李洪春；范雪雪；郑璐
目的:了解抛锚式教学模式在中医护理学教学中的应用效果.方法:89名护理专业学生随机分为实验组45人、对照组44人.实验组采用抛锚式教学,对照组采用传统方法,对两组学生的平均理论成绩、操作技能成绩、对教学过程的认同情况及论文撰写内容四个方面进行比较.结果:实验组平均理论成绩、操作技能成绩高于对照组,差异有显著意义(P＜0.05);对教学过程的认同率均高于对照组,差异有非常显著意义(P＜0.01).结论:抛锚式教学模式更能调动学生参与教学的主动性,加强协作意识,利于学生良好职业素质的培养.
作者：许维丹 刊期： 2009年第10期
全面质量管理(TQM)的理念已经在高校的教学管理中逐渐深入人心,然而对TQM具体如何运用却有待于作更多的研究和探索.文章利用在毕业实践环节中运用TQM的理念,对药学类专业的毕业实践环节的全过程质量评价指标体系进行了全新的研究,并且建立了一套涵盖毕业实践环节全过程的评价指标体系.这既是TQM理念的实际运用,也是对相应专业毕业实践环节的评价进行了创新.
作者：孙国君；余红丽；王青宇；徐敏；单伟光 刊期： 2009年第10期
通过对美国加州大学洛杉矶分校医学院的现有教学概况、课程的设置和开展、教师的安排和管理的介绍以及其医学教学模式中一些特色亮点的深入挖掘,并结合我国目前医学教育模式中的具体实践进行思考,得到了一些有益的启示.
作者：陈定伟；曹倩 刊期： 2009年第10期
探讨儿科学在留学生教学中的实践与教学方法.针对留学生特点,因材施教,加强多媒体教学,多种教学方法灵活应用,注重教师形象,提高教师英语表达水平,采用互动式教学方法,激发留学生的学习兴趣,培养他们的临床思维能力来提高教学质量.
作者：多力坤·木扎帕尔；马香萍 刊期： 2009年第10期
目的:了解某医学院学生自主学习现状,发现影响因素并进行分析.方法:在Zimmerman自主学习理论基础上,采用问卷调查的形式,对在校2300名学生进行自主学习状况调查及对其影响因素进行研究,并用二分类Logistic多因素回归分析.结果:通过数据分析学生自主学习现状并确定14个具有统计学意义的影响因素.结论:学生自主学习现状较好,影响因素有内外因两方面,内因包括学生对专业的兴趣、课余时间控制、学习方法策略等,外因包括专业年级、家庭教育、学校育人引导及方法等.
作者：余德林；王占齐；孙庆文；郁昊斌；谢泰 刊期： 2009年第10期
目的:改革解剖学教学方法,培养学生的理论与实践结合能力.方法:在我校护理专业解剖学教学中实行理论课与实验课有机结合.探索新的教学模式.结果:新的教学模式取得了良好的效果.结论:新的教学模式提高了教学质量,是一种行之有效的教学方式.
作者：宋宇；杨铭；张立忠 刊期： 2009年第10期
为了推动医学微生物学教学改革,以本校2007级公管专业学生为研究对象,应用CBS教学法,通过问卷调查的形式了解学生对该教学法的反馈意见,明确学生对该教学法的态度,为今后更好的实施CBS教学法提供宝贵经验.通过调查发现CBS有利于激发学生的学习兴趣、有利于提高学生的综合素质、有利于建立和谐的师生关系,得到学生的高度认可.
作者：陈萍；杨帆；周亚莉；何群力；邓保国 刊期： 2009年第10期
目的:探讨医学毕业生就业压力、应付方式和情绪状态的关系.方法:采用问卷调查法.结果:就业压力与情绪状态(焦虑)呈正相关,与积极应付方式呈负相关,与消极应付方式呈正相关;积极应付方式与情绪状态呈负相关,消极应竹方式与情绪状态呈正相关.结论:医学生就业压力及其应付方式对情绪状态有良好的预测作用;应付方式作为就业压力与情绪状态的中介变量发挥着良好的调节作用.
作者：杜天骄；于娜 刊期： 2009年第10期
分散实习是相对于传统的集中实习而言的一种实习形式.文章探讨了高校扩招大环境下的牙体牙髓病学分散实习模式,从分散实习的产生背景、具体实施方案及效果评价等方面进行分析和论述.
作者：凌均棨；刘红艳 刊期： 2009年第10期
经过20多年的发展,博士后培养规模不断壮大.而量的扩张却并未带来质的提升,博士后学术创新能力亟待提高.以科学发展观为指导,在反思博士后培养机制的前提下,博士后管理需要从创新能力培养、创新环境培育、创新制度保障等方面来加以完善.
作者：王立峰 刊期： 2009年第10期
以职业分析为基础,以职业能力培养为目标,以岗位群需要和职业标准为依据,坚持校内资源与社会资源相结合,系统开发、整合、集成中药专业校内外教学资源,构建起由环境资源、人力资源、教辅资源、实践教学资源、公共教学资源架构的基于能力培养的中药专业多元化教学资源体系.
作者：沈力 刊期： 2009年第10期
文章从哈佛医学院的教学制度、方法以及评估手段入手,浅谈中国部分院校医教改革中存在的一些问题,希望能对相关领域工作者有所启发.
作者：赵宏亮；许劲松 刊期： 2009年第10期
病理学实验教学是病理学课程学习的组成部分,文章介绍的课题从病理学实验课程教学内容体系、实验教学方法和课程考核进行了改革与实践,大大提高了教学效果.
作者：李晓梅；田为真；蒲红伟 刊期： 2009年第10期
目的:分析八年制临床医学专业的妇产科实习临床技能考试成绩,评估妇产科临床教学质量.方法:选择200l级、2002级八年制临床医学专业的妇产科实习临床技能考试试卷,共134份,对考试成绩及其失分项进行分析.结果:妇产科临床技能考试成绩为87.69±7.24.病史采集、诊断和回答问题方面失分较多;病史采集、壹体、辅助检查、诊断和回答问题是造成学生成绩低于85分的主要原因.结论:八年制临床医学生临床技能掌握较好,但是病史采集、诊断和回答问题方面尚有不足,以后的教学工作中应加强这方面的训练.
作者：鹿群；王建六；王山米；沈浣；吴燕 刊期： 2009年第10期
教学不仅要求教师教授给学生专业知识,而且要注重学生多方面综合能力的培养和发展.合作式教学不仅有利于学生学习效率及教学效果的提高,还有利于学生与人沟通及合作等多种能力的培养,使学生拥有更加健康的心理.合作式教学还可以促进教学资源共享.因此倡导口腔内科实验课程采用合作式教学方法来完成教学任务,有利于培养具有较高综合能力的优秀医学人才.
作者：董岩 刊期： 2009年第10期
目的:探讨基于网络PBL教学方法在诊断学实践技能教学中应用效果.方法:对实验组和对照组分别采用基于网络的PBL教学方法和传统教学法,结合理论和实践技能考试,对教学效果评估.结果:两组的理论课考试成绩相比无显著差异,实验组学生的实践技能考试成绩和总成绩均优于对照组.结论:基于网络的PBL教学法可提高学生的考试成绩,有助于提高诊断学教学质量.
作者：杜庆伟 刊期： 2009年第10期
阐述中西医结合耳鼻咽喉科教学模式改革的必要性,改变以往教学中的陈旧、呆板,中医学、西医学分层教学的模式,从教学内容与课程体系和教学方法与教学手段进行了讨论,提出新编中西医结合耳鼻喉科的文字教材是立体化教材体系的基础.
作者：程涛；杜杰；陈隆晖 刊期： 2009年第10期
临床实习是医学教育的重要环节,怎样提升临床实习的教学效果已经成为一项重要的课题.为解决这一问题,我们尝试将网络教学与互动教学相结合,并就这种新型教学模式的建立,实践以及体会作了一个较为全面的阐述.
作者：吴娟子；洛若愚；刘玉凌 刊期： 2009年第10期
留学生教育是现代医学教育的重要组成部分,探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点.PBL教学模式是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学,结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和留学生的综合素质具有明显的作用.
作者：罗小龙；吕春堂 刊期： 2009年第10期
英国、德国、美国和法国不仅是世界上医学教育先进、经济发达的国家,也是世界不同类型高等医学教育制度的代表性国家.此处从招生模式、学校教育、专科/全科医生的培养等几个方面介绍他们的医学教育特征,并提炼其中的共性,使能够更清楚地认识世界高等医学人才培养的趋势,为我国的高等医学教育改革提供借鉴与启示.
作者：吴胤歆；黄子杰 刊期： 2009年第10期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
