单颖；于广；金梅花；柳明杰；姜东
目的:探讨标准化出入科教育在ICU护理带教中的应用效果.方法:选取在我科实习的54名护生作为研究对象,按照分层随机抽样方法,将其分为对照组和实验组,每组27人.对照组选用传统带教方案,实验组选用标准化出入科教育带教方案.比较两组在带教过程中实践考核和标准化出科考核中的成绩.结果:实验组在带实习过程中的实践考核和标准化出科考试中的成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:标准化出入科教育使护生快速了解ICU的工作环境和岗位要求,与带教老师形成良性互动,及时查找问题,提高护理能力,对提高护生护理危重患者的综合能力具有非常重要的意义.
作者：符爱霞；管艳兰；何萍 刊期： 2019年第01期
目的:了解医学硕士研究生对慕课的认知、态度、需求、使用情况.为慕课在医学硕士教育领域的应用提供依据.方法:在某医科大学研究生院,以随机抽样的方法选择调查对象,采用自行设计的调查问卷进行调查.结果:本次调查共回收有效问卷207份,但仅28.99％的调查对象听说过慕课,71.01％没有听说过.在听说过慕课的人群中,学习过课程的人数占58.33％,但坚持完成所选课程的仅占37.14％.在没有听说慕课的人群中74.15％的调查者表示对慕课感兴趣的并准备学习慕课课程,92.59％的调查者表示希望学校统一安排选修国内重点大学慕课课程.结论:医学硕士在读研究生对于慕课的认知程度较低,但其对慕课的需求较高.设计并开发出高质量的相关慕课课程,积极将慕课融入到医学硕士研究生教育之中,是培养高素质医学人才的迫切需求.
作者：潘闯；杨帆；杨星；莫洁玲 刊期： 2019年第01期
生物化学是重要的医学基础课程之一,由于其内容繁杂、抽象难懂,学生的学习兴趣不高,教学难度大.研究尝试将“对分课堂”引入到生物化学教学过程中,发现这种教学模式能增强课堂的互动,改善学习氛围,提高生物化学的授课质量.
作者：王含彦；陈卫；陈蓉；马利；何欣蓉；冉茂成；刘尚清 刊期： 2019年第01期
目的:探讨在诊断学教学中融入医学伦理教育的应用效果.方法:选择204名学生为研究对象,随机分成对照组和实验组.对照组采用传统教学法,实验组则采用诊断学融入医学伦理学教育方案.结果:实验组学生在人文关怀、应对能力和学习成绩方面的得分高于对照组(P＜0.05).结论:诊断学教学中融入医学伦理教育体现了医学人文关怀,培养了学生的医患沟通能力,提高了教学质量.
作者：王登芹；随萍；张帆；刘冰；李锋 刊期： 2019年第01期
目的:探讨PBL教学模式在胸外组临床带教中的应用效果.方法:选取2017年6月-2018年8月我院胸外组临床带教的68学员.采取随机数字表法均分为两组.实验组学员采取PBL教学法进行临床带教.对照组学员采取常规教学模式进行临床带教.针对胸外组临床带教结果进行调查.结果:实验组学生自主学习、实践操作考核题以及团队协作能力等明显优于对照组学生(P＜0.05)结论:PBL教学在胸外组临床带教中可有效培养学生的实践能力,可加强学习质量.
作者：应金伟；陈殷钰 刊期： 2019年第01期
内科学课程作为临床医学教学中的基本和核心,其教学质量直接关系到医学生临床思维与实践能力的培养.本文介绍了中南大学湘雅三医院构建实施的内科学课程主动见习融通教学新模式,并从具体组织形式、考核方式、实施重点、教学效果评价等方面进行阐述,强调“以实践为核心,以学生为中心”的教学宗旨,以期能深化医学教学体系改革,促进自主、动态、共享的教学新氛围的形成.
作者：彭小青；罗爱静；张浩；沈守荣；彭伟莲；余枭；邓芳；蒋铁斌 刊期： 2019年第01期
通过对中山大学医科学生评教制度的梳理,结合师生对评教制度满意度的问卷调查,分析存在问题,从而思考评教制度的设计理念和实施模式,提出改进对策,以充分发挥学生评教制度在提高学校教学质量中的作用.
作者：陶心琢；高国全 刊期： 2019年第01期
临床实习是医学生培养的重要阶段,建立医学生临床综合能力评价指标体系,有助于真实反馈医学生临床能力,提高医学生培养水平,为医学教育发展提供借鉴依据.该研究在对国内外临床能力评价指标体系进行比较研究的基础上,结合临床实习教学管理经验,确定临床综合能力的内涵及评价条目.采用德尔菲法及层次分析法对评价条目进行筛选,进一步确立条目内涵、分级及权重.并对指标体系的信度及效度进行分析,终确定指标体系.
作者：吴丹云；蔡桂英；张妍；张晓宇；李珍妮；王慧萍；邵海亚 刊期： 2019年第01期
传统课堂授课仍是目前各高校基础医学教学的主要形式.如何运用新的教学手段,提高学生主动学习的能力,是基础医学教师面临的新挑战.随着移动终端设备的日益普及,移动媒体已成为大学生获取信息的重要手段.利用微信平台建立移动课堂,突破了传统课堂授课时间和空间上的限制,学生可以随时随地进行课堂外自主学习和个性化学习,提升学生的学习热情,增加学生的知识储备.
作者：于蕾；张春晓 刊期： 2019年第01期
目的:探讨应届医学毕业生职业决策自我效能感、创业自我效能感的现状,为医学生的职业生涯发展与就业提供指导.方法:采用大学生职业决策自我效能感量表、创业自我效能感量表对300名应届医学毕业生进行问卷调查.结果:(1)医学毕业生总体的职业决策自我效能感平均得分为17.5分,各维度的平均得分均在3分以上;(2)医学毕业生总体的创业自我效能感平均得分为13.08分,各维度的平均得分均在2分以上.结论:医学毕业生总体的职业决策自我效能感中等偏上水平,创业自我效能感中等偏下水平,应加强对医学毕业生创业能力的训练.
作者：陈允恩；庞楠；彭焱；王晓一；籍辉；张郢；肖卓 刊期： 2019年第01期
形态学实验课无纸化作业既可以减轻师生负担,又可以质控学生课堂学习掌握程度.调研结果显示80.36％(45名)教师支持采用无纸化作业,用无纸化作业取代纸质版作业.教师的支持态度与其性别、教龄、专业、职称、职务和所在地区均无关(P＞0.05).因此,从教师的角度,用无纸化作业取代纸质版作业具有可行性.
作者：范志刚；李丽花；伍丽娴；饶朗毓；牛莉娜；陈锦龙；崔秀吉；吕刚 刊期： 2019年第01期
目的:探析补充维生素D对妊娠糖尿病患者妊娠结局与新生儿胰岛素的情况.方法:随机选择我院2016年12月-2017年12月收治的210例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,分成实验组与对照组,对照组给予常规饮食控制方法,实验组在对照组基础上给予维生素D补充法,对比两组妊娠糖尿病患者妊娠结局以及新生儿胰岛素.结果:对照组、实验组难产率分别为23.81％、11.42％,实验组难产率明显较低(P＜0.05);实验组、对照组并发症发生率分别为4.76％、15.23％,实验组并发症发生率明显较低(P＜0.05);实验组、对照组新生儿胰岛素对比无明显差别(P＞0.05).结论:妊娠期糖尿病患者采用维生素D给予补充,不但能够有效改善分娩不良结局,对新生儿胰岛素无明显影响,对提高妊娠期糖尿病患者分娩质量有着促进作用.
作者：毛书辉 刊期： 2019年第01期
医学教育改革深层次问题、医药卫生体制改革的深度需求、推进“健康中国”建设的时代使命构成了医教协同改革的问题源流;专家学者的理论研究、医学院校的组织实施、住院医师规范化培训基地的参与、政府部门的支持构成了医教协同改革的政策源流;执政党理念、国民情绪以及党和国家领导人的重视构成了医教协同改革的政治源流.三大源流共同作用,在政策企业家的推动下开启了政策之窗,实现了医教协同改革的议程设置和政策出台.
作者：孙松；朱文 刊期： 2019年第01期
目的:探讨三明治教学在病理生理学教学中的应用效果.方法:选取两个轨道本科生作为研究对象,对照组行传统教学,实验组实施传统教学结合Sandwich教学法.比较学生的考试成绩,并对实验组学生行问卷调查,评价教学效果.结果:实验组学生教改章节成绩和总成绩,和在以考察逻辑思维能力的主观题上,显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).实验组70.0％的学生认为Sandwich教学法效果好,可以提高分析和解决问题能力.结论:Sandwich教学法在病理生理学的教学中效果良好,显著提高了教学质量.
作者：郑晓东；齐靖；王秀丽；张艳枝；范凯；王麟 刊期： 2019年第01期
目的:讨论分析护生应对方式对职业认同、总体幸福感的影响.方法:采用应对方式问卷、护生职业认同感量表和总体幸福感量表(GWBS)对995名在校护生进行调查,分析应对方式对职业认同、总体幸福感的影响.结果:宁夏护生应对方式6个因子得分由高到低依次为:解决问题、求助、幻想、自责、退避、合理化;护生应对方式与其职业认同、总体幸福感水平均具有相关性;应对方式因子对职业认同、总体幸福感水平具有一定预测作用.结论:对在校护生进行应对方式的积极引导,提高其总体幸福感与职业认同水平,在促进其身心健康的同时,有效促进护生职业发展.
作者：田云霞；张晶；王昭昭 刊期： 2019年第01期
对实习轮转内科和外科结束后的2011级临床医学八年制专业60名学生进行OSCE考试,由SP扮演4个模拟场景,学生分别进入有无内外压力的4个模拟场景中,对其进行临床医疗行为表现评估和主观压力测定.结果 显示,在内、外双重压力下,医学生的临床能力和医患沟通分数得到提高,而诊断错误率增加.
作者：王莉英；吴彦；蔡亦蕴；赖雁妮；向阳；黄一沁；杨柳 刊期： 2019年第01期
目的:了解教师视角下医学来华留学生的教学现状,为进一步提高留学生人才培养质量奠定基础.方法:采用质性研究的方法,目的抽样医学留学生教师与管理人员16名,对其进行半结构式深入访谈.结果:目前教师们认为,医学留学生教学过程中存在生源质量下滑,学生汉语水平不高,教师发展制度环境不理想、管理方式方法有待进一步提高等突出问题.结论:基于问题尝试改进,提高留学生培养质量.
作者：曾娜；盛德乔 刊期： 2019年第01期
目的:探讨导师制(UT;)与病例导入式教学法相结合的教学模式在心内科临床实习中的应用效果.方法:锦州医科大学2011级五年制临床医学专业本科班学生共64人.随机分为实验组和对照组,实验组采用导师制结合病例导入式教学法的教学法,对照组采用传统教学方法.结果:实验组在实习成绩、临床思维能力、学习的积极性、对教学满意度、医患沟通能力、自主学习能力等方面显著优于对照组.结论:导师制与病例导入式教学法相结合的教学模式优于传统教学模式.
作者：孙丽敏；张涛；贺欣 刊期： 2019年第01期
目的:解析英国医学生培养体系,管理制度及导师制.方法:通过查阅相关资料,对学习人员采访调查,互联网络等收集信息,综合分析英国医学生培养模式,思考我国近年来的医学培养模式,给出启发.结果:英国医学管理的高度集权,医学生培养的层层筛选及分流制度,医学与科研的分家,对我国医学界及医学生学习都有重要启发,应根据自身国情及特点,完整培养制度,吸引更多人才进入医学界,发展医疗事业.
作者：丁忠家；王音；查定军 刊期： 2019年第01期
口腔实习是从理论学习过渡到临床工作的关键环节,也是由学生转变为医生的关键阶段,在整个口腔医学教育中有重要作用.随着对外交流的增加,国内学者也有更多的机会近距离观察发达国家的口腔医学培养模式.文章通过对美国伊利诺伊大学牙学院临床实习的观察与思考,以期在教育理念和培养方式上对国内口腔医学教育有所启发.
作者：王敬旭；高平；Bin Yang 刊期： 2019年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
