王朝军；陈广谋；黄成硕；孔俊超；刘怀毫；蔡家尚；曾荣；魏波
人体断面与影像解剖学是医学影像技术专业基础医学与临床影像之间的一门桥梁课程，教学难度系数较大，学生需要掌握的名词多，难以记忆。如何提高人体断面与影像解剖学的教学效果是个值得探讨的问题。该文结合近几年的教学实践，从讲授式教学法、板图授课法、口诀记忆法、直观教学法、解剖操作法和以问题为中心的讨论法等方面，谈一些教学实践中所得的经验与体会。
作者：黄大；吴国运；梁成青；向志钢 刊期： 2016年第26期
目的：调查精神科住院患者院内感染及抗菌药物使用情况,为加强精神病专科医院合理使用抗菌药物提供参考。方法对2015年1-12月上报医院内感染人数及全年使用抗菌药物186例进行回顾性分析。结果共上报医院感染患者151例，院内感染率为3.99%。2015年度出院患者3785例中，使用抗菌药物186例，抗菌药物使用率为4.91%；使用抗菌药物共计10种，居前3位的依次为青霉素类、头孢菌素类、硝基呋喃类。其中治疗用药174例(93.54%)，预防用药12例(6.45%)，在药物分级方面，181例均使用非限制性药物，用药剂量、用药疗程等方面符合药品说明书的规定。在186例抗菌药物使用中，部分病例存在无指征用药、用药途径不当及用药疗程不足、病原学送检率过低等。结论该院住院患者院内感染率、抗菌药物例使用率、使用抗菌药物种类均符合有关规定，但在用药指征、途径、疗程、病原学送检率低等方面还存在不足。
作者：盛永慧；张晓侠；周海英；高勇；陈建平 刊期： 2016年第26期
目的：病房管理小组在糖尿病护理管理质量提升中的应用及其发挥的作用。方法选择该院自动报名参与此次研究的54例专科护理人员开展培训并组成病房管理小组，为医院的糖尿病患者提供护理服务。于治疗前后分别观察并记录非糖尿病专业护理人员培训前后对糖尿病知识及护理技能掌握情况，比较观察组护理前后患者的治疗依从性。结果经过病房管理小组培训后，患者在饮制控制、坚持运动、健康课程的参与、用药控制和出院指导等就诊达标率，与治疗前的比较差异明显。结论非糖尿病专业护理人员培训前后对糖尿病知识及护理技能掌握情况，培训后比培训前有很大的提高。病房管理小组在糖尿病护理管理中的应用可以有效提高糖尿病护理管理质量、护理工作效率和患者的生活质量。
作者：李玉爱 刊期： 2016年第26期
目的：探讨医学实验教学中引入虚拟实验的效果。方法在2013级医学影像专业班级中选出两个实验室，对其中一实验室采用常规教学方法，调查数据记对比组；另外一个则采取虚拟实验教学，调查数据记研究组。结果研究组理论考试平均成绩为(92.37±1.62)分，明显高于对比组(81.22±1.53)分，研究组学生技能考试成绩、学习兴趣也高于对比组。结论医学实验教学利用虚拟实验可以提升学生成绩和兴趣。
作者：徐博；温娜；安英；赵丽晶；陈；沈楠 刊期： 2016年第26期
采用显微鉴别对处方中射干、三七、桔梗、白芍、金银花进行了专属鉴别，采用TLC法对处方中的金银花进行了鉴别，结果在TLC色谱中检出了三七、金银花成分且阴性无干扰。对处方中的玄参进行了含量测定。提高消瘤含化丸质量标准。
作者：阚朋甲；王巍；孙秋 刊期： 2016年第26期
目的：探讨情境式交往训练结合健康教育对双相抑郁障碍患者功能失调性状况及生活质量的影响。方法随机将该院精神心理康复中心收治的双相抑郁障碍缓解期患者84例分为两组，每组各42例。对照组给予精神科常规健康教育，观察组在常规健康教育的基础上应用情境式交往训练。干预时间为8周，比较两组患者的抑郁及生存质量得分。结果干预8周后，观察组HAMD评分(9.08±3.07)显著低于对照组(12.54±3.69)，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组生活领域、心理领域、独立性领域、社会关系领域评分均高于对照组(P<0.05)。结论情境式交往训练结合健康教育可减轻双相抑郁障碍患者不良心理状况，提高其生存质量。
作者：徐晓飞；孟令霞 刊期： 2016年第26期
作者： 刊期： 2016年第26期
目的：从文献角度探讨我国医院科研档案管理工作，了解我国医院科研档案管理研究的整体状况和发展情况。方法利用文献计量法，通过中国知网检索2000-2015年有关我国医院科研档案管理的论文，从论文的数量、第一作者及单位、地区、期刊分布等方面进行定量分析。结果我国有关医院科研档案的论文数量呈增长趋势；医院科研档案管理工作的研究主要集中于三级医疗机构，但是研究的人员和单位比较分散；东部沿海地区发表的论文数量多于中西部省份。结论我国医院科研档案管理研究呈逐年发展趋势，但是研究的人员和单位比较分散，缺乏核心作者群体和核心单位。我国中西部地区需加强医院科研档案管理研究工作。
作者：张荣蓉 刊期： 2016年第26期
目的：探讨行全喉切除术后院外护理支持对喉癌患者自我护理能力的影响。方法选取2014年7月-2015年10月期间，在该院行全喉切除术治疗的68例喉癌患者为研究对象，并将其随机分为观察组和对照组，每组34例。对照组进行常规护理，观察组在常规护理基础上采取院外护理支持，对比两组患者终的临床护理效果。结果出院后6个月，观察组自理能力评分(52.85±5.27)分，显著高于对照组(43.26±4.18)分，差异有统计学意义(t=8.31，P<0.05)。结论对行全喉切除术的喉癌患者采取院外护理支持，可有效提高患者自我护理能力，减轻患者家属负担，对提高患者生存质量具有积极意义，值得推广借鉴。
作者：赵艳 刊期： 2016年第26期
该文回顾性分析实际工作中存在的情况，分析临床护士及患者对DM健康教育欠缺的影响，提出从改变健康教育措施、建立专业DM健康教育护士，加强护士沟通能力培养，采用规范化护理流程不断完善医疗保险制度等方面入手改善DM健康教育现状。
作者：吴小虹 刊期： 2016年第26期
目的：对持续护理质量改进在内分泌科护理中的作用效果进行分析探讨。方法选取该院内分泌科自2014年1-12月收治的200例住院患者作为研究对象，随机分为两个组别，对照组实施常规护理，研究组在常规护理的基础上，采用持续护理质量改进策略实施护理，观察对比两组护理效果。结果研究组患者护理满意度为99%，对照组患者护理满意度为81%，且研究组患者护理干预质量评分及差错事故发生率均优于对照组，P<0.05，差异有统计学意义，结果显示研究组护理干预效果明显好于对照组。结论采用持续护理质量改进策略进行内分泌科住院患者护理实施，能够有效提升患者护理满意度，减少护理差错与事故问题发生率，提高护理质量效果，具有积极作用和意义，值得临床大力推广和应用。
作者：杨文霞 刊期： 2016年第26期
目的：探究临床路径在创伤骨科无痛病房疼痛管理的运用效果，以供临床参考。方法从2014年12月-2016年3月于该院就诊的创伤骨科患者中选取110例，建立无痛病房后通过动态化随机分组的方法将其分为2组，对照组55例创伤骨科患者采用常规护理方法进行疼痛管理，观察组55例创伤骨科患者采用临床路径方法进行疼痛管理，探究110例创伤骨科患者经不同方法治疗后疼痛评分以及护理满意度的差异性。结果在疼痛评分的比较中，观察组患者的结果明显低于对照组患者，在护理满意度的对比中，观察组患者的结果明显高于对照组患者，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径在创伤骨科无痛病房疼痛管理中具有一定的效果，能够有效缓解患者的疼痛感，提高患者对护理人员的护理满意度，从而进一步的提高患者的治疗效果。
作者：杜尚贤 刊期： 2016年第26期
作者： 刊期： 2016年第26期
作者： 刊期： 2016年第26期
双语教学是我国医学教育改革的一个重点，已经开展多年。双语教学的目是使用英语或中文来教授医学基本知识、临床知识和技能，同时也提高学生的英语能力。为提高双语教学的效果，本文从教材、教师、学生等方面探讨了医学双语教学中存在的问题，提出了相应的改进策略。
作者：沈光思；徐又佳 刊期： 2016年第26期
目的：分析跨理论模式健康教育对糖尿病患者生活品质的影响，为开展有效的糖尿病患者护理管理提供依据。方法选取该院2015年1月-2016年4月收治的糖尿病患者86例，随机分为实验组和对照组，每组43例。两组患者入院后采取相同的治疗措施。对照组患者在护理中给予常规的健康教育，实验组患者给予跨理论模式健康教育，对比分析两组患者的生化指标、生活品质、自我护理能力。结果实验组患者干预6个月之后空腹血糖(5.6±2.1)mmol/L、餐后2 h血糖(9.1±1.5)mmol/L、糖化血红蛋白(6.9±1.4)%；干预30 d后自我护理信心评分(72.16±15.37)分、自护维持评分(67.52±14.51)分、自护管理评分(73.27±11.63)分；干预6个月后评分为(68.42±14.58)分、自护维持评分(60.83±14.29)分、自护管理评分(71.44±10.27)分，各项评分明显优于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者生活质量和自护行为能力各指标评分显著优于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病患者护理中采取跨理论模式健康教育，能够有效控制患者的血糖，提高患者的生活质量和自我护理能力，有助于促进患者的康复。
作者：李桂波 刊期： 2016年第26期
目的：探讨延续性健康教育对抑郁症患者认知功能及功能失调性状况的影响。方法选择2014年1月-2015年12月收治的78例抑郁症患者为研究对象，根据入院时间分为观察组和对照组各39例，两组患者均给予舍曲林治疗，对照组实施精神科常规护理及出院指导，观察组在对照组的基础上联合应用延续性健康教育。干预时间均为8周，比较两组认知功能、功能失调性状况评分。结果出院8周时，MMSE 及WCST 等认知功能评分均明显高于对照组，脆弱性等功能失调性量表各条目评分均明显低于对照组(P<0.05)。结论延续性健康教育有助于提高抑郁症患者认知功能，缓解功能失调性状况。
作者：孟令霞；徐晓飞 刊期： 2016年第26期
《内科护理学》是医学职业院校护理专业学生一门专业主干和必修课程，是联系基础课程和专业课程的一门重要课程，在教学过程中存在着一系列的问题，为教学带来了较大的影响，该文从教育观念陈旧、护理程序游离、教师队伍复杂、教学内容滞后、教学策略过于传统、人文素养教育缺失和生源质量较差七个方面进行了归因探讨，同时也提出了解决的对策。
作者：崔洪艳；田小海 刊期： 2016年第26期
目的：探究健康信念模式在先心病介入治疗患儿护理中的应用方法及其效果。方法对该院2014年1月-2015年10月间接收的72例先心病介入治疗患儿进行护理，首先按照随机序号法将72例患者分为对照组和观察组。对照组进行常规护理，观察组在对照组基础上进行健康信念模式护理，终比较两组护理结果。结果两组在干预前患儿生存质量评分无明显差异，经干预观察组评分明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义，P<0.05。结论健康信念模式在先心病介入治疗患儿护理中的应用效果良好，能够从多方面对患儿的治疗起到积极作用，同时明显改善患儿的生活质量，因此值得在临床中借鉴推广和使用。
作者：闫坤宁；聂翠艳 刊期： 2016年第26期
我国目前的护理健康教育还处在初始阶段，主要在二级以上医院开展。该文仅就消化科健康教育中存在的问题进行综述，同时针对所存在的问题提出相应解决对策。
作者：段婵媛；曲延丽 刊期： 2016年第26期
中国卫生产业杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：全国卫生产业企业管理协会
