王乐；田芳；秦玲娣；倪肖卫；鲍红；常时新
目的 探讨竞赛式教学方法应用于病理学实验教学的效果.方法 选取杭州医学院2014级医学影像技术专业107名学生为研究对象,将其分为实验组和对照组.实验组采用竞赛式教学方法,对照组采用传统教学方法.通过问卷调查学生学习投入状况、实验考试考核学生技能掌握情况以评价实验教学效果.结果 问卷调查结果显示,实验组学生教学前后学习投入各维度得分和总分差值比对照组均有提高,其差异具有统计学意义(P＜0.05).实验考试结果显示,实验组学生教学后的实验考试成绩明显高于对照组,其差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在病理学实验教学应用竞赛式教学方法,不仅有助于提高医学生学习投入程度,而且有助于提高医学生病理实验技能,其实验教学效果明显优于传统教学方法.
作者：陈健；毕艳丽；王珏；刘丹丹；沈健；仇容；何新康 刊期： 2016年第06期
目的 探讨医学影像学专业毕业生的岗位胜任力现状及其相关影响因素,为提高医学影像学专业教育质量提供依据.方法 分别对海南医学院2008届～ 2014届医学影像学专业毕业生和在岗6年以上影像科医生进行问卷调查和访谈.结果 医学影像学专业毕业生的岗位胜任力与国家执业医师资格考试通过率关系密切,考试通过率与考生在校学习成绩、临床技能和影像学知识有关;毕业生中有硕士研究生学历和三级医院工作经历者,其岗位胜任力的多项指标评价均更加优秀.影像科医生更加注重职业精神、沟通能力和基本公共服务的岗位胜任力指标;在综合能力评价中,教学能力、学术研究能力和信息管理能力评分居前.结论 国家执业医师资格考试通过率、职业精神、临床技能、临床基础知识和医学影像学知识与综合能力,是构成医学影像学专业本科毕业生岗位胜任力的主要因素.
作者：涂蓉；吴玲；颜剑波；孙琼芳；弥龙；万江花；冯佳宇；魏胜超；戴干棉 刊期： 2016年第06期
目的 探讨基于院系合作的交互式远程视频教学在静脉药物配置技术教学中的应用效果.方法 选取杭州医学院2014级和2015级药学专业(医院药学方向)的240名学生为研究对象,其中2014级120名学生为对照组,2015级120名学生为实验组.实验组采用基于院系合作的交互式远程视频教学方式,对照组采用传统授课教学方式.课程结束后,通过问卷调查、理论闭卷考试和实验操作考试来评价两种教学方式的教学效果.结果 从问卷调查结果来看,学生对新的教学方式认可度较高;从理论考试和实验操作考试结果来看,实验组学生的成绩明显高于对照组学生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 基于院系合作的交互式远程视频教学方式优于传统教学方式,增强了学生的学习兴趣,提高了教学质量,适应了现代教学改革的发展,值得进一步推广和应用.
作者：陈婷；施菁；辛均益 刊期： 2016年第06期
目的 了解青年医生对流行病学的认知和应用情况,为促进临床医学专业学生流行病学教学工作提供科学依据.方法 采用自编问卷,对位于北京市的2所医学院校的7家三级甲等附属医院的155名青年医生进行调查.结果 青年医生临床工作阶段认为“流行病学重要”的占比为79.9％,对“流行病学重视”的比例为72.7％,均高于在校学习阶段的42.6％和35.5％,其差异均具有统计学意义(P＜0.05).青年医生认为流行病学对临床实践和科研工作有帮助作用的比例在70.0％以上,但认为有助于提高知识获取能力的占比例57.8％.青年医生将流行病学有关内容应用于项目/课题设计的比例高于文献阅读和资料分析,其中病例对照研究、临床试验、偏倚及其控制、队列研究和描述性研究在项目/课题设计、文献阅读和资料分析中的应用比例均排在前5位,循证医学在文献阅读中排在第2位,均为应用频次较高的流行病学内容.结论 青年医生在临床工作阶段对流行病学的认识逐渐提高.流行病学对青年医生的临床科研和实践发挥着重要作用,重视流行病学的在校教学和继续教育有助于青年医生的临床科研工作.
作者：伍思佳；周倩；王燕玲；刘宝花；纪颖；史宇晖；马德福；张华明；赵艾；常春；刘爱萍 刊期： 2016年第06期
面向健康中国建设对医学人才培养的新要求,近年来,复旦大学医学教育在学校组织机构整合、资源整合和学科整合的基础上,以促进医学生自主探究性学习和培养医学生创新能力为目标,不仅促进了基础医学、临床医学、预防医学、医学人文等课程的整合,而且推进了本科和研究生教育整合、科研平台整合和各级医疗资源整合,积极创新“整合式”医学人才培养模式,取得了显著的成效.
作者：包江波；汪玲 刊期： 2016年第06期
文化是一个社会、一个民族深层的精神内涵.源远流长的潮汕文化作为地方特色文化,对潮汕地区各行各业影响极为深刻.医生这个较为特殊的职业,更是受到潮汕文化的熏陶,怎样弘扬潮汕优秀文化,并以此调动医生的积极性、主动性和创造性,对于促进医生以更加良好的服务态度、更加规范的专业形象服务患者具有重要意义;同时,摒弃潮汕文化中的不良之处,也有利于医生在现有的基础上取得进步.从潮汕文化对于医生的影响这一方面来看,需要注意的有以下几点:第一,在潮汕地区工作的医护人员有必要初步了解潮汕文化并且掌握一些基本的潮汕话对话的能力,以求与患者进行有效的沟通.第二,应该加强潮汕地区医生的医德医风教育,同时进一步加大对于违规行为的惩罚力度,尽可能把“收红包”“让亲友插队”之类的行为扼杀在摇篮里.第三,大力推行医护人员对于学术问题的讨论和推动医生利用业余时间了解并掌握医学领域的新发现,对于医护人员整体素质的提高有着举足轻重的意义.第四,医护人员内部应当去除地域的屏障,互帮互助,相互学习,共同进步.
作者：黄思琳；郭秋怡；王璞玉；陈锦纯；林岳新 刊期： 2016年第06期
专业认证是一种在国际上行之有效的保障专业教育质量的方法.目前,我国公共事业管理专业(卫生事业管理方向)认证工作尚未开展,专业建设方面存在的问题亟需解决.本文试图通过引入专业认证这一理念,明确人才培养目标,构建人才培养方案,强化学生能力培养,提高专业教育质量,促进公共事业管理专业(卫生事业管理方向)教育的发展.
作者：马颖；许小妹；秦侠；胡志 刊期： 2016年第06期
实现机能实验学课程绿色化,是机能实验教学的新课题和必然趋势.本文从学校院系管理、实验课程自身建设等层面人手,从绿色环保理念培养、制度规范、实验设计、药品管理、废弃物处理、实验室动物管理等环节着眼,探讨了医学院校机能实验学绿色化教学改革的着力点及其具体实施方案.
作者：马月宏；金蓉；王锋；苏晓丽；刘志跃 刊期： 2016年第06期
本文以法学(医药卫生)专业本科生为研究对象,分析了加强对学生科研能力培养的必要性,提出了学生科研能力培养的具体途径,探讨了学生科研能力培养过程中存在的主要问题,进而针对性地提出了相应的改进措施.
作者：邓勇；方乐；陈锋 刊期： 2016年第06期
医学成人高等教育作为我国高等教育的重要分支,培养了大批卫生人才,为我国医疗卫生事业的发展做出了较大贡献.西部边疆少数民族地区由于各种原因,成人高等教育发展却一直落后于全国的发展.本文以地处西部边疆少数民族地区的昆明医科大学为例,通过问卷调查和数据分析,研究西部边疆少数民族地区医学成人高等教育2011年～ 2015年的招生变化、学生学习动机、学习需求等,分析存在的问题,讨论医学成人高等教育的发展趋势,并提出解决问题的思路.
作者：兰光明；黄建强；杨小蕾；李瑶；王晓昆；曾晓燕；胡洋 刊期： 2016年第06期
2009年,汕头大学医学院成为中国医学教育标准(《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》)正式颁布后第一所进行临床医学专业认证的学校.此后,学校根据认证专家组提出的意见制定并实施了一系列的整改措施;2011年、2013年、2015年,学校分别向临床医学专业认证委员会提交了临床医学专业认证的进展报告与综合报告.认证专家组对汕头大学医学院认证6年来取得的进步给予了高度评价.本文回顾了汕头大学医学院进行专业认证的初衷和步骤,重点阐述了如何针对认证后专家组提出的意见,持续进行改进的过程及其实效,同时比较了学校所经历的本科教学工作评估和本科教学工作审核评估,以发挥临床医学专业认证的导向作用,推动临床医学专业的持续改革与发展.
作者：林常敏；边军辉；曾旸；杨棉华 刊期： 2016年第06期
如何改革传统的中医学教学模式,是中医教育界亟需解决的问题.将微信应用于中医学教学中,不仅适应了中医学教学改革,而且也满足了医学生的学习需要.本研究在中医学教学中建立微信互动教学平台,构建微信辅助教学模式,实施课程教学互动.采用教学效果评价量表进行评价,结果显示,微信辅助教学能够提高教学效果,增强学生学习兴趣,培养学生团队协作能力.
作者：董雁南；汪洋；曾妙；马维平 刊期： 2016年第06期
目的 研究案例模拟和参与式反馈教学方法在新生儿复苏培训中的应用价值.方法 选取2014年3月至2016年3月在新疆医科大学第一附属医院新生儿科进修的60名基层医院儿科医师为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,每组各30人.实验组采用案例模拟和参与式反馈教学方法进行新生儿复苏教学,对照组采用传统教学方法教学.通过理论考试和操作考核评价教学效果.结果 培训前,两组医师的理论考试成绩、复苏操作步骤正确率、每2人胸外按压与正压通气配合考核成绩及气管插管步骤完成率的差异均无统计学意义(均P＞0.05).培训后,实验组医师的理论考试成绩、复苏操作步骤正确率、每2人胸外按压与正压通气配合考核成绩及气管插管步骤完成率均高于对照组医师,其差异均具有统计学意义(均P ＜0.05).结论 案例模拟和参与式反馈教学方法有效提升了基层医院儿科医师的新生儿复苏操作水平,这种教学方法值得在以后的临床教学中加以推广应用.
作者：王莉；朱艳萍；丁俐文；李明霞 刊期： 2016年第06期
为了应对医疗卫生事业的迅速发展,许多高校重视附属医院的发展,给予了政策上的大力支持,以加强医学生临床能力培养;同时却忽视了基础医学学科的发展,甚至将基础医学简单地等同于生命科学,认为有生命科学的学科基础就可以开办基础医学,以致许多大学和研究所开始设立基础医学院.然而,基础医学学科绝不仅限于生命科学研究,它具有重要的人才培养功能,承担着医学生的基础医学教育,其学科发展不能简单地等同于一般的生命科学.本文从基础医学的学科构成、学科评估体系、人才培养和科学研究等方面阐述了基础医学学科的发展问题.
作者：刘懿萱；徐明；段丽萍；柯杨 刊期： 2016年第06期
为了探讨大学生科研训练对学生创新能力的影响,本研究面向四川大学不同专业学生(理学、工学、文学、医学)发放200余份调查问卷,具体内容包括:了解不同专业、年龄、年级、性别的学生通过科研训练是否提高了创新能力,这些影响是否有差异性;完善大学生创新能力的评价内容,首次提出从不同专业和教学模式进行评价的方法,探讨建立大学生创新能力评价新标准对于教育改革和培养人才的意义.本研究得出如下结论:第一,科研训练和学生创造性呈正相关,具有统计学意义.第二,学生主导型科研设计对创新能力的正面影响大.第三,科研设计对医学生的多种能力均有促进作用,而影响大的是思维因素和实践能力.
作者：肖雪；白鹏；邹娟；孟宜波；陈颖；王和；文帮芬 刊期： 2016年第06期
目的 探讨当代医学生自我管理现状及其影响自我管理能力因素的相关性,为医学生自我管理能力的培养提供参考.方法 选取某医科大学2014级临床医学专业、麻醉医学专业、医学检验专业、精神医学专业287名学生为研究对象,针对性别、专业、生源地、职务、家庭结构之间的不同,比较医学生自我管理能力,采用t检验和单因素方差分析.自我管理能力影响因素采用Likert 5点量表计分法分析.结果 不同生源地、家庭结构和担任职务的医学生自我管理能力的得分差异具有统计学意义(P＜0.05),在影响自我管理的6个维度中,其得分均值从高到低依次为知识管理、人际关系管理、时间管理、身心健康管理、网络生活管理、职业生涯管理.自我管理能力欠缺的主要因素是个体的内部因素.结论 医学生个体差异与内因影响医学生自我管理能力水平,医学生在自我管理能力方面总体水平比较高.在高等医学教育活动中,应当重视医学生自我管理能力的培养,提高医学生的自我管理质量.
作者：张云；那芷菁 刊期： 2016年第06期
通过研究2010年～2014年黑龙江省卫生专业技术人员继续教育知识更新培训的合格率,结果显示,护理人员的培训合格率高于药学人员,副高级职称人员高于初级职称人员,七台河地区人员高于牡丹江地区人员,县级单位人员高于乡镇级单位人员,女性学员高于男性学员;学员参加知识更新培训连续性不好,以第1年合格率高,之后呈逐年下滑趋势.通过数据比较和分析,基本反映了黑龙江省卫生专业技术人员通过远程方式参加继续教育知识更新培训的整体情况,为今后在基层医疗单位广泛开展继续医学教育提供了改革思路,并为开展其他同类培训提供了经验参考.
作者：刘振洪；尚欣妹；刘振华；杨艳杰 刊期： 2016年第06期
通过中美两国军医职业教育组织管理、培养目标、培养模式与课程设置、师资队伍等方面的比较,提出借鉴外军经验,加强军医职业教育培训体系、培养模式、课程体系改革和师资队伍建设的建议,以期为我军医学教育管理体制和职业教育改革提供参考依据.
作者：秦宇彤；王方芳；沈娟；张守华；陈俊国；罗长坤 刊期： 2016年第06期
医学是仁术、是人学,“德艺双馨”是每一位医务人员的必备素养.然而,医学领域的不和谐因素,促使社会各界从不同层面反思其背后的真实原因.从医务人员角度来看,汲取传统医德智慧,将“博学致精”“明德致仁”“践恕致和”内化为核心价值理念并自觉践行,用精湛的医术、崇高的医德赢得患者的理解与敬仰,不失为修复医患关系的第一步.
作者：王汉苗；张其成 刊期： 2016年第06期
在健康中国的战略行动中,在“以健康为中心”的战略方向中,在医学生的人文素质教育中,对医学人文局限性和碎片化的认识渐成共识.本文以通识教育与专业教育相结合为基础,创造了大健康人文的概念,提出了“全人、全面、全程、全时、全方位”的“五全”理念,构建了大健康人文教育模式,后者包括研究基础、理论教育、实践教育和考核评价等4个模块和生命教育、健康教育、核心人文教育、专业教育、实践教育和考核评价等6个载体.
作者：段志光；解军；郑金平；邓蕊；张持晨；王志中；章娟；孙俊狮；刘志伟；任胜利；姜峰；骞宪忠；郜亮；糜静；张妍婕 刊期： 2016年第06期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
