穆雅琴；王健；王喜英；白光梅；黄芳；张海燕；朱壮彦
血管外科是一门新兴学科,随着人口老龄化及国人饮食结构西化,主动脉瘤、糖尿病足等血管外科疾病发病率日益增高,与之相适应的医院健康教育相对滞后,严重影响医学生及人群对此类疾病的认知.微课一种新颖的多媒体传播手段,具有内容科学凝练、易于网络化交流等优点.与医院健康教育相适应的血管外科微课视频开发易于普及血管外科疾病诊治常识,提高医学生教育水平及民众健康认知,从而使血管外科专业更好的服务于国民健康.
作者：孙晓磊；鞠梅；何延政；刘勇；施森；石镁虹 刊期： 2018年第08期
目的:分析PBL教学在妇科护理带教中的效果.方法:应用随机分组方法将2016年9月至2017年9月至我院妇科实习临床护理的实习生100例平均分为两组,每组50例,给予对照组传统灌输式教学,给予观察组PBL教学模式,对比研究两组护生的理论知识水平、临床操作实践水平、教学效果评分与护生自我评价优良率.结果:与对照组相比,观察组护生的理论知识测试评分、临床操作实践水平测试评分、教学效果评分与自我评价优良率显著较高,差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:针对妇科护理实习生采取PBL教学模式不仅能够提高学生的临床护理知识水平与实践操作水平,优化教学效果,而且还能提高护生对自我学习效果的满意程度,临床上推广应用很有价值.
作者：苏雅云；苏美云；侯正军 刊期： 2018年第08期
目的:对循证护理结合案例教学法在康复科低年资护士培训中的应用效果进行评估.方法:选取于2015年1月至2017年1月入院学习的康复科护士为研究对象.随机分成对照组和实验组.其中,对照组采用传统教学法;实验组为循证护理结合案例教学法.总结两组护士的带教情况.结果:两组护士在带教学习中的收获均有很大差异,主要体现在对教学方式的接受程度、循证护理技能的掌握、撰写发表论文情况.结论:循证护理结合案例教学法能够显著提升护士的护理技能,使护士能够以评判的思维分析问题,并从多种角度去解决问题,为患者提供更优质的护理.
作者：楼程英；陈秋婉 刊期： 2018年第08期
目的:研讨老年神经介入手术患者接受喉罩式七氟醚吸入麻醉的临床价值.方法:选择2016年2月-2018年2月在我院行神经介入手术的72例老年患者作随机非盲实验,同时划分患者为两组,Ⅰ组接受气管插管静吸复合麻醉,Ⅱ组给予喉罩式七氟醚吸入麻醉,观察评估两组的麻醉效果.结果:两组在各操作时点的HR、MAP检测值上相比,无统计学意义(P＞0.05).但与Ⅰ组相比,Ⅱ组在拔管反应率、术后苏醒时间、麻醉费用上均有明显优化,比较有统计学意义(P＜ 0.05).结论:对老年神经介入手术患者实施经喉罩式七氟醚吸入麻醉是一种可行阻滞方案,能够在保持血流动力学稳定的条件下,减少拔管反应,促进患者术后苏醒,减轻其医疗负担,值得推荐.
作者：丁雷鸣；王武；雷李培；李军 刊期： 2018年第08期
目的:明确临床检验常规岗位应用的主要知识点、技能点及职业能力要求,为教学改革提供科学依据.方法:对全国52家医院检验科116个知识点及技能点抽样调查,分析临床检验常规技术应用情况.结果:血细胞分析仪等各种自动化仪器在临床应用广泛,但与形态相关的项目仍多采用手工方法检测;开展的项目数量三级医院明显多于二级医院.结论:临床检验基础教学内容可作适当调整,注重传统基本技能与现代自动化仪器检测教学相结合,增加综合性实验,加强教学模式改革.
作者：李敏霞；邱冬；李振江；王君；胡野；杨拓；李晖；胡雪琴 刊期： 2018年第08期
目的:为提高环境卫生学的教学质量与教学效果.方法:采取整群抽样的方法选取某高等医学院校预防医学本科252名学生为研究对象,实验组67人,对照组185人.实验组教学内容为开放性设计性实验,对照组教学内容为验证性实验,并通过调查问卷及成绩分析对环境卫生学实验教学实践改革的效果进行评价.结论:环境卫生学实验教学改革提高了学生学习兴趣,增强了学生实验设计、实验动手、独立思考等能力,并且显著提高了学生实验课考试成绩,提升了教学质量和教学效果.
作者：张贺；孙铭薇；石明；刘林华；罗皓 刊期： 2018年第08期
通过对全国各省市二级、三级医院临床检验科开展的微生物学检验项目进行调查分析,对目前各个医院开展的微生物检测项目及检测方法有了进一步的了解,从中找出课堂教学与临床实际的差别,为今后修(制)订微生物学检验课程教学标准、教学计划以及调整教学内容、创新教学方法提供科学依据,使医学检验专业教育教学更贴近临床岗位工作实际,有利于培养出实践能力强、综合素质高的应用型医学检验技术人才.
作者：谢春；杨颖；杨大干；王翠玲；胡野 刊期： 2018年第08期
目的:研究分析血透室护理中存在的的不安全因素与预防措施.方法:选择我院收治的680例血透患者为研究对象,按照是否实施预防措施进行分组,没有实施预防措施的患者为对照组(n=323),实施预防措施的患者为观察组(n=357).统计两组不安全因素,对比两组患者不安全因素的发生情况.结果:对照组患者中跌倒为58例(17.96％),针头滑脱50例(15.48％),院内感染为122例(37.77％).观察组患者进行预防措施干预,跌倒为37例(10.36％),针头滑脱29例(8.12％),院内感染为79例(22.13％).经统计学分析,院内感染率明显高于跌倒率和针头滑脱率,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患者院内感染率、针头滑脱发生率以及跌倒发生率均明显低于对照组患者,两组间具有显著性差异(P＜0.05).结论:在血透室护理中针对不安全因素提出相应的预防措施,可有效降低患者不安全因素的发生机率,提高患者的生存质量,值得在临床护理工作中应用推广.
作者：柳慧金 刊期： 2018年第08期
目的:探讨穴位埋线配合以痛为腧针刺法治疗癌性疼痛的效果.方法:选择2015年6月-2016年11月癌性疼痛患者90例根据治疗方法分组.对照组给予单一三阶梯镇痛治疗,观察组则给予三阶梯镇痛联合穴位埋线配合以痛为腧针刺法治疗.比较两组癌性疼痛控制率;疼痛缓解时间;治疗前后患者癌性疼痛评分、生活质量指数QLI、卡氏评分.结果:观察组癌性疼痛控制率高于对照组,P＜0.05;观察组疼痛缓解时间短于对照组,P ＜0.05;治疗前两组癌性疼痛评分、生活质量指数QLI、卡氏评分相近,P＞ 0.05;治疗后观察组癌性疼痛评分、生活质量指数QLI、卡氏评分优于对照组,P＜0.05.结论:三阶梯镇痛联合穴位埋线配合以痛为腧针刺法治疗癌性疼痛的应用效果确切,可有效减轻癌性疼痛,改善患者健康水平和生活质量,值得推广应用.
作者：沈淑蓉；吴林峰 刊期： 2018年第08期
对美国家庭开业护士分析,归纳其准入标准、课程设置、实践环节和注册等方面情况,分析其主要经验和特点,为国内社区、家庭方向护理硕士专业学位研究生以及高级执业护师培养提供参考.
作者：史岩；朱迪；陈勤；易景娜 刊期： 2018年第08期
个案病例讨论(Case-based Discussion,CbD)作为工作场所为基础的评估方式之一,也是一种形成性评价方式,具有相当可靠的信、效度和极好的便利性.CbD可将理论联系实际,使参与双方的信息及时得到反馈,并可培养批判性思维和创新性思维.CbD的教学模式已在国外广泛应用,相信不久也会在我国成为评量受训医师临床能力的主要方式之一.
作者：刘雷；张少青；董国霞；刘艳；李新建 刊期： 2018年第08期
目的:探索TBL联合CBL教学法在3年住院医师规范化培训中的可行性.方法:以急性抬高性心肌梗死临床课程为教学内容,将住院医师随机分为实验教学组及传统教学组.课程结束后对两组教学效果评价.结果:在学习积极性、团队合作精神及临床分析能力方面实验教学组明显优于传统教学组,在理论成绩方面无显著差异.结论:TBL联合CBL教学法有利于提高住院医师学习的主动性及临床分析能力.
作者：王嫱；吴昊；孟浩宇；刘海雷；祝因苏；许雪强；贾坚；朱华渊；周蕾 刊期： 2018年第08期
探讨同伴主导的小组学习(Peer-Led Team Learning,PLTL)教学模式在临床药学专业本科生药物毒理学教学实践中的效果.在靶器官毒理学案例教学过程中,首次引入研究生作为学生导师参与小组讨论学习,通过评估量表对学生的学习效果进行综合评价.PLTL教学模式既解决了传统教学师资不足的问题,又大大提高了本科生的学习成绩、自学能力和综合素质.
作者：胡慧媛；聂宏光；郭凤；封瑞；赵美眯；孙雪菲；孙宝志；郝丽英 刊期： 2018年第08期
基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)强调学生自主学习.在医学伦理学中开展PBL教学的主要内容有:提出贴近实际的案例情景、协作学习并分析从案例中提出的问题、成果汇报与评价反馈.PBL教学能够培养逻辑思维、协作能力、伦理学素养和医疗决策能力,有较强可行性和实用性.同时,医学伦理学PBL教学处于起步阶段,存在经验少、师资弱等问题.但总体来讲在医学伦理学课程中开展PBL教学具有推广前景.
作者：张兴宇；王见之 刊期： 2018年第08期
医学心理学是一门实践性较强的课程.课题组从实践教学平台、临床实践能力培养体系、考核评价方式三方面进行优化和探索,为提高临床医学专业本科生的实践教学质量提供借鉴价值.
作者：孔微；陶明；陶丹红；石敏；韩耀静；邹莹 刊期： 2018年第08期
目的:探讨信息技术在整体护理实训中的应用.方法:试验班和对照班分别采用临床思维模拟人系统和传统的操作练习模式完成实训操作,干预前后进行考核成绩和临床思维能力测评.结果:试验班学生练习评价及综合考核成绩均高于对照班(P＜0.05).结论:信息技术不仅提高了学生的学习兴趣、实训操作水平,而且培养了临床思维能力.
作者：李佳怡；崔旭妍 刊期： 2018年第08期
目的:调查分析住培医师对医院规范化院级公共科目培训的满意度.方法:采用自制问卷对医院住培医师进行问卷调查.结果:医院住培医师对于院级公共科培训教学的态度及形式满意度较高,对于教学内容,特别是专业理论联系实际、临床技能、医患沟通、科研等方面还有更高的要求.结论:医院规范化院级公共科目培训有利于住培医师的培养,需改进教学内容,科学的管理,改进培训制度和方法,为住培医师提供良好的学习培训环境.
作者：艾凌云；段君凯；张柳萍；晏萍兰 刊期： 2018年第08期
浙江大学医学院附属邵逸夫医院骨科范顺武教授团队以斜外侧腰椎椎间融合术(Oblique lumber Interbody fusion,文中简称OLIF)培训中心为试点,改进了传统临床专项技术培训模式,开创了因人施教的“自助餐式培训”,提高了培训质量,吸引了全国各大医院的医生前来学习,推动了该项技术在全国的推广和应用,为外科临床专项技术培训提供了新的实践与思考.
作者：马建军；范顺武；马彦；沈舒滢 刊期： 2018年第08期
为了提高医学专业留学生的教学水平,可以通过加强课堂管理,完善考勤制度,增加PBL等教学方式,把学生引导到课堂教学中.同时进一步完善考核制度,以充分调动学生的学习积极性.上述措施在提高医学专业留学生教学质量的同时,也有助于促进国内医学教育制度的进一步完善.
作者：孙世杰；程桂芝；王冰；魏晶；王世仪；李霞；李芳；李琦 刊期： 2018年第08期
通过对全国52家二、三级医院检验科257个生化检验项目的抽样调查,分析生物化学检验项目在临床的实际开展情况.结果表明血清总蛋白、清蛋白、血糖等19项检验项目开展率为100％,而有关激素、药物浓度监测、维生素等检验项目临床开展较少.另外,仍有61.5％的医院有半自动和手工检测的项目,在实践教学中仍要重视手工操作训练.调查提示应适当调整高职生物化学检验的课程标准和教学内容.
作者：刘隽；郭云霞；蒋君；钟楠楠；姚德欣；郭丽香；胡野 刊期： 2018年第08期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
