戴红蕾；张佳；卢崇蓉；朱文华；陈丽英；臧国尧；裘力锋；方力争
目的:为了完善病理生理学现有的教学评估体系、结合TBL教学模式,在实习课中进行学生互评体系的尝试.方法:评估流程包括:学生以团队为单位;对教师所提供病例进行思考;就病例内容进行团队间的互相发问及相互评分;教师根据各团队在问答中的表现进行综合评分.结果:团队通过角色互换,完成互评.
作者：李夏青；刘福；刘清华；王锋；周鑫；张杨 刊期： 2018年第08期
通过对用人单位的问卷调查,了解临床医学研究生综合素质、能力等情况.结果显示,用人单位对近3年录用招聘的临床医学研究生总体比较满意,但对其敬业精神评价较低,岗位适应时间较长,实践技能需要进一步加强.对此,提出相应建议:加强医学人文教育,培养敬业精神;加强主动学习和适应能力,提高岗位适应能力;夯实实践技能,提高操作能力.
作者：窦伟洁；谷景亮；赵芳；甄天民 刊期： 2018年第08期
个案病例讨论(Case-based Discussion,CbD)作为工作场所为基础的评估方式之一,也是一种形成性评价方式,具有相当可靠的信、效度和极好的便利性.CbD可将理论联系实际,使参与双方的信息及时得到反馈,并可培养批判性思维和创新性思维.CbD的教学模式已在国外广泛应用,相信不久也会在我国成为评量受训医师临床能力的主要方式之一.
作者：刘雷；张少青；董国霞；刘艳；李新建 刊期： 2018年第08期
目的:研讨老年神经介入手术患者接受喉罩式七氟醚吸入麻醉的临床价值.方法:选择2016年2月-2018年2月在我院行神经介入手术的72例老年患者作随机非盲实验,同时划分患者为两组,Ⅰ组接受气管插管静吸复合麻醉,Ⅱ组给予喉罩式七氟醚吸入麻醉,观察评估两组的麻醉效果.结果:两组在各操作时点的HR、MAP检测值上相比,无统计学意义(P＞0.05).但与Ⅰ组相比,Ⅱ组在拔管反应率、术后苏醒时间、麻醉费用上均有明显优化,比较有统计学意义(P＜ 0.05).结论:对老年神经介入手术患者实施经喉罩式七氟醚吸入麻醉是一种可行阻滞方案,能够在保持血流动力学稳定的条件下,减少拔管反应,促进患者术后苏醒,减轻其医疗负担,值得推荐.
作者：丁雷鸣；王武；雷李培；李军 刊期： 2018年第08期
目的:分析PBL教学在妇科护理带教中的效果.方法:应用随机分组方法将2016年9月至2017年9月至我院妇科实习临床护理的实习生100例平均分为两组,每组50例,给予对照组传统灌输式教学,给予观察组PBL教学模式,对比研究两组护生的理论知识水平、临床操作实践水平、教学效果评分与护生自我评价优良率.结果:与对照组相比,观察组护生的理论知识测试评分、临床操作实践水平测试评分、教学效果评分与自我评价优良率显著较高,差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:针对妇科护理实习生采取PBL教学模式不仅能够提高学生的临床护理知识水平与实践操作水平,优化教学效果,而且还能提高护生对自我学习效果的满意程度,临床上推广应用很有价值.
作者：苏雅云；苏美云；侯正军 刊期： 2018年第08期
目的:了解医学院校学生对过期药品的认知情况及影响因素.方法:采用分层随机抽样的方法,选取1200名高年级学生进行问卷调查.结果:问卷调查有效率83.17％.过期药品基本知识及格率低,专业、知道大处方界定标准、知道合理用药含义、参加义务健康咨询频率、课堂外获得医药信息频率对过期药品基本知识、态度、行为均有影响(P＜0.05).结论:完善医学人文教育内容及形式,开展过度医疗及合理用药专项教育,鼓励参加义务健康咨询活动,多渠道传播医药信息.
作者：娄鹏宇；王艳霞；王伟；杜泽玉；徐晓妍；陈军；胡式良 刊期： 2018年第08期
目的:探讨基于PACS病例库CBL教学法在影像学教学中的应用效果.方法:对湖北医药学院2013级临床本科生120人分为两组,对照组60人采用传统教学法即理论科教学进行授课,实验组60人采用基于PACS病例库CBL教学法授课.形成式评价以理论课考试成绩为主、阅片考试成绩为辅;结果:对照组和实验组影像课理论考试成绩分别为(74.6±6.9)分、(84.7±7.2)分,阅片成绩分别为(13.2±3.0)分、(16.7±2.1)分,差异有统计学意义(P＜0.05).基于PACS病例库CBL教学法授课的学生与传统教学法相比,理论考试成绩有所提高,提高影像病例判读思维能力.
作者：闵朋；徐佳佳；杨锐；张旭辉 刊期： 2018年第08期
目的:探讨迷你临床演练评估在急诊住院医师临床能力评估中的应用效果.方法:2015-2017年应用迷你临床演练记录表(Mini-CEX记录表)对在义乌市中心医院急诊科参加规范化培训的60名住院医师进行7个项目临床核心能力评估,并评价其应用效果.结果:规培结束时住院医师在迷你临床演练评估的7个项目包括问诊技巧、体格检查技能、人文关怀、临床判断、组织效能、整体表现中分数和合格率明显高于培训初期(P＜0.05),住院医师对迷你临床演练评估的满意度高达90％以上.结论:采用迷你临床演练评估能提高住院规范培训医师临床胜任能力,同时也提高住院医师的教学满意度,操作简单,值得在住院医师标准化培训中进行推广.
作者：季明霞；洪小飞；陈铁江；王向明 刊期： 2018年第08期
为了给医学信息工程专业人才培养的创新实践提供理论依据和参考,抽取人才培养方案涉及的知识、能力和素质目标,调研目标、课程以及教学和实践活动所需要的KAQ因素形成因素集合,利用复杂网络建模的方式建立KAQ因素网络,进而利用对网络的调整和优化反馈KAQ设计与实施,从而为医学信息工程专业的创新人才培养提供一条新的研究与实践思路.
作者：张兰华；韩忠东；马敏；李玉娟 刊期： 2018年第08期
医学生对临床危机情景的识别和处理以及临床技能的提升是目前医学教育亟待解决的问题,临床虚拟仿真教学是解决这个问题的佳途径,能够实现教学质量和学习效率提高.
作者：张文斌；王敏；沈啸华；栾毅 刊期： 2018年第08期
选取同时在北京协和医学院接受临床理论课程学习的清华大学医学院(训练组)和北京协和医学院(未训练组)的八年制本科医学生.其中训练组医学生在医学预科学习后进行了为期2年的科研培训,而未训练组未接受科研培训,在医学预科后直接进入临床理论课学习.两组共同学习结束后,分别比较两组学生理论课考试成绩.结果提示八年制医学本科教育早期阶段进行科研培训可能有助于临床理论知识的掌握.
作者：焦洋；黄晓明；潘慧 刊期： 2018年第08期
通过对全国52家医院检验科抽样调查,分析血液检验技术在临床工作中的应用情况.结果表明骨髓细胞形态学检查、常用细胞化学染色、缺铁性贫血、巨幼细胞性贫血、慢性病贫血、再生障碍性贫血、慢性粒细胞与淋巴细胞白血病、血小板减少性疾病等检验项目常用;而有关遗传性溶血性疾病、血小板功能、单项凝血因子等检测较少.另外,手工操作三级医院为48.8％,二级医院为60.6％.调查结果提示,血液学检验课程标准和教学内容应作适当调整.
作者：黄斌伦；楼宏强；单小云；吴茅；胡野 刊期： 2018年第08期
当前各高校均在积极推行各种学生技能大赛、教师各种教学技能大赛或教学效果评价体系,以促进学生实际操作能力和教师教学水平的提高.然而,国内有关的教、学技能大赛都采用单一比赛形式,在直观上只能单一反映教师教学水平或者学生实际操作能力.因此,我们创新性的在我校康复治疗学系学生康复技能大赛过程中,模拟当前反映临床医生培训效果的Mini-CEX评价方法,对每组参赛选手选择一个指导老师对其技能比赛操作过程进行评价以此反映老师对Mini-CEX评价方法掌握程度的新型竞赛模式,同时反映学生的操作能力和老师学生评价的水平,更省时、省力的体现了教与学之间的相互促进,值得今后在不同技能大赛中借鉴.
作者：罗庆禄；严清华；欧海宁；杨宁；侯玲英；邓国政；陈泓鑫 刊期： 2018年第08期
单纯运用Mini-CEX临床技能考核表或形成性评价在实习教学过程中评估实习医生的综合水平已经得到初步应用并取得了良好的教学效果.在骨科实习教学中结合Mini-CEX临床技能考核表的形成性评价对骨科实习医生进行了初步应用并进行相应评估,以期为下一步临床实习教学深化改革提供参考依据.
作者：王程；阙伊辰；文兰；薛静波；刘岸松；易国良；黄文；王文军 刊期： 2018年第08期
目的:观察芦荟大黄素对人胃癌BGC-823细胞增殖及对Wnt通路的影响.方法:用人胃癌BGC-823细胞作为模型,用芦荟大黄素处理,用MTT分析方法来检测细胞的增殖情况及β-catenin和TCF7L2基因及蛋白表达水平.结果:随着芦荟大黄素浓度的提高以及作用时间的延长,人胃癌BGC-823细胞增殖抑制率显著增加(P＜0.05);随着芦荟大黄素浓度越高,在平板上形成的克隆数量越少;β-catenin和TCF7L2基因及蛋白表达下调,呈现浓度依赖性(P＜0.05).结论:芦荟大黄素能够抑制胃癌BGC-823细胞增殖,其分子机制可能与Wnt信号通路有关.
作者：王毅；饶尚锐；孙伟；王中林；黄节；潘忠良 刊期： 2018年第08期
目的:我国正在进行执业医师资格考试方法改革的实证研究,将实行两段式的考试模式改革.笔者开展了考试新模式相适应的临床教学方法改革.方法:2016年我系随机将临床医学专业2013级两个班的学生(240人)分成试验班和对照班.试验班对所学的临床学科内科学、外科学、妇产科学和儿科学有机结合教学大纲和执业医师资格考试大纲的内容,配合案例式的教学方法授课,注重临床思维能力的培养.对照班则按平常的教学方法教学.结果:期末考试成绩表明内科学、外科学、儿科学试验班优于对照班,妇产科学考试成绩无差异.结论:结合教学大纲和执业医师资格考试大纲的要求,配合案例式的教学方法改革,有利于提高临床学科的教学质量和学生对参加执业医师资格考试的认识.
作者：方姝；陈凯；周虹；蔡蓉；李海林 刊期： 2018年第08期
目的:探索TBL联合CBL教学法在3年住院医师规范化培训中的可行性.方法:以急性抬高性心肌梗死临床课程为教学内容,将住院医师随机分为实验教学组及传统教学组.课程结束后对两组教学效果评价.结果:在学习积极性、团队合作精神及临床分析能力方面实验教学组明显优于传统教学组,在理论成绩方面无显著差异.结论:TBL联合CBL教学法有利于提高住院医师学习的主动性及临床分析能力.
作者：王嫱；吴昊；孟浩宇；刘海雷；祝因苏；许雪强；贾坚；朱华渊；周蕾 刊期： 2018年第08期
临床见习是医学生进入临床的第一站,对医学生临床思维和实践能力的培养至关重要,然而目前临床见习教学存在资源不足、方式局限、效率低下等诸多问题.基于当今盛行的互联网环境,借助在线即时通讯软件,将案例式系统性课程与小规模个性教学相结合的“CBL式MOOC-SPOC”新模式,丰富了教学形式,有助于提升临床见习教学的效率和质量.
作者：戴慧芬；潘佳琪；沈哲 刊期： 2018年第08期
为了深入了解卫生文艺作品应用于医学生课堂教学情况,进一步提升医学人文教学质量.笔者以泰山医学院为例,使用“问卷星”针对大学生开展在线问卷调查,得出了卫生文艺作品是医学人文教育有效工具等结论.文章后介绍了相关经验并提出若干建议.
作者：孙庆梅；李有刚 刊期： 2018年第08期
血管外科是一门新兴学科,随着人口老龄化及国人饮食结构西化,主动脉瘤、糖尿病足等血管外科疾病发病率日益增高,与之相适应的医院健康教育相对滞后,严重影响医学生及人群对此类疾病的认知.微课一种新颖的多媒体传播手段,具有内容科学凝练、易于网络化交流等优点.与医院健康教育相适应的血管外科微课视频开发易于普及血管外科疾病诊治常识,提高医学生教育水平及民众健康认知,从而使血管外科专业更好的服务于国民健康.
作者：孙晓磊；鞠梅；何延政；刘勇；施森；石镁虹 刊期： 2018年第08期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
