沙凯辉；刘同刚；李丹；徐瑞
以江苏医药职业学院医护实训中心为例,整合实训室和设备等资产,合理配置实训资源,并将其功能定位为学生实训教学场所、实训师资培训基地、职业技能培训中心、资源共享中心、成果转化基地和服务社会窗口.具体建设思路为:分析岗位任务,整合资产资源模块;根据岗位核心能力的可变性,动态建设实训基地;根据岗位特点建设虚拟仿真实训室.
作者：吴常梅；钱靖宇 刊期： 2019年第03期
基于文献计量学及CiteSpaceIII可视化分析方法,对近20年我国高等医学教育研究文献进行统计分析,得知我国高等医学教育研究仍处于边缘地带,并未得到多数医学研究者的重视.医学属于自然科学范畴,其研究更注重实验性、实践性以及科学性,对以基础理论为主要方向的医学教育研究不重视.因此,我国高等医学教育研究有待更多学者的关注.
作者：袁丽；陈玉容 刊期： 2019年第03期
工学结合是让学生通过工作学会学习,学习任务就是工作任务.学生通过完成工作任务实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.任务驱动式教学也称为工作过程导向教学.在工学结合课程中运用任务驱动式教学,让学生利用典型任务展开学习,有助于提高学生综合能力.
作者：易润青 刊期： 2019年第03期
目的 了解卫生事业管理专业学生职业意向与就业现状,加强和改进就业指导,满足社会需求.方法 通过自行设计的调查问卷对南京医科大学卫生事业管理专业在读大四学生和2017届毕业生进行调查.结果 大四学生将读研作为首选,期待到一二线城市实习,89.7％的人对实习和就业有规划;已就业学生主要供职于大中型医疗机构和卫生行政部门,求职中遇到的大问题是专业不对口或专业面太窄,毕业生认为个人实际能力是影响就业的关键因素.结论 应开阔学生视野,拓宽就业渠道,加强就业指导,实现人职匹配,提升学生实践能力.
作者：胡月；王长青；钱东福 刊期： 2019年第03期
笔者结合多年教学经验,对LBL、PBL、TBL、CBL教学方法进行梳理,提出LCTP多元药理学教学模式,探讨当前大课堂环境下的有效教学模式.
作者：辛晓明；陈培清；韩秋琴；解伟；黄燕娟；惠斌；胡霞敏；徐一新 刊期： 2019年第03期
随着科技不断发展,信息化技术在教育领域中得到广泛应用.有机化学作为一门专业基础课具有难度大、内容多、课时少的特点.本文以有机化学中药物的对映异构内容为例,阐述如何通过信息化技术进行教学设计,把抽象的概念形象化,使信息化技术更好地服务教学.
作者：戴胜；吴晟 刊期： 2019年第03期
糖尿病在中医上属于消渴病,临床上主要表现为多饮、多食、多尿症状,是一种严重危害人类健康的慢性疾病.随着现代医学与传统医学的发展和渗透,我国糖尿病研究取得了一定进展,并且积累了丰富的研究资料,但仍存在许多需要进一步探索和解决的问题.本文对现代医学与传统医学治疗糖尿病的研究概况进行综述.
作者：裴晶；暴梅佳 刊期： 2019年第03期
目的 通过定量调查,了解临床双师型教师工作压力及其影响因素.方法 采用整群抽样方法,抽取滨州医学院烟台附属医院临床双师型教师进行定量调查和定性访谈.结果 6个一级指标中,临床双师型教师评分高的是服务保障.二级指标评分排在前3位的是科研论文的撰写及发表问题;休假制度不完善,身心无法得到真正的放松;工作多头绪、质量要求高、风险大、责任重.性别、科室、医院职称、学校职称、医院工作年限是临床双师型教师工作压力的主要影响因素.从临床与教学工作的关系来看,59.38％的临床双师型教师认为大的压力来源于临床工作,14.06％的人认为来源于教学工作;从临床与教学工作的重要性来看,73.00％的人认为教学和临床工作一样重要,25.00％的人认为临床工作更为重要;如果做出取舍,85.94％的临床双师型教师会选择放弃教学工作,只有7.81％的会选择放弃临床工作.结论 临床双师型教师工作压力处于中等水平,其重临床、轻教学,学校及有关部门应采取相应措施,缓解临床双师型教师工作压力,完善医院及学校考核标准.
作者：刘海霞；姚晓倩；孙红卫；邵姜超；陈帅；翟玉倩 刊期： 2019年第03期
我校是河南省首个开设卫生检验与检疫专业的高职高专院校.自开设该专业以来,我们改革创新,积极开展新专业建设工作,构建适应专业发展的人才培养方案,完善基于工作过程的课程体系,建立校内外实训基地,提出培养创新型卫生检验人才的目标,为培养适应新时代的卫生检验人才提供借鉴.
作者：杨颖 刊期： 2019年第03期
目的 了解高职新生心理健康状况,为高职心理健康工作提供依据.方法 采用症状自评量表对某理工类高职2017级4281名新生进行心理健康状况调查分析.结果与全国常模相比,高职生心理健康状况相对较好,情绪症状、偏执、人际关系敏感等因子得分普遍较高.结论 高职新生心理问题具有共性,要有针对性地开展心理健康教育.
作者：周吉 刊期： 2019年第03期
基于我校医学生信息素养培养中存在的信息需求标准低、目的性不强、信息获取盲目、甄别意识不强等问题,提出重新定位文献检索课地位,整合信息素养课程与专业课程内容,分层次针对性开展信息素养教育,构建新型信息素养培养模式和改革医学信息素养课程内容等措施,以提高医学生信息素养能力,培养高质量医学人才.
作者：宋国英；韩富贵；张炳臣；陈鸿鹄；陈玉；夏西超；于瑞雪；杨帆；杜晓妍；王丽琴；蔡凌凌；施婷灵 刊期： 2019年第03期
随着移动通信技术的快速发展和智能手机普及,基于智能手机App的移动学习成为发展趋势.笔者尝试将基于超星学习通的线上线下混合式教学模式应用于医学影像成像原理教学中,激发了学生学习自主性和学习兴趣,明显改善教学效果,提升教学质量.
作者：岳若蒙 刊期： 2019年第03期
阐释互联网混合教学模式在生物化学检验课程教学中的具体应用,通过借助翻转课堂、微课、慕课等多种互联网教学模式,实施互联网混合教学模式,提高教学效果,提升学生学习自主性.
作者：张勇；谷存国 刊期： 2019年第03期
目的 探讨医护一体化查房模式在临床护理服务中的实施效果.方法 我院从2017年1月开始实行医护一体化查房,调查实施前后医生、患者对护理工作的满意度及护士临床护理服务水平.结果 实施医护一体化查房后,医生对护理工作的满意度由实施前的94.84％提高到97.55％,患者对护理工作的满意度由实施前的95.00％提高到98.59％,临床护理服务质量(包括病情观察、基础护理、健康教育等)有所提高,差异均具有显著性(P<0.05).结论 医护一体化查房促进了医生与护士的沟通交流,同时也使患者感受到了快捷、优质的医疗护理服务,提高了对护理工作的满意度.另外,医生护士共同查房能够及时发现护理过程中的问题,增强护士主动学习意识,降低并发症发生率,有效提高临床护理服务质量.
作者：郭玉梅；陈来秀；张彦芳 刊期： 2019年第03期
目的 探讨微视频作业在中职护理技能训练中的应用效果.方法 选取我校护理专业学生150人为研究对象,对照组(76人)采用传统技能训练形式,实验组(74人)在传统技能训练形式的基础上增加微视频作业.结果实验组学生课后技能训练时间明显多于对照组,实验组护理技能考核成绩及其优良率、合格率均高于对照组.结论 在中职护理技能训练中引入微视频作业,可以调动学生训练积极性,提高学生护理技能.
作者：杨天菊 刊期： 2019年第03期
探讨CBL联合PBL教学法与传统讲授式教学法(LBL)在心内科住院医师规范化培训中的应用效果.将126名在我院心内科接受规范化培训的住院医师随机分为观察组(CBL+PBL组,63名)和对照组(LBL组,63名).以出科考核成绩作为评价指标,同时采用问卷调查方式了解两组对各自教学法的满意度.观察组出科考核成绩及满意度均高于对照组(P<0.05).CBL联合PBL教学法有利于加深住院医师对理论知识的理解,培养自主学习和解决问题能力,提升心内科住院医师规范化培训质量.
作者：于曼丽；徐茂锦；赵仙先 刊期： 2019年第03期
目的 探索医学生烟草控制教育模式.方法 在广西卫生职业技术学院开展为期一年的烟草控制教育干预,分析、测评干预效果.结果 干预前后,医学生对吸烟危害的认识、控烟态度、控烟倡导行为比较有显著性差异.结论 针对医学生开展烟草控制教育是可行的,可让广大医学生充分认识控烟、肩负起控烟责任.
作者：朱保群 刊期： 2019年第03期
为构建现代学徒制,完善创新型人才培养模式,临沂卫生学校中职检验专业进行现代学徒制创新型人才培养试点工作,健全以能力培养为核心的学生综合评价模式,提高学生职业素养和职业技能.
作者：刘文芳 刊期： 2019年第03期
为提高系统解剖学教学与学习效率,尝试采用学生自我管理式教学模式,并采用问卷调查和考试成绩对临床医学专业本科生教学改革成果进行评价.
作者：陈杰；齐连枝；王星；恩和吉日嘎拉；马界荣；戴丽娜；高尚 刊期： 2019年第03期
采用量表法对西北地区一所综合型大学、一所医科大学215名教师教学效能感和社会支持的关系进行研究,借此分析高校教师效能感发展特点及影响因素.从总体上看,西北高校教师教学效能感与主观体验到的情感支持及获得的社会支持有明显相关性,西北地区高校教师教学效能感亟待提高.
作者：徐涛；李楠；乔海琦 刊期： 2019年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
