺专业学生的职业技能培养,构建基于工作过程的口腔修复工艺数字化课程体系,并根据口腔修复工艺专业特点和定位,依据职业岗位能力、素质以及职业资格鉴定要求,进行《义齿制作实训教程》校本教材的开发建设,以期保障基于工作过程的实训教学顺利开展,满足当代中职教育发展的需要.介绍开发该校本教材的背景、具体措施以及该校本教材的开发在推进专业建设上取得的成效.
作者：黄莉婷 刊期： 2018年第18期
目的 探索基于网络的智慧教育在生物化学教学中的应用效果.方法 选择齐齐哈尔医学院2016级临床医学专业二年级427名学生为研究对象,其中1班到4班206名学生为实验组,采用基于网络的智慧教育;13班到15班221名学生为对照组,采用传统教学.课程结束后,通过统计学生调查问卷和比较理论考试成绩评价教学效果.结果 在基于网络的智慧教育的12个方面,70％以上的学生认为效果非常好;实验组学生的期末理论考试成绩高于对照组(P<0.05).结论 在生物化学教学中应用基于网络的智慧教育的教学效果优于传统教学法,有利于提高学生的综合素质.
作者：师岩；张春晶；宁小美；徐晶；李淑艳 刊期： 2018年第18期
高职院校职业化教育不仅要培养学生的就业能力,而且要培养学生拥有使自身职业素质持续增长的能力.以贯穿健康管理全过程的健康监测技术及其课程为切入点,按照职业发展能力的基本内涵开展教学改革,使我校健康管理专业学生形成对健康管理全过程的认识,并重点培养我校健康管理专业学生从事健康管理相关工作的职业发展能力,以期提高学生的就业能力.
作者：赵凌波 刊期： 2018年第18期
主体性教育理念与卫生士官教育的本质特征具有高度契合性,践行主体性教育理念,探寻与卫生士官主体性教育相适应的课程体系、教学方法体系、教学实施体系及教学评价体系,从而构建主体性创新教育体系,对当前卫生士官教育教学改革具有重要的理论意义和实践价值.
作者：郄文娟；孙红岩 刊期： 2018年第18期
目的 了解高校护理专业学生的科学素质现状,有针对性地对其实施科学素质教育.方法 参照《中国公民科学素质基准》,从国家规定题库中抽取50道科学素质测评试题,对郑州大学护理学院2014级护理专业600名学生进行问卷调查,运用SPSS 21.0软件分析.结果 护生对本专业基础知识掌握较好,具备基本的科学技术知识、科学思维和科学态度;但对专业之外的其他学科知识了解不够、创新意识亟待加强、缺乏科学精神等.结论 针对调查中发现的当前护生科学素质培养中存在的问题,高校各部门包括一线的任课教师,应充分关注护生的身心和学习成长,对护生科学素质教育方面暴露的问题采取相应措施,以加强护生的科学素质教育,不断提高护生的科学素质.
作者：段岩；张艳 刊期： 2018年第18期
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的新理论成果.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学,是深入学习贯彻党的十九大精神、培养担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人、着力提高高校思政课教学质量的客观要求.高校思政课教学要创新教学内容、改进教学方式、强化实践教学、健全教学评价体系,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学工作.
作者：史祝云 刊期： 2018年第18期
目的 分析家庭护理干预对宫颈癌术后患者的临床疗效.方法 选取2015年1月—2018年5月在我院接受手术治疗的宫颈癌患者107例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组53例和干预组54例,对照组术后接受常规护理,干预组术后在接受常规护理的基础上实施家庭护理干预,6个月后分析患者的生活质量及心理状态.结果 干预后两组患者焦虑、抑郁评分较干预前明显下降(P<0.05),干预后干预组患者焦虑、抑郁评分较对照组下降更为显著(P<0.05);干预后干预组患者较对照组在生理状况、家庭情况、情感状况及功能状况方面评分更高(P<0.05);干预后两组患者积极应对方式评分高于干预前(P<0.05),消极应对方式评分低于干预前(P<0.05),干预后干预组患者积极应对方式得分较对照组明显高(P<0.05),消极应对方式得分较对照组明显低(P<0.05).结论 家庭护理干预对宫颈癌术后患者的临床疗效显著,能明显改善患者的生活质量,促进患者术后的身心健康,缓解患者负面情绪,值得临床推广.
作者：汤盈盈 刊期： 2018年第18期
培养与训练医学本科生的科研能力是顺应现代医学发展的需求,也是培养学生科研素养、创新思维、研究能力,树立独立严谨的科研态度的重要途径.阐述依托医学高校优质的师资、科研平台,培养适应现代社会高速发展的创新型人才的具体措施.
作者：吴惠慧；麻微微 刊期： 2018年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
