近年来,随着中国改革开放的不断深入、国际地位不断提升,来华留学生教育蓬勃发展,留学生的管理工作已成为高校管理工作中的重要组成部分,其中医学学历留学生教育成为我国培养医学学历留学生的新途径.针对越来越多的医学院校英语医学学历留学生教育的状况,结合我校的实际情况,分析了影响英语医学学历留学生教育质量的原因,提出了相应的解决对策和我们在教学中的体会.
作者：张天华；姜维良；张莫男；薛军强 刊期： 2009年第10期
目的:改革解剖学教学方法,培养学生的理论与实践结合能力.方法:在我校护理专业解剖学教学中实行理论课与实验课有机结合.探索新的教学模式.结果:新的教学模式取得了良好的效果.结论:新的教学模式提高了教学质量,是一种行之有效的教学方式.
作者：宋宇；杨铭；张立忠 刊期： 2009年第10期
实践能力在医药营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位.根据培养目标的能力因素和岗位需求,筛选学科中与培养专业能力直接有关并且使用效率较高的专业知识内容,配合实践教学,形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和岗位要求为目的的实践教学体系.
作者：师东菊；安祥林；迟桂华 刊期： 2009年第10期
结合临床生物化学与生物化学检验的课程特点以及我校教学资源,开发设计了本套适合临床检验技术专业及其他各专业医学生的网络辅助教学系统.介绍了该系统设计理念、系统构架、实现技术及涵盖内容.
作者：李洪春；范雪雪；郑璐 刊期： 2009年第10期
隐性教案是蕴涵在教师恶想与感情深处的教案.文章从教师的教育理念、教育情感、专业水平、教育机智和语言表达水平五个方面阐述隐性教案在护理专业教学中的内涵,阐明了隐性教案在护理专业教学中的重要意义.
作者：王娟；蓝宇涛；林田 刊期： 2009年第10期
以职业分析为基础,以职业能力培养为目标,以岗位群需要和职业标准为依据,坚持校内资源与社会资源相结合,系统开发、整合、集成中药专业校内外教学资源,构建起由环境资源、人力资源、教辅资源、实践教学资源、公共教学资源架构的基于能力培养的中药专业多元化教学资源体系.
作者：沈力 刊期： 2009年第10期
文章以科学发展观为指导,提出了药学专业人才培养的研究思路--以素质教育、创新教育、实践能力培养为主线,从教育教学理念、教学模式、课程设置与建设、实验室建设与管理、创新性能力评价体系和专业师资队伍建设等方面进行教学改革,系统地提出了药学专业人才培养的思想与措施.
作者：刘运美；唐圣松；郑兴；雷小勇；高治平；廖端芳 刊期： 2009年第10期
通过问卷调查临床本科双语班学生对双语教学的见解及对目前精神病学双语教学的评价.深入分析影响双语教学的原因,结合实际情况提出改进措施,探寻适合的精神病学双语教学模式.
作者：张治坤；孙华；李晶；郭文斌；李南施；江永美 刊期： 2009年第10期
目的:分析八年制临床医学专业的妇产科实习临床技能考试成绩,评估妇产科临床教学质量.方法:选择200l级、2002级八年制临床医学专业的妇产科实习临床技能考试试卷,共134份,对考试成绩及其失分项进行分析.结果:妇产科临床技能考试成绩为87.69±7.24.病史采集、诊断和回答问题方面失分较多;病史采集、壹体、辅助检查、诊断和回答问题是造成学生成绩低于85分的主要原因.结论:八年制临床医学生临床技能掌握较好,但是病史采集、诊断和回答问题方面尚有不足,以后的教学工作中应加强这方面的训练.
作者：鹿群；王建六；王山米；沈浣；吴燕 刊期： 2009年第10期
随着OSCE在临床能力测试中应用越来越广泛,护理领域中也逐渐开始OSCE的应用与探索,我们结合本校护理学院OSCE的应用情况,分析了护理OSCE站点设计和OSCE质量的保障措施:包括SP的培训与应用,OSCE的组织,OSCE的总结与反馈等,为护理OSCE的应用提供了思路.
作者：周芸；王斌全；徐计秀 刊期： 2009年第10期
探讨儿科学在留学生教学中的实践与教学方法.针对留学生特点,因材施教,加强多媒体教学,多种教学方法灵活应用,注重教师形象,提高教师英语表达水平,采用互动式教学方法,激发留学生的学习兴趣,培养他们的临床思维能力来提高教学质量.
作者：多力坤·木扎帕尔；马香萍 刊期： 2009年第10期
医学院校临床模拟教学系统建立,能够加强医学生技能培养的力度,增加临床技能操作的机会,提高技能培训效果,从而保证医学生培养质量.医院成立专项研究小组探索临床模拟教学系统建立及应用效果的研究,文章将研究小组进行的三个层次的问卷调查进行介绍,以供借鉴.
作者：袁贵生；李剑锋；岳凤莲 刊期： 2009年第10期
标准化病人(Standardized Patients,SP)已经广泛应用于医学教育领域和教学成果评估过程中,文章通过对哈医大第二临床医学院住院医师考核中SP应用情况的分析、总结,阐述SP在住院医师考核中应用的可行性及必要性,为SP的多方面应用提供参考.
作者：韩冰；崔淑洁；褚艳杰；李剑锋 刊期： 2009年第10期
临床实习是医学教育的重要环节,怎样提升临床实习的教学效果已经成为一项重要的课题.为解决这一问题,我们尝试将网络教学与互动教学相结合,并就这种新型教学模式的建立,实践以及体会作了一个较为全面的阐述.
作者：吴娟子；洛若愚；刘玉凌 刊期： 2009年第10期
目的:了解抛锚式教学模式在中医护理学教学中的应用效果.方法:89名护理专业学生随机分为实验组45人、对照组44人.实验组采用抛锚式教学,对照组采用传统方法,对两组学生的平均理论成绩、操作技能成绩、对教学过程的认同情况及论文撰写内容四个方面进行比较.结果:实验组平均理论成绩、操作技能成绩高于对照组,差异有显著意义(P＜0.05);对教学过程的认同率均高于对照组,差异有非常显著意义(P＜0.01).结论:抛锚式教学模式更能调动学生参与教学的主动性,加强协作意识,利于学生良好职业素质的培养.
作者：许维丹 刊期： 2009年第10期
教学不仅要求教师教授给学生专业知识,而且要注重学生多方面综合能力的培养和发展.合作式教学不仅有利于学生学习效率及教学效果的提高,还有利于学生与人沟通及合作等多种能力的培养,使学生拥有更加健康的心理.合作式教学还可以促进教学资源共享.因此倡导口腔内科实验课程采用合作式教学方法来完成教学任务,有利于培养具有较高综合能力的优秀医学人才.
作者：董岩 刊期： 2009年第10期
案例教学法作为一种新的教学方法在许多学科已经得到广泛应用.笔者在神经外科临床教学中采用案例教学法收到良好效果,认为临床医学有广泛的资源实施案例教学,不仅可以很好地实现理论结合实际,而且可以培养学生的临床思维,激发学生的学习兴趣和主动获取知识的能力,是一种有效地临床教学方法.
作者：黄其林；刘俊；刘海鹏；周政 刊期： 2009年第10期
为了推动医学微生物学教学改革,以本校2007级公管专业学生为研究对象,应用CBS教学法,通过问卷调查的形式了解学生对该教学法的反馈意见,明确学生对该教学法的态度,为今后更好的实施CBS教学法提供宝贵经验.通过调查发现CBS有利于激发学生的学习兴趣、有利于提高学生的综合素质、有利于建立和谐的师生关系,得到学生的高度认可.
作者：陈萍；杨帆；周亚莉；何群力；邓保国 刊期： 2009年第10期
探讨新的局部解剖学实验课教学方法,提高学生的学习主动性、积极性和增强学习效果.采用不同实验内容多组同步交互式教学法,将实验课内容分为五个局部,参加实验学生随机分成五个小组各承担一个局部解剖操作内容,使每一个组的成员既是学习者又是教学者,不同的实验内容在同期内同步进行交互教学.提高了学生的学习主动性和积极性,增强了学习效果,培养了学生动手、动口、动脑,相互学习、相互交流的综合能力.
作者：覃能武；谭刚；王振富；李国贵 刊期： 2009年第10期
运用计算机网络技术与中医诊断学考评相结合,研制出中医诊断学网络考评系统.试题库的构建以教学大纲为标准,注重考评学生应用知识的能力.考评系统具有科目管理及题库管理、试卷生成与成绩查询、试卷分析与存档、教师与学生管理等多项功能.网络考评系统的使用,对于提高考试管理水平、评价教学效果,学生自主测试起到了非常重要的作用.
作者：付娟 刊期： 2009年第10期
诊断学是临床各科的基础课、入门课.诊断学实践教学所涉及到的技能训练内容涵盖了临床实际操作的基本技能,其实践教学效果对医学生今后步入临床,成为合格的执业医师至关重要.加强诊断学实验室的软硬件建设,利用业余时间开放实验室,强化临床基本技能训练,可培养医学生的创新精神,全面提高其综合实践能力.
作者：张凤华；王书青；张晓静；周万先；宫志强；张培楠 刊期： 2009年第10期
目的:了解医学大学生睡眠质量情况,为高校大学生实施健康管理提供参考.方法:使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对5313名医大学生进行睡眠质量调查,并与非医学大学生进行比较.结论:应重视医学大学生的睡眠问题,有针对性地加强健康宣教,改善管理方式.
作者：李淼晶 刊期： 2009年第10期
采用威廉斯创造力倾向量表、SCL-90症状自评量表等对中国医科大学五年制本科生进行抽样调查,试图探讨医科学生的创造力倾向与心理健康水平的关系及相互作用方式,从而为高等医科院校采取有针对性的措施对医学生创造能力的培养、发展、巩固及完善提供必要的理论基础和科学依据.
作者：刘琳琳；于淼；孙宝志 刊期： 2009年第10期
分散实习是相对于传统的集中实习而言的一种实习形式.文章探讨了高校扩招大环境下的牙体牙髓病学分散实习模式,从分散实习的产生背景、具体实施方案及效果评价等方面进行分析和论述.
作者：凌均棨；刘红艳 刊期： 2009年第10期
目的:了解某医学院学生自主学习现状,发现影响因素并进行分析.方法:在Zimmerman自主学习理论基础上,采用问卷调查的形式,对在校2300名学生进行自主学习状况调查及对其影响因素进行研究,并用二分类Logistic多因素回归分析.结果:通过数据分析学生自主学习现状并确定14个具有统计学意义的影响因素.结论:学生自主学习现状较好,影响因素有内外因两方面,内因包括学生对专业的兴趣、课余时间控制、学习方法策略等,外因包括专业年级、家庭教育、学校育人引导及方法等.
作者：余德林；王占齐；孙庆文；郁昊斌；谢泰 刊期： 2009年第10期
通过对三峡大学2007-2008年637例心理咨询案例对比分析,发现大学生心理问题有一定的集中性和突出性,女生心理健康问题较男生多、心理问题在不同年级上存在一定的差异,尤其神经症与人际关系问题、恋爱与性问题所占比例大.根据目前现状分析发现大学生的心理健康现状不容乐观,建议社会加大对大学生心理健康的关注和干预力度.
作者：郑红波；孙红艳；王珍；郑晓云；王棣业 刊期： 2009年第10期
医学是保护和促进人类生命健康的科学,为社会培养和输送高级医学专门人才是高等医学教育肩负的重大责任.随着科学技术的迅猛发展,加上疾病谱和卫生服务需求的改变等,使我国的高等医学教育面临着新的发展和挑战.高等医学教育学制决定着医学人才培养的规格和层次,对医学人才培养质量有着重要的影响.目前,我国高等医学教育学制存在结构不合理、层次偏低、学制混乱等不足.为提升我国高等医学教育的整体水平,对决定医学人才培养质量的学制进行改革势在必行.
作者：秦文刚；姚小飞 刊期： 2009年第10期
中国护理事业发展规划纲要(2005-2010)的出台和卫生保健系统的各种改革,为二十一世纪的护理教育的发展与变革带来了巨大的机遇与挑战.传统的护理教育模式以及课程设计已经显现出其局限性,且越来越难以满足现代护理人才培养的需求.借鏊欧美发达国家护理教育新的模式,使用现代高端医学模拟教学工具进行高仿真情景模拟教学,将全面推动新型的教育模式及课程设计的改革,全面提高护生未来临床岗位的胜任力,以适应21世纪社会的需求.
作者：蔡艳；孙静 刊期： 2009年第10期
随着我国改革开放进程的加快,科学研究竞争日显激烈,科研成果在造福于大众的同时,也给科学家们带来了丰厚的收入,包括名利上的丰收.由此也诱导了一些急功近利者的学术不端行为,严重影响了学术研究的公平竞争规则,败坏了社会风气.作为培养社会主义事业接班人的高校,如何从在校生中着手,早期进行学生的诚信教育,预防学生学术不端行为的产生,成为我国高校当前研究的重要课题.文章从学术不端行为及其产生的根源,对社会的危害等视角出发,论述了我国高校学生诚信教育的重要性,并对在大学生中开展以荣誉自律为导向的诚信教育,以及在大学教育中构建早期防范学术不端行为的体系进行探讨.
作者：黄俊辉；李奉华；阙国鹰；刘贺 刊期： 2009年第10期
生物统计学是生物工程、生物科学、生物技术等专业的专业基础课,是科学研究和实践应用的重要基础工具,具有较强的理论性和实践性.为提高生物统计学的教学效果,作者从教学形式、教学环节以及实践教学等方面进行了探讨.
作者：王玉；万海同；刘文洪 刊期： 2009年第10期
文章从哈佛医学院的教学制度、方法以及评估手段入手,浅谈中国部分院校医教改革中存在的一些问题,希望能对相关领域工作者有所启发.
作者：赵宏亮；许劲松 刊期： 2009年第10期
英国、德国、美国和法国不仅是世界上医学教育先进、经济发达的国家,也是世界不同类型高等医学教育制度的代表性国家.此处从招生模式、学校教育、专科/全科医生的培养等几个方面介绍他们的医学教育特征,并提炼其中的共性,使能够更清楚地认识世界高等医学人才培养的趋势,为我国的高等医学教育改革提供借鉴与启示.
作者：吴胤歆；黄子杰 刊期： 2009年第10期
通过对美国加州大学洛杉矶分校医学院的现有教学概况、课程的设置和开展、教师的安排和管理的介绍以及其医学教学模式中一些特色亮点的深入挖掘,并结合我国目前医学教育模式中的具体实践进行思考,得到了一些有益的启示.
作者：陈定伟；曹倩 刊期： 2009年第10期
经过20多年的发展,博士后培养规模不断壮大.而量的扩张却并未带来质的提升,博士后学术创新能力亟待提高.以科学发展观为指导,在反思博士后培养机制的前提下,博士后管理需要从创新能力培养、创新环境培育、创新制度保障等方面来加以完善.
作者：王立峰 刊期： 2009年第10期
目的:探索5年制预防医学本科生流行病学双语教学行之有效的教学模式,为提高教学质量及学生专业英语水平提供依据.方法:将2003级76名预防医学本科生随机分成4组,各组随机采用不同的教学模式讲授同一理论内容各2学时.授课结束后立即采用相同的试卷时专业知识进行测试,比较各组成绩的差别.结果:四种教学模式间除总成绩略有差异外(P=0.0423),其余各题型均无显著性差异(P＞0.05),并且A、B、C三种双语教学模式与全中文教学模式在教学效果上也无显著性差别(P＞0.05).结论:四种教学模式的教学效果无显著差别,今后可根据教师自身特点及学生喜好来选择不同的双语教学模式.
作者：李鑫；田文静；鲍春丹；李霞；樊立华；高晓华；赵亚双 刊期： 2009年第10期
阐述中西医结合耳鼻咽喉科教学模式改革的必要性,改变以往教学中的陈旧、呆板,中医学、西医学分层教学的模式,从教学内容与课程体系和教学方法与教学手段进行了讨论,提出新编中西医结合耳鼻喉科的文字教材是立体化教材体系的基础.
作者：程涛；杜杰；陈隆晖 刊期： 2009年第10期
目的:探讨医学毕业生就业压力、应付方式和情绪状态的关系.方法:采用问卷调查法.结果:就业压力与情绪状态(焦虑)呈正相关,与积极应付方式呈负相关,与消极应付方式呈正相关;积极应付方式与情绪状态呈负相关,消极应竹方式与情绪状态呈正相关.结论:医学生就业压力及其应付方式对情绪状态有良好的预测作用;应付方式作为就业压力与情绪状态的中介变量发挥着良好的调节作用.
作者：杜天骄；于娜 刊期： 2009年第10期
现代医学发展呈现全球化趋势,为培养具有国际合作意识、交流能力、科研创新能力和学术竞争能力的高层次医学人才,对传统教育模式必须进行重新定位与思考.教育改革以来被广为提倡的启发式教学与双语教学有机结合将可能提供这样一个教育平台.
作者：李颖；王舒然；孙长颢 刊期： 2009年第10期
本课题以世界各国急需护理人才为研究背景,针对医学院校护理英语教学的现状,提出了教学改革的具体措施,通过构建护理专业英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式,来培养符合国际标准的护理人才.
作者：张淑玲；胡波；时晨 刊期： 2009年第10期
目的:探索护理本科生课外科研活动的模式,为培养护理本科生的科研能力提供新方法,新思路.方法:127名护生利用课余时间直接参与从立项申请、项目实施、结题全过程的科研课题研究,115名未参与的护生作为对照.结果:参与者中有23住学生发表研究论文,13篇论文获得大学优秀论文奖;调查问卷显示参与者对课外科研课题研究的效果更加认同,认为在课外课题研究中获得了更多的知识,提升了综合能力.结论:直接参与课外科研课题研究是大学生课外科研活动的有效形式.
作者：周克雄；杜华 刊期： 2009年第10期
目的:探讨案例教学法在预防医学教学中的规律.方法:采用自拟问卷进行调查,用配对wilcoxon符号秩和检验比较两种教学法的效果.结果:分半信度为0.916,内容效度介于0.667-0.807,案例教学法的效果好于传统教学法(P＜0.05).结论:案例教学法与传统教学法相结合的方式是提高预防医学教学质量的有效途径,是预防医学教学改革的方向.
作者：赵铁牛；王泓午；步怀恩；李戈；衡明莉 刊期： 2009年第10期
全面质量管理(TQM)的理念已经在高校的教学管理中逐渐深入人心,然而对TQM具体如何运用却有待于作更多的研究和探索.文章利用在毕业实践环节中运用TQM的理念,对药学类专业的毕业实践环节的全过程质量评价指标体系进行了全新的研究,并且建立了一套涵盖毕业实践环节全过程的评价指标体系.这既是TQM理念的实际运用,也是对相应专业毕业实践环节的评价进行了创新.
作者：孙国君；余红丽；王青宇；徐敏；单伟光 刊期： 2009年第10期
为研究医学生的医患沟通行为,初步编制了<医学生医患沟通行为量表>,并对湖南的160名医学实习生予以施测.结果得到总量表的内部一致性系数为0.962,分量表的内部一致性系数在0.552-0.911间,该自评量表与患者和上级医生他评量表的相关程度分别为0.592和0.630,表明该量表具有较好的信效度,可以用于我国医学生医患沟通行为的评价.
作者：程全；邓云龙；李皇保；尹韦凡；聂华林；苟鑫；张超；郑柳宁；彭红 刊期： 2009年第10期
病理学实验教学是病理学课程学习的组成部分,文章介绍的课题从病理学实验课程教学内容体系、实验教学方法和课程考核进行了改革与实践,大大提高了教学效果.
作者：李晓梅；田为真；蒲红伟 刊期： 2009年第10期
医患沟通技能是新时代医学生必须掌握的一项重要技能,我国在医学生医惠沟通技能培养方面重视程度不够,文章通过分析我国与西方发达国家的差距,提出通过设定阶段培养目标、构建系统化课程体系和探索多种教学方式、建立科学合理的考核测评体系来提高我国医学生医患沟通交流技能.
作者：夏欧东；邱学文；余喜 刊期： 2009年第10期
社区卫生服务站责任医生队伍整体素质的高低,关系到能否为广大城乡居民尤其是农村群众提供优质均等的健康服务.而目前这支队伍的现状,与城乡社区卫生事业发展的目标、城乡居民健康服务的需求仍有较大差距.要改变这种现状,可以采取创新社区卫生服务机构管理体制、引导培养高校毕业生到社区卫生服务站工作、强化实施乡村卫技人员素质提升工程等对策得以实现.
作者：方军；方维达 刊期： 2009年第10期
中医学和全科医学在社区层次上整合并用,凸现出有我国特色的社区卫生服务体系的模式走向.理论体系的相似性,我国医疗卫生事业的困境和一些试点城市积极探索取得的实践经验使这种整合成为可能.目前中医全科医生的稀缺性,及如何培养中医全科医生成为这一模式走向的瓶颈因素.当前,要加快培养基地的建设,采用岗位培训、规范化培训和在校教育等多种模式培养中医全科医生.
作者：李晓芳；门九章 刊期： 2009年第10期
新农村建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分.调查人员通过深入基层调查得出黑龙江省农村医疗卫生现状,急需大量的实用型医学人才.分析出诸多导致现状的原因,提出应在加速发展医学高等教育,加快培养农村医学人才;拓宽临床医学专业口径.增设基层实用需求专业;恢复招生就业多元形式,畅通人才通往农村道路等三方面采取措施,切实改变农村缺乏实用型医学人才的现状,以确保建设全面小康社会目标的实现.
作者：梁忆非；吕世军；史丽波；顾丽燕 刊期： 2009年第10期
目的:探讨基于网络PBL教学方法在诊断学实践技能教学中应用效果.方法:对实验组和对照组分别采用基于网络的PBL教学方法和传统教学法,结合理论和实践技能考试,对教学效果评估.结果:两组的理论课考试成绩相比无显著差异,实验组学生的实践技能考试成绩和总成绩均优于对照组.结论:基于网络的PBL教学法可提高学生的考试成绩,有助于提高诊断学教学质量.
作者：杜庆伟 刊期： 2009年第10期
选择2003级本科麻醉专业一、二班为研究对象,一班采用传统授课方法,二班采用PBL教学法,结果发现PBL教学方法极大程度地提高了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,学习成绩普遍提高,培养了学生合作、交流等能力.
作者：武志兵；吴海萍；刘学敏；李富德 刊期： 2009年第10期
留学生教育是现代医学教育的重要组成部分,探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点.PBL教学模式是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学,结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和留学生的综合素质具有明显的作用.
作者：罗小龙；吕春堂 刊期： 2009年第10期
为了评价PBL教学法在口腔修复可摘局部义齿教学中的应用.在2008年生产实习中引入PBL教学法,在实习中后期针对临床常见问题设计病例问题;在实习结束时进行问卷调查与测验,进行分析以检测PBL教学效果.PBL教学对学生的临床思维,尤其是在对重点与难点的理解、分析能力上有较大的帮助.
作者：吴琳；朱静涛；白冰 刊期： 2009年第10期
