陈尘；高健；胡立宝
目的:探讨60例食管胃底静脉曲张破裂上消化道出血的临床救治及急救护理,为提高患者治疗效果提供临床经验.方法:回顾我院在2012年9月至2014年11月间收治的60例食管胃底静脉曲张破裂上消化道出血患者的治疗情况,分析临床救治及临床急救护理对于食管胃底静脉曲张破裂上消化道出血患者的治疗效果.结果:60例患者治疗后的生理功能评分为(23.6±6.2)分,心理功能评分为(4.7±1.6)分,社会功能评分为(2.8±1.2分),明显高于治疗前,两组比较具有显著统计学差异(P＜0.05),60例患者在经过治疗后,1例患者由于出血过多死亡,7例患者出现再出血,经过治疗后痊愈.结论:对食管胃底静脉曲张破裂上消化带出血患者进行及时的临床救治及急救护理可有效降低患者的死亡率,提高患者的治疗效果.
作者：戴姗姗；杨立辉 刊期： 2016年第03期
目前诸多中医类高校先后开展了各种形式的实训教学,旨在为学生提供更多形式的临床模拟与实习机会,但也因存在着缺乏系统性、资源配备欠合理等因素而影响实施效果.因此课题组从实训课程教学改革、暑期实践和实训考核三个方面开展了中医学专业实训教学的实践与研究工作,在实训教学体系的建设过程中取得了阶段性成果.
作者：庞晓瑜；徐立；王强；李孟魁；张媛媛；王卫 刊期： 2016年第03期
结合临床微生物检验工作需要,初步探索以能力培养为中心的《微生物学检验》实验项目化教学,并与传统实验教学法进行比较.结果显示:项目化实验教学可以明显促进学生的学习主动性,有效培养其独立思考、分析解决问题及合作沟通的综合能力,其教学效果显著优于传统实验教学法,具有良好的应用前景.
作者：桂芳；林梅；费嫦；李争鸣；李树平 刊期： 2016年第03期
目的:研究纤维支气管镜肺泡灌洗术对于小儿重症肺炎的实际治疗效果及其治疗安全性.方法:2011年1月至2015年8月收治的80例小儿重症肺炎患者,随机分为实验组(40例患儿进行灌洗治疗)以及对照组(40例患儿不进行灌洗)进行常规治疗,观察两种方法对于患儿的实际治疗效果及住院天数等.结果:实验组的总有效率为(95.00％),对照组的总有效率为(72.50％),实验组明显比对照组的有效率高.实验组的平均使用呼吸机天数为(5.3±0.9)天,平均住院天数为(14.9±3.1)天;对照组的平均使用呼吸机天数为(8.2±1.3)天,平均住院天数为(22.4土5.0)天.结论:小儿重症肺炎患者在常规治疗基础上使用纤维支气管镜肺泡灌洗可以显著提高治疗有效率,减少患者呼吸机使用时间及住院时间,有效降低患儿疼痛.
作者：楼文姬 刊期： 2016年第03期
目的:探讨标准化病人(SP)在内科临床技能培训及考核中的应用价值,为在临床教学中推广SP提供经验.方法:选择进入临床学习的医学专业学生,分别采用SP教学、非SP教学法进行技能培训,并对教学质量进行量化考核.结果:两组学生训练前基本情况一致;训练后临床技能考核成绩比较,实验组的问诊、体检、病例分析和与患者沟通成绩明显优于对照组,P＜ 0.01;实验组应用SP教学法有助于医学生理论知识的学习并能提高基本技能,在实习中接触患者时更有信心.结论:SP充分发挥了模拟患者、评估者和指导者的三重作用,增加模拟疾病的真实性;有效提高了学生临床基本技能和医患沟通能力;应用SP对临床技能进行考核可以客观公平、真实可靠地反映训练效果.
作者：王芳侠；刘原；马肖容；张王刚；曹星梅；古流芳 刊期： 2016年第03期
目的:探讨临床要求变化背景下超声教学改革的意义.方法:分析临床医学本科生超声教学改革的现状,比较传统教学、PBL、CBL及团队教学方法在超声教学实践中面临的问题,提出初步的解决方法.结论:整合多种教学手段,能够提高临床医学本科生超声教学水平,适应今后的临床要求.
作者：刘艳君；李响；康姝；王学梅 刊期： 2016年第03期
积极心理学是近年来美国出现的一个新兴的心理学研究领域,积极心理教育培养模式更是近年来高等教育的热门话题.文章从其美国积极心理学教育培养模式特点出发,并借鉴其培养模式的特征与我国本科医学院校培养现状相结合,探讨性提出我国的积极心理教育培养模式.
作者：韩丹凤；牛志敏；王长宇；马婷婷；张岚 刊期： 2016年第03期
目的:探讨延续护理对慢性阻塞性肺病(COPD)的疗效.方法:120例COPD患者,随机分为对照组和实验组,每组60例,两组患者均进行常规治疗,出院时,对照组采用常规护理,实验组在对照组的基础上给予延续护理,比较两组患者6个月后SGRQ,SAS,SDS以及SF-36评分.结果:实验组SGRQ问卷评分中呼吸症状、活动受限、疾病影响和总分分别为33.1±9.7,45.7±10.4,30.2±6.5,33.5±7.0,均显著低于对照组(48.2±11.3,56.8±9.6,41.4±5.9,42.7±6.8,t分别为7.85,6.07,9.88,7.30,P＜0.05),实验组患者SAS、SDS评分分别为43.6±6.7,50.6±5.4,均显著低于对照组(54.4±5.9,58.9±6.1,t分别为9.37,7.89,P＜0.05)实验组各项SF-36评分均显著高于对照组.结论:延续护理能够改善患者临床症状,缓解患者紧张、焦虑情绪,提高其生活质量.
作者：赖立英；王艳；叶秀春；周欣雯 刊期： 2016年第03期
通过分析中医、西医哲学基础的不同,结合中医、西医人才成长规律的异同,探讨了中西医临床医学专业本科生的培养,提出了一些个人看法,目的是为了培养更多更好地中西医结合本科人才.
作者：邓奕辉；李定祥；盛海峰 刊期： 2016年第03期
利用手机成瘾倾向量表对医学院校大学生进行整群随机抽样筛选,对具有不同程度手机成瘾大学生施以10周的运动干预,采用SCL-90量表测量干预前后的心理健康状况进行比较研究.结果表明,运动干预能显著改善不同程度手机成瘾医学生的心理健康水平,尤其表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁及焦虑等方面.
作者：王兴通；张超 刊期： 2016年第03期
目的:探讨牙周基础治疗联合正畸治疗牙周病患者临床疗效.方法:回顾性分析我院68例牙周病伴错牙合畸形患者临床治疗情况,其中33例采用牙周基础治疗,为对照组;另35例采用牙周基础治疗联合正畸治疗,为实验组.于治疗前、治疗后4个月分别检PD、AL、SBI、PLI及BOP;并评价两组患者治疗前后咀嚼效能.结果:治疗后,两组患者PD、AL、SBI、PLI及BOP均较治疗前显著改善,实验组改善程度较对照组显著,P＜0.05;治疗后,实验组咀嚼效能(84.19±2.62)％、对照组(70.85±3.72)％,均较治疗前显著提高,实验组提高程度明显高于对照组(P＜0.05).结论:于牙周基础治疗上加正畸治疗可增加患者牙齿稳定性,提高其咀嚼功能.
作者：高源；王玉善；陈斌科 刊期： 2016年第03期
住院医师规范化培训是当前培养专科医师的主体模式,将导师制引入住院医师规范化培训,将促进对住院医师综合能力的培养.介绍导师制应用到放射科住院医师规范化培训中发挥的作用、具体实施办法及教学的具体方法,可以促进师生共同努力,以期培养更多的优秀放射科医师.
作者：庞超楠；袁慧书；郎宁 刊期： 2016年第03期
目的:对中美健康评估教材进行适用性评价对比研究,为教材建设提供参考.方法:设计比较调查问卷对江苏某高校49名高职护生进行问卷调查,对6本中美高职健康评估教材进行适用性评价.结果:高职护生对6本中美教材评价属很好或较好,36个观测点的平均评价为7.52分-8.69分,适用性评价总评75.36分-86.58分,多重比较显示教材TB1、TB3的平均得分及总评分显著高于其他教材(P＜0.001).结论:高职护理教材应符合读者特点和临床,增强助学功能,汲取国外教材优点,提高教材质量和读者满意度.
作者：蔡小红；钱晓蓉；许俐颖 刊期： 2016年第03期
目的:探讨PBL结合LBL教学法改革在八年制核医学教学中的应用价值.方法:选择108名八年制学生分为PBL结合LBL教学法的实验组,和LBL教学的对照组,通过理论考试成绩、学生自我评价表和教学意见反馈表来评价教学效果.结果:实验组在理论考试成绩、自我评价、课程满意度和学习收获程度均优于对照组.结论:在八年制核医学教学中,采用PBL与LBL结合的教学,是有效、可行的.
作者：赵敏；李新辉；胡硕；邓豪余；熊玲静；黄金 刊期： 2016年第03期
目的:探讨中日两国在眼科青年专科医师培养方案的异同,为进一步完善我国眼科青年专科医师的培训工作提供参考.方法:比较中国北京市北京大学第三医院眼科与日本国神奈川县北里大学附属医院眼科的青年专科医师培训方案,培训内容,轮转制度和培养时间及青年医师职业生涯出口的异同.结果:我国与日本的眼科医学生教育方案总体相似,但在培训学员专业水平,培训时长,培养方案,社会服务,职业生涯规划和职业出口等方面存在差异.结论:中日两国的眼科青年专科医师的培训制度存在异同.取人之长,为我所用,为祖国的医疗卫生事业培养出更多更好的眼科专科医师.
作者：洪颖；李学民；清水公也；王薇 刊期： 2016年第03期
目的:探索SP教学模式在普通外科临床教学中的应用.方法:选取100名学生作为研究对象,SP组进行SP教学,对照组进行传统实习教学方式.结果:学生对SP教学形式、氛围更满意、支持(SP组96％,对照组80％,差异有统计学意义,P=0.028);SP教学模式明显提高医学生的临床实践能力(SP组96％,对照组76％,差异有统计学意义,P=0.008).临床技能考核SP组明显优于对照组(P=0.041).结论:SP教学模式可有效的提高学生学习效率同时,可培养学生的临床诊查操作技能及医患沟通技巧等多方面综合技能.
作者：李新；周建平；宋禾；李昱骥；董明 刊期： 2016年第03期
目的:了解医学生生涯适应力特点,为医学院校生涯教育提供科学依据.方法:采用随机分层整群抽样法对500名五年制医学生进行问卷调查.结果:(1)医学生生涯适应力性别差异不显著但年级差异显著.(2)医学生自我概念与生涯适应力存在显著正相关.(3)自我概念对生涯适应力有正向预测作用.结论:医学生生涯适应力处于中等偏上水平,但整体协调性不高,医学院校在开展生涯教育时应凸显其全程性、全面性、专业性与个体性,帮助医学生建立起积极的自我概念,更好地应对生涯发展问题.
作者：杨遇林；郝学敏；侯晓娟；周旻；姜峰 刊期： 2016年第03期
目的:对普外科护生采用分阶段目标教学法进行带教,观察其应用效果.方法:选取2012年5月-2015年5月在我院普外科实习的护生60名,其中2013年10月前的30名护生进行传统带教,为对照组;2013年10月后的30名护生在传统带教基础上进行分阶段目标教学,为实验组.实习结束时,对两组护生实习效果及对带教工作满意度进行比较.结果:在理论考核成绩、技能考核成绩及对带教工作满意度方面,实验组较对照组均明显提高,差异具有显著性(P＜0.05).结论:对普外科护生采用分阶段目标教学法进行带教能够提高实习效果,提高护生对带教工作的满意度.
作者：黄莺；陈燕；王彩霞；贺广平 刊期： 2016年第03期
目的:调查医学院校毕业生对医学教育及就业情况,为相关部门优化医学教学及就业指导提供参考.方法:运用问卷调查方法对医学毕业生的教学及就业情况进行调查.结果:医学毕业生对所学专业有一定兴趣,对专业知识和技能需求较大;对就业指导有较大需求;绝大多数医学毕业生在医学院校的正确引导下仍愿继续从事医疗行业.结论:医学院校及相关部门应充分认识医学生的需求,合理规划课程,积极开展就业指导.
作者：吴亮君；胡金波；罗天友；陈鸿雁；代小云；官思远；程志惠 刊期： 2016年第03期
目的:探讨放化疗科引入教学新模式后的收效.方法:2013年底前我院放化疗科经传统教学模式授课,2014年始引入模拟实践教学、双语教学的新型教学模式.考察引入教学新模式前后的教学质量和医学生临床实践技能.结果:教学新模式实行前后,放化疗科的教学质量有了明显提升,医学生的临床实践技能也得到明显地提高(P＜0.05).结论:引入模拟实践教学、双语教学等新型教学模式有助于提升放化疗科的教学质量,提高医学生的临床实践技能.
作者：谢聪颖；林宝钗；张薛榜；金献测；苏华芳；费正华 刊期： 2016年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
