李加桩；郑红艳；宋汉君；吕少春；张涛
目的:探讨内倾型性格乳腺癌围手术期的心理干预.方法:通过分析我科内倾型性格乳腺癌患者的心理特征,总结心理护理体会.结果:了解内倾型性格乳腺癌患者围手术期的心理特征并进行心理干预能起到良好的效果.结论:加强心理护理干预能提高内倾型性格乳腺癌患者围手术期的生活质量,减少不良反应和负面情绪的产生,改善病人的预后.
作者：戚行芳；傅海英；姚黎明 刊期： 2013年第09期
目的:探讨胰岛素样生长因子-I(IGF-I)及其结合蛋白(IGF-BP3)与结直肠癌的关系及相关性.方法:应用双抗体夹心法对83例结直肠癌患者和30例正常对照者血清中的IGF-I、IGF-BP3定量检测,并将其结果与患者肿瘤分化程度、淋巴结转移等进行综合分析.结果:结直肠癌患者血清中IGF-I的水平明显高于正常对照组(P＜0.01),低分化癌及有淋巴转移的患者血清IGF-I水平明显高于正常对照组(P＜0.01),高、中分化及无淋巴转移的患者血清IGF-I水平高于正常对照组(P＜0.05)；IGF-BP3水平与正常对照组相比无明显差异.结论:IGF-I在结直肠癌时显著升高,提示其与结直肠癌的发生、发展密切相关；IGF-BP3血清水平与结直肠癌没有显著相关性,其意义尚不明确.
作者：胡倚玲；王爱红 刊期： 2013年第09期
目的:探讨腹外疝无张力修补术患者围术期的护理方法.方法:对43例腹股沟疝患者实施无张力疝修补术治疗,在术前进行心理护理、做好术前准备,术中配合手术医师完成手术,术后调整饮食,积极防治并发症,观察治疗及护理效果.结果:43例均顺利完成手术,手术平均时间(54.6±11.9) min;40例于术后6h可下床活动；43例切口均愈合良好,无1例感染；随访2年发现无1例复发.结论:对于行腹外疝无张力修补术治疗的患者在围术期提供优质护理服务,可提高手术治疗成功率,减少并发症,改善患者预后.
作者：王海燕；章剑飞 刊期： 2013年第09期
目的:探讨两种乳腺粘液腺癌的病理特点与淋巴结分期、预后的关系.方法:收集乳腺粘液腺癌标本35例,包括单纯型27例,混合型8例.对其组织学类型、腋窝淋巴结转移情况、分子标志物(ER,PR,HER2)水平以及5年生存率进行回顾性分析.结果:(1)单纯型淋巴结转移率低于混合型(P=0.033),差异有显著性；(2)两组5年生存率未见显著性差异(P＞0.05)；(3)两组ER,PR,HER2表达均无显著性差异(P＞0.05).结论:单纯型和混合型生物学行为不尽相同,其中单纯型有较好的淋巴结分期.
作者：金纯；李权；郭贵龙；张筱骅 刊期： 2013年第09期
在我国护理硕士专业学位教育刚刚起步阶段,建立科学、合理的课程设置方案直接关系到研究生的培养质量.课题组采用专家咨询法对我国护理硕士专业学位研究生所需开设课程进行了两轮问卷咨询,初步构建了“平台+板块+模块”的课程设置方案,为我国护理硕士专业学位研究生培养提供了参考依据.
作者：谭静；曾兢；朱京慈 刊期： 2013年第09期
祖国医学很早就开始注意到癌性疼痛带给患者的巨大痛苦,并尝试利用中药和针灸来缓解癌痛,在几千年的临床实践中,传统中医在治疗癌痛方面积累了丰富的经验,笔者通过整理中医治疗癌痛的方法,从而探析中医在治疗癌痛方面独有的特点和经验.
作者：黄静；丁纪元 刊期： 2013年第09期
文章通过分析卫生人才供应和社会需求结构性失衡的原因,指出高等医学教育在扩招后教育目标不明确,缺乏基层卫生人才的培养机制.当前形势下的医学教育目标应以满足社会多样化需求为目的,按照分类分层指导发展医学教育的思路,培养面向基层、面向农村的应用型卫生人才,这是解决人才供需矛盾的重要举措.
作者：亓慧；李士雪 刊期： 2013年第09期
随着新技术、新方法不断涌现,神经外科医生专科教学培训压力日渐增大,传统培训方法效率不够满意,探索采用新培训模式提高从业人员培训效率是必然趋势.本文对神经外科对教学培训的要求特点进行分析,综合国内外虚拟现实技术在神经外科的应用情况,并结合我科虚拟现实技术神经介入培训经验,探讨神经外科虚拟现实技术教学培训的方法及价值.
作者：赵瑞；刘建民；黄清海；赵文元；王来兴；洪波；岳志健；杨鹏飞 刊期： 2013年第09期
目的:探讨脑外伤患者气管切开后肺部感染的危险因素及护理对策.方法:选择188例行气管切开术的脑外伤患者,对患者的基本病史进行收集分析,根据检测结果分为感染组与未感染组,进行多因素回归分析.结果:188例患者中有61例发生肺部感染,发生率为32.4％；其中,年龄、气管切开时间、CCS评分、合并症(糖尿病、肺部疾病、肺损伤、胸部外伤)、吸烟史、留置胃管及激素的应用与气管切开手术后发生肺部感染存在相关性(P＜0.05).对上述因素进行多因素分析,结果显示,气管切开时间的延长、GCS评分低、合并症、应用激素是脑外伤患者气管切开手术后肺部感染的独立危险因素(P＜0.05).结论:在临床护理工作中,针对上述危险因素进行必要的护理干预是十分重要的.
作者：曾霞 刊期： 2013年第09期
目的:对医学本科生开设老年护理选修课.方法:采用行动研究方法建立该课程,经历了包括计划、行动、评价和反思四个步骤的两轮研究循环.结果:学生对教学方法和教学内容满意度在第二轮循环中显著提高.结论:有必要对医学本科生开设老年护理选修课,该课程选择的教学内容和方法适合医学本科生的需求.
作者：杨燕妮 刊期： 2013年第09期
专业是高校教学的基本单元,也是高校与社会接轨的接口.专业发展水平体现了高校办学水平,形成了高校核心竞争力.地方医学院校科学规划、合理发展,有效提升专业发展水平,是摆在当前的现实问题.本文以山东中医药大学专业建设的实践为例,介绍了地方医学院校加强专业建设的基本思路和措施,以供参考.
作者：张文玉；滕佳林；郭威 刊期： 2013年第09期
随着PBL教学改革的进行,很多问题层出不穷,这使得教学工作者充分认识到:“美式”PBL教学在中国难以推广,PBL教学改革必须采取“中国式”PBL教学,争取早日实现PBL教学中国化.而PBL教学“三步走”就是一部提出和探索PBL教学中国化,即PBL教学的基本原理同中国的具体实际日益结合,并在实践中不断推进PBL教学中国化的改革模式.
作者：李加桩；郑红艳；宋汉君；吕少春；张涛 刊期： 2013年第09期
我院医学检验系通过构建现代医学实践教学体系、对教学思想、教学手段、教学模式和教学内容等各个环节进行改革,开展以学生为中心的启发式、参与式教学,使教与学相互促进；建立了新型师生关系,培养了大批高素质、创新性医学检验人才,学生的综合素质及教学质量有明显提升.
作者：邵泽伟；陈廷 刊期： 2013年第09期
文章从学生的角度出发,针对泸州医学院17门省级精品网络课程的功能项目,分为学习资源,互动交流,学习支持和辅助工具四大类,进行统计分析,并对精品课程的网络建设提出相关改进意见.
作者：王巧稚；李堃毅；张敏 刊期： 2013年第09期
采用整体抽样的方法,对浙江大学的165名教职工进行体质测试和评价,并向其发放CPSS-14问卷表进行工作压力调研；发放体育活动参与情况问卷表进行运动参与情况调研.旨在全面了解高校教职员工的工作压力、运动参与、身心健康状况,研究他们的心理压力源、身心健康意识和行为,发现其规律及影响因素,制定相应对策.
作者：董晓虹；金慧娟 刊期： 2013年第09期
文章通过文献整理,分析、归纳研究生学位论文质量的主要影响因素;采用专家咨询和层次分析法构建博士学位论文质量评价指标体系,并将该指标体系运用于评价中医学博士学位论文,分析其可能存在的问题及改进的方法.
作者：黄纯美；许仕杰；方熙茹；丘惠燕；申啸笑 刊期： 2013年第09期
任务教学法是建立在二语习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式,而网络多媒体将传统的填鸭式语言教学向合作型自主学习转变.文章以涉外护理英语阅读课实际课堂教学任务的设计为例,利用多媒体网络技术,以任务教学法为课堂教学方法,实施合作型涉外护理英语阅读的课堂教学,以探索培养涉外护理人才的新途径.
作者：贺子琼；刘玉强 刊期： 2013年第09期
医学前期教育是实现初等教育向高等医学专科教育的过渡时期,也是培养具有深厚科学文化底蕴医学人才的关键时期.通过对亚洲、北美、欧洲、澳洲的主要医学教育模式的比较,结合我国具体国情,提出医学前期教育的探索性设想和建议.
作者：康进；黄雨蒙；王钊；彭红 刊期： 2013年第09期
目的:对剖宫产术后再次妊娠分娩方式的选择进行分析探讨.方法:选择我院妇产科在2010年3月-2011年4月间收治的剖宫产术后再孕的产妇84例,分为阴道试产组29例和再次剖宫产组55例,对两组产妇分娩中发生的子宫破裂、新生儿窘迫、死亡、产后出血、产褥疾病等状况进行记录和对比分析,另外对阴道试产组的分娩结局进行观察.结果:阴道试产组29例产妇中,阴道分娩成功25例,成功率为86.2％,试产失败4例,均改为剖宫产分娩.两组产妇在子宫破裂、新生儿死亡、新生儿窘迫、产后出血、产褥疾病等情况发生率的差异无统计学意义(P＞0.05).结论:剖宫产术后并不是再次剖宫产的绝对指征,对于剖宫产术后再次妊娠无试产禁忌的产妇,在严格的产前检查以及产程监护之下进行阴道试产,其效果相对于再次剖宫产而言较优.因此当技术和设备有保证,在试产条件允许的情况之下,剖宫产术后再次妊娠选择阴道分娩,是安全可靠且经济有效的分娩方式.
作者：黄雪英 刊期： 2013年第09期
综合性大学培养的医学生未来应该既是一名医务工作者,又是科研工作者,因此,在本科阶段对其进行科研素养的培养至关重要.人体解剖学是医学的主干课程,教学时间长,如能很好地利用,则可以作为科研能力培养的载体.以脑解剖教学为例,探讨将脑图像处理研究相关的科研方法融入教学过程中,培养学生的创新能力.
作者：李文生；陈碧娟；孙燕 刊期： 2013年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
