徐刚；何亚平；李嘉慧；蔡泳；李娜；施榕；余金明；朱静芬
目的 探讨心理健康教育课对大学生问题性移动社交网络使用行为的干预效果,为高校心理健康教育工作提供依据.方法 以内蒙古民族大学的学生为研究对象,使用问题性移动社交网络使用行为筛查问卷筛选出实验组与控制组大学生各44名,采用前后测实验设计,对实验组实施心理干预,每周1次,共8周;对照组不接受任何处理.采用孤独感问卷(Loneliness Scale,Univesity of California of Los Angels,UCLA)、多维状态无聊量表(Multidimensional State Boredon Scale,MSBS)、交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)、问题性移动社交网络使用行为评估问卷和问题性移动社交网络使用行为筛查问卷进行效果评价.结果 干预前实验组、对照组孤独感问卷、多维状态无聊量表、交往焦虑量表、行为评估问卷得分差异均无统计学意义.实验组干预后问题性移动社交网络使用行为检出率由100.0％下降到45.8％;实验组干预前后孤独感问卷、多维状态无聊量表、交往焦虑量表、行为评估问卷得分差异均有统计学意义(P值均＜0.05);实验组与对照组后测时孤独感问卷、多维状态无聊量表、交往焦虑量表、行为评估问卷得分差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 心理健康教育课对大学生问题性移动社交网络使用具有较好的干预效果,能有效改善大学生问题性移动社交网络使用行为,降低负性情绪的影响.
作者：白晓丽；姜永志；金童林；刘振会 刊期： 2019年第02期
目的 了解北京市中小学生传统欺凌和网络欺凌的流行现状,为研究干预措施提供依据.方法 2017年9-10月,采用多阶段整群随机抽样的方法,抽取北京市16个区12 417名小学五年级至高三年级学生进行欺凌现况问卷调查.结果 过去6个月内,北京市中小学生传统欺凌他人、遭受欺凌的报告率分别为2.6％和10.6％,网络欺凌他人、遭受欺凌的报告率分别为1.0％和2.8％.无论传统欺凌还是网络欺凌,男生报告率均高于女生(P值均＜0.05).传统欺凌他人和网络欺凌他人的报告率均随着年级的增长逐渐增高,遭受传统欺凌的报告率在初中阶段高,遭受网络欺凌的报告率在初中和高中阶段均较高.学习成绩较差的学生更容易参与传统欺凌和网络欺凌(P值均＜0.05).母亲的文化程度越高,参与传统欺凌他人的报告率越高(P=0.03).中小学生遭受本校人员传统欺凌的比例(71.0％)高于网络欺凌(59.3％)(x2=15.25,P＜O.01),遭受外校人员和陌生人网络欺凌的可能性(23.3％,17.4％)均高于传统欺凌(18.2％,10.8％)(x2值分别为3.98,9.76,P值均＜0.05).与传统欺凌相比,网络欺凌更容易发生多种类型欺凌他人行为或遭受多种欺凌行为(P值均＜0.05).结论 北京市中小学生传统欺凌与网络欺凌的报告率较高,应引起学校、家长和社会的重视,采取综合干预措施,建设安全的校园和网络环境,预防欺凌行为的发生.
作者：郑茹；符筠；段佳丽；郭欣；星一 刊期： 2019年第02期
目的 探讨童年期儿童应对方式的发展轨迹及其性别差异,为更好开展儿童心理健康教育提供参考.方法 采用小学生应对方式问卷,对广州中山和四川达州2所小学三年级355名儿童进行为期2年的追踪研究,共施测5次.结果 童年期儿童的积极和消极应对方式有着不同的发展轨迹,其中积极应对方式的发展轨迹为逐渐上升的非线性曲线(估计值分别为0.11,0.02,P值均＞0.05),而消极应对方式的发展轨迹则为逐渐下降的非线性曲线(估计值分别为-0.70,-0.08,P值均＜0.01).童年期儿童积极应对方式发展轨迹的性别差异无统计学意义(△X2 =5.19,df=4,P＞O.05),但男生消极应对方式的初始均值要高于女生(β=-0.56,P＜O.01),且下降速度也快于女生(β=0.33,P＜O.Ol).结论 童年期儿童的应对方式具有较强的可塑性,且积极和消极应对方式有着不同的纵向发展轨迹.积极应对方式在童年期阶段的发展轨迹不存在显著的性别差异,但消极应对方式的发展轨迹却存在显著的性别差异.
作者：马郑豫；苏志强；张大均 刊期： 2019年第02期
目的 探讨元认知团体干预对社交焦虑障碍大学生自我心理弹性的影响,为寻找改善大学生心理健康的手段提供参考.方法 将48名存在社交焦虑障碍的大学生进行随机分组,对照组(24例)进行系统脱敏治疗,研究组(24例)接受元认知团体心理干预.对比2组干预前后的社交焦虑评分、心理健康水平及自我心理弹性评分变化.结果 两组干预后的SCL-90总评分及各因子评分均较干预前降低(P值均＜0.05),并且研究组的降幅更明显(P＜0.05).研究组末次随访的SCL-90总评分及各因子评分与干预后差异无统计学意义(P＞0.05);对照组末次随访的SCL-90总评分及各因子评分均较干预后提高(P值均＜0.05).与干预前相比,2组干预后的LSAS,HAMA评分均降低,ER 89评分升高(P＜0.05).研究组末次随访的LSAS,HAMA,ER 89评分与干预后比较,差异均无统计学意义(P值均＞0.05).对照组末次随访的LSAS,HAMA评分高于干预后,ER 89评分低于干预后(P值均＜0.05).不论是干预后还是末次随访,研究组的LSAS,HAMA评分均低于对照组,ER 89评分均高于对照组(P＜0.05).结论 元认知团体心理干预能够有效改善社交焦虑障碍大学生的自我心理弹性,减轻焦虑症状,从而增强社交自信与主动性,改善社交焦虑障碍.
作者：王玉杰；师彦洁 刊期： 2019年第02期
目的 了解上海市中学教职工对烟草危害的认知现况并分析影响因素,为制定针对性的学校控烟措施提供参考.方法 采用分层整群抽样法抽取上海市30所中学,通过网络下发问卷方式调查3 007名教职员工的吸烟及对烟草危害认知的情况.结果 上海市中学教职工总吸烟率为8.25％;教职工对吸烟和二手烟危害认知的完全正确率分别只有19.72％和23.74％,对于烟草引起的中风、骨质疏松、心脏病等认知正确率均低于50％,性别、教育程度、吸烟行为、是否参加培训与烟草危害认知水平有关联.Logistic回归分析发现,接受过培训者的吸烟危害知识得分高于未接受过培训者(P＜O.Ol).结论 上海市中学教职工的吸烟状况总体呈改善趋势,但对烟草危害认知不平衡;有吸烟行为、男性以及受教育水平相对较低的教职工是学校控烟宣传教育的重点人群.
作者：徐刚；何亚平；李嘉慧；蔡泳；李娜；施榕；余金明；朱静芬 刊期： 2019年第02期
目的 了解中国城市中小学供餐情况及学生满意度,为加强学校供餐管理和改善午餐质量提供依据.方法 采用多阶段随机整群抽样方法,从北京、上海、哈尔滨、石家庄、广州、长沙、蚌埠、平湖等8个城市的67所中小学中,随机抽取小学二年级、小学五年级、初中二年级学生共15 170名进行调查.结果 在学校就餐的学生有13 297名,占87.7％.调查学校共67所,采用自办食堂、托管食堂、送餐企业供餐的学校分别有26,14,27所,分别占38.8％,20.9％,40.3％;其中21所学校的午餐提供纯牛奶或酸奶,占31.3％.学生对学校午餐整体上非常满意、比较满意、一般、比较不满意、非常不满意的比例分别为40.8％,28.1％,20.1％,7.3％,3.6％;其中初二学生满意率(56.9％)低于小二和小五学生(77.1％,73.5％),自办食堂供餐学生的满意率(73.8％)高于托管食堂和送餐企业供餐的学生(60.5％,66.2％).学生对学校午餐各项因素的满意率顺位从高到低分别为就餐环境(75.3％)、饭菜份量(71.6％)、饭菜卫生(71.1％)、食物搭配(65.4％)、饭菜外观(60.5％)、饭菜口味(55.9％).结论 学生对学校午餐的满意率尚可,饭菜口味是学生不满意的主要因素.应鼓励学校自办食堂为学生提供午餐,在满足学生正常营养需求的前提下,改善饭菜口味.
作者：蔡豪；闫心语；许艺凡；张娜；何海蓉；张建芬；郭晓晖；李亦斌；马冠生 刊期： 2019年第02期
目的 了解营养知识获取模式对大学生食物搭配的影响,为指导大学生获取正确营养知识和建立良好的食物搭配行为提供参考.方法 随机整群抽取江苏省2所高校1697名学生,以匿名问卷调查的形式了解营养知识来源、食物搭配相关知识知晓情况、食物搭配时实际考虑的问题及食物搭配行为,采用因子分析法归纳营养知识的获取模式,分析各模式对大学生食物搭配知信行的影响.结果 大学生营养知识获取模式主要为网络媒体、书本网络、同伴、父母家庭及自身体会5种.学生自书本网络模式获取知识的合格率较高(71.8％),搭配食物时考虑食物营养特点(95.0％)、能做到按颜色搭配(58.1％)和粮豆搭配的比例(70.6％)高于同伴(分别为83.7％,48.4％,55.9％)、父母家庭(分别为85.9％,41.7％,49.0％)及自身体会模式(分别为53.3％,31.1％,37.8％).营养知识来源于网络媒体模式的学生在搭配食物时考虑到食物营养特点的比例(92.2％)高于自身体会模式(53.3％)和同伴模式(83.7％),考虑食物颜色特点的比例(73.8％)也高于其他模式,但考虑经济的比例(87.7％)却高于其他模式;能做到米面搭配(67.5％)和按颜色搭配比例(70.8％)高于其他模式,能做到粮豆搭配的比例(72.3％)高于同伴(55.9％)、父母家庭(49.0％)及自身体会模式(37.8％),而按价格搭配的比例(83.4％)高于父母家庭模式(71.8％).结论 书本网络模式能较为理性地引导大学生进行合理的食物搭配.
作者：莫宝庆；周明 刊期： 2019年第02期
目的 探讨亲子分离年龄和分离时间对学龄前儿童情绪调节策略的影响,为特殊儿童群体的心理辅导与干预提供参考.方法 采用学龄前儿童情绪调节策略量表和自编问卷收集亲子分离等基本信息,对阜阳市阜南县、安庆市潜山市、合肥市长丰县和肥西县l373名学龄前儿童进行调查.结果 男孩更多的使用发泄策略,女孩更多的使用替代活动和被动应付策略.且随着年龄的增长,发泄策略的使用逐渐减少.与非留守儿童相比,发生亲子分离的儿童更少的运用认知重建和替代活动策略,更多的运用发泄策略.依恋确立期(≤18个月)亲子分离的儿童认知重建和替代活动策略的运用比非留守儿童少(β值分别为-0.06,-0.09,P值均＜0.05);累计分离时间＜P50(父子分离47个月,母子分离36个月)的儿童认知重建和替代活动策略的运用比非留守儿童少(β值分别为-0.09,-0.10,P值均＜0.01).结论 儿童18个月以前的亲子分离对其情绪调节的影响较大.随着分离时间增加,学龄前儿童可能表现出情绪发展上的弹性发展,可能是留守引起的消极情绪的保护性因素.
作者：唐雪；王玲玲；武伟；屈光波；张健；姚晶晶；陈明春；孙良；胡允凯；孙业桓 刊期： 2019年第02期
为了解健康促进学校的内涵和范畴,通过文献回顾的方法,系统回顾中国台湾地区健康促进学校的相关研究文献,对台湾推动健康促进学校建立所经历的萌芽准备期、成长期、全面推动期和追求卓越期4个阶段进行总结,梳理出“强化实证导向的健康促进学校计划,建立健康促进学校支持网络系统,推动生活技能融人健康教学,构建全方位的支持性环境及建置台湾健康促进学校网站”等特色,提出了政府部门提供政策和经费支持、建置健康促进学校支持网络、强化生活技能与健康素养导向教学等意见和建议.
作者：刘淑美；陈政友；李广 刊期： 2019年第02期
目的 分析父母因素对儿童青少年视屏时间的影响并探讨是否存在性别差异,为制定儿童青少年视屏时间过长干预措施提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,在北京市房山区城市中学、城市小学、乡村中学、乡村小学各抽取4所学校,对抽中学校的学生及家长各2 183人进行一般人口学特征及视屏时间问卷调查.分析父母因素对学生视屏时间过长的影响及性别差异.结果 中小学生视屏时间过长报告率为10.4％,男生(11.9％)高于女生(8.9％).父亲一周中高等强度体力活动总时间＞180 min、工作日和一周日均视屏时间＞120 min,其孩子视屏时间过长的风险分别是参照组的0.64,1.88和1.91倍.母亲工作日、休息日及一周日均视屏时间＞120 min,其孩子视屏时间过长的风险分别是参照组的1.87,1.52和1.76倍,父亲工作日及一周日均视屏时间对男生和女生均有影响,母亲工作日、休息日及一周日均视屏时间对女生的影响较为明显.结论 父母日常视屏时间对子女的视屏时间有较强的影响,在制定儿童青少年视屏行为防控措施时应考虑父母视屏行为的影响.
作者：安美静；陈天娇；马军 刊期： 2019年第02期
目的 了解新疆牧区寄宿制学校哈萨克族儿童青少年营养状况,为牧区寄宿制学校哈萨克族儿童青少年营养改善提供参考.方法 于2016年9-10月,在新疆伊犁地区牧区20所寄宿制学校随机抽取小学三年级至初三年级共8 424名哈萨克族儿童青少年进行身高和体重的测量,依据营养划分标准进行分类比较.结果 新疆牧区寄宿制学校哈萨克族儿童青少年身高、体重与2014年全国哈萨克族儿童青少年比较均较低.寄宿制学校哈萨克族儿童青少年生长迟滞、中度消瘦、轻度消瘦、营养不良检出率分别为7.45％,7.31％,3.63％,16.98％;男生分别为8.42％,9.05％,3.74％,20.35％,女生分别为6.21％,5.07％,3.50％,13.59％;男、女生除轻度消瘦外,其他方面差异均有统计学意义(X2值分别为14.66,48.48,65.83,P值均＜0.01).寄宿制学校哈萨克族儿童青少年超重、肥胖检出率为7.67％,0.50％;男生为8.65％,0.76％,女生为6.40％,0.16％,性别间差异均有统计学意义(X2值分别为14.83,14.91,P值均＜0.01).结论 新疆牧区寄宿制学校哈萨克族儿童青少年身体形态指标低于同地区平均水平,营养不良比例高于全国水平,同时也出现了部分超重肥胖的学生,应引起重视.
作者：刘锋；史兵；李素军；买力开木·阿不来提 刊期： 2019年第02期
目的 了解贵州省学校结核病主动筛查情况,为学校结核病防控工作提供参考依据.方法 对2017年贵州省学生群体开展主动筛查和入学体检情况,采用“全省学校结核病筛查调查表”逐级收集信息.共筛查290所学校(41.31％)的373 679名学生(18.31％).结果 PPD试验筛查强阳性率,以办学性质分类,差异有统计学意义(X2=679.62,P=0.00);以学校类别分类,差异有统计学意义(X2=9.58,P=0.00).X线胸片筛查异常率,以办学性质分类,差异无统计学意义(X2=0.28,P=0.59);以学校类别分类,差异有统计学意义(X2=14.07,P=0.00).症状筛查可疑率,以办学性质分类,差异有统计学意义(X2=4.79,P=0.03);以学校类别分类,差异有统计学意义(X2=23.47,P=0.00).PPD试验筛查166 691人,强阳性4 667人,发现肺结核191例,检出率为4.09％;X线胸片筛查104024人,胸片异常298人,发现肺结核人数200例,检出率为67.11％;症状筛查102 964人,可疑症状者2 272人,发现肺结核患者229例,检出率为10.08％.3种筛查方法结果差异有统计学意义(X2=262.44,P=0.00).结论 贵州省学校结核病筛查工作还需进一步完善,应加强大学、寄宿制高中学生结核病的筛查力度,控制学校结核病疫情的发生.
作者：黄爱菊；陈慧娟；李进岚；陈再平；周华 刊期： 2019年第02期
目的 探究青少年在校园欺凌中的不同角色与抑郁之间的关联,为预防青少年校园欺凌的发生及促进青少年心理健康提供科学依据.方法 采取分层整群抽样方法,于2017年11-12月在上海市3所初中招募六至八年级全部学生1 649名,采用平板计算机进行匿名自填问卷调查,内容包括青少年的人口学特征、抑郁状况以及参与欺凌的情况等.结果 75.74％的学生涉及欺凌,其中旁观者456名(27.65％),受欺凌者559名(33.90％),欺凌者33名(2.00％),欺凌-受欺凌者201名(12.19％).性别、是否为独生子女在不同欺凌角色分布比较中差异均有统计学意义(X2值分别为36.89,9.59,P值均＜0.05).在抑郁分组中,低分组l 022名,占61.98％;高分组有627名,占38.02％.多因素Logistic回归分析发现,与未涉及欺凌者相比,涉及欺凌的4种角色人群均有更高的抑郁水平,以欺凌-受欺凌者(OR=4.77,95％CI=3.27～6.96)和受欺凌者(OR=3.66,95％CI=2.71～4.94)为甚.结论 青少年在校园欺凌中的不同角色和抑郁水平之间存在关联,与未涉及者相比,欺凌者、受欺凌者、欺凌-受欺凌者和旁观者的抑郁水平均较高.
作者：张紫微；楼超华；钟向阳；廉启国；余春艳；涂晓雯；左霞云 刊期： 2019年第02期
目的 了解“农村义务教育学生营养改善计划”(以下简称“计划”)不同试点地区农村学生营养知识、态度和饮食行为情况及其影响因素,为农村中小学生营养健康教育及健康促进提供科学依据.方法 在“计划”实施的3个国家试点县、2个地方试点县和4个未开展“计划”的地区(县级)随机各抽取1所小学和1所初中,选择四至九年级学生3 833名进行问卷调查.结果 农村学生对含蛋白质、钙和铁丰富食物的知晓率分别为76.6％,70.6％和69.4％;有88.9％的学生几乎每天都吃早餐,但早餐质量得分中位数仅为3.0(2.0,4.0)分,国家试点地区学生的早餐质量得分高于地方试点和非试点(P值均＜0.05);学生营养知识-态度-行为(KAP)总分的中位数为43.0(38.0,47.0)分.多元线性回归分析发现,农村学生营养素养的影响因素包括学段和当地“计划”实施类型(P值均＜0.01).结论 “计划”的实施对农村学生营养素养具有积极影响.应进一步加强营养健康教育、改善营养环境,促进农村学生营养健康状况提升.
作者：许艺凡；张建芬；何海蓉；蔡豪；闫心语；李亦斌；马冠生 刊期： 2019年第02期
《中国学校卫生》杂志自创办至今,已走过近40年的光辉历程.在党的十一届三中全会胜利召开之后,改革开放的祖国大地孕育了科学春天的满园春色.在我国科技期刊的百花园中,《中国学校卫生》杂志犹如破土而生的幼苗,诞生于20世纪70年代末期,与中国改革开放40年共发展,成为我国公共卫生与预防医学领域一本重要的核心期刊,呈现鲜明的特点.
作者：刘宝林 刊期： 2019年第02期
目的 了解中国高年级小学生食物摄入频次,为相关部门制定学生营养改善政策和计划、开展营养教育提供科学依据.方法 采用多阶段分层整群随机抽样方法,从北京、广州、南京、重庆、济南、哈尔滨6个城市的72所小学抽取四、五年级小学生12 197名作为研究对象,采用问卷调查食物摄入频次,问卷统一采用自填方式填写.结果 参加调查的学生中各类食物摄入频次为“几乎每天都吃”比例高的为新鲜蔬菜(83.2％),在“几乎不吃”的频次中比例高的为燕麦类食物(50.2％).男生全谷物类、畜禽肉类、水产类、蛋类、大豆类、菌藻类食物和营养补充剂的摄入频次高于女生,女生燕麦类食物、新鲜蔬菜、水果食物的摄入频次高于男生;中心城区学生燕麦类、蔬菜类、水果类、畜禽肉类和奶类食物的摄入频次高于近郊城区,近郊城区学生水产类、大豆类、菌藻类食物和营养补充剂的摄入频次高于中心城区;五年级学生燕麦类食物、新鲜蔬菜、水果、畜禽肉类、蛋类、奶类和大豆类食物的摄入频次高于四年级,四年级学生全谷物类、水产类食物和营养补充剂的摄入频次高于五年级,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).结论 不同性别、城区、年级学生的食物摄入频次差异较大.应以学校为核心,家庭、社区相结合,针对不同特征学生开展个性化的营养知识普及教育,从小培养学生健康的饮食行为.
作者：闫心语；张曼；李亦斌；张娜；张建芬；何海蓉；蔡豪；郭晓晖；马冠生 刊期： 2019年第02期
目的 了解“农村义务教育学生营养改善计划”(以下简称“计划”)实施地区农村学生对“计划”的知晓和认识现状,为促进学生参与“计划”实施和进一步提高对供餐的接受度提供依据.方法 在实施“计划”的3个国家试点县和2个地方试点县各随机抽取“计划”覆盖的1所中学和l所小学,选择四～九年级学生,每个年级抽取2个班级进行问卷调查,共调查学生2 364名.结果 被调查学生对农村义务教育学生营养改善计划的知晓情况较好,有78.9％的学生对“计划”表示熟悉,国家试点地区学生对“计划”的知晓程度高于地方试点.被调查的学生认为“计划”的影响比较积极,对“计划”所带来影响的认识得分中位数为20.0(18.0,20.0)分.国家试点地区学生对“计划”认识的积极程度高于地方试点(P值均＜0.05).学生对供餐的满意度尚可,有78.7％的学生认为供餐的量刚好足够,60.9％的学生非常喜欢学校提供的食物,学生剩下学校提供的食物的原因主要是“量太多吃不完”(27.4％)、“不想总吃同样的”(22.8％)和“不喜欢吃”(9.2％).结论 农村义务教育学生营养改善计划实施地区学生对“计划”认知情况较好,对供餐的满意度尚可.应在试点地区建立健康促进学校,鼓励学生和家长参与供餐环节,重视营养健康教育,促进地区间经验交流,提高营养餐质量和可接受度.
作者：许艺凡；何海蓉；张建芬；蔡豪；张娜；马冠生 刊期： 2019年第02期
目的 分析学校和托幼机构校医/保健教师传染病防控核心知识认知水平和影响因素,为制定有针对性的风险管控措施提供依据.方法 在天津市16个区内采取分层随机抽样方法,对抽中的288所学校及托幼机构内所有2017年在岗的校医/保健教师318名进行问卷调查.结果 校医和保健教师传染病防控核心知识总体知晓得分为(79.3±22.7)分.核心知识中传染病控制有效措施的知晓率低,仅为55.7％;其次为疫苗基础知识、聚集性疫情上报时限和晨检内容,知晓率分别为62.3％,65.4％和66.7％.郊区的专职校医/保健教师知晓得分虽高于兼职(t=4.99,P＜0.05),但两者与市区同类别相比均较低(t值分别为4.66,4.69,P值均＜0.05).结论 对学校和托幼机构的校医/保健教师,尤其针对兼职和郊区,在专业培训和业务指导中需加强疫情早发现、早报告和有效处置等核心知识宣贯以及行为效果评估.
作者：李琳；董晓春；徐文体；张颖 刊期： 2019年第02期
目的 分析北京市西城区4所学校学生屈光状态,为学生近视防控工作提供数据依据.方法 对北京市西城区辖区2所完全中学、2所小学共2 496名学生进行视力和非散瞳计算机验光检查.应用SPSS 11.5对视力和屈光状态进行统计分析.结果 学生视力不良总检出率为69.99％.非散瞳验光结果显示,学生近视检出率为57.97％,其中低度近视1 610眼(32.25％),中度近视1054眼(21.11％),高度近视231眼(4.61％).不同学段各屈光状态构成比排序情况:小学依次为正视(35.64％)、低度近视(28.76％)、远视(15.04％)、中度近视(10.45％);初中为低度近视(38.62％)、中度近视(29.07％)、正视(12.43％);高中为中度近视(37.31％)、低度近视(33.95％)、高度近视(11.34％),高中仅有5.29％为正视.低度近视在小学一(10.54％)至三年级(30.08％)快速增多,中度近视在小学四到六年级(分别为14.22％,17.94％,25.00％)快速增多,高度近视的快速增加出现在初二(7.11％)至高二(13.47％)之间.总体屈光度平均值为(-1.69±2.42)D,其中小学生为(-0.76± 1.87)D,初中生为(-2.41±2.40)D,高中生为(-3.09±2.62)D,差异有统计学意义(F=541.40,P＜0.01).各年级的屈光度平均值随年级逐年下降,差异具有统计学意义(F=139.97,P＜0.01),年差值在-0.3～-0.7 D之间.结论 小学阶段以中低度近视为主.近视防控工作要特别关注小学学段,越早干预,越有可能防止近视发展成高度近视.
作者：程广印；毛苒；安毅 刊期： 2019年第02期
非自杀性自伤行为(non-suicidal self-injury,NSSI)是一种不以自杀为目的地、直接地、故意伤害自己身体,而不被社会和文化所认可的行为,包括割伤、烧伤、打伤、烫伤、咬伤自己等多种形式[1-2].自杀行为是因为社会心理冲突而产生的一种蓄意终止自己生命、有目的、有计划的自我毁灭行为[3].NSSI和自杀行为是青少年致残和死亡的主要原因,现已成为影响青少年身心健康的重大公共卫生问题,两者紧密关联.国内外诸多研究证实了青少年NSSI和自杀行为的统计学关联[4-5],但对于两者关联的理论解释尚存在争议.本文对近年来青少年NSSI和自杀行为关联研究的主要理论模型进行综述,为深入研究的开展提供理论依据.
作者：徐慧琼；万宇辉；许韶君 刊期： 2019年第02期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
