五年制高职生语文基础差,学习态度不端正,厌学现象很普遍.有些学生性情顽劣,不求上进,课堂违纪事件频频发生,严重影响到教学活动的顺利进行.为摆脱这些困扰,大限度地保证语文课堂有一个良好教学秩序,笔者提出从严落实课堂管理制度、开展常态化学习意识养成教育、改革语文课评价方式、实行分班教学和班主任进班听课等对策.
作者：程新泰 刊期： 2018年第09期
随着大数据时代的到来,Excel作为传统数据分析软件,发挥着重要作用.将PBL教学和协作学习相结合,可帮助学生构建个性化知识网络,促进知识内化,提升教学效果.
作者：裴威 刊期： 2018年第09期
以案例为基础的(CBL)教学模式虽有利于学生临床思维能力培养,提高教学效果,但需要学生主动学习和提前阅读,学生学习压力大.利用微信辅助教学,教师可构建在线互动课堂,师生交流不受时间及空间限制,可以随时随地进行知识传授、学习、交流和讨论,增加了师生互动,提高了学生学习效率与学习积极性.
作者：徐文慧；胡荣；朱珂；李佳；李梦琪 刊期： 2018年第09期
针对中职语文阅读教学存在的问题,分析原因,结合文本细读教学理论,进行阅读教学实践研究.教师引导学生寻找文本细读关键点(标题细读、矛盾点细读、空白点细读等),采用多读朗读、善于比较、挖掘细节、把握背景4种方法进行文本细读课堂训练.
作者：赵丽 刊期： 2018年第09期
目的 探讨同伴主导的小组学习方法 (peer-led team learning,PLTL)在临床药学专业药物毒理学教学中的应用价值.方法将90名学生平均分为传统教学组、PBL教学组与PLTL教学组,应用评估量表评价教学效果.结果 与传统教学组相比,PLTL教学组学生自学时间显著增加,查阅资料、询问问题和讨论问题次数明显增加;与PBL教学组相比,PLTL教学组学生学习时间也明显增加,综合学习能力显著提高.结论 与传统教学组和PBL教学组相比,PLTL组学生学习主动性、沟通能力以及分析问题、解决问题能力等明显较高.
作者：聂宏光；胡慧媛；郝丽英；蔡际群；陈金宝；孙宝志 刊期： 2018年第09期
结合《中国药典(2015年版一部)》制作药材原植物列表,为药用植物和中药学相关课程教学提供参考.该列表包括132科、376属、624种(含种下等级)药用植物的科名、种名、药用部分、药材、功效、分类和药典页码,对于药用植物和中药相关课程教学具有重要的应用价值.
作者：张书锋；孔辉；屈磊；井娟；李洲朋 刊期： 2018年第09期
从教学方法 、实验教学、教学内容等方面,对医用化学教学改革进行初步探索,以提高教学效果.
作者：闫翔云；蔡玉萍 刊期： 2018年第09期
基于大数据的精准医疗是新的医学概念与医疗模式,目的 在于整合基因组学和其他分子信息,实现治疗效果大化和副作用小化,从而为患者提供更加个体化的治疗服务.神经系统疾病种类繁多,开展精准医学教育、培养适应当前发展的高素质神经内科医生刻不容缓.
作者：陈丽霞；王丽华 刊期： 2018年第09期
以川北医学院为例,采用问卷调查分析医学生人口统计变量对其医德的影响,验证医学生医德的行为态度、主观规范、知觉行为控制对其行为意愿的影响,检验行为意愿的中介作用.研究结果显示,医学院校应利用自身教学优势条件,采取相应措施加强医学生医德培养.
作者：潘秋予 刊期： 2018年第09期
基于云浮市中药产业发展契机,采用问卷调查和访谈方式,对用人单位、毕业生、在校生3方进行调查,深入分析当前企业人才需求规格、毕业生就业满意度与在校生就业意向,提出深化校企合作、优化课程设置、加强职业生涯规划教育方面的建议.
作者：梁锦杰；翁志平 刊期： 2018年第09期
调查发现,沂蒙老区中职生体质指数明显异常,高于全国平均水平,消瘦、超重和肥胖情况并存.故采取措施进行营养干预,效果显著,为实现《国民营养计划(2017—2030年)》中的健康目标,探究切实可行的措施.
作者：王春梅；张琮；王涛；郭浩；吴志刚 刊期： 2018年第09期
目的 比较集体护理与个体护理对老年人健康素养的干预效果.方法 随机选取鄂尔多斯市东胜区14个街道、乡镇所管辖下若干居委会中两个居委会的老年人作为健康素养问卷调查对象,调查结束后将从610例研究对象中随机抽取90例分为集体干预组和个体干预组,每组45例.结果 采用秩和检验分析干预前后老年人健康素养得分,结果表明,干预后老年人健康素养3个维度得分及总分均有显著提高(P<0.05).结论 护理干预可在一定程度上提高老年人健康素养,其中集体护理干预能节省医疗资源,故提倡以集体护理为主的干预方式.
作者：梁晓琴；李向东 刊期： 2018年第09期
目的 分析2013—2017年天水市12例输入性疟疾病例的流行病学特征,为输入性疟疾的监测和制定防控措施提供依据.方法 利用中国疾病预防控制中心疾病监测信息报告管理系统,回顾性收集2013—2017年天水市疟疾病例信息,对国外输入病例的感染疟原虫种类、输自国家、人群特征、病例诊断类型、发病—诊断间隔时间等进行统计分析.结果 2013—2017年天水市共报告疟疾病例12例,其中恶性疟8例,间日疟3例,卵形疟1例.病例均输自非洲国家,无本地感染病例.发病人群以出国务工的20～39岁男性青壮年为主,在5—7月发病,季节性明显,发病—诊断间隔时间中位数为7 d,报告病例主要来自临床医疗机构.结论 2013—2017年天水市无本地感染的疟疾病例,以国外输入性恶性疟病例居多,输入性疟疾呈逐年上升趋势,应加强外出非洲务工返乡人员疟疾监测和管理,及时发现、有效治疗,防止出现二代病例.
作者：张庆 刊期： 2018年第09期
目的 调查医院重症监护护理人员离职意愿现状,探讨影响因素,为稳定重症监护护理人员队伍提供理论参考,为卫生行政部门及医疗单位制定重症监护护理人力资源发展规划提供依据.方法 采用分层整群抽样法,对潍坊市二、三级医院(各3家)重症监护科护理人员进行问卷调查,采用t检验、卡方检验及logistic回归进行统计分析.结果 医院重症监护护理人员配置基本合理,床护比与离职意愿呈正相关;重症监护护理人员整体工作满意度较高,处于中等水平;满意度高的为同事间关系,低的为职位晋升机会,岗位满意度与离职意愿呈负相关;岗位满意度为离职意愿评分的独立影响因素.结论 医院管理者应合理配置床护比,在护士职称晋升方面给予政策性倾斜,努力营造和谐团结的工作环境,进一步提高重症监护护理人员岗位满意度,增强留职意愿.
作者：张晨霞；白玉；邹云霞；张盛林；马丽敏；战同霞 刊期： 2018年第09期
目的 了解实习护生对学校教学的满意度,以期改进教学工作,提升实习效果.方法 采用自制调查问卷,对我校454名实习护生进行调查.结果 93.7％的护生认为教学管理制度较好,97.1％的护生认为学校课堂纪律较好,97.1％的护生对教学督导听课情况满意,96.4％的护生认为教师责任心较强,94.0％的护生认为教师关爱学生,98.5％的护生认为教师整体教学能力较强.结论 绝大多数护生对教学管理制度和课堂纪律、教学督导情况比较满意,认为教师整体教学能力较强,今后还需加强教学制度和教学督导管理,创造良好的学习环境,逐步提高教学质量.
作者：张荣；李舒；袁丽；王俊杰；李士明；黄蓉 刊期： 2018年第09期
目的 对口腔医学技术本科培养模式满意度进行调查,以满足社会对口腔医学技术专业人才的需求,提高专业人才就业稳定性.方法 对我院2014和2015级口腔医学技术专业本科生进行培养模式满意度调查,对调查结果 进行卡方检验.结果两个年级学生对实验课时安排和培养方案满意度有显著性差异,在选择与口腔医学技术专业相关职业就业方面也有显著性差异.结论 实验课时充足与否会影响学生对课程安排的满意度,进而影响学生的就业选择.
作者：郭甜甜；迟义坤；许萌萌；韩晓艳；张永丽；刘学蔚；刘菁；王晓慧；范迪 刊期： 2018年第09期
目的 应用微营养评定法简表(MNA-SF)调查急性脑梗死老年病人营养不良、营养风险率,探讨MNA-SF评分与传统营养指标的相关性.方法 本研究采用定点连续抽样方法,将2017年6—12月在某三级甲等医院卒中单元住院并符合纳入标准的150例病人纳入研究,采用MNA-SF进行营养风险筛查,比较MNA-SF评分与传统营养指标的相关性.结果 150例病人均接受MNA-SF营养筛查,营养不良、营养不良风险、营养正常率分别为15.33％、26.67％和58.00％.以BMI(体重指数)、AC(上臂围)、AMC(上臂肌围)、ALB(白蛋白)、PA(前白蛋白)、TLC(总淋巴细胞计数)作为评价指标,病人营养发生率分别为13.33％、14.00％、16.00％、16.67％、25.33％、31.33％.MNA-SF与多数传统营养指标具有良好的相关性(P<0.05).结论 急性脑梗死老年病人营养不良、营养风险率高,MNA-SF与传统营养指标相结合,能较好地预测病人营养状况.
作者：程美玲；宋淑霞；马学英；王庆华 刊期： 2018年第09期
目前多数医学院校都设有非医学专业,但学生就业状况不容乐观.本文根据医学院校非医学专业学生就业现状,结合相关调查与实例,分析其就业竞争力的特点,分别从学校、社会环境及学生个人3方面总结影响医学院校非医学专业学生就业竞争力的因素.后从学校及学生角度出发,提出若干具有针对性和可行性的对策与建议,以期为促进医学院校非医学专业更好地发展以及学生就业竞争力的提升提供帮助.
作者：李想 刊期： 2018年第09期
新时期对大学生素质有了更新、更高的要求,高校思想政治教育工作举足轻重.我们要利用这一契机,把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人.
作者：朱一丹 刊期： 2018年第09期
借鉴思想政治教育方法,根据医学院校人文执业能力培养的现实困境,从协同发展、协同创新、协同联动、协同作用、协同服务等方面,提出基于思想政治工作协同育人机制的医学院校人文执业能力培养路径.
作者：杨文军；王建东 刊期： 2018年第09期
对医学生、医院实习医生及在职医生医学人文现状进行调查分析,发现医学人文教育理念尚需普及,但医学人文教育重要性受到广泛认同;人文课程相对缺乏,教师更应注重传递人文关怀理念;教学模式改革任重道远,课程评价方式仍需改善;医生工作后接触人文教育机会少,自我定位与社会期望不完全相符;医生与医学生均自觉关注医患关系,但缺乏深入思考.针对这一现状,尝试对医学人文教育改革进行探讨.
作者：王涵 刊期： 2018年第09期
本科生临床教学是临床医师培训体系中的重要环节.超声科本科生导师制的应用,为培养专业理论与临床实践能力兼备的临床医师提供了保障.导师在本科生培养过程中不仅传授专业理论知识,还通过手把手操作教学及与学生共同进行文献回顾、病例讨论等多种形式,提高学生临床技能、科研能力与创新能力.此外,我们进一步加强本科生日常考核评价及师资培训与建设,强调总住院医师在本科生培养中的作用.
作者：李建民；王莹；任卫东 刊期： 2018年第09期
论述新形势下医学院校医德教育存在的问题以及加强医德教育的意义与策略,促使医学院校培养德才兼备的医学人才,为实现中华民族伟大复兴的中国梦输送优秀人才.
作者：王晨艳；李奎刚 刊期： 2018年第09期
近年来,心理资本已成为人力资源管理领域备受关注的热门话题.心理资本是个体的积极心理状态,对工作态度和行为、人际关系、工作绩效等产生积极影响.临床教师作为高等医学教育的主体力量,其心理资本水平关乎工作绩效、心理健康.应从强化保障,确保政策举措落地见效;弘扬高尚师德,提升思想政治素质;深化教师教育,加强综合素质培养等方面入手打造个体的竞争优势.
作者：徐雪平 刊期： 2018年第09期
教务管理人员作为组织协调教学工作的关键人员,其管理能力高低决定了教学运行能否顺利,甚至是高校教学水平的高低.新形势下地方高校必须加强教务管理队伍建设,使教务管理人员具备良好的政治素质、心理素质、身体素质及沟通能力、管理能力和学习能力,提高管理成效,确保人才培养质量.
作者：王喜梅 刊期： 2018年第09期
在对高职院校服务能力进行理论分析的基础上,从国家层面、社会层面、高职院校层面阐述高职院校提升服务能力的意义,并从服务国家战略、服务社会、服务师生3个维度论述医卫类高职院校如何提升服务能力.
作者：黄澌 刊期： 2018年第09期
医患沟通能力是临床医学专业学位研究生临床能力培养的核心因素之一,有效的沟通是建立良好医患关系的基础.研究生医患沟通能力培养中应加强人文素养教育,强化医患沟通技巧训练,学会尊重、理解患者,学会倾听和换位思考,满足患者需求,进而提高临床能力.
作者：沈建英；侯玉东 刊期： 2018年第09期
采用SWOT分析法对我校卫生信息管理专业教育发展的内部优势、劣势、外部机会和威胁进行深入分析,发现当前卫生信息管理专业建设优势大于劣势,机遇多于威胁,正处于科学发展的关键时期.在此基础上探讨卫生信息管理专业教育发展策略.
作者：陈飞燕 刊期： 2018年第09期
随着高等教育办学规模的不断扩大,日常教学管理事务与日俱增,教务管理系统在日常教学中扮演着越来越重要的角色.本文从锦州医科大学教务管理系统实际使用情况出发,总结教务管理系统的优缺点,提出改进策略,以期更好地适应高等医学院校教育事业发展.
作者：张宝刚；杨景明；蒲丽娟；刘万鹏；安申 刊期： 2018年第09期
研究生学位论文是衡量研究生教育质量的重要指标,是研究生毕业和获得学位的重要依据.地方医学院校研究生教育普遍存在重视专业能力的学习,忽视科研能力培养的问题,导致研究生学位论文质量不高.针对存在的问题,分析原因,提出提升医学专业硕士研究生学位论文质量的对策和措施.
作者：任美萍；皮超；蒲霞；康敏 刊期： 2018年第09期
现代学徒制人才培养模式已广泛应用于各个专业领域,探索实施高职康复治疗技术专业现代学徒制人才培养模式是时代发展的要求.分析现代学徒制特点,探索学生管理模式,构建适合的学生考评体系,确保校院合作顺利进行,提高人才培养质量.
作者：黄飞；花佳佳 刊期： 2018年第09期
提升大学生创新创业能力已成为当今高校必须重视的问题,本文主要分析目前医护类高职院校学生创业管理能力培养的必要性、现状及存在的问题,并结合学生特点探讨其创业管理能力培养方式,以增强创新创业教育的有效性,培养具有创新思维及创业能力的医护人才.
作者：刘四顺；王景；李汐睿 刊期： 2018年第09期
学生宿舍是育人的重要阵地,特别是五年制高职校,大部分学生为寄宿生,在校时间长,宿舍是其活动的主要场所.同时,宿舍又是校园安全事故多发区,如何从安全意识、态度、知识、技能等方面培育学生安全素质,是构建平安校园的重要举措之一.本文分析五年制高职学生特点,梳理宿舍安全存在的主要问题,着重从理念文化、管理文化、行为文化和物态文化4方面,阐述五年制高职校宿舍安全文化建设的方法与途径.
作者：许路 刊期： 2018年第09期
信息化时代对中职教师信息化教学技术应用能力提出新的要求.我校经过多年探索,采取大力建设信息化教学环境、组织信息化教学比赛、组建信息化技术指导团队、建设信息化教学资源库等措施,有效提升中职教师信息化教学技术应用能力.
作者：赵晓沁 刊期： 2018年第09期
随着信息流通方式的多元化,电子读物逐渐取代纸质读物,在这种纸本阅读逐渐走向衰落的大环境下,学校图书馆作为纸质读物的一个重要储备地,如何推广和带动纸本阅读成为其主要任务.
作者：兰振荣 刊期： 2018年第09期
结合首届全国高校医学影像学专业教师基本功竞赛,对竞赛特点与备战进行分析,为青年教师参加比赛提供参考.
作者：徐鹏；吕璐璐；李绍东；胡春峰；徐凯 刊期： 2018年第09期
校园文化建设作为中职学校建设的重要组成部分,决定着中职学校的改革高度、发展定位和未来走向.自媒体具有开放性、便捷性、交互性等特点,为校园文化传播提供了载体与阵地,推动着中职校园文化朝多样性、变化性、开放性方向发展,对改善中职学校教育环境具有深远意义,同时也使校园文化建设面临前所未有的挑战.
作者：闵鹏；全娜 刊期： 2018年第09期
理论课教学时间短、内容多是目前药学教学存在的突出问题.这就要求在优化教学内容和方法基础上,充分发挥教师的教学调控作用,以取得好的教学效果.因此,在教学过程中教师不仅要掌握学生心理活动规律,集中听课注意力,还要设计教学情景,营造良好的课堂气氛;不仅要掌握课堂教学规律,提高课堂应变能力,还要控制教学节奏,提高教学效率,使学生在轻松和谐的氛围中保持佳学习状态,在短的时间内取得好的学习效果,从而实现掌握理论知识、提高从业技能的目的 .
作者：唐一梅；扈本荃；高苏亚 刊期： 2018年第09期
高职院校通过举办中药传统技能大赛,提高技能型人才培养水平,为实现市场经济的转型升级和中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障.
作者：张小冬；王峰；刘颖 刊期： 2018年第09期
将循证药学理念引入临床药学本科生实习教学,提高临床药学本科生创造能力、可持续发展能力、解决实际问题能力,培养适应现代医疗发展需求的临床药学人才;总结以临床问题为中心的循证药学教学经验,以期为临床药学本科生实习教学改革提供有益的参考.
作者：沈正泽；徐中良；金梅 刊期： 2018年第09期
分子生物学与检验技术是一门以核酸和蛋白质为主要研究对象的学科,是卫生检验与检疫等专业必修的一门专业基础课.本文针对卫生检验与检疫专业大专生特点,以培养学生能力为出发点,从教学内容、教学手段等方面,探索分子生物学与检验技术实验教学新方法和模式.
作者：夏小春 刊期： 2018年第09期
随着国家医改的深入,临床药学专业人才越来越受到重视,但我国临床药学本科教育还处于探索阶段,如何提高教学质量成为当务之急.我院药学部近年来在临床药学本科生实习教学中引入积极心理学理论,促进学生快速成长,让更多患者获益.
作者：黄春；刘滔滔；杨玉芳；李卉；覃佳佳 刊期： 2018年第09期
结合目标岗位群确定高职高专化学制药技术专业核心职业技能.优化课程设置,对相关实训环节进行柔性整合,建立以产品为主线的综合实训项目,实施以产品为主线的实训教学模式.
作者：陶明涛；李人宇 刊期： 2018年第09期
目的 探究玉米须水提取物对链脲佐菌素(STZ)所致2型糖尿病(DM2)小鼠的影响.方法 SPF级雄性ICR小鼠60只,按体重随机分为6组,其中5组通过腹腔注射STZ的方法构建2型糖尿病小鼠模型,未注射STZ的小鼠设为正常对照组.造模成功后,将小鼠随机分为模型对照组,二甲双胍组,玉米须低、中、高剂量组.玉米须低、中、高剂量组灌胃给药治疗0、4、8、14天后,检测血糖含量,另外两组分别用生理盐水和二甲双胍灌胃治疗0、4、8、14天进行对比.实验过程中,每天均对各组小鼠的进食量以及体重进行监测.结果 与糖尿病模型对照组相比,灌胃治疗14天后,玉米须高剂量组小鼠的血糖值明显降低(P<0.05),进食量显著增加(P<0.05).结论 玉米须水提取物具有降低STZ所致2型糖尿病小鼠血糖的作用,为糖尿病防治提供了一定的科学依据.
作者：党婷；曹燕；李雯；樊一桥 刊期： 2018年第09期
根据ISO15189及临床急诊检验要求,改革传统医学检验专业实习教学模式,将ISO15189各要素融入急诊检验专业实习生能力培养中,创新人才培养模式,为检验科培养实用型人才探索有效途径.
作者：于淼琛；王贞；段梦夕；姜凤全 刊期： 2018年第09期
目的 探讨基于创客思维的实验教学模式应用于创伤骨科临床教学的效果.方法 将入选的70名临床本科实习生按贯序法分组,对照组(n=35)采用传统随班LBL见习教学模式,观察组(n=35)采用基于创客思维的实验教学模式.教学结束后采用CTDI-CV量表(中文版)对两组学生评判性思维能力进行测评,同时调查其对本组教学模式的认同度.结果 两组学生CTDI-CV量表得分有显著性差异,观察组总分及部分维度得分明显高于对照组(P<0.01或0.05),对本组教学模式的认可度更高(均P<0.05).结论 基于创客思维的实验教学模式能够有效促进临床实习生评判性思维和临床技能的培养,是提高创伤骨科临床教学效果的有效方法.
作者：王永成；姜海燕 刊期： 2018年第09期
临床实习是连接基础理论与临床实践的桥梁.临床实习效果关系到能否为学生今后临床工作打好基础及实现从理论到实践的转换,因此,探讨实习教学模式具有重要意义.在血液净化教学中,我中心采用LBL联合PBL教学模式,激发学生主观能动性和学习兴趣,取得良好效果,提高了教学质量.
作者：刘爱群；赵春香；朱丽娜；黄小宗；赖彩群 刊期： 2018年第09期
医药类高校生物医学实验室建设是实验室建设的基础,实验室布局和设计是否合理直接影响科研人员的工作效率和科研成果的质量.以肇庆医学高等专科学校实验室建设为例,剖析高校生物医学实验室建设过程中遇到的主要问题以及可能存在的风险,提出实验室布局、设计和施工方面的注意事项,以期为同类实验室建设提供借鉴,提高高校科研和教学水平.
作者：梁少明；郑恒；唐铁鑫 刊期： 2018年第09期
目的 利用高频超声观察类风湿性关节炎(RA)患者膝关节滑膜血流分级、滑膜动脉血流阻力指数(RI)与血管内皮细胞生长因子(VEGF)表达水平的相关性.方法 利用高频超声对RA患者(102例)行膝关节检查,观察并记录关节滑膜能量多普勒血流分级,测量滑膜动脉血流阻力指数.比较对照组(50例)和RA组患者血清VEGF表达水平.分析患者滑膜能量多普勒血流分级、滑膜动脉血流阻力指数与血清VEGF表达水平的相关性.结果 对照组血清VEGF表达水平为(305.4±171.6)pg/ml,RA组为(1133.2±180.3)pg/ml,二者比较差异有显著性(P<0.05);RA患者膝关节滑膜能量多普勒血流分级与血清VEGF水平呈正相关(r=0.809,P<0.01),滑膜能量多普勒血流分级1～3级者,滑膜动脉阻力指数与血清VEGF水平呈负相关(r=-0.802,P<0.01).结论 RA患者血清VEGF呈高表达,与滑膜能量多普勒血流分级呈正相关、与滑膜动脉血流阻力指数呈负相关.高频超声检查RA滑膜能量多普勒血流结合血清VEGF表达水平能够反映RA的活动性.
作者：王学斌；杨洁；邵晴荷；吴杰燕 刊期： 2018年第09期
目的 探讨预见性护理干预对非小细胞肺癌肺叶切除术后患者生活质量的影响.方法 选取2016年4月至2017年9月在我科行肺叶切除术的患者90例,采用简单随机抽样法,分为观察组和对照组,每组各45例.对照组给予常规护理,观察组给予预见性护理.观察两组患者术后恢复情况,包括引流管拔管时间、住院时间、术后并发症情况.比较两组患者生活质量及护理满意度.结果 观察组引流管拔管时间、住院时间短于对照组,术后并发症发生率低于对照组,两组比较差异有显著性(P<0.05).观察组患者生活质量评价量表各项得分及护理满意度均高于对照组,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论 预见性护理干预对非小细胞肺癌肺叶切除术后患者护理效果明显,有利于患者恢复,增加舒适度,减少术后并发症的发生,有效提高患者生活质量.
作者：宋岩；支修益；胡牧 刊期： 2018年第09期
目的 分析老年心力衰竭患者血清N-末端脑钠肽前体(NT-proBNP)、胱抑素-C(Cys-C)与心泵功能的关系.方法 选择2014年1月至2017年6月收治的106例老年心力衰竭患者作为观察组,选择同期体检的100例健康老年人作为对照组.分析两组血清NT-proBNP、Cys-C水平与心泵功能的关系.结果 观察组NT-proBNP、Cys-C水平较对照组明显升高,而左室射血分数(LVEF)较对照组明显下降,差异有显著性(P<0.05).观察组血清NT-proBNP、Cys-C与LVEF呈负相关(P<0.05).结论 老年心力衰竭患者NT-proBNP、Cys-C增高,降低两者水平有助于提高心泵功能,改善预后.
作者：李东昀 刊期： 2018年第09期
目的 探讨小组合作辅以数字化平台学习法在护理实训教学中的应用.方法 试验组借助数字化平台进行小组合作学习,以护生主动学习为主、教师指导为辅;对照组采用传统教学法.护理实训教学结束后,比较两组技能考核成绩,并进行问卷调查.结果 小组合作辅以数字化平台学习法效果优于传统教学法.结论 护理实训教学中采用小组合作辅以数字化平台学习法,是培养综合型实用型人才、提高护生临床能力的有效方法.
作者：刘书莲；李艳红 刊期： 2018年第09期
目的 探讨混合式教学模式在成人教育护理管理学教学中的应用效果.方法 整群抽取山东省某医学院继续教育学院护理学专业2016级本科生229人作为研究对象,随机分为实验组和对照组,对照组采用常规教学模式,实验组采用混合式教学模式,学期末比较两组学生课程考试成绩和教学满意度.结果 实验组护生对混合式教学模式的评价较高,实验组护理管理学课程考试成绩和教学满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 成人教育护理学专业教师需转变教育教学观念,采用混合式教学模式,培养学生自主学习和自我管理能力,不断提高成人教育护理管理学教学质量和学生综合素质.
作者：王庆华；赵晓敏；张瑜；徐殿红；宋淑霞 刊期： 2018年第09期
为提高本科涉外护理专业人才培养质量,探索人才培养新途径,我院于2014年开始在本科涉外护理专业实行导师制,首次引入朋辈导师,明确朋辈导师的选拔标准、职责、培养与考核,取得一定成效.
作者：曹迎东；李晖；李翠凡；白琴；李欢；王晶晶；侯睿 刊期： 2018年第09期
目的 探讨微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法在中职基础护理实训教学中的应用效果.方法 在我校2015级中职护理专业随机抽取两个班,一个班设为实验组(40人),实施微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法;另一个班设为对照组(40人),采用传统教学法.比较两组静脉注射及密闭式静脉输液技能考核成绩,了解实验组护生对微课结合虚拟静脉穿刺系统教学法的评价.结果 实验组技能考核成绩显著高于对照组(P<0.05),对微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学效果的满意度较高.结论 微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法在护理实训课中的应用有利于提高护生技能考核成绩,培养团队合作精神,实现因材施教.
作者：郭艳；陈少云 刊期： 2018年第09期
目的 研究基于Gibbs循环模式的反思性学习法在基础护理实训教学中的应用效果.方法 随机抽取2015级护理专业二年级两个班,分为实验组和对照组,在实训教学中实验组采用基于Gibbs循环模式的反思性学习法,对照组采用传统教学法.比较两组实训考核成绩和一般自我效能感得分,并调查两组护生对实训课教学效果的评价.结果 实验组实训考核成绩和一般自我效能感得分均高于对照组(P<0.05),对自己各方面能力提高的满意度均高于76％,而对照组高满意度为68％.结论 在基础护理实训教学中使用基于Gibbs循环模式的反思性学习法,能有效提高护生技能水平、综合能力及从事护理工作的自信心,值得推广.
作者：梁芳恋 刊期： 2018年第09期
BOPPPS(导学互动的加式教育)教学强调学生全方位参与式学习,改变以教师为主的传统教学模式,突出学生主体地位,对于调动学生主观能动性、培养综合分析能力和创新科研能力具有明显优势.
作者：谭杨波；廖桂红；李柳莉；黄革；朱艳；蒋军富；黄蕙；张洋 刊期： 2018年第09期
目的 探讨小组合作学习模式在实习护生技能培训中的应用效果.方法 以2014级三年制大专护生为调查对象,随机抽取在湖南省两所综合性三甲医院的实习护生133名,分为两组.对照组66名,采用传统教学法;干预组67名,采用合作学习模式,实习结束后比较两组培训效果.结果 对照组干预后总成绩优于干预前(P<0.05),干预组干预后总成绩优于干预前(P<0.01).结论 在护理临床教学中采取合作学习模式能够提高护生理论与操作水平,强化带教教师角色意识,提升带教效果.
作者：杨丽；李文菁；蒋冬花；唐四元；童丽 刊期： 2018年第09期
目的 探讨翻转课堂教学模式在护理教学中的应用效果及对护生的影响.方法 采用整群抽样方法,抽取我校护理专业二年级学生181人,随机分为实验组和对照组,对实验组进行一学期的干预,随后以自制考卷分别对两组进行测试.结果 两组理论和实践考核成绩比较差异有显著性(P<0.05).结论 翻转课堂教学模式的应用,能提高教学效果及护生临床综合素质、批判性思维能力和学习兴趣.
作者：刘艳艳 刊期： 2018年第09期
对近年来我国老年护理领域核心能力的研究进行整理和深入分析,探讨未来老年护理核心能力研究与培养方向.
作者：李玉莹；贾琪；牛耿 刊期： 2018年第09期
目的 探讨分层教学法在专科护理人员培训中的应用效果,以期提高专科护理人员培训水平.方法 以2017年参加第二期消毒供应培训的361名学员为分层班,采用分层教学法;第一期290名学员为传统班,采用传统多媒体教学法.比较两班学员理论考试成绩、技能考核成绩及对教学的评价.结果 两班理论考试成绩比较无显著性差异(P>0.05),分层班技能考核成绩优良率显著高于传统班(P<0.05),分层班对教学的评价明显高于传统班(P<0.05).结论 在专科护理人员培训中应用分层教学法,效果显著,能满足各级医疗机构护理人员需求,为专科护理培训教学提供了新方法.
作者：楚基伟 刊期： 2018年第09期
中职护理教育目标是培养护理人才,开设基础课及专业课,其中专业课需要具备医学护理知识的专业教师来任教.当前,护理专业课教师大多为医学相关专业毕业生或医院临床工作人员,没有进行过专业的教育理论学习和实践.新任中职护理专业教师要想更快更好地胜任岗位工作,除了不断学习外,学校的培养也至关重要.
作者：刘晓红 刊期： 2018年第09期
临床肿瘤学是包括肿瘤外科学、肿瘤内科学和放射肿瘤学在内的综合性学科,肿瘤学专科医师培训旨在培养专科医师科学的临床思维,锻炼实践能力,提高诊治水平.将大规模开放式网络课程资源与3种传统教学模式并轨,拓展课堂和课本以外的专业培训途径,通过多学科协作诊治加深专科医师对理论知识的理解,培养自主学习、临床实践和解决问题能力,促进肿瘤学专科医师培训质量的提升.
作者：应明真；徐茂锦；陈晰辉；王雅杰；湛先保 刊期： 2018年第09期
医师职业道德是衡量一个国家卫生事业水平的重要指标,加强医师职业道德建设对于我国卫生事业发展具有重要意义.在互联网背景下,针对医师职业道德存在的一些问题,研究如何加强医师职业道德建设,提高医务工作者职业道德修养,满足人民群众健康服务需求.
作者：姜涌；吕冰 刊期： 2018年第09期
提高受援地医院医务人员医技水平是医疗援疆的主要目的 .选择带教对象,制订个性化带教方案,建立有效监督机制和奖惩制度,开展师徒结对带教,可以充分发挥带教对象主观能动性,培养自学习惯和解决问题能力,提升临床技能.
作者：李彬；沈鹏；白伦浩 刊期： 2018年第09期
分析中职生心理健康问题,提出具体心理疏导思路.中职生常见的心理健康问题有:学习积极性不高,自主学习意识淡薄;自我管理能力弱,自控能力不强;懒惰自私,社交心理障碍;早恋,情绪不稳定等.心理疏导应当从关心、爱护、尊重学生出发,了解学生心理状况与心理问题,做到具体问题具体分析,关注学生的内在需要,肯定学生的个体价值,终实现学生的全面发展.
作者：刘幸福 刊期： 2018年第09期
根据医学院校人文素质教育课程体系构建原则、文化依据以及卓越医生培养理念,提出构建基于《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》、全程化、符合实际、科学合理的人文素质课程模块,并在实践教学平台、师资队伍、环境育人等方面提出有益的建议.
作者：张明霞；高博；贾泽阳 刊期： 2018年第09期
对医学院校学生学习程序设计课程的必要性进行分析,对程序设计课程教学结构以及教学方式进行改革,采用任务型教学法和分组讨论的教学模式,以Python语言在图像处理中的应用为例,分析如何把程序设计当作医学数据分析的基本工具,进而培养医学生逻辑思维和数据处理能力.
作者：李秀敏；雷国华；王希杰 刊期： 2018年第09期
新时代背景下,分析高职生工匠精神认同感偏低的原因,提出通过创造良好的社会环境,营造良好的校园氛围,使学生对工匠精神实现由无知、认知、认同到内化的转变,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献一分力量.
作者：张文智 刊期： 2018年第09期
当前高职院校学生就业形势严峻,这与学生没有形成科学的就业观以及高职院校就业指导工作有待加强有关.当前高职院校学生就业观存在一些偏差:缺乏自我认知、就业目标脱离现实、就业价值取向功利化、就业心态不好、缺乏职业生涯规划能力.为此,政府要制定相关政策,创造良好的就业环境;高职院校应优化教育资源,引导学生树立科学的就业观;学生应努力提升自身综合素质.
作者：党素芳 刊期： 2018年第09期
目的 探索适合中职助产专业产科学及护理实践考核的新方法 ,以提高实践教学质量.方法采用小组合作考试方法,对106名中职助产专业学生进行产科学及护理实践考核,并调查其效果.结果 106名学生中,实践考核成绩中等及以上者90人(占84.91％),90％以上的学生认为小组合作考试可增强自信心、减轻考试焦虑、加深对助产士岗位的认识;80％以上的学生认为对提高临床综合能力、培养团队协作精神、缩短临床适应期有重要作用;77.88％的学生认为有利于培养评判性思维能力;94.22％的学生赞成继续实行小组合作考试.结论 小组合作考试有利于培养团队协作精神、减轻考试焦虑、激发学习兴趣、提高学生临床综合能力.
作者：张庆桂；罗昉；王红梅；蒋建刚；张秀梅；蒋春明 刊期： 2018年第09期
以国内外英语教材评估理论体系为指导,从教学对象、教学目的 、教学内容、教学方法 及问卷调查与分析这5个方面,对上海交通大学出版社于2017年出版的《实用护理英语听说教程》进行使用后评估,以改进我院专门用途英语教学.
作者：徐煜俊 刊期： 2018年第09期
基础医学课程实验教学在医学人才培养中占有重要地位,而作为展现实验内容和教学方法的基础医学课程实验教材,则是提高教学质量和教学水平的重要载体.
作者：孙玉锦；邓良超；杜斌；徐静；王小红 刊期： 2018年第09期
