王书梅；张玲玲；王向军；丁中华；袁得国；徐梦霞；郑文娟
目的 探讨自杀未遂中学生的家庭功能现状,为中学生自杀的干预工作提供参考依据.方法 分层抽取都江堰市8所中学2 143名学生,采用自编一般情况问卷及家庭亲密度和适应性量表进行问卷调查.结果 2 143名中学生曾有自杀未遂行为的报告率为3.2％,其中女生高于男生(x2=14.54,P＜0.01),单亲家庭高于非单亲家庭(x2=17.31,P＜0.01).自杀未遂者家庭亲密度及家庭适应性均低于无自杀未遂者,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).自杀未遂者家庭类型多为极端型(81.4％).结论 中学生自杀未遂与单亲家庭及家庭功能不良有密切关系.应针对中学生的家庭功能不良采取必要的干预措施,为中学生健康成长提供良好的家庭环境.
作者：梁素改；闫敬；符雪垠；朱翠珍；黄颐 刊期： 2013年第01期
目的 了解遵义市学校突发公共卫生事件的流行病学特征,为有效防控学校突发公共卫生事件提供参考依据.方法 运用描述流行病学方法,对遵义市2007-2011年突发公共卫生事件进行流行病学分析.结果 2007-2011年遵义市共报告学校突发公共卫生事件及相关信息179起,占全市事件总数的41.24％.事件类型以传染病事件为主,占94.41％；事件发生高峰期为4-6月和9-12月,以前一个高峰期更为突出；农村中小学是学校突发事件的高发场所,占75.42％.结论 农村学校是学校突发公共卫生事件防控的重点.
作者：曹家艳；张仁俊；吉光辉；陶宏；谌文菊 刊期： 2013年第01期
目的 编制男同性恋的认知和态度量表并检验信度、效度,为评价对男同性恋的认知及态度提供可靠的测量工具.方法 通过文献复习和咨询专家意见,自行编制男同性恋认知和态度量表.随机整群抽取310名医学生进行测试,4种方法联合使用筛选条目.采用分层整群抽样方法,从天津市3所医学高校随机抽取医学本科生、研究生765名开展现场调查,评价量表的信度与效度.结果 同性恋认知量表分半信度为0.74,Cronbach'sα系数为0.86;对男同性恋态度量表的分半信度为0.82,Cronbach's α系数为0.96.通过探索性因子分析评价量表的结构效度,认知量表提取出性质认知(8项)、性交往认知(3项)及生存认知(4项)3个公因子,包含15项条目,累计方差贡献率为51.00％；态度量表提取出情感认同(13项)、权力认同(4项)、道德认同(5项)和社交认同(3项)4个公因子,包含25项条目,累计方差贡献率为68.40％.以ATG量表为效标,测得自编态度量表的效标效度为0.86.结论 自编的男同性恋认知和态度量表具有较好的信度与效度,具有一定的实际应用价值.
作者：宋振；马骏；李长平；崔壮 刊期： 2013年第01期
目的 了解医学专业毕业生共情能力现状、人格和人际交往对就业的影响,为毕业生的心理辅导工作提供参考.方法 采用中文版人际指针量表、艾森克人格问卷、人际关系综合诊断问卷,对抽取的某医科大学326名临床医学专业毕业生进行问卷调查.结果 就业毕业生的共情能力及人格中的内外向均显著高于未就业毕业生,未就业毕业生人际交往困扰中的交谈困扰和交际困扰显著高于已就业毕业生,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).独生与非独生子女毕业生,乡镇与农村毕业生,已就业者共情能力均显著高于未就业者,交谈困扰均显著低于未就业者(P值均＜0.05).结论 高校教育应重视培养大学生的共情能力,减少人际交往困扰的发生.
作者：余皖婉 刊期： 2013年第01期
目的 了解北京市小学生口腔健康知识掌握情况、相关健康行为及获取口腔健康知识的途径,为制定相关干预措施提供依据.方法 整群抽取北京市33所小学二～六年级学生18 007名,采用自编问卷进行调查.结果 学生7个口腔健康知识问题回答正确率为40.8％～93.3％,刷牙率(刷牙≥1次/d)为96.5％,每日早、晚均刷牙者占调查人数的83.4％.小学生获取口腔健康知识的途径主要来自媒体、教师和父母.结论 小学生对口腔健康知识的了解欠佳.应进一步加强口腔健康知识的宣传教育,教师、家长应加强联系与配合,培养学生养成良好的口腔卫生习惯.
作者：符筠；郭欣；段佳丽；耳玉亮；刘峥；赵海 刊期： 2013年第01期
目的 了解体验式学习对大学生心理健康的影响,为改善大学生心理健康状况提供依据.方法 采用问卷调查法、观察法、数理统计等方法,将分层整群抽取的河南教育学院259名学生随机分为实验组和对照组,实验组进行体验式学习.内容包括场地项目(单杠、大挪移、孤岛求生、信任背摔、篝火晚会、跨越断桥、曲径行走等)和野外项目(定向运动、野外生存、丛林穿越、野外露营等),每次训练时间8～16h,共计训练6次,持续时间为3个月.对照组只进行正常上课和休息.结果 实验组和对照组实验前SCL-90的9个因子得分差异均无统计学意义(P值均＞0.05).实验后实验组与对照组相比,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性7个因子得分差异均有统计学意义(P值均＜0.05),且实验组该7个因子分实验前、后差异均有统计学意义(P值均＜0.05)；对照组实验前、后SCL-90的9个因子差异均无统计学意义(P值均＞0.05).男生组和女生组上述7个因子得分变化差异均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 体验式学习对改善大学生的心理健康具有积极的作用.性别不是体验式学习对大学生心理健康的影响因素.
作者：郭亮 刊期： 2013年第01期
目的 了解贵阳市2007-2011年学校传染病聚集性疫情发生情况,为学校预防和控制传染病提供科学依据.方法 应用描述流行病学方法,对贵阳市2007-2011年学校传染病疫情资料进行统计分析.结果 2007-2011年贵阳市共报告学生传染病病例46 420例,前3位的病种分别为手足口病、流行性腮腺炎及水痘；全市5 a累计共发生学校传染病聚集性疫情379起,其中7起诱发突发公共卫生事件；全市5 a内共发生8例学生传染病死亡病例,死亡病种包括狂犬病、流脑及艾滋病.结论 学校传染病的暴发、流行与社会总体态势一致,学校内传染病流行的种类与规模对社会构成的态势起决定性作用.开展必要的免疫接种,加强教育系统与疾控系统的联防联控是预防学校传染病聚集性疫情发生的有效方法.
作者：梁永奎；李娜；邓冰；谢荣恒；杨金芝 刊期： 2013年第01期
目的 了解大学生自慰行为发生情况及相关认知,为针对性地开展性健康教育提供依据.方法 采用分层整群随机抽样法,对某高校大一至大三年级学生973名进行无记名问卷调查.结果 被调查者总体自慰率为56.7％,其中男性自慰率为82.1％,女性自慰率为34.2％,差异有统计学意义(P＜0.01)；艺术专业学生的自慰率高(76.1％),差异有统计学意义(P＜0.01)；大一学生的自慰率(71.2％)高于大二(52.5％)、大三(55.2％)学生,差异有统计学意义(P＜0.01).分别有17.5％和3.6％的大学生认为自慰有损健康或属于罪恶行为.结论 自慰在大学生群体中已是普遍行为,应通过性健康教育给予正确引导.
作者：王兵 刊期： 2013年第01期
目的 了解贵州省中学生网络成瘾现状,为探讨中学生网络成瘾的成因和干预措施提供有效的参考依据.方法 整群分层抽取贵州省各地区14所中学在校学生2 897名,使用中文网络成瘾量表(CIAS)、长处和困难问卷(SDQ)、艾森克个性问卷(EPQ)进行测试,并对结果进行分析.结果 中学生网络成瘾率为6.2％,初中生高于高中生,男生高于女生,差异均有统计学意义(P值均＜0.01)；网络成瘾者在情绪症状、同伴问题、过度活动困难得分上高于网络正常使用者(P值均＜0.05)；网络成瘾者在人格特质上的精神质和神经质维度得分均高于网络正常使用者,而说谎维度得分低于网络正常使用者(P值均＜0.05).结论 应针对中学生网络成瘾者的人格特点进行相应的心理行为干预.
作者：李莎莎；邓冰 刊期： 2013年第01期
目的 对上海市中小学校开学教育现况和需求进行评估,探索符合学生成长需求的上海市中小学生“开学第一课”模式.方法 抽取25位国内外专家和教育行政人员进行个人深入访谈,抽取上海市中小学生、学生家长和教师221人进行小组访谈,访谈内容包括对开学教育模式的看法、活动形式和内容的建议.结果 访谈对象积极赞同新的开学教育模式,认为模式应建立在需求评估基础上,设计为可供学校参照选择的大纲；受访谈对象关注的4种开学教育形式为形式活泼的文艺演出,与教师、校长或是邀请嘉宾的互动,以学生为主体的分享和交流,演讲(市长、校长或是特邀嘉宾)；对于演讲,访谈对象们希望形式不要死板,内容需要考虑到学生年龄和心理特点,贴近学生,如演讲者讲述自身的学习、生活、面对困难经历等.结论 开学教育模式的建立既需要兼顾教育的共性化和个性化要求,还需要以学生为中心,真正使学生成为教育的主体.
作者：王书梅；张玲玲；王向军；丁中华；袁得国；徐梦霞；郑文娟 刊期： 2013年第01期
做好学校卫生防疫与食品卫生安全工作,对保障青少年学生身体健康和生命安全,维护学校正常的教学秩序和社会稳定意义重大.虽然昆山市已经广泛开展诸如学校食堂[1]、校园食品[2]、学校卫生保健及因病缺课登记等学校卫生相关工作[3-4],但是尚未对其现状进行系统评估.为进一步强化学校卫生安全管理,有效预防和控制突发公共卫生事件的发生,昆山市疾病预防控制中心联合相关单位,于2011年9月对全市所有学校和托幼机构卫生安全状况开展了专项调查.现将有关情况报道如下.
作者：谢大伟；胡文斌；周爱萍；沙汝明 刊期： 2013年第01期
目的 了解三亚市中学生狂犬病相关知识、态度和行为现状,为针对性开展健康教育提供科学依据.方法 按分层整群抽样方法,抽取三亚市8所中学的初、高中一、二年级部分班的全体学生,采用问卷方法进行调查.结果 共调查中学生3 116名,狂犬病相关知识总知晓率为73.72％,66.40％的中学生知道狂犬病是一种传染病,致死率几乎100％的知晓率为39.67％,被狂犬病动物舔粘膜会感染狂犬病的知晓率为59.82％,仅56.64％学生知道伤口清洗和消毒有助于预防狂犬病.高中生狂犬病知识知晓率高于初中生,差异有统计学意义(x2 =118.66,P＜0.01).希望获得狂犬病防治知识的主要途径为电视、网络、医生等.结论 三亚市中学生狂犬病相关知识知晓率不高,应针对薄弱环节,采取多种形式加强狂犬病防治知识宣传工作.
作者：郑家耿；王绍萍；李大章；方安；杨海文 刊期： 2013年第01期
目的 了解杭州大学生体重及其体重控制行为现状,为制定体重控制行为干预方案提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,抽取杭州市4所高校的大学生1 504名,采用自编问卷进行调查.结果 大学生体重控制行为在性别、月生活费和专业上差异有统计学意义(P值均＜0.05).杭州大学生体重BMI评价与体重自评符合率为38.8％,体重BMI评价与体重控制意愿符合率为32.2％,体重自评与体重控制意愿符合率为63.8％.结论 杭州大学生体重状况总体良好,但对自身体重认识存在误区,体重控制行为存在不合理性.需加强体重自我管理,并完善外部支持体系.
作者：刘春娣；陈晖；马海燕；丁海峰 刊期： 2013年第01期
学校教室的采光照明是影响学生视力的重要因素之一,已越来越受到有关部门的重视.第六次全国青少年体质健康调查结果显示,我国中小学生视力不良检出率继续上升[1].为了解杭州市中小学校教室采光照明现状,为学生提供符合国家卫生标准的学习环境,笔者于2009-2011年对杭州市60所中小学校教室进行采光照明现场监测调查.
作者：印晓虹；施文英；刘辉 刊期： 2013年第01期
目的 调查某小学发生1起刺毛虫皮炎疫情的致病源,为制定针对发生源采取的相应措施提供依据.方法 通过调查病例流行病学三间分布、教室空气质量监测、虫体识别鉴定、暴露因子分析、排除教室装修及校外发病因素来确定致病原.结果 学生罹患率性别间差异无统计学意义(P＞0.05),除幼儿园小班(3岁组)外,其余4～13岁各年龄组均有病例发生.教室前排罹患率(41.3％)高于后排(20.0％)(x2=7.47,P＜0.01).前排楼房一、二层学生罹患率(42.3％,39.6％)差异无统计学意义(x2=0.20,P＞0.05).结论 该次疫情系黄刺蛾的幼虫(刺毛虫)感染所致.针对致病源采取灭虫等相应的措施后,疫情得到及时有效的控制.
作者：谢丹；郑国林；聂剑；黄庆；崔鹏 刊期： 2013年第01期
目的 了解中小学生视力不良的城乡差异及其影响因素,为制定预防近视的相关措施提供参考依据.方法 分层整群随机抽取上海市嘉定区一至八年级学生1 124名进行视力检查,并对学生进行用眼现状问卷调查.结果 嘉定城区学生视力不良率为66.38％,农村学生视力不良率为58.41％,差异有统计学意义(P＜0.05).农村学生喜食富含维生素A蔬菜的比例达78.7％,高于城区学生的71.2％.农村学生“一拳一尺一寸”规范读写姿势的掌握率及读写1h后主动休息的报告率优于城区学生.躺卧看书、走路或车厢中看书及课间继续读写等不良用眼习惯的学生比例城区显著高于农村.城区学生完成课内功课的时间高于农村学生,但户外活动时间少于农村学生.学生视力不良主要与蔬菜食用情况、读写姿势、课间休息习惯、户外活动时间有关.结论 中小学生视力不良的城乡差异与饮食、用眼习惯、用眼时间等因素有关.应加强中小学生爱眼护眼的健康教育,预防视力不良发生.
作者：董玉婷；张琴；袁红；孙思飞 刊期： 2013年第01期
当今中国社会正处于转型阶段,传统文化与现代文化相互交织,人们的思想观念、行为和心理特点也随之产生相应变化,婚育观的复杂、多元对大学生生育心理产生着潜移默化的影响[1].2007年7月国家人口计生委、教育部、公安部联合制定出台了《关于高等学校在校学生计划生育问题的意见》,大学生生育问题作为一个重要课题摆在了教育者和管理者面前.个体的生育心理健康水平越高,越能顺利完成生育和培养孩子的人生任务,越有利于家庭的和谐、幸福.因此,研究大学生生育心理健康状况及干预方法具有重要意义.
作者：吴宇萍；卢奇飞；刘兵；李玲 刊期： 2013年第01期
近年来,随着中小学阳光体育运动的深入开展,学生体质健康水平的下降与体育教学中伤害事故频发的矛盾日益突出.一方面国家要求学校落实素质教育理念,将学生健康放在第一位,积极开展学校体育活动,促进学生体质健康;另一方面体育伤害事故给学校带来的安全压力,使部分学校不仅停开了稍有危险性的体育教学项目,甚至连每年1次的学校运动会也取消了.这一现象的存在不仅在一定程度上扰乱了学校正常的体育教学秩序,也加剧了学生体质健康水平的下滑[1].因此,探讨科学有效韵学校体育伤害事故预防应对策略,大限度地降低伤害事故的发生率及伤害程度,减轻学校面临的安全压力,是当前学校体育工作急需解决的理论课题.
作者：朱斌 刊期： 2013年第01期
目的 探讨同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中的可行性及有效性,为大学生急救培训方式的选择提供依据.方法 将武汉大学2011年参加急救医学通识课程的大学生分为传统教学组(154名)和同伴教学组(142名),比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异.结果 同伴教学组与传统教学组在到课率(100％ vs 82.4％)、技能考核合格率(91.6％ vs76.1％)和理论成绩(88.44分vs 76.97分)差异均有统计学意义(P值均＜0.01).在知识记忆和信心方面,同伴教学组也明显优于传统教学组(P值均＜0.05).结论 同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中优于传统教学模式,可以进行推广.
作者：卢章洪；杜朝晖 刊期： 2013年第01期
目的 编制“青少年手机使用依赖自评问卷”,评价初步在大学生中进行调查时的信度和结构效度,为进一步研究青少年手机使用依赖行为提供有效工具.方法 在文献综述基础上,确定戒断症状、渴求性和身心效应3个维度,拟定16个项目；采取分层随机抽样方法,抽取合肥市某医科大学一～三年级学生2 376名进行调查.结合两独立样本t检验、Pearson相关系数法、因子分析等多种统计学方法对问卷的项目进行筛选,应用验证性因子分析评价问卷的结构效度.结果 “青少年手机使用依赖自评问卷”符合3个维度组成,共13个项目,方差累积贡献率为59.13％；总问卷的Cronbach's α系数为0.87,各维度的Cronbach's d系数在0.58～0.83之间；相关性分析显示,各项目与总分的Pearson相关系数均在0.3以上,与所属维度的Pearson相关系数均在0.4以上,具有较好的信、效度.验证性因子分析结果显示,问卷的近似均方根残差(RMSEA)为0.067,规范拟合指数(NFI)、相对拟合指数(RFI)、比较拟合指数(CFI)、拟合优度指数(GFI)、调整拟合优度指数(AGFI)均在0.9以上,具有较好的拟合优度.结论 “青少年手机使用依赖自评问卷”符合心理统计学评价标准,可以用来评价大学生手机使用依赖症状.
作者：陶舒曼；付继玲；王惠；郝加虎；陶芳标 刊期： 2013年第01期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
