陆珠凤；李虹；周荻；梁超；张晓光；廖庆武；仓静
翻转课堂教学法作为目前比较热门的教学手段和方法,是一种异于传统教学方法的新型教学模式,文章概述了翻转课堂教学法的发展现状和特点,探讨了在正畸学教学中的可行性,设计了口腔正畸学本科翻转课堂教学法的过程,讨论了正畸学课程改革和建设的方案,对翻转课堂教学模式存在问题提供了几点思考,为未来翻转课堂教学法广泛应用与发展提供了依据支持.
作者：杨再永；武俊杰 刊期： 2018年第02期
目的:通过调查医学教育评估现状,发现评估实践管理中存在的问题,提出解决对策.方法:对院内外教学利益相关方开展问卷调查,运用Excel对数据整理和分析.对比调查结果和现行指标的差异.结果:91％调查者认为有必要开展教学评估,评估主体应包含学生、专家、管理人员和临床教师,对医院教学总体满意度为92％,我院现行指标体系仍有需进一步完善.结论:教学评估宣教应深化,评估主体需扩充,指标设置需要完善,应强化关键指标的权重.
作者：段茗玉；周栩；刘玮；姚宇 刊期： 2018年第02期
目的:总结肩周炎临床超声图像特点,考察其临床诊断价值.方法:对61例确诊的肩周炎患者的临床资料做回顾性分析.与临床终诊断比较,考察超声诊断的准确性,总结超声诊断肩周炎的图像特点及鉴别诊断要点.结果:彩色多普勒高频超声对于确诊为肩周炎的患者检出率为70％.超声下肩周炎图像主要表现为:肩部组织结构出现毛糙、增厚,异常强回声,回声不均匀、杂乱、中断,局限性异常信号等表现.主要鉴别要点:正常肩部超声图像组织结构清晰,筋膜菲薄.肩周炎患者超声图像肩部组织结构毛糙、增厚,筋膜不规则增厚.结论:高频超声诊断对肩周炎确诊患者的检出率为70％.肩周炎患者超声影像图表现特征明显,与正常肩部组织的超声图像的明显区别可作为鉴别诊断要点.
作者：沈华良；谭燕；陈佳佳 刊期： 2018年第02期
目的:通过引入翻转课题的理念,提高留学生产科实习的效果.方法:将31名实习留学生随机分为两组,一组为传统带教法,另一组采用更新带教法,比较两组学生出科考试和英文病例书写的成绩.结果:两组学生的成绩在医患沟通和病例分析两方面有统计学差异,更新教学法组优于传统带教组,但是,在技能操作和英文病历书写两方面没有统计学差异.结论:翻转课堂的理念能充分调动学生的学习积极性和主动性,翻转课堂的方法在临床实习中应用也是行之有效的.
作者：赵骏达；陈洁；殷艳 刊期： 2018年第02期
探讨数字人解剖系统在解剖学实验教学中的应用.数字人解剖系统具有资源丰富、形象直观、交互性强,并可反复使用等诸多优点,在解剖学实验教学中有无可比拟的优势.但由于系统内的三维图像是虚拟的,仍有一定的局限性,无法完全替代标本.若能将以尸体标本为基础的传统实验教学方法和虚拟的数字人解剖系统相结合,各自发挥优势,也许是当今较为理想的解剖实验教学新模式.
作者：王松涛；陶晶；崔卫刚；孙春莉；付升旗；刘恒兴 刊期： 2018年第02期
教学医院是医德教育、培养高素质合格“准医生”的重要基地.随着全球化趋势的日益明显,JCI标准认证已成为各大医疗机构参与国际竞争的通行证.文章拟以浙江大学医学院第一附属医院为例,探讨基于JCI标准新常态下的教学医院,医学生医德教育培养的有效方法和途径.
作者：刘曦；童剑萍；沈晔；陆定；孙雯 刊期： 2018年第02期
写一本好教案是上好一节课的前提和基础,书写教案要遵循科学性、适用性、创新性、艺术性和灵活性的原则.教案的内容除了一般内容以外,还包括教学目标与要求,教学重点、难点和相应的解决方案,教学方法和教学手段,教学过程,幻灯片和板书设计,教学准备和教学反思等.教案是有效进行教学的基础与关键,依照文章提出的原则等撰写教案,能够提高教学效果.
作者：刘晓伟；林隆；石茗文；刘志 刊期： 2018年第02期
目的:探讨DTR教学法在重症医学科临床实习教学中的效果.方法:将在重症医学科实习的中医学本科专业学生,分为对照组和实验组,分别采用传统教学法及DTR教学法进行教学,比较两组的教学效果.结果:DTR教学法具有较好的临床教学效果,实验组在考核成绩及满意度方面均高于对照组.结论:DTR教学法具有一定的教学优势,值得进一步改进推广.
作者：林化；倪琦；马春林 刊期： 2018年第02期
目的:探讨模块教学改革对医学本科生考研与实习矛盾的影响.方法:对五年制医学本科生模块教学改革班、传统教学班及临床带教教师进行了考研与实习矛盾的问卷分析,并对两个班学生的在校成绩与临床实习成绩进行对比分析.结果和结论:教学改革班在考研和实习之间矛盾上的冲突明显小于传统教学班,这个矛盾是可以通过深化教育教学改革来解决的.
作者：倪艳波；杨静；张立霞；李继轩；金昌洙；林绪涛；杨东霞 刊期： 2018年第02期
药理学属于药学的专业知识,课程的理论内容较多、枯燥乏味,学生普遍反映药理学内容庞杂,难学、难记、易混淆,从而影响学生学习的积极性.本研究选取药学专业153和药学相关专业240名学生,以传统的教育理念和课后小论文撰写辅助教学后,对期末考试的客观题部分分值进行对比研究,结果表明课后小论文撰写对于药理学教学效果提高具有显著作用.
作者：姚新刚；李琳；刘叔文 刊期： 2018年第02期
目的:分析血液净化患者非计划性下机的影响因素及质控管理.方法:回顾分析我院68例血液净化患者非计划性下机的临床资料,并对其影响的因素提出有效的管理对策.结果:血液净化非计划性下机的主要原因包括拉血不畅、患者体外循环凝血以及护理者对于该报警处理操作不及时.结论:针对其主要的影响因素,采取有限的管理与预防措施,并对其加强监控,能有效确保治疗能顺利进行,减少血液净化非计划性下机的发生.
作者：姚秀野；吴建敏；王伊敏 刊期： 2018年第02期
产业转型升级对技术技能人才需求日益增多与职业教育人才培养能力和水平不高之间的矛盾是现代职业教育体系构建的主要矛盾.产教融合、校企(院)协同的技术技能积累是化解这一矛盾的主要方法之一.根据泉州医高专医学影像技术专业建设的经验,提出技术技能积累实现的主要路径:(1)校企(院)协同创建多种层次技术技能创新平台;(2)校企(院)协构建同多层次技术技能人才培养体系;(3)校企(院)融合推动企业(医院)将学校纳入技术创新体系;(4)校企(院)耦合营造探索性学习与挖掘性学习协同,工学整合式与分散式学习结合的校企(院)学习文化.
作者：吕国荣；吕红军；吴家祥 刊期： 2018年第02期
目的:探讨留学生医学微生物学教学改革的新思路,提升教学效果.方法:选取《医学微生物学》某一章节内容作为实验对象,以2014级留学生作为对照组和实验组,对照组采用传统课堂讲授法,实验组进行“小组竞赛式”翻转课堂教学.通过阶段性成绩考核和问卷调查比较两组教学效果的差异.结果:测试成绩比较,实验组明显组优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.001);对实验组学生进行调查发现,大多数留学生对“小组竞赛式”翻转课堂持正面评价,认为该教学法能有效提升医学微生物学教学效果.结论:“小组竞赛式”翻转课堂适用于留学生医学微生物教学,在提高学习效果、培养自学能力和团队协作精神方面效果显著.
作者：王金冬；吴晓燕；王红艳；付玉荣；刘志军 刊期： 2018年第02期
目的:探索案例教学法结合口腔临床摄像示教系统在口腔修复学中应用的可行性.方法:试验组采用CBL教学法结合口腔临床摄像示教系统教学(n=80),对照组采用传统方式教学(n=81),比较教学效果.结果:两种教学法理论考核成绩无显著性差异,病例分析题和总分平均分试验组(28.45±8.46,70.70±9.00)显著高于对照组(21.25±8.64,63.91±9.61),差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查显示学生对试验教学法满意度较传统教学法高(P＜0.05),特别是针对医患沟通方面的学习显示出更大的优势.结论:CBL教学法结合口腔临床摄像示教系统教学有助于提高口腔修复学教学质量,值得在以后的教学过程中推广.
作者：朱亚利；童方丽 刊期： 2018年第02期
目的:研究典型案例分析在精神科护理带教中的应用价值.方法:选取60例精神科室护生为研究对象,编序后随机数字表将护生均分为对照组与实验组,分别接受精神科常规带教及典型案例带教.比较两种带教方式的教学效果.结果:带教后实验组护生对所接受教学方法各方面评价均显著高于对照组,有统计学意义(P＜0.05);带教结束后实验组护生理论、操作及综合等各项成绩考核分数均显著高于对照组,有统计学意义(P＜0.05).结论:在精神科护理带教过程中运用典型案例分析能够提高护生对知识学习的积极性,保障带教教学质量,为精神科培养更全面的人才,值得重视与推广.
作者：胡惠娟 刊期： 2018年第02期
目的:探讨情景模拟教学法用于外科护理带教中的应用效果.方法:以我院的60名外科实习生作为研究对象,根据入科室先后顺序将护理实习生分为对照组与实验组,每组30名,分别给予传统带教方式和情景模拟教学法,对两组实习生出科考试成绩以及对带教教师满意度进行综合评价.结果:实验组护理实习生合格率显著高于对照组(P＜0.05);且实验组护理实习生各项观察指标得分优于对照组(P＜0.05).结论:情景模拟教学法应用于临床外科带教,可提升学习效果,具有较高的使用价值.
作者：王小英 刊期： 2018年第02期
目的:探析口腔科临床实习以科研为导向对教学效果的影响.方法:选取2015-2017年本院口腔科实习生60例为分析对象,随机数字表将实习生分配为对照组与实验组,各组有实习生30名,分别应用传统教学模式及以科研为导向的教学模式.带教期结束后通过评估实习生出科成绩及对教学评价以归纳以科研为导向的临床实习教学效果.结果:实验组实习生理论、实践操作等均优于对照组,存在显著差异(P＜0.05);实验组实习生对接受带教模式各方面肯定评价数据均优于对照组,存在显著差异(P＜0.05).结论:在口腔科临床实习教学中贯彻以科研为导向,能够在保障教学出科成绩的同时激发和提高实习生的学习兴趣和综合素质,值得推广.
作者：季育；姚旭飞 刊期： 2018年第02期
面向应用型医科人才的培养,将基础知识、基础技能性实验与综合性虚拟实验、虚拟仿真实验大赛相结合,在独立学院开展了实验教学改革与实践.采用定性与定量相结合的方式分析学生的学习情况,总结取得的成效和存在的问题,以期为“虚拟实验”等信息化教育技术在应用型创新人才培养上的应用提供参考与借鉴.
作者：刘琼；张韦深；吴欣慧；龙天澄；汪雪兰 刊期： 2018年第02期
为了满足国家创新驱动发展战略需要,探索新的课堂教学模式成为大学课堂教学改革的重要课题.“学案导学、分组探究”教学模式基于“学生为中心”,把有机化学教学目标、内容及学习方法等形成学案形式,来引导学生自主学习、探究学习和合作学习.实践表明,该模式不仅有效地培养学生的研究和创新能力,还能够激发学生主动学习的热情,值得进一步推广.
作者：李兆楼；凌爱霞；王宁 刊期： 2018年第02期
目的:经支气管镜介入治疗声门下气道恶性肿瘤的方法、临床疗效及安全性.方法:将我院收住肺癌或其他肿瘤转移至气道上段(声门下)导致气道堵塞呼吸困难的25例患者,采用喉罩全麻下经支气管镜介入治疗,并行术前评估,术中监护及术后观察随访.结果:25例患者经镜下介入治疗后呼吸困难明显改善,管腔明显扩大,差异有统计学意义(P＜0.01),5例患者出现术中心律增快,血氧饱和度下降,2例患者出血较多,终止手术并予以止血后好转.结论:术前严密评估与准备,术中麻醉配合及术后注意观察,喉罩全麻下经支气管镜介入治疗声门下气道恶性肿瘤是安全有效的方法.
作者：吴晓虞；陈华春 刊期： 2018年第02期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
