陈晓笑
药理学是一门理论和实践并重的学科,本文针对目前药理学实验教学的不足,提出开展自主设计性实验的必要性,从课程特点、实施原则、方案设计、选题、具体实施过程等方面进行探讨,并对历年开展的自主设计性实验实例进行分析和总结,为后续药理学实验教学改革提供参考.
作者：张晓英；赵勤；张致英；李捷；冀旭；孙芳云 刊期： 2019年第03期
以中药传统技能竞赛备赛期间,揭阳职业技术学院与广东汇康元药业有限公司和北京同仁堂揭阳大药房有限公司的合作为例,阐述校企双方在合作培训、联合培养学生方面的可行性及合作成果.实践表明,校企合作培训能充分发挥学校的理论优势和企业的实践优势,提高人才培养质量,促进学生全面发展.
作者：廖鹏；刘林德；黄崇才；吴漫晔 刊期： 2019年第03期
美容药物学是美容专业基础课程之一,旨在培养学生合理用药能力.将思维导图应用于美容药物学教学,探讨并了解思维导图对教学的影响与应用价值.
作者：唐瑰琦；罗小琴；宋海鹏 刊期： 2019年第03期
以江苏医药职业学院医护实训中心为例,整合实训室和设备等资产,合理配置实训资源,并将其功能定位为学生实训教学场所、实训师资培训基地、职业技能培训中心、资源共享中心、成果转化基地和服务社会窗口.具体建设思路为:分析岗位任务,整合资产资源模块;根据岗位核心能力的可变性,动态建设实训基地;根据岗位特点建设虚拟仿真实训室.
作者：吴常梅；钱靖宇 刊期： 2019年第03期
传统的讲授式教学方式已经不能满足当前教学需要,重视学生自主学习的对分课堂作为传统教学的补充,具有较大优势,在预防医学教学中应用对分易平台,关注学生自主学习情况,促进学生个性化发展.
作者：潘秋予 刊期： 2019年第03期
目的 探讨微视频作业在中职护理技能训练中的应用效果.方法 选取我校护理专业学生150人为研究对象,对照组(76人)采用传统技能训练形式,实验组(74人)在传统技能训练形式的基础上增加微视频作业.结果实验组学生课后技能训练时间明显多于对照组,实验组护理技能考核成绩及其优良率、合格率均高于对照组.结论 在中职护理技能训练中引入微视频作业,可以调动学生训练积极性,提高学生护理技能.
作者：杨天菊 刊期： 2019年第03期
以我校综合教育在线平台为依托,针对成人教育病理学课程学习目标和特点,开展混合式教学,进行病理学教学改革,使学生掌握更符合现代教学需要的学习方法,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习、互助学习能力.
作者：王希；刘鲁英；张骞；董孟华；韩艳春 刊期： 2019年第03期
对医学类高职院校心理健康教育课程开设形式、内容、实施、评价等进行改革,发现传统课程和改革后的课程均能促进学生心理健康水平的提升,但改革后的课程实效性、趣味性和体验性更佳,教学效果更好.
作者：唐燕；孟夏；邓海龙；范小庆 刊期： 2019年第03期
通过在病理学教学中开展临床病理讨论,促进学生综合运用以病理学知识为主的多学科知识,主动思考和分析问题,激发学生学习兴趣,提高病理学教学质量.
作者：王白燕 刊期： 2019年第03期
目的 探讨翻转课堂联合教师标准化病人(TSP)教学模式在消化内科临床实习中的应用效果.方法 选取我校2014级临床医学专业86名本科生为研究对象,随机分为两组,实验组(43人)采用翻转课堂联合TSP教学模式,对照组(43人)采用传统教学模式.通过出科考试和问卷调查进行教学效果评价.结果 实验组出科考试平均成绩为(90.6±1.8)分,对照组为(83.7±2.1)分,差异具有显著性(P<0.05).问卷调查结果显示,实验组93.0％的学生认同翻转课堂结合TSP教学模式.与传统教学模式相比,翻转课堂结合TSP教学模式更能激发学生学习主动性、促进知识的理解和记忆、锻炼临床思维能力、提高分析和解决问题能力(P<0.01).结论 翻转课堂联合TSP教学模式突出学生主体地位,能激发学生学习兴趣,促进学生向思考型、实践型和创新型人才转变,值得在临床实习教学中推广.
作者：胡平方；王剑；袁宗丽；王晓航 刊期： 2019年第03期
根据药用植物学与生药学实验教学特点,结合实验过程中所产生的问题,对实验教学内容进行调整,改革现有的实验教学方法和内容设置,因材施教,激发学生学习兴趣,增强学生实践能力,有效提高药用植物学与生药学实验教学效果.
作者：张春平；段静雨；李岩；么焕开 刊期： 2019年第03期
糖尿病在中医上属于消渴病,临床上主要表现为多饮、多食、多尿症状,是一种严重危害人类健康的慢性疾病.随着现代医学与传统医学的发展和渗透,我国糖尿病研究取得了一定进展,并且积累了丰富的研究资料,但仍存在许多需要进一步探索和解决的问题.本文对现代医学与传统医学治疗糖尿病的研究概况进行综述.
作者：裴晶；暴梅佳 刊期： 2019年第03期
目的 了解卫生事业管理专业学生职业意向与就业现状,加强和改进就业指导,满足社会需求.方法 通过自行设计的调查问卷对南京医科大学卫生事业管理专业在读大四学生和2017届毕业生进行调查.结果 大四学生将读研作为首选,期待到一二线城市实习,89.7％的人对实习和就业有规划;已就业学生主要供职于大中型医疗机构和卫生行政部门,求职中遇到的大问题是专业不对口或专业面太窄,毕业生认为个人实际能力是影响就业的关键因素.结论 应开阔学生视野,拓宽就业渠道,加强就业指导,实现人职匹配,提升学生实践能力.
作者：胡月；王长青；钱东福 刊期： 2019年第03期
天然药物学是高职药学专业的一门必修专业基础课,为学生后续专业课的学习奠定基础.为保证学生具有较强的职业能力和实践技能,实现应用型人才培养目标,课程教学设计应注重实践性、应用性和职业性.
作者：张海红 刊期： 2019年第03期
目的 探讨护患沟通情景模拟在成人护理学教学中的应用效果.方法 在成人护理学授课过程中,部分内容应用护患沟通情景模拟教学模式.从我院274名本科在校护生中随机选取190名作为研究对象,采用自行设计的调查问卷评估教学效果.结果 90％以上的护生认为护患沟通情景模拟授课模式能够激发学习主动性,提高学习兴趣,提升护患沟通能力,加深对前面所学知识的理解,提高解决问题能力.结论 护患沟通情景模拟教学模式是一种有效的临床护理授课方法,有助于提高护生综合能力.
作者：沙凯辉；刘同刚；李丹；徐瑞 刊期： 2019年第03期
在药学专业人才培养方面,信阳职业技术学院从药用植物学这门专业课程入手,对中医药学徒制教育进行尝试:野外上山采药采用学徒制教学方法,使学生走出课堂、亲近自然,在实践中牢牢掌握专业知识;培养了学生职业能力、动手能力、自理能力及团结协作能力,传承发扬了敬业、精益、专注、创新的工匠精神,同时起到了传承发展中医药事业的作用.
作者：饶永梅；张瑞 刊期： 2019年第03期
目的 了解不同学校护理专业学生高危药品知识认知情况,为开展临床实习前高危药品知识培训提供参考.方法采用便利抽样法,选取6所定点实习学校即将进入医院实习的354名护生为调查对象,对其进行临床实习前高危药品知识认知调查.结果针对18个有关高危药品的项目对学生进行调查,6所学校中,学生整体项目选择正确率大于60％的仅有两所.不同学校、学历、学制的护理专业学生对高危药品知识的认知存在显著性差异(P<0.01);学历越低,高危药品知识掌握率越低;学制越长,高危药品知识掌握率越高.结论护理专业学生高危药品相关知识掌握情况较差,在护生进入临床实习前开展形式多样的高危药品知识培训非常必要.
作者：张瑶；申良荣 刊期： 2019年第03期
目的 探索翻转课堂结合CBL教学法在临床实习生医患沟通教育中的应用.方法 选择某高等医学院校2012级八年制临床医学专业100名实习生为研究对象,随机分成两组,每组50人.讲授医患沟通学课程时,对照组进行常规课堂教学,实验组进行翻转课堂结合CBL教学.采用医患沟通技能评价表和患者满意度问卷评价学生医患沟通能力.结果 两组期末理论考试成绩无显著性差异(P>0.05);医患沟通技能评价表各维度得分及总分实验组显著高于对照组;患者满意度实验组更高,差异具有显著性(P<0.05).结论 翻转课堂结合CBL教学法能够有效提高临床实习生医患沟通能力,提升患者满意度,促进和谐医患关系的建立.
作者：胡旭民；暴芃；王鹏飞；杨奕帆 刊期： 2019年第03期
目的 探讨理实一体化教学法在基础护理技术实训教学中的应用效果.方法 采用便利抽样法在2017级高职护理专业随机抽取两个班,一个班(60人)为实验组,运用理实一体化法进行实训教学,另一个班(60人)为对照组,采用传统教学法进行实训教学,比较两组实训项目考核成绩,结合问卷调查结果进行评价.结果 实验组实训项目考核成绩高于对照组(P<0.05),教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 理实一体化教学法有助于提高学生学习兴趣及动手能力,改善基础护理技术实训教学效果.
作者：佘兰；王娟化 刊期： 2019年第03期
精准医学是根据个体基因差异、环境因素以及个人生活方式,在精准数据的指导下,对疾病开展预防和治疗的新方法.作为一种新的医学模式,精准医学的实施将会引起高职高专临床医学专业人才培养目标、培养模式、课程设置、教学内容、教学模式等方面的改革,必将引领精准医学教育时代的到来.
作者：刘迎迎 刊期： 2019年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
