护生人文关怀素质和创新能力的现状调查

杜少英；高伟娜；周艺；杜小静；王彦

关键词：人文关怀, 创新能力, 护生

摘要：目的:调查在校本科护生的人文关怀素质和创新能力现状.方法:抽取某大学护理学院三年级本科护生130名为研究对象,采用关怀意识量表、关怀能力量表和个人创新行为量表对其进行调查.结果:本科护生的关怀意识得分为(67.04±7.75),关怀能力得分为(181.28±13.81),个人创新能力得分为(52.15±7.81).关怀能力各维度得分中耐心维度标准化得分高,勇气维度标准化得分低;个人创新能力各维度得分相近.结论:在校本科护生的人文关怀素质处于偏低水平,创新能力处于中等水平.医学院校要注重相关培养,以提高本科护生人文关怀素质和创新能力.

中国高等医学教育杂志相关文献

美国口腔医学生临床实习的观察与体会

口腔实习是从理论学习过渡到临床工作的关键环节,也是由学生转变为医生的关键阶段,在整个口腔医学教育中有重要作用.随着对外交流的增加,国内学者也有更多的机会近距离观察发达国家的口腔医学培养模式.文章通过对美国伊利诺伊大学牙学院临床实习的观察与思考,以期在教育理念和培养方式上对国内口腔医学教育有所启发.

作者：王敬旭；高平；Bin Yang 刊期： 2019年第01期
改良案例教学法在耳鼻咽喉科护理学教学中的实践

目的:探讨改良案例教学法在耳鼻咽喉科护理学教学中的应用效果.方法:选取山西医科大学2013级护理学专业312名学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用改良案例教学法,对照组采用传统案例教学法,通过考试成绩、问卷调查评价二者在教学中的应用效果.结果:实验组学生的考试成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05),实验组学生教学反馈良好.结论:改良案例教学法能有效提高教学效果.

作者：余艳萍；李玉玲；于文永；徐晶；郑洁；李丽红；皇甫辉；王斌全刊期： 2019年第01期
以胜任力为导向的教学改革在免疫学课程教学中的应用

目的:为了提升教学质量,探讨以胜任力为导向的医学免疫学课程改革.方法:选取临床专业2个班学生作为研究对象,即实验班采用胜任力为导向的教学改革,对照班采用传统教学.完成教学后进行测试,比较测试成绩,并对实验班进行调查问卷.结果:实验班考试成绩明显优于对照班,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示70％以上学生认为该课程改革有助于其各方面能力的培养.结论:以胜任力为导向的免疫学课程改革能够明显提升教学效果,有助于对学生临床思维能力及科研能力的培养.

作者：单颖；于广；金梅花；柳明杰；姜东刊期： 2019年第01期
压力对医学生临床医疗行为表现影响的初步研究

对实习轮转内科和外科结束后的2011级临床医学八年制专业60名学生进行OSCE考试,由SP扮演4个模拟场景,学生分别进入有无内外压力的4个模拟场景中,对其进行临床医疗行为表现评估和主观压力测定.结果显示,在内、外双重压力下,医学生的临床能力和医患沟通分数得到提高,而诊断错误率增加.

作者：王莉英；吴彦；蔡亦蕴；赖雁妮；向阳；黄一沁；杨柳刊期： 2019年第01期
中山医学院评教制度的问题调查与对策分析

通过对中山大学医科学生评教制度的梳理,结合师生对评教制度满意度的问卷调查,分析存在问题,从而思考评教制度的设计理念和实施模式,提出改进对策,以充分发挥学生评教制度在提高学校教学质量中的作用.

作者：陶心琢；高国全刊期： 2019年第01期
Jigsaw教学法联合PBL教学法在留学生消化内科见习教学中的应用

目的:探讨Jigsaw教学法联合PBL教学在留学生消化内科见习中的应用效果.方法:将留学生分为实验组和对照组,分别采用Jigsaw教学法联合PBL教学法和PBL教学法.通过考核和问卷调查的方式评价教学效果.结果:实验组的考核成绩和教学满意度均优于对照组.结论:Jigsaw教学法联合PBL教学法较LBL教学法效果更优.

作者：洪万东；董乐妹；董秀丽；陈超；颜页；林铁素；冯建武刊期： 2019年第01期
PBL教学结合标准化病人在内分泌临床教学中的应用

目的:探讨PBL教学与标准化病人在内分泌临床本科实习带教中的效果.方法:本科实习学生中随机抽选60人,随机分为PBL组和PBL+SP组.培训中两组学员均进行PBL教学,PBL+SP组引入SP.比较两组入科笔试,出科笔试成绩,现场提问和问卷调查.结果:经过基础理论两组无明显统计学差异(P＞0.05),病例分析,现场提问,问卷调查PBL+SP组优于PBL组,具有统计学差异(P＜0.05).结论:PBL教学结合SP在内分泌临床实习中的应用,有助于提高教学质量.

作者：刘妮娜；钟兴；杜益君；潘天荣刊期： 2019年第01期
大学生创新训练项目参与情况的调查与研究

目的:了解本科生在大学生创新创业训练计划项目中的参与情况,为提高大创项目中本科生的参与程度与提升本科生科研水平提供建议.方法:以武汉大学医学部的全体本科生为调查研究对象,采用网上问卷进行调查,并对整理好的数据进行描述性分析与Fisher精确检验.结果:回收有效问卷179份,有效回收率69.92％.本科生参与程度对申报结果与项目结题有明显影响.结论:提高参与度可以提高申报国家级项目的机会,述可以提高结题率.本科生对大学生创新创业训练计划的参与度较高,普遍参与项目实施的各个进程,但参与的时长与多元化程度还有待提升.

作者：许胡笛；王睿；杨柳；边专；张玉峰刊期： 2019年第01期
微信公众平台在推拿治疗学课程教学改革中的应用初探

目的:探索借助微信公众平台实施“微课堂”教学法对推拿治疗学课程教学质量的影响.方法:借助自建“云中推拿”微信公众平台在2014级全日制针灸推拿专业本科学生中进行推拿治疗学课程辅助教学.通过问卷调查法和考试成绩分析法研究教改成效.结果:该教学法在提高学生临床思维和技能、加深学科了解、提高学习成绩方面有积极作用.结论:借助微信公众平台实施“微课堂”教学法是对推拿治疗学课程教学的有益补充.

作者：李应志；张吉；邵长丽；邰先桃刊期： 2019年第01期
双语CBL教学法在药理学教学中的应用探索

目的:探讨双语CBL教学法在药理学教学中的应用效果.方法:学生分别采用双语CBL教学和传统双语教学授课,通过问卷调查和理论测试成绩评价教学效果.结果:学生对双语CBL教学的满意度和测试成绩均显著高于双语教学.结论:该教学法能激发学生学习兴趣,提高双语教学质量.

作者：李军；辛勤；齐汝霞；王国芳；崔立坤刊期： 2019年第01期
思维导图在护理带教中的应用

目的:观察思维导图在经皮冠状动脉介入治疗围手术期护理带教中的应用效果.方法:选取2016年5月-2016年10月在心内科实习的50名护生为对照组,采用传统带教法;2016年11月-2017年4月实习的50名护生为实验组,采用思维导图教学法.后比较两组护生各项考核成绩和带教满意度.结果:经过4周临床带教后,实验组护生的各项考核成绩均显著高于对照组(P＜0.05),带教满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:思维导图教学法可提高临床教学效果,增强护生的综合能力,并充分发挥教学双方的积极性和创造性.

作者：刘盎；孟丽红；李红艳；付英；张洪磊；肖红；刘志高；路珊珊刊期： 2019年第01期
医学院校青年教师教学能力提升对策研究——以锦州医科大学为例

目前我国医学院校青年教师占比较大,其教学能力直接影响我国医学高等教育教学质量.通过对锦州医科大学青年教师基本情况和教学综合能力调查分析,从青年教师职业意识、培养和监管制度体系、实践能力提升和岗位练兵方面提出了切实有效的措施,为医学院校青年教师教学能力培养提供参考.

作者：张振；魏慧芳；孟鑫；李丹丹刊期： 2019年第01期
基于多源流理论的医教协同改革政策过程研究

医学教育改革深层次问题、医药卫生体制改革的深度需求、推进“健康中国”建设的时代使命构成了医教协同改革的问题源流;专家学者的理论研究、医学院校的组织实施、住院医师规范化培训基地的参与、政府部门的支持构成了医教协同改革的政策源流;执政党理念、国民情绪以及党和国家领导人的重视构成了医教协同改革的政治源流.三大源流共同作用,在政策企业家的推动下开启了政策之窗,实现了医教协同改革的议程设置和政策出台.

作者：孙松；朱文刊期： 2019年第01期
Hand In Hand联合教学法在生物化学教学中的应用

目的:探讨Hand In Hand联合教学法在生物化学教学中的应用效果.方法:选取医学检验专业两个班,随机分为实验组和对照组,分别采用Hand In Hand联合教学法和传统教学法授课,通过考试和调查问卷评价教学效果.结果:实验组成绩明显高于对照组(P＜0.01);实验组学生的学习主动性、分析问题、解决问题等能力显著提高(P＜0.05).结论:Hand In Hand联合教学法在生物化学教学中效果良好.

作者：宋国斌；席国萍；李凯军；李加善；章培军；段爱旭刊期： 2019年第01期
以执业药师岗位胜任能力为导向的药学教育对策研究

执业药师考试是我国药学行业的准入制度,执业药师考试通过率目前已经成为检验学生岗位胜任能力和药学教育质量的一个重要指标.药学高等教育的人才培养应紧密结合执业药师资格考试的相关内容和要求,以提升学生分析问题、解决问题能力为重点,强化专业基础知识和实践思维能力的培养,构建以社会需求为导向的人才培养模式和课程考核评价体系,充分调动学生学习的积极性,增强学生适应国家执业药师考试能力,切实提高毕业生执业药师考试通过率,培养以岗位胜任力为导向的高素质药学人才.

作者：姜华；杨景明刊期： 2019年第01期
标准化出入科教育在ICU护理带教的应用价值分析

目的:探讨标准化出入科教育在ICU护理带教中的应用效果.方法:选取在我科实习的54名护生作为研究对象,按照分层随机抽样方法,将其分为对照组和实验组,每组27人.对照组选用传统带教方案,实验组选用标准化出入科教育带教方案.比较两组在带教过程中实践考核和标准化出科考核中的成绩.结果:实验组在带实习过程中的实践考核和标准化出科考试中的成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:标准化出入科教育使护生快速了解ICU的工作环境和岗位要求,与带教老师形成良性互动,及时查找问题,提高护理能力,对提高护生护理危重患者的综合能力具有非常重要的意义.

作者：符爱霞；管艳兰；何萍刊期： 2019年第01期
多媒体互动式教学在护理带教中的应用研究

目的:探析在乳腺外科护理带教中采取多媒体互动式教学的价值.方法:纳入护生对象有60名,实习时间范围在2016年4月-2018年6月,其中30名于2016年4月-2017年5月接受常规乳腺外科护理带教护生设为对照组,30名于2017年6月-2018年6月接收多媒体互动式护理带教的护生设为观察组.于带教后通过护生考核成绩及教学评价以比较两种带教模式的教学质量.结果:观察组护生专业理论、临床实践、动手能力考核成绩均明显优于对照组(P＜0.05);观察组护生对学习积极性、沟通保障性、分析与处理问题及反馈有效性方面的评价均优于对照组(P＜0.05).结论:多媒体互动式教学应用于乳腺外科护理带教中,能让护生对相关知识有更加直观的了解,便于掌握,效果显著.

作者：欧晓静刊期： 2019年第01期
英国医学培养体系对我国医学教育的启发

目的:解析英国医学生培养体系,管理制度及导师制.方法:通过查阅相关资料,对学习人员采访调查,互联网络等收集信息,综合分析英国医学生培养模式,思考我国近年来的医学培养模式,给出启发.结果:英国医学管理的高度集权,医学生培养的层层筛选及分流制度,医学与科研的分家,对我国医学界及医学生学习都有重要启发,应根据自身国情及特点,完整培养制度,吸引更多人才进入医学界,发展医疗事业.

作者：丁忠家；王音；查定军刊期： 2019年第01期
护生实践创新能力的调查与分析

目的:了解某高校本科护生的实践创新能力现状,为进一步实施教学改革,培养和提高护生实践创新能力提供参考.方法:采用整群抽样法,自行设计调查问卷,对某高校341名护生的实践创新能力进行调查,所得数据采用SPSS21.0进行统计学描述.结果:93.8％护生认为有必要培养与提高自身实践创新能力,86.9％护生认为自身实践创新能力不足;46.4％和20.5％的学生认为应试教育机制缺陷及缺乏老师指导是影响护生培和养提升实践创新能力的主要因素.结论:针对护生实践创新能力相对不足的现状,护生应提高自身实践创新意识,学校在教学改革过程中应注重护生实践创新能力的培养,医院要给予护生更多动手实践的机会,以提高其实践创新能力.

作者：李乐乐；徐仁华刊期： 2019年第01期
角色扮演教学法在实习护生带教中的应用效果研究

目的:研究角色扮演教学法在实习护生带教中的应用效果.方法:将60名急诊科实习护生作为研究参与对象,按照随机数字表法分两组,一组予以传统教学,设为对照组,共30人;另一组予以角色扮演教学法,设为实验组,共30人.实习4周后对两组护生的出勤情况、考核情况以及护生带教满意度进行分析和比较.结果:在出勤天数、考核分数方面,实验组优于对照组,差异显示存在统计学意义(P＜0.05);在护生带教满意度方面,实验组优于对照组,差异显示存在统计学意义(P＜0.05).结论:对急诊实习护生开展角色扮演教学,对教学质量的提高以及护生学习积极性的激发有积极意义.

作者：江琴叶；范弘嘉；周海燕；汪云珠刊期： 2019年第01期