阿拉坦敖日格乐；胡和珠拉；陈英松
我院作为一所非附属教学医院,为提高本科临床实习生教学质量,探索了一种新的教学模式——本科实习生导师制,即导师全程指导实习生各专业轮转实习,并对实施效果进行总结评价.通过导师制的实施,实习生学习效果明显提高.此外,研究还发现,导师的专业和年龄对实习生学习效果存在影响;导师制的具体实施方式还需进一步修改完善.
作者：盛凤；闫玉兰；郭玉雁；刘光玮；张璐；赵万涛 刊期： 2018年第14期
目的 研究在骨科护理临床实习带教中使用清单式教学法的方法及成效,探索高效的护理临床实习教学方法.方法遴选2015年3月—2017年3月在我院骨科实习的护理专业学生120名,随机分为对照组(n=60)和实验组(n=60),对照组采用传统教学,实验组接受清单式教学.对比两组护生的理论知识、实践技能考核、管床质量评分,采用问卷测评带教质量得分.结果实验组专业理论知识成绩、技能操作考试成绩、管床质量得分、带教质量得分均优于对照组(P<0.05).结论清单式教学可改善护生对于专业理论及操作技能的掌握情况,提高管床质量,增强带教教师对临床带教的责任心,改善师生关系.
作者：李永玉 刊期： 2018年第14期
目的 在PBL教学法中运用思维导图,探索其方法与效果.方法 选择48名护理实习生,每4人一小组,对照组和实验组各分配6个小组.对照组使用单纯PBL教学,实验组采用PBL联合思维导图教学.比较两组理论及实践考核成绩、问卷调查结果.结果 实验组的理论及实践考核成绩明显优于对照组(P<0.05);两组在提高学习兴趣、提高自学能力、提高逻辑思维能力、提高知识理解能力、构建知识体系5个方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 利用思维导图可弥补单纯PBL教学的不足,促进理论知识和临床实践能力的提升,改善实习体验度.
作者：胡临燕；马丽芸 刊期： 2018年第14期
生物化学与分子生物学是研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节的学科,是联系基础医学与临床医学的桥梁.但课程的理论知识抽象深奥,传统的生物化学与分子生物学实验教学模式已不被当今教学体系所接受,同时也不能满足学生的学习需求.就改革授课内容及方法、如何提升学生对科研的兴趣以及教师自身专业知识的提升等方面,结合自身教学经历谈谈如何提升医学生生物化学和分子生物学实验教学的效果.
作者：张茜；谢书阳；李有杰；岳真 刊期： 2018年第14期
目的 探讨医学生在性别、是否独生子女、家庭经济情况、父母受教育程度方面反刍思维的差异以及与16PF的相关性.方法 应用Nolen-Hoeksema反刍思维量表和16PF量表对300名兰州大学医学生进行测验.结果 男生与女生在症状反刍、强迫思考得分和反刍总分方面比较,差异存在统计学意义(P<0.05).反刍总分及各维度得分在是否独生子女、不同家庭经济情况、不同父母受教育程度方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05).16PF的24个因素中,5个因素与症状反刍呈正相关(P<0.01),12个因素与其呈负相关(P<0.05或P<0.01);5个因素与强迫思考呈正相关(P<0.05或P<0.01),6个因素与其呈负相关(P<0.05或P<0.01);1个因素与反省深思呈负相关(P<0.05);5个因素与反刍总分呈正相关(P<0.05或P<0.01),6个因素与其呈负相关(P<0.01).适应与焦虑性、创造力强者的人格因素和有恒性对反刍思维有正向预测作用(P<0.05);独立性、实验性和稳定性对反刍思维有负向预测作用(P<0.05).结论 医学生的反刍思维受多种因素的影响,医学生应该正确认识自己,家庭和社会应该给予其正确积极的引导教育,以促进医学生个体的身心健康.
作者：刘小丽；乔昆；高亚；程诚；刘丽华；邵康梅；周鹏；贺婧 刊期： 2018年第14期
2016年安徽省启动中职教育质量提升工程,不少学校开始建设教学资源库.就教学资源库的概念与内容、建设中存在的问题、改进的建议等提出看法.
作者：罗桂霞；程正兴；郑为华 刊期： 2018年第14期
教师质量是学校质量、教育质量的要素之一.响应党中央号召,提高教育质量,培养出适应时代要求的合格人才,就必须对教师素质范畴、构成予以充分认识.从社会责任、治学态度、创新精神、道德情操等方面进行研究,使广大教师更加明确提高自身思想道德素养、提高教书育人水平的努力方向.
作者：熊忠东；贾春水 刊期： 2018年第14期
目的 通过对我院主动上报的护理不良事件的统计和分析,剖析不良事件发生的原因,提出相应防范对策,以提高护理质量,确保护理安全.方法 采用回顾性分析法,对我院2015年1月—2016年12月的388例护理不良事件进行分类,剖析不良事件发生的原因并提出相应护理对策.结果 388例护理不良事件中,发生率居前3位的是职业暴露、非预期性拔管和跌倒;高风险时段为白班;涉及的护理人员学历多为本科、大专;职称多为护师、护士;工作年限在2~3年的护理人员发生护理不良事件的概率高.结论 护理不良事件的发生与护理人员查对不认真、违反操作规范、护理制度执行不严、年轻护理人员经验缺乏等有关.因此,定期进行护理人员培训及考核,并加强护理质控可以减少护理不良事件的发生,提高护理质量.
作者：薛芙珍；马珊珊 刊期： 2018年第14期
目的 探讨标准化沟通对培养高职护生人文关怀能力的效果.方法 随机抽取我院2016级护理专业一个班共74名护生,在基础护理实训教学中使用标准化沟通方法,利用郭瑜洁等[1]编制的护士人文关怀品质调查问卷在培训前后对护生进行测评.结果 培训后护生关怀感知和关怀能力得分及总分显著高于培训前(P<0.05).结论 标准化沟通有利于提高护生人文关怀能力,是一种可操作性强、易于掌握的教学方法.
作者：杜鑫；付保芹 刊期： 2018年第14期
目的 了解医学相关类高职生学习倦怠现状,探讨学习倦怠的成因与改善措施.方法 采用分层整群随机抽样的方法,对苏州卫生职业技术学院780名高职学生进行学习倦怠问卷调查.结果 高职生学习倦怠总分(63.84±9.885)分,显著高于常模(56.08±11.24)分(P<0.01).学习倦怠的情绪低落、行为不当、成就感低3个维度得分及总分不同性别医学相关类高职生比较,存在显著性差异(P<0.01);但是在生源和招生性质上比较,差异无统计学意义(P>0.05);大一学生的成就感高于大二学生(P<0.05).结论 医学相关类高职生存在一定程度的学习倦怠,学习倦怠水平显著高于常模,应引起关注与重视,并通过激发学习兴趣、培养学生自尊意识和改进教学手段等措施来降低学生的学习倦怠水平.
作者：徐文慧；赵学芳；赵娅；李稚琳 刊期： 2018年第14期
中西医结合高等教育开展以来便成为中西医结合人才培养的重要途径之一.将分析中西医结合基础免疫学专业研究生特点为落脚点,针对培养高素质的现代中西医结合人才提出相应的措施.
作者：李蕊；朱镠娈；张玥；陈丹瑛；张剑平 刊期： 2018年第14期
目的 探讨形成性评价在天然药物化学TBL+LBL混合教学模式中的应用及效果.方法 采用随机分组设计,实验组采用TBL+LBL混合教学模式下的形成性评价,对照组采用传统LBL教学模式下的终结性评价,利用调查问卷结合SPSS 22.0软件分析比较两组学生的期末考试成绩,评价改革实施效果.结果 实验组学生对形成性评价方式认可度较高,且两组学生的期末考试成绩总分及选择题、简答题、案例分析题成绩比较,有显著性差异(P<0.05).结论 将形成性评价模式与TBL+LBL混合教学模式相结合,能更好地发挥评价对教学过程和教学效果的反馈及指导作用,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力.
作者：宋玉霞；李聪颖；王玉梅 刊期： 2018年第14期
微量移液器是进行生化实验必备的工具,也是临床检验科常用的检验工具,是医学检验专业学生应知应会的重要内容.在实际工作中为更贴近临床,加强学生在生物化学实验教学中对微量移液器的规范操作变得尤为重要.为此,我们在日常教学中不断改善实验教学方法,增加微量移液器的使用频率,强化、规范使用方法,加强学生的操作技能,使学生扎实掌握微量移液器的规范操作.
作者：闫超；高俊岩 刊期： 2018年第14期
目的 探讨精神科护士宽恕心理与护理关爱行为的现状,进一步分析二者的关系.方法 采用整群抽样的方法,对甘肃省某精神病专科医院228名在职护士进行问卷调查.问卷主要包括一般资料问卷、Hearland宽恕心理量表及关爱行为评价量表.结果 精神科护士宽恕心理总分为(96.79±12.10)分;228名护士中,有44.7%宽恕他人水平低,50.4%宽恕自己水平低;护龄对宽恕心理有显著正向预测作用(P<0.05).护理关爱行为总分为(76.10±8.37)分;护理关爱行为4个维度得分由高到低排序依次为保证、尊重、知识和技能、联系;护理关爱行为24个条目得分在2.57~3.66分.精神科护士宽恕他人与关爱行为总分及其4个维度之间呈正相关(P<0.01);宽恕自己除与知识和技能维度无相关性(P>0.05)外,与关爱行为总分及保证、尊重和联系3个维度之间呈正相关(P<0.05或P<0.01).宽恕他人和年龄对关爱行为有正向显著预测作用(P<0.05).结论 精神科护士宽恕心理与关爱行为关系紧密,护士宽恕心理影响护理关爱行为的实施.针对精神科护士宽恕心理、关爱行为现状及影响因素,医院需采取综合干预措施,确保优质护理服务质量.
作者：刘惠君；何莉萍；高晓妹 刊期： 2018年第14期
微量物证检验是刑事科学技术专业的一门必修课程.由于该课程涵盖仪器分析原理和微量物证分析两大部分内容,所以刑事科学技术专业学生普遍感到学习起来比较困难.为提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣,提高学习效果,在微量物证检验课堂教学中引入慕课,探索慕课在课堂教学中应用的可行性和有效性.
作者：宋爱英；贾宗平；张延霞；王炜；石恩林 刊期： 2018年第14期
目的 探讨交互式—案例教学法在高职儿科护理学教学中的应用效果.方法 选择江苏卫生健康职业学院2015级高职护理4个平行班学生作为研究对象,随机选择两个班(109人)为实验组,两个班(115人)为对照组.实验组主要采用交互式—案例教学法,对照组主要采用传统讲授法.实验组和对照组教学效果的比较采用问卷调查和期末理论考试的方式.结果 实验组学生对本组所采用教学法的教学效果评价明显优于对照组(P<0.01).实验组期末理论考试总成绩和客观题分数明显高于对照组(P<0.05);主观题分数两组比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 交互式—案例教学法能有效提高儿科护理学教学效果,值得进一步推广应用.
作者：张永梅；丁彩华；赵丽萍 刊期： 2018年第14期
随着网络技术的迅速发展,网络技术已经渗透到我们生活的各个方面,利用网络资源进行教学越来越广泛地被教师所采用.运用问卷、访谈等调查法,对高职院校高等数学教学网络资源开发与利用的现状进行调查研究,了解高职院校教师和学生对网络资源应用于高等教学的认识,对网络资源实际应用情况进行总结分析.在对调查结果进行深入分析以及教学经验总结的基础上,充分考虑高职院校学生高等数学学习现状,就网络资源在高等数学教学中的应用提出切实可行的建议.
作者：柯善文；王慧 刊期： 2018年第14期
阐述人文关怀相关概念,总结护生人文关怀能力调查工具,描述目前护生人文关怀能力的研究对象、现状及其影响因素,为提高我国护生人文关怀能力提供参考.
作者：张小明 刊期： 2018年第14期
目的 探索从黄连中提取盐酸小檗碱的简单工艺,为缩短实验教学课时及工业化生产提供指导.方法 采用不同方法对黄连进行提取,比较传统酸水浸提法、改进的酸水浸提法、超声辅助酸水浸提法、煎煮法、食盐水煎煮法所得盐酸小檗碱精制品的提取率.结果 采用食盐水煎煮法,得盐酸小檗碱精品1.12g,提取率为5.6%.结论 食盐水煎煮法工艺简单,可大大缩短提取时间,有利于安排学生的实验;提取成本降低,无须用到硫酸水、浓盐酸及石灰乳,无污染及腐蚀性,绿色环保,适用于工业生产,有一定的实用价值.
作者：张武雄 刊期： 2018年第14期
高职医学院校实行导师制尚处于初期探索阶段,没有统一的模式、没有明确的工作目标、没有规范的评价体系.良好的心理素质支撑着高职医学院校导师在工作中不断思考工作重点、探索工作方式、总结工作心得,在将导师工作落到实处的同时,促进高职医学院校导师制早日成熟.
作者：程玉宏 刊期： 2018年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
