随着信息时代的到来,各种信息技术飞速发展,翻转课堂教学模式也成为新时代教育界的热门话题.介绍如何应用超星学习通这一信息技术平台对健康评估课程进行翻转教学,同时阐述超星学习通在高职健康评估翻转教学中应用的可行性、价值、应用过程中存在的问题及解决方法,为教学改革提供参考.
作者：施秋桃；何晓彬；谢炎明 刊期： 2018年第18期
目的 将传统的课堂传授教学法(Lecture-Based Learning,LBL)作为对照,探讨参与式教学法联合慕课(MOOCs)在肌骨超声教学中的应用效果.方法 选取在中国医科大学附属盛京医院超声科实习的医学影像专业本科生50名,采取抽签法随机分成参与式教学法联合慕课(MOOCs)教学组和LBL教学组,每组25名学生.收集两组学生的考试成绩和对教学方式的评价.结果 参与式教学法联合慕课(MOOCs)教学组学生理论成绩、上机成绩,学生问卷调查结果均优于LBL教学组(P<0.05).结论 参与式教学法联合慕课(MOOCs)应用于肌骨超声教学,可显著提升临床实习教学效果.
作者：李建民；高树熹；王莹；任卫东 刊期： 2018年第18期
假肢是用工程技术手段和方法,为弥补截肢者或肢体不全者缺损的肢体而专门设计制造和安装的人工假体,用于代替整体或部分缺失或缺陷的体外使用装置,使患者恢复或重建一定的生活自理、工作和社交能力.假肢学就是在此基础上孕育而生的一门专业性强、应用范围广的多学科交叉科学.其涉及的内容非常广泛,包含解剖学、运动学、心理学、假肢处方、假肢标准、康复训练等内容.近年来,应用现代科学技术,假肢学在基础理论、结构设计、新型材料应用、制造和配置工艺等方面发展较快.针对假肢技术课程的特点,从教学理念、兴趣培养、理实融合、新技术运用、扩大学生知识面等环节着手,探讨几种切实可行的教学方法.
作者：沈凌；张琳琳；朱明 刊期： 2018年第18期
优化生理学课堂教学的方式有很多,基本的是要提高语言技巧的运用.语言技巧运用得当不仅可以使课堂教学深入浅出,化难为易,还可以提高学生学习积极性,有利于学生集中注意力,提高学习效果.语言技巧的运用要遵循目标性原则、认知性原则、适应性原则.好的语言技巧不仅能启发学生思考,还能产生很好的语言艺术效果.从生理学课堂教学入手,探讨教师教学语言技巧的运用.
作者：李安娜；卢松 刊期： 2018年第18期
在互联网日益发达的时代,信息高速传播,通信技术快速发展,微课的特点决定了它在教育应用方面有很大的发展空间和应用前景.微课指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程.微课与人体解剖学教学相结合,能够使教学信息清晰明确,增强学生学习自主性,教学效果优于传统教学模式.
作者：陈彩云 刊期： 2018年第18期
老年医学作为临床医学的一个重要分支,具有较强的理论性和操作性.从老年医学教学的实际出发,分析目前传统教学模式在老年医学人才培养中存在的不足,探讨在老年医学教学中构建混合式教学模式的必要性以及重要措施,为培养优秀的老年医学人才提供参考依据.
作者：王佳贺 刊期： 2018年第18期
目的 探索课堂教学诊断的有效提升途径,提高卫校康复治疗技术专业教师的课堂教学质量.方法 在同伴互助组的组织下,借助《有效教学理念册》、课堂教学诊断评价表及课堂教学诊断学习交流平台,开展同伴互助式的课堂教学诊断活动,实践时间为一个学年.比较研究实施前后(实施前定为对照组,实施后定为观察组)学生的学习成绩、学生及同事对教师课堂的评分、教师对课堂教学诊断的认识及实践能力,探索同伴互助提高课堂教学诊断力的有效性.结果 9门课程期末考试总成绩的班级平均值观察组较对照组高(P<0.05),观察组的学生对教师课堂评分、同事对教师课堂评分、教师参加课堂教学诊断能力的测试成绩均较对照组高(P<0.05).结论 在卫校康复治疗技术专业教学中实施同伴互助式的课堂教学诊断活动,可以明显提高学生的学习成绩、改善学生及同事对教师课堂的评价、提高教师课堂教学诊断能力,有效提高课堂教学质量.
作者：马建强 刊期： 2018年第18期
目的 建立网络微信平台,探讨其在病理生理学教学中的应用效果.方法 选取我院2014级护理本科班学生为研究对象,分为对照组和实验组.对照组采用传统教学方式,实验组在传统教学的基础上结合网络微信平台学习,收集数据并比较两组的教学效果和考试成绩.结果 实验组整体教学效果的评价优于对照组(P<0.05),期末考试总分及临床病例分析成绩也明显优于对照组(P<0.05).结论 联合网络微信平台的教学模式可有效改善病理生理学的教学质量和教学效果,值得进一步完善并推广.
作者：李涛；曾茂森；吕伟清；胡晓枚 刊期： 2018年第18期
介绍思维导图的概念和特征,阐述医用化学的教学现状,尝试把思维导图应用在医用化学教学中.
作者：孙丽花 刊期： 2018年第18期
目前药用植物学课程传统教学模式存在一定局限性,限制了该门课程教学质量的提升.现将翻转课堂和微课应用于药用植物学教学中,以激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性和主动性、突出学生主体位置、解决教学中存在的问题、培养学生综合分析能力和创新能力等,提高药用植物学课程教学质量.
作者：张春平；段静雨；李岩；么焕开 刊期： 2018年第18期
目的 分析2015—2017年内蒙古自治区医学类学生对口升学情况,找出存在的问题,以期为相关教育教学改革提供参考.方法 对内蒙古自治区2015—2017年医学类对口升学招生院校、录取分数线等相关数据进行统计分析.结果 本科第二批次分数线呈逐年上升趋势;高职高专批次近三年分数线呈逐年上升趋势,各院校之间分数线差距较大.本科第二批次招生院校招生名额增加明显,高职高专招生院校、招生名额均有增加.结论 内蒙古自治区医学类对口升学工作稳步推进,呈现量、质全面提升态势.
作者：张静；刘金晔；胡哲 刊期： 2018年第18期
目的 了解老年人日常生活能力及长期护理需求现状.方法 采用方便抽样的方法,运用日常生活能力量表和长期护理需求问卷对居家养老,入住养老院、护理院和医院的需要长期照顾的515例老年人进行问卷调查.结果 47.2％的老年人ADL轻度功能障碍,12.6％的老年人ADL中度功能障碍,40.2％的老年人ADL重度功能障碍,60.8％的老年人IADL自理能力受损.在老年人长期护理需求中,助老服务需求的条目均分高,其次为生活护理需求,临床护理需求的条目均分低.不同ADL和IADL水平老年人的长期护理需求比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 根据老年人生活自理能力,明确长期护理需求,从而确定长期护理服务等级,科学、合理地开展长期护理服务.
作者：董静静；吴嫣；储奕 刊期： 2018年第18期
目的 探讨脑胶质瘤术后患者自我效能、社会支持及应对方式对心理弹性的影响.方法 应用心理弹性量表、一般自我效能感量表、社会支持评定量表、医学应对问卷对2016年10月至2017年9月在唐山市工人医院、唐山市人民医院住院的脑胶质瘤术后患者进行问卷调查.结果 自我效能、社会支持、应对方式是脑胶质瘤术后患者心理弹性的影响因素,其中自我效能、社会支持总分、主观支持、客观支持、面对应对、屈服应对与心理弹性有相关性(P<0.05).结论 自我效能、社会支持、应对方式是脑胶质瘤术后患者心理弹性的重要影响因素,因此,应该从这些方面入手,改善患者的心理弹性,提高其生活质量.
作者：靖亚南；张小丽；邢凤梅；廖珩；魏君；毕丽杰 刊期： 2018年第18期
现阶段,由于各种原因,许多大学生都有心理压力沉重的现象,这对大学生的成长成才极其不利.通过分析当代大学生心理压力的表现特征、产生的原因,提出相应的对策措施.
作者：赵军魁 刊期： 2018年第18期
培养与训练医学本科生的科研能力是顺应现代医学发展的需求,也是培养学生科研素养、创新思维、研究能力,树立独立严谨的科研态度的重要途径.阐述依托医学高校优质的师资、科研平台,培养适应现代社会高速发展的创新型人才的具体措施.
作者：吴惠慧；麻微微 刊期： 2018年第18期
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的新理论成果.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学,是深入学习贯彻党的十九大精神、培养担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人、着力提高高校思政课教学质量的客观要求.高校思政课教学要创新教学内容、改进教学方式、强化实践教学、健全教学评价体系,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学工作.
作者：史祝云 刊期： 2018年第18期
中等职业教育中教师拥有的专业知识与技能是学校宝贵的智慧资产,此种智慧资产的持续增长是确保学校教育不断进步的关键.现今职业学校的教师不仅扮演学生专业能力的引领者与推动者,教师工作也从课堂延伸到行政事务,甚至多项改革工作要求教师同时担任行动者及研究者,使教师必须加强个人的综合素养.基于此,以中职教师为主要研究对象,建构一套教师综合教学能力评估指标,希望以此作为中职教师专业发展的参照,也可作为学校加强教师团队建设的依据.
作者：夏晓辉；罗天豪 刊期： 2018年第18期
针对在大学医学物理教学过程中遇到的问题和困难,在网络技术平台的支持下对部分班级的大学医学物理教学展开结合微课资源的翻转课堂教学模式应用探索,收到一定的效果,为进一步在教学中应用此项教学模式提供借鉴.
作者：彭永进；王昌军；赵晓艳；田秀娜；刘玉玲 刊期： 2018年第18期
药品生产技术专业是培养医药和功能性食品行业高级技能型人才的摇篮.由于该专业是由原6个独立的专业合并而成,为提高高职药品生产技术专业办学水平和毕业生综合素质,进行高职药品生产技术专业课程体系现状分析,将有助于进一步对新的高职药品生产技术课程体系的构建和优化.
作者：刘建明；徐子金；杨宇秀；陈慧 刊期： 2018年第18期
随着高等职业教育教学改革的深入、办学规模的扩大,高职高专教育教学理念和教学模式也在发生着变化.结合南阳医学高等专科学校实际情况及高职高专药学专业学生培养原则,对我校药学专业课程设置进行探索,以期通过对课程设置的改革更好地实现教学目的,推进教育事业的发展,培养出合格的人才,满足社会的需求.
作者：张迪 刊期： 2018年第18期
全科医学教育作为医学院校教育发展的重点方向,可以适应新时期西藏经济社会发展的要求.全科医学人才的培养和储备将对西藏医疗卫生事业的发展做出巨大的贡献.
作者：张洁；石镜明；李文华；朱振中；廉会娟；孙芳云 刊期： 2018年第18期
校企合作是提高人才培养质量的有效途径,通过分析湖北中医药高等专科学校医疗设备应用技术专业校企合作过程中存在的问题,提出相应的改进对策与措施,推进学校医疗设备应用技术专业人才培养模式创新,促进企业参与人才培养,为企业培养所需的技能型人才.
作者：胡希俅 刊期： 2018年第18期
受经济全球化的影响,高等职业教育国际化成为教育发展的趋势.但我国高等职业教育在飞速发展的同时也存在许多亟待解决的问题.从分析高等职业教育国际化的内涵、原因入手,梳理我国高等职业教育国际化发展过程中存在的问题,针对高等职业教育国际化过程中教育理念、培养模式、交流与合作及发展趋势,提出走向国际化的对策.
作者：赵静 刊期： 2018年第18期
目的 探索基于网络的智慧教育在生物化学教学中的应用效果.方法 选择齐齐哈尔医学院2016级临床医学专业二年级427名学生为研究对象,其中1班到4班206名学生为实验组,采用基于网络的智慧教育;13班到15班221名学生为对照组,采用传统教学.课程结束后,通过统计学生调查问卷和比较理论考试成绩评价教学效果.结果 在基于网络的智慧教育的12个方面,70％以上的学生认为效果非常好;实验组学生的期末理论考试成绩高于对照组(P<0.05).结论 在生物化学教学中应用基于网络的智慧教育的教学效果优于传统教学法,有利于提高学生的综合素质.
作者：师岩；张春晶；宁小美；徐晶；李淑艳 刊期： 2018年第18期
大学生在病理生理学课堂上学习休克、酸碱平衡紊乱、缺血再灌注损伤等基本知识,但对它们在临床疾病中的相互影响、相互作用缺乏认识.通过实验,可以使各个知识点相互衔接.学生复制动物模型、自主设计实验方案及观察指标,并独立完成实验,有利于学生掌握理论知识,激发学习兴趣.
作者：袁文丹；李小辰；张颖；马月；毛慧琳；杨程程 刊期： 2018年第18期
实验课在整个微生物学教学中地位重要,是学生对微生物产生感性认识的重要途径、理论联系实际的过程.提高实验教学质量的关键之一,在于做好实验教学物品的准备工作.从无菌操作、实验理论准备、菌种活化、物品统筹安排、预实验准备等方面,总结完善优化微生物学实验物品准备工作的几点体会,为从事微生物实验准备的实验技术人员及青年教师提供借鉴.
作者：褚一凡；陈登宇；刘从森；郑庆委；管俊昌 刊期： 2018年第18期
目的 了解实习护生当前的共情能力现状及其影响因素,为护理人员的护理教育和未来临床护士共情能力的培养提供参考.方法 利用中文版Jefferson共情能力量表对我校医学院的部分实习护生(包括五年制高职实习护生和三年制大专实习护生)进行问卷调查.结果 实习护生共情能力总分为(102.64±11.83)分;影响实习护生共情能力的因素主要有性别、学制以及对护理专业的兴趣(P<0.05).结论 目前实习护生的共情能力处于中等偏上水平,虽然比起近几年的研究得分要高一些,但是依旧有较大的上升空间.影响实习护生共情能力的因素较多,主要受学制、性别和对护理专业兴趣的影响.建议护理学校考虑实习护生这一群体的特殊性,给他们开设一些与护理共情能力培养相关的人文课程,采用灵活多样的方法,加强护生共情能力知识的培训,培养出共情能力更强的临床护士.
作者：杨怀梅；杨希；饶洪宇；王发卓；赵鹏翔；蔡顺洁 刊期： 2018年第18期
目的 探讨黄芩抗弓形虫感染对小鼠细胞免疫功能的影响.方法 将健康昆明小鼠随机分为对照组、感染组、治疗组.对照组不进行干预,感染组、治疗组腹腔接种500个RH株弓形虫速殖子,且治疗组于感染后4小时用黄芩药液灌胃治疗,灌药量为500 mg/d,连续灌胃给药7天.7天后,ELISA法检测实验小鼠外周血清IL-2的水平,并称重计算小鼠脾、胸腺指数,用MTT法测脾淋巴细胞增殖情况.结果 感染组与对照组相比,弓形虫感染小鼠后可引起IL-2含量、脾指数、脾淋巴细胞OD值显著升高(P<0.01).治疗组与感染组比较,小鼠脾、胸腺指数,脾淋巴细胞增殖及外周血清IL-2含量均显著升高(P<0.01).结论 黄芩可以通过提高小鼠的细胞免疫功能来达到抗弓形虫感染的作用.
作者：王海凤；张新鹃；荆雪宁；唐赛赛 刊期： 2018年第18期
目的 探讨PBL联合LBL教学法在传染病学实习带教中的教学效果.方法 选取2015年9月—2017年9月在我科实习的昆明医科大学学生102名,随机分为实验组和对照组,对照组用以教师讲授为主的传统教学方法(LBL),实验组采用以问题为主导的教学法(PBL)联合LBL教学.用学生的出科考试成绩、病历书写成绩和学生对教学方法的认可度来评估教学效果.结果 实验组和对照组的出科考试成绩和病历书写成绩比较,均有显著性差异(P<0.05);两组学生对激发学习兴趣、掌握重点和难点、提高自学能力、团队精神建设、提高口头表达能力和对考试有帮助几个方面的认可度比较,均有显著性差异(P<0.05).结论 PBL联合LBL教学法在传染病学实习教学中应用,可激发学生的学习兴趣和学习主动性,提高学习成绩,值得进一步探索和研究.
作者：张艳梅；范蕊璿；陈昕婷；范晶华；李武 刊期： 2018年第18期
为保证临床实习工作有序开展,必须采取规范化管理模式.探索临床实习教学目标规范化、临床实习过程管理规范化、临床实习考核评价规范化的管理模式,以期提高高职口腔医学专业人才培养质量.
作者：谢宏新 刊期： 2018年第18期
目的 探讨Case-Based Learning(CBL)移动课堂在妇产科实习中的应用效果.方法 选择西南医科大学临床医学的实习生作为研究对象,其中实验组50人,采用基于CBL结合网络平台即CBL移动课堂教学方法进行教学;对照组50人,采用CBL教学方法进行教学.结果 对照组男生的操作成绩、笔试成绩及总成绩显著低于女生(P<0.05).实验组操作成绩、笔试成绩以及总成绩均显著高于对照组(P<0.05).实验组男生的操作成绩、笔试成绩以及总成绩均显著高于对照组男生(P<0.05);实验组女生的操作成绩、笔试成绩和总成绩高于对照组女生(P<0.05).实验组教学内容广度的好评率、学生接受程度的好评率均显著高于对照组(P<0.05).结论 CBL移动课堂可提高临床实习教学效果和实习质量,有推广意义.
作者：刘尧芳；廖运梅；詹平；傅晓东 刊期： 2018年第18期
目的 探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果.方法 将2016年在感染科实习的学生62人作为对照组,2017年实习的学生75人作为实验组.对照组采用传统带教方法,实验组采用情景模拟教学法.应用利物浦医生沟通能力评价量表(LCSAS)中文修订版对两组的医患沟通能力进行评价,并采用自制量表了解学生对本组教学法的效果评价.结果 对照组出科时的LCSAS得分为(11.47±5.25)分,与入科时比较稍有提高(P<0.05);实验组出科时的LCSAS得分为(21.84±6.37)分,较入科时有明显提高(P<0.01);实验组出科时的LCSAS得分显著高于对照组(P<0.01).实验组90％以上的学生认为采用情景模拟教学法可以提高学习兴趣、学习能力、解决问题能力、团队合作能力以及医患沟通能力.结论 情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果明显优于传统带教法,可以提高学生的综合能力.
作者：刘同刚；沙凯辉 刊期： 2018年第18期
基础护理技术是一门实践性很强的课程,理论与实践教学比约为1:2,通过实践教学和训练,学生能胜任日后的护理工作.但目前基础护理技术实验教学存在诸多问题,比如教学方式方法单一、师生比例失调、实训设备破坏严重或缺失、操作流程固化、学生自制力差、评价考核形式化等.针对以上问题,提出改进教学方法、优化师生比例、细化实训物品管理、发挥学生主观能动性、激发学生学习动力和改革评价方法等措施,以提高基础护理技术实验教学质量.
作者：魏凡 刊期： 2018年第18期
目的 了解实习前医学生的临终关怀态度并分析其影响因素.方法 使用一般资料问卷、临终关怀知识问卷、中文版佛罗梅尔特临终关怀态度B量表对435名实习前医学生进行调查.结果 实习前医学生FATCOD-B量表总分为(101.26±9.74)分;多元回归分析显示,影响实习前医学生临终关怀态度的因素为临终关怀知识、性别、阅读死亡相关书籍、接受临终关怀专门培训.结论 建议加强医学生临终关怀教育和死亡教育,以进一步改善医学生的临终关怀态度.
作者：蒋露苗；凡秀娟；金子双；王雪莹 刊期： 2018年第18期
医学检验实习是学生将理论知识运用到实际操作过程,并掌握基本操作技能的关键环节,因此,医学检验专业实习是专业实践中的核心部分.通过合理有效的理论知识巩固和专业技能训练,在培养实习生掌握更多专业理论知识的同时,使其娴熟掌握基本操作技能,具备及时发现问题、分析问题、解决问题的能力,达到独立完成工作的目的.因此,医学检验实习生的带教工作至关重要,是培养优秀检验工作人员的关键环节.
作者：龙艳喜；杨琴；唐莉；王昆华；莫晖；王华伟 刊期： 2018年第18期
目的 分析家庭护理干预对宫颈癌术后患者的临床疗效.方法 选取2015年1月—2018年5月在我院接受手术治疗的宫颈癌患者107例为研究对象,按照随机数字表法分为对照组53例和干预组54例,对照组术后接受常规护理,干预组术后在接受常规护理的基础上实施家庭护理干预,6个月后分析患者的生活质量及心理状态.结果 干预后两组患者焦虑、抑郁评分较干预前明显下降(P<0.05),干预后干预组患者焦虑、抑郁评分较对照组下降更为显著(P<0.05);干预后干预组患者较对照组在生理状况、家庭情况、情感状况及功能状况方面评分更高(P<0.05);干预后两组患者积极应对方式评分高于干预前(P<0.05),消极应对方式评分低于干预前(P<0.05),干预后干预组患者积极应对方式得分较对照组明显高(P<0.05),消极应对方式得分较对照组明显低(P<0.05).结论 家庭护理干预对宫颈癌术后患者的临床疗效显著,能明显改善患者的生活质量,促进患者术后的身心健康,缓解患者负面情绪,值得临床推广.
作者：汤盈盈 刊期： 2018年第18期
目的 探讨派丽奥软膏联合补肾固齿丸治疗慢性牙周炎的临床疗效.方法 选择牙周炎患者60例,均对患牙进行牙周洁治、刮治及根面平整术.随机分组后实验组30例,在牙周袋内注入派丽奥软膏,同时口服补肾固齿丸;对照组30例,在牙周袋内注入派丽奥软膏,两组患者每周给药1次,共2次.观察两组患者用药前及用药后1个月及3个月的各项临床指标:出血指数(BI)、牙周探诊深度(PD)、附着丧失(AL)指标变化.结果 治疗后1个月及3个月,实验组和对照组的临床指标BI、PD、AL比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 派丽奥软膏联合补肾固齿丸能有效控制牙周炎临床症状发展,并能减少组织破坏,临床治疗效果明显.
作者：陈彩云；张昀；赵红梅 刊期： 2018年第18期
目的 探讨股骨干骨折交锁髓内钉固定术后骨折不愈合时采取动力化和加强稳定性加植骨两种治疗方法的疗效.方法 选取玉门市第一人民医院骨科2012—2017年收治的股骨干骨折交锁髓内钉固定术后骨折不愈合的患者38例,根据治疗方法分为动力化组和植骨组.动力化组为增生性不愈合,采用去除一端锁钉,改为动力化固定的方法.植骨组因髓内钉较细且合并骨折端骨缺损,导致稳定性差,故采用不更换原有髓内钉,行骨折端清理,附加侧方钢板结合植骨治疗的方法.结果 动力化组随访6～12个月,骨折全部愈合,愈合时间3～6个月,平均4个月,术后肢体活动未受影响;植骨组随访8～12个月,骨折全部愈合,愈合时间3～10个月,平均5个月,术后肢体活动未受影响.结论 股骨干骨折交锁髓内钉固定术后骨折不愈合时,根据不同原因采取不同治疗方案,均可收到良好的治疗效果.
作者：刘辉；张宏刚；王志斌；林峰；申吉虎；杨欢德；李德芳 刊期： 2018年第18期
目的 探讨影响护理本科生职业自我效能感培养的学生自身及外部因素,并提出相应策略.方法 采用SWOT分析法,对护理本科生自身的优势、劣势和外部的机会、威胁4个方面进行分析.结果 护理本科生自身优势包括具备较高的职业素养和较强的学习能力,劣势包括就业期望值高、专业选择的动机较为消极,外部的机会包括国家政策的倡导推动、学科发展和社会需要,威胁因素包括护理院校重视程度不够、护理人员职业发展体制不完善、社会舆论及负面报道的消极影响.结论 护理本科生的职业自我效能感现状不容乐观,需加强实践教学,树立成功榜样,促进职业相关经验的积累;加强职业规划教育,增强社会说服力;培养积极归因方式,保持良好的生理和情绪状态.大限度地发挥自身优势、克服弱势、利用外部机会、化解威胁,加强护理本科生职业自我效能感的培养.
作者：谈益芬；陈乾雄；曾艳 刊期： 2018年第18期
护理作为患者康复的关键环节,不可单纯依赖于药物、工具等物质性产品所构建的外在环境,要有效地利用人文环境,用人与人之间的情感交流来发展医学护理工作.以此为出发点,通过典型案例的分析,在护理教学与工作中向学生传授护理过程中人与人的相互作用以及人自身在环境下的有效作为与心理活动,思考人文环境培养的有效方式与有效作为.
作者：苏颖琰 刊期： 2018年第18期
妇产科护理学是临床妇产科学的重要分支,在妇产科临床实习带教中实施有效的教学方法,可有效提高护生的知识水平和操作技能[1].情境导向教学模式是一种科学的教学方式,目前已被妇产科临床广泛应用,并取得了良好的效果[2].本文就情境导向教学模式在妇产科护理教学中的应用效果进行分析,以期为临床教学改革提供参考.
作者：易鹤；唐玉花 刊期： 2018年第18期
随着近些年人们健康观念的转变、医学模式的创新,突出中医药技术在医疗卫生工作中的重要作用,大力加强中医护理人才的培养,改革中医护理教学方式势在必行.以说课形式,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、学习效果评价、特色与创新5个方面介绍高职护理专业中医护理课程说课设计.
作者：龚媛媛 刊期： 2018年第18期
目的 探讨基于云班课的移动客户端在护理学基础课程中的应用效果.方法 采取方便抽样法抽取2017级护生200人,其中7班和9班共98人作为实验组,6班和8班共102人作为对照组.实验组采取基于云班课的移动客户端进行教学,对照组采用传统教学法进行教学.统计分析两组护生护理学基础的考核成绩,并结合问卷调查结果对教学效果进行评价.结果 实验组护理学基础的考核成绩及对教学效果的评价显著高于对照组(P<0.05).结论 基于云班课的移动客户端能够有效增强教学效果,加强师生互动,培养护生的自主学习能力.
作者：王婷；李默洋；林春楠 刊期： 2018年第18期
通过自设问卷,从手机网络应用、手机版学习通(教学平台)应用、学习交流3个方面调查某中职学校护生移动学习的相关情况,探讨如何促进中职护生的移动学习.结果显示,护生具备移动学习的基本条件,但教学平台利用率低、学习交互少、移动学习发挥的效用低.为促进中职护生移动学习,需要通过有效的引导和监督、注重教学平台的建设、传统PC辅助手机移动学习终端、结合微信平台及小组合作学习来提高护生移动学习的兴趣与积极性.
作者：黄瑛；吴育凌 刊期： 2018年第18期
随着人工智能和互联网技术的发展,人工智能、大数据等新技术与医疗健康领域的结合越来越紧密,智能医学向医学生提出了更高的要求.大学计算机基础课程是培养大学生计算思维能力非常重要的一门课程.以程序设计课程为例,构建基于计算思维的Sandwich教学模型.根据程序设计课程特点和计算机教学环境优势,将网络资源引入课堂教学,并对Sandwich教学法进行调整以适应医学生计算机基础课程教学.
作者：付淼 刊期： 2018年第18期
目的 探讨3D打印模型在小儿肿瘤外科情景教学中的应用效果,以期提高肿瘤外科临床教学质量.方法 选取2015年3月至2017年3月在我院小儿肿瘤外科实习的学生68名,随机分为实验组和对照组.实验组采用3D打印模型进行小儿肿瘤外科情景教学,对照组仅采用传统教学方法介绍患儿肿瘤CT以及MRI资料.教学结束后对两组学生进行闭卷考核.结果 实验组对肿瘤大小、 肿瘤与血管的关系、 肿瘤毗邻脏器及肿瘤边界方面知识的掌握良好率优于对照组(P<0.05),对教学效果满意度的评分高于对照组(P<0.05).结论 将3D打印技术引入小儿肿瘤外科情景教学,能有效提高教学质量、丰富临床教学资源、提高教学满意度.
作者：赵珍珍；王珊；孔祥如；邓晓斌；杨超 刊期： 2018年第18期
目的 探讨综合护理在骨质疏松症护理中的应用效果.方法 抽取我院2015年1月至2017年1月收治的60例骨质疏松症患者为研究对象,根据护理方式分为对照组和观察组.对照组实施常规护理措施,观察组实施综合护理干预,比较两组护理效果.结果 对照组护理满意度明显低于观察组(P<0.05).两组护理前SAS、SDS、VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后观察组SAS、SDS、VAS评分均低于对照组(P<0.05).结论 对骨质疏松症患者实施综合护理干预,既能提高患者满意度,又可减轻其疼痛感和负面情绪,值得推广应用.
作者：骆淑玲；魏海燕 刊期： 2018年第18期
目标管理概念是美国管理专家德鲁克1954年在其名著《管理实践》中先提出的. 现如今,目标管理已被公认为适合我国国情的、有效的现代管理方法之一. 目标管理作为一种先进的科学管理方法,以其重视成果的体现,激发人的积极性、主动性、创造性等显著优点,对于提升业绩、培养人才、促进医院可持续发展极为有效, 在现代管理体系中有着不可替代的作用. 本文主要探讨如何将医院的任务和使命转化为战略目标,将目标管理融入日常管理的各个环节,使医院的活动按具体目标进行,使每一名医务人员都能在自己的专业领域内实现自身价值,从而保证医院总体目标的实现.
作者：王惠新 刊期： 2018年第18期
目的 探讨在泌尿外科临床规培医师的教学中应用PBL联合MDT模式的教学效果.方法 以2016年1月—2018年3月在西安交通大学第二附属医院泌尿外科进行临床医师规范化培训的70名医师为研究对象,所有医师均为外科学非泌尿外科专业.随机将其分为对照组35名(采用传统教学法)和实验组35名(采用PBL联合MDT模式),分别按照各组规培方式进行泌尿外科临床规培,比较两组教学效果(出科理论考试和临床操作考试成绩)及教学满意度的差别.结果 实验组基础理论成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),但病例分析成绩和临床操作成绩实验组高于对照组(P<0.01);同时,实验组对本组的教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 PBL联合MDT模式在泌尿外科临床医师规范化培训中效果明显,符合现代新型教学理念,值得推广.
作者：李刚；刘莹；李洪亮；李建平；陈海文；种铁 刊期： 2018年第18期
目的 探讨静脉治疗中外周静脉留置针引发感染的相关因素以及防护措施.方法 随机选取2017年1月至2018年1月我科收治的外周静脉留置针患者180例,随机分为进行常规护理的对照组(n=90)以及进行综合护理的观察组(n=90),对比分析两组患者感染的发生率及患者满意度,并统计分析引起感染的风险因素.结果(1)经过半个月的护理,观察组患者感染发生率仅为5.56％,低于对照组的22.22％(P<0.05);(2)观察组患者满意度高达97.78％,显著高于对照组的85.56％(P<0.05).结论 静脉留置针患者因为人为因素、物理化学因素,容易导致感染的发生,采用对患者进行健康宣教、加强病房巡视、规范操作等措施,可大大降低感染发生率,值得临床推广.
作者：赵江宁；雒娜；苏晓丽 刊期： 2018年第18期
目的 探讨分析安阳市养老机构的现状,对安阳市养老从业人员进行全面调研,规范养老服务队伍,为进一步发展养老事业提供对策.方法 通过查阅文献调查问卷的形式,对安阳市养老机构从业人员进行问卷调查.结果 调查显示,养老服务人员年龄偏大、学历偏低,以下岗失业人员为主,数量严重不足、队伍不稳定、不专业,专业素质偏低.结论 政府应该提高养老机构护理人员的专业素质,加强老年服务工作者的培训力度.大力发展养老服务相关专业的学历教育,建立养老服务从业人员的资格认证制度.
作者：王春玲 刊期： 2018年第18期
随着医学影像设备技术的不断发展,对医学影像技术岗位应具备的能力提出了更高的要求.建立以职业需求为导向、以能力培养为重心的医学影像技术专业人才培养体系至关重要.以上海健康医学院医学影像技术专业为例,对人才培养现状进行分析,对人才培养模式、课程体系、实践教学等进行改革,以期对其他相关院校人才培养提供一些思路.
作者：刘红；何培忠；周进祝；沈秀明 刊期： 2018年第18期
患者隐私权问题一直是社会关注的焦点话题之一,患者的隐私权需要在法律上得到尊重.事实上,很多西方国家医生对患者的隐私是绝对保护的.我国法律的健全使患者的隐私权得到了尊重,对患者个人信息的保护是医院的责任.
作者：刘永勤 刊期： 2018年第18期
目的 探讨两岸合作教学模式对护生人文关怀能力的影响.方法 采用整群随机抽样方法在我校2015级护理专业随机抽取1个班作为对照组,将2015级长庚班作为研究组.对照组采取传统教学法,研究组采取两岸合作教学模式.结果实习前研究组灌输信念和希望、人道利他价值观得分高于对照组(P<0.05);实习后研究组灌输信念和希望、人道利他价值观、提供良好环境、帮助解决困难得分高于对照组(P<0.05).结论 两岸合作教学可提升护生人文关怀能力.
作者：孙静；周滋霞；高薇；夏立平 刊期： 2018年第18期
目的 研究在高职护理专业学生病理学教学中渗透核心素养的必要性以及在课程教学过程中的融入策略.方法设计核心素养问卷,对200名高职护理学生在教学前后进行问卷调查,内容共5个维度:关爱帮助、沟通合作、独立思考、恪尽职责、自主学习.结果教学干预后,5个维度的核心素养得分均较干预前有不同程度的提高(P<0.05).结论病理学课程教学改革应关注高职医学院校学生的核心素养提升,促进学生知识、能力和情感、态度等全面发展.
作者：毛旭娟 刊期： 2018年第18期
目的 了解临床专业医学生的死亡态度及死亡教育需求,为高等医学院校开展死亡教育提供理论基础,以帮助医学生树立科学的死亡观,更好地胜任临终关怀服务工作.方法 运用问卷调查法对新乡医学院三全学院的268名2015级临床专业医学生进行调查,对研究因素进行统计分析.结果(1)宗教信仰背景的比例不高;(2)公开谈论死亡障碍犹存;(3)死亡教育课程开设不足;(4)死亡知识掌握尤为薄弱;(5)死亡教育备受学生期待;(6)课程讲授和专题讲座方式受欢迎.结论 结合医学生的死亡态度和教育需求状况,设定死亡教育课程,确定死亡教育课程的教学目标、教学形式及授课内容.
作者：张海强 刊期： 2018年第18期
目的 了解高校护理专业学生的科学素质现状,有针对性地对其实施科学素质教育.方法 参照《中国公民科学素质基准》,从国家规定题库中抽取50道科学素质测评试题,对郑州大学护理学院2014级护理专业600名学生进行问卷调查,运用SPSS 21.0软件分析.结果 护生对本专业基础知识掌握较好,具备基本的科学技术知识、科学思维和科学态度;但对专业之外的其他学科知识了解不够、创新意识亟待加强、缺乏科学精神等.结论 针对调查中发现的当前护生科学素质培养中存在的问题,高校各部门包括一线的任课教师,应充分关注护生的身心和学习成长,对护生科学素质教育方面暴露的问题采取相应措施,以加强护生的科学素质教育,不断提高护生的科学素质.
作者：段岩；张艳 刊期： 2018年第18期
随着时代的变更,医患关系也发生变化,当代中职学生对医疗热点事件的关注度和参与度与日俱增.医疗热点事件反映的医疗现象和折射的伦理道德问题对即将步入工作岗位的中职学生来说具有重要的影响.作为教育工作者,如何运用自己的智慧在教育教学中准确把握医疗事件的传播规律,化解负面影响,对营造良好的育人环境具有深远的影响.运用时下医疗热点事件对学生进行素质教育,并提出相应的意见和建议.
作者：欧金雨；徐洁 刊期： 2018年第18期
目的 探讨医学生心理素质与人文素养的现状和差异.方法 采用随机整群抽样的方法,运用心理弹性量表、自尊量表、简易应对方式问卷和医学生人文素养问卷,对某中医学院311名中医专业学生进行调查.结果(1)医学生的心理素质均高于中等水平(P<0.001);(2)医学生的人文素养总均分和4个因子分均显著高于中等水平(P<0.001),且各因子发展不均衡,特别是人文知识相对缺乏;(3)医学生的心理素质和人文素养的总均分和各因子分在性别、家庭所在地和年级方面存在群体差异(P<0.05).结论(1)医学生的心理素质水平整体较高,也存在显著的群体差异,需要通过心理课等方式进行培养.(2)医学生的人文素养中,人文知识相对缺乏,需要开展人文素养教育课程,不断提升学生的人文素养.
作者：代景华 刊期： 2018年第18期
卫生职业院校以青春期女生居多,青春期生殖健康教育自然成为一项重要的教育内容.有效开展青春期教育,帮助青少年,尤其是少女健康、顺利成长是每一位教育工作者责无旁贷的使命.通过对当前青春期健康教育存在的问题进行全面分析,探讨青春期健康教育的重要性,着重对青春期健康教育的内容进行重点分析与总结,对青春期健康教育途径进行实践与探索.
作者：鲁兴梅；于越 刊期： 2018年第18期
目的 提高中职学生在学校、学业、友谊等方面的满意度及总体幸福感.方法 选择本校二年级的两个护理班,一个班采用常规的传统方式进行班级管理,为对照班;另一个班采用焦点解决短期心理咨询技术进行班级管理,为实验班.实验前后用《青少年学生生活满意度量表》进行调查,调查结果采用SPSS 17.0软件进行统计分析.结果 实验后实验班学业满意度、友谊满意度、自由满意度、学校满意度维度得分和幸福感总分较对照班高(P<0.05或P<0.01).结论 焦点解决短期心理咨询技术可以增加学生对学校、学业、友谊及自由的满意度,提升总体幸福感.
作者：刘伊玲 刊期： 2018年第18期
目的 思考并探索临床医学专业认证背景下医学心理学课程如何更好地发挥其在医学生人文素质培养中的作用.方法 通过加强教师队伍建设、优化教学内容及完善教学体系、增加实践教学、进行特朗普制教学法的探索、改革考核评价体系5个方面对医学心理学课程进行改革探索.结果 采用《大学教师教学效果评价问卷》对教师教学效果进行调查,7个维度得分均处于中等偏上水平.结论 此种教改方法能提升学生自我学习价值感,提升教学效果,值得推广应用.
作者：史艳琴 刊期： 2018年第18期
中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的学科,是中药学特有的一门学科,也是能体现中医药特色的基础学科之一.为提高中药炮制学教学质量、培养中药炮制学优秀人才,就中药炮制学教学模式改革做简要探讨.
作者：陈智；张超 刊期： 2018年第18期
主体性教育理念与卫生士官教育的本质特征具有高度契合性,践行主体性教育理念,探寻与卫生士官主体性教育相适应的课程体系、教学方法体系、教学实施体系及教学评价体系,从而构建主体性创新教育体系,对当前卫生士官教育教学改革具有重要的理论意义和实践价值.
作者：郄文娟；孙红岩 刊期： 2018年第18期
高职院校职业化教育不仅要培养学生的就业能力,而且要培养学生拥有使自身职业素质持续增长的能力.以贯穿健康管理全过程的健康监测技术及其课程为切入点,按照职业发展能力的基本内涵开展教学改革,使我校健康管理专业学生形成对健康管理全过程的认识,并重点培养我校健康管理专业学生从事健康管理相关工作的职业发展能力,以期提高学生的就业能力.
作者：赵凌波 刊期： 2018年第18期
分析推拿手法教学改革的现状,针对存在的问题,借鉴其他职业院校理论实践一体化教学经验,对推拿手法教学方法改革提出理论实训一体化教学模式,并对教学大纲、教室、课堂教学流程、考核方式提出一些建议.
作者：高仰来；葛生虎 刊期： 2018年第18期
我国的职业教育为社会培养了一大批实用人才,为经济发展做出了贡献,受到社会各界的重视和好评.中职学生与普通中学生相比,情况更加复杂,在情感、行为上容易出现偏差.中职班主任应全面了解导致学生行为偏差的原因,如自身原因以及社会、学校、家庭原因.针对不同原因采取针对性的解决措施,使行为偏差学生步入正确的人生轨道.
作者：许彩 刊期： 2018年第18期
如何根据当代大学生的个性特点,满足学生个性化发展要求,是当今学生管理工作面临的困难和挑战.探索出一种行之有效的管理模式,是教育管理工作者急需解决的问题.
作者：唐赛赛；孟繁伟；张钦德；王海凤 刊期： 2018年第18期
目的 分析学生评教结果的差异性,为提升教师职业能力提供依据.方法 采用教务科统一制订的学生评教量表,对某高职院校护理系2017年下学期在校78个班级的3727名学生进行学生评教问卷调查,并对结果进行分析.结果 学生评教总均分为(92.81±11.444)分,其中学生自评维度得分低,为(17.92±2.836)分;护理系教师评教得分高于其他系部教师(P<0.05),护理系专职教师得分高于兼职教师(P<0.05).结论 学生评教结果受到学生、教师及评教过程管理等方面因素的影响,教师要灵活运用学生评教结果指导教学管理及提升教学能力.
作者：龙林子；岳晓艳 刊期： 2018年第18期
为推进我校口腔修复工艺数字化实训基地建设,强化口腔修复工艺专业学生的职业技能培养,构建基于工作过程的口腔修复工艺数字化课程体系,并根据口腔修复工艺专业特点和定位,依据职业岗位能力、素质以及职业资格鉴定要求,进行《义齿制作实训教程》校本教材的开发建设,以期保障基于工作过程的实训教学顺利开展,满足当代中职教育发展的需要.介绍开发该校本教材的背景、具体措施以及该校本教材的开发在推进专业建设上取得的成效.
作者：黄莉婷 刊期： 2018年第18期
