赵珍珍；王珊；孔祥如；邓晓斌；杨超
目的 探讨两岸合作教学模式对护生人文关怀能力的影响.方法 采用整群随机抽样方法在我校2015级护理专业随机抽取1个班作为对照组,将2015级长庚班作为研究组.对照组采取传统教学法,研究组采取两岸合作教学模式.结果实习前研究组灌输信念和希望、人道利他价值观得分高于对照组(P<0.05);实习后研究组灌输信念和希望、人道利他价值观、提供良好环境、帮助解决困难得分高于对照组(P<0.05).结论 两岸合作教学可提升护生人文关怀能力.
作者：孙静；周滋霞；高薇；夏立平 刊期： 2018年第18期
老年医学作为临床医学的一个重要分支,具有较强的理论性和操作性.从老年医学教学的实际出发,分析目前传统教学模式在老年医学人才培养中存在的不足,探讨在老年医学教学中构建混合式教学模式的必要性以及重要措施,为培养优秀的老年医学人才提供参考依据.
作者：王佳贺 刊期： 2018年第18期
目的 探索课堂教学诊断的有效提升途径,提高卫校康复治疗技术专业教师的课堂教学质量.方法 在同伴互助组的组织下,借助《有效教学理念册》、课堂教学诊断评价表及课堂教学诊断学习交流平台,开展同伴互助式的课堂教学诊断活动,实践时间为一个学年.比较研究实施前后(实施前定为对照组,实施后定为观察组)学生的学习成绩、学生及同事对教师课堂的评分、教师对课堂教学诊断的认识及实践能力,探索同伴互助提高课堂教学诊断力的有效性.结果 9门课程期末考试总成绩的班级平均值观察组较对照组高(P<0.05),观察组的学生对教师课堂评分、同事对教师课堂评分、教师参加课堂教学诊断能力的测试成绩均较对照组高(P<0.05).结论 在卫校康复治疗技术专业教学中实施同伴互助式的课堂教学诊断活动,可以明显提高学生的学习成绩、改善学生及同事对教师课堂的评价、提高教师课堂教学诊断能力,有效提高课堂教学质量.
作者：马建强 刊期： 2018年第18期
目的 探讨医学生心理素质与人文素养的现状和差异.方法 采用随机整群抽样的方法,运用心理弹性量表、自尊量表、简易应对方式问卷和医学生人文素养问卷,对某中医学院311名中医专业学生进行调查.结果(1)医学生的心理素质均高于中等水平(P<0.001);(2)医学生的人文素养总均分和4个因子分均显著高于中等水平(P<0.001),且各因子发展不均衡,特别是人文知识相对缺乏;(3)医学生的心理素质和人文素养的总均分和各因子分在性别、家庭所在地和年级方面存在群体差异(P<0.05).结论(1)医学生的心理素质水平整体较高,也存在显著的群体差异,需要通过心理课等方式进行培养.(2)医学生的人文素养中,人文知识相对缺乏,需要开展人文素养教育课程,不断提升学生的人文素养.
作者：代景华 刊期： 2018年第18期
目的 将传统的课堂传授教学法(Lecture-Based Learning,LBL)作为对照,探讨参与式教学法联合慕课(MOOCs)在肌骨超声教学中的应用效果.方法 选取在中国医科大学附属盛京医院超声科实习的医学影像专业本科生50名,采取抽签法随机分成参与式教学法联合慕课(MOOCs)教学组和LBL教学组,每组25名学生.收集两组学生的考试成绩和对教学方式的评价.结果 参与式教学法联合慕课(MOOCs)教学组学生理论成绩、上机成绩,学生问卷调查结果均优于LBL教学组(P<0.05).结论 参与式教学法联合慕课(MOOCs)应用于肌骨超声教学,可显著提升临床实习教学效果.
作者：李建民；高树熹；王莹；任卫东 刊期： 2018年第18期
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的新理论成果.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学,是深入学习贯彻党的十九大精神、培养担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人、着力提高高校思政课教学质量的客观要求.高校思政课教学要创新教学内容、改进教学方式、强化实践教学、健全教学评价体系,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学工作.
作者：史祝云 刊期： 2018年第18期
在互联网日益发达的时代,信息高速传播,通信技术快速发展,微课的特点决定了它在教育应用方面有很大的发展空间和应用前景.微课指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程.微课与人体解剖学教学相结合,能够使教学信息清晰明确,增强学生学习自主性,教学效果优于传统教学模式.
作者：陈彩云 刊期： 2018年第18期
卫生职业院校以青春期女生居多,青春期生殖健康教育自然成为一项重要的教育内容.有效开展青春期教育,帮助青少年,尤其是少女健康、顺利成长是每一位教育工作者责无旁贷的使命.通过对当前青春期健康教育存在的问题进行全面分析,探讨青春期健康教育的重要性,着重对青春期健康教育的内容进行重点分析与总结,对青春期健康教育途径进行实践与探索.
作者：鲁兴梅；于越 刊期： 2018年第18期
目的 探讨在泌尿外科临床规培医师的教学中应用PBL联合MDT模式的教学效果.方法 以2016年1月—2018年3月在西安交通大学第二附属医院泌尿外科进行临床医师规范化培训的70名医师为研究对象,所有医师均为外科学非泌尿外科专业.随机将其分为对照组35名(采用传统教学法)和实验组35名(采用PBL联合MDT模式),分别按照各组规培方式进行泌尿外科临床规培,比较两组教学效果(出科理论考试和临床操作考试成绩)及教学满意度的差别.结果 实验组基础理论成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),但病例分析成绩和临床操作成绩实验组高于对照组(P<0.01);同时,实验组对本组的教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 PBL联合MDT模式在泌尿外科临床医师规范化培训中效果明显,符合现代新型教学理念,值得推广.
作者：李刚；刘莹；李洪亮；李建平；陈海文；种铁 刊期： 2018年第18期
中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的学科,是中药学特有的一门学科,也是能体现中医药特色的基础学科之一.为提高中药炮制学教学质量、培养中药炮制学优秀人才,就中药炮制学教学模式改革做简要探讨.
作者：陈智；张超 刊期： 2018年第18期
目的 探讨股骨干骨折交锁髓内钉固定术后骨折不愈合时采取动力化和加强稳定性加植骨两种治疗方法的疗效.方法 选取玉门市第一人民医院骨科2012—2017年收治的股骨干骨折交锁髓内钉固定术后骨折不愈合的患者38例,根据治疗方法分为动力化组和植骨组.动力化组为增生性不愈合,采用去除一端锁钉,改为动力化固定的方法.植骨组因髓内钉较细且合并骨折端骨缺损,导致稳定性差,故采用不更换原有髓内钉,行骨折端清理,附加侧方钢板结合植骨治疗的方法.结果 动力化组随访6～12个月,骨折全部愈合,愈合时间3～6个月,平均4个月,术后肢体活动未受影响;植骨组随访8～12个月,骨折全部愈合,愈合时间3～10个月,平均5个月,术后肢体活动未受影响.结论 股骨干骨折交锁髓内钉固定术后骨折不愈合时,根据不同原因采取不同治疗方案,均可收到良好的治疗效果.
作者：刘辉；张宏刚；王志斌；林峰；申吉虎；杨欢德；李德芳 刊期： 2018年第18期
药品生产技术专业是培养医药和功能性食品行业高级技能型人才的摇篮.由于该专业是由原6个独立的专业合并而成,为提高高职药品生产技术专业办学水平和毕业生综合素质,进行高职药品生产技术专业课程体系现状分析,将有助于进一步对新的高职药品生产技术课程体系的构建和优化.
作者：刘建明；徐子金；杨宇秀；陈慧 刊期： 2018年第18期
培养与训练医学本科生的科研能力是顺应现代医学发展的需求,也是培养学生科研素养、创新思维、研究能力,树立独立严谨的科研态度的重要途径.阐述依托医学高校优质的师资、科研平台,培养适应现代社会高速发展的创新型人才的具体措施.
作者：吴惠慧；麻微微 刊期： 2018年第18期
为保证临床实习工作有序开展,必须采取规范化管理模式.探索临床实习教学目标规范化、临床实习过程管理规范化、临床实习考核评价规范化的管理模式,以期提高高职口腔医学专业人才培养质量.
作者：谢宏新 刊期： 2018年第18期
目的 建立网络微信平台,探讨其在病理生理学教学中的应用效果.方法 选取我院2014级护理本科班学生为研究对象,分为对照组和实验组.对照组采用传统教学方式,实验组在传统教学的基础上结合网络微信平台学习,收集数据并比较两组的教学效果和考试成绩.结果 实验组整体教学效果的评价优于对照组(P<0.05),期末考试总分及临床病例分析成绩也明显优于对照组(P<0.05).结论 联合网络微信平台的教学模式可有效改善病理生理学的教学质量和教学效果,值得进一步完善并推广.
作者：李涛；曾茂森；吕伟清；胡晓枚 刊期： 2018年第18期
目的 探讨影响护理本科生职业自我效能感培养的学生自身及外部因素,并提出相应策略.方法 采用SWOT分析法,对护理本科生自身的优势、劣势和外部的机会、威胁4个方面进行分析.结果 护理本科生自身优势包括具备较高的职业素养和较强的学习能力,劣势包括就业期望值高、专业选择的动机较为消极,外部的机会包括国家政策的倡导推动、学科发展和社会需要,威胁因素包括护理院校重视程度不够、护理人员职业发展体制不完善、社会舆论及负面报道的消极影响.结论 护理本科生的职业自我效能感现状不容乐观,需加强实践教学,树立成功榜样,促进职业相关经验的积累;加强职业规划教育,增强社会说服力;培养积极归因方式,保持良好的生理和情绪状态.大限度地发挥自身优势、克服弱势、利用外部机会、化解威胁,加强护理本科生职业自我效能感的培养.
作者：谈益芬；陈乾雄；曾艳 刊期： 2018年第18期
目前药用植物学课程传统教学模式存在一定局限性,限制了该门课程教学质量的提升.现将翻转课堂和微课应用于药用植物学教学中,以激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性和主动性、突出学生主体位置、解决教学中存在的问题、培养学生综合分析能力和创新能力等,提高药用植物学课程教学质量.
作者：张春平；段静雨；李岩；么焕开 刊期： 2018年第18期
目的 提高中职学生在学校、学业、友谊等方面的满意度及总体幸福感.方法 选择本校二年级的两个护理班,一个班采用常规的传统方式进行班级管理,为对照班;另一个班采用焦点解决短期心理咨询技术进行班级管理,为实验班.实验前后用《青少年学生生活满意度量表》进行调查,调查结果采用SPSS 17.0软件进行统计分析.结果 实验后实验班学业满意度、友谊满意度、自由满意度、学校满意度维度得分和幸福感总分较对照班高(P<0.05或P<0.01).结论 焦点解决短期心理咨询技术可以增加学生对学校、学业、友谊及自由的满意度,提升总体幸福感.
作者：刘伊玲 刊期： 2018年第18期
主体性教育理念与卫生士官教育的本质特征具有高度契合性,践行主体性教育理念,探寻与卫生士官主体性教育相适应的课程体系、教学方法体系、教学实施体系及教学评价体系,从而构建主体性创新教育体系,对当前卫生士官教育教学改革具有重要的理论意义和实践价值.
作者：郄文娟；孙红岩 刊期： 2018年第18期
目标管理概念是美国管理专家德鲁克1954年在其名著《管理实践》中先提出的. 现如今,目标管理已被公认为适合我国国情的、有效的现代管理方法之一. 目标管理作为一种先进的科学管理方法,以其重视成果的体现,激发人的积极性、主动性、创造性等显著优点,对于提升业绩、培养人才、促进医院可持续发展极为有效, 在现代管理体系中有着不可替代的作用. 本文主要探讨如何将医院的任务和使命转化为战略目标,将目标管理融入日常管理的各个环节,使医院的活动按具体目标进行,使每一名医务人员都能在自己的专业领域内实现自身价值,从而保证医院总体目标的实现.
作者：王惠新 刊期： 2018年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
