刘斌焰；刘斌钰；牛春红；肖海雁；马存根
为培养学生良好的科研创新能力,形成系统完整的科研思路,结合生物化学实验的特点,将PBL应用于医学八年制生化实验教学中.教学团队提出问题,学生带着问题从查阅资料、实验设计、实验准备、实验操作、问题分析到撰写论文,整个过程均由学生自主完成.此方式是以问题及学生为主体,激发了学生对生化实验的兴趣,积极完成并掌握了科研全过程,多方面效果显著.PBL是生化实验教学恰当有效的方法.
作者：马颖哲；张桂荣；刘剑凯；张纪周；李晓梅；杨成君；程瑛琨；闫国栋 刊期： 2013年第09期
采用社会幸福感量表、应对方式问卷等研究发现医学硕博研究生应对方式较成熟,且显著影响了他们的社会幸福感,以合理化、自责、幻想、退避为代表的不成熟应对方式对社会幸福感的破坏效果比解决问题、求助的成熟应对方式对社会幸福感的促进作用更大,所以,在提高医学研究生社会幸福感时应以减少不成熟应对方式和以此带来的负性情绪为主,辅以成熟应对方式的训练.同时,性别等人口维度统计量对社会幸福感也有显著影响.
作者：郑淑超；赖小林 刊期： 2013年第09期
目的:评价护理高职生的教学实习改革.方法:应用教学实习反馈表和满意度调查表调查参加此次教学实习改革的226名护理高职生和36名临床带教老师.结果:教学实习满意度的各维度得分,差异具有显著意义(P＜0.01).总分、教学实习设计及教学安排、教学实习效果之间的差异具有显著意义(P＜0.01).结论:教学实习改革提高了学生的满意度,但也揭示了临床实践中教和学的矛盾,故学院和医院应协作创建一种高效的高职护理实践教育模式.
作者：赵缨；王君俏；梁燕 刊期： 2013年第09期
构建学习团队,以团队合作式学习为基础,开展情景模拟教学,以培养学生的自主学习、团队合作、人际沟通能力以及临床思维能力和临场决策能力,提高教学质量.
作者：陈月琴；赵翠枝；范福玲 刊期： 2013年第09期
目的:研究分析中医医院不同职称护理人员中医护理知识技能掌握及培训需求情况.方法:采用问卷调查法,自设问卷对省内80家中医院1199名护理人员进行调查分析.结果:不同职称护理人员在多个条目的掌握程度及培训需求上有显著性差异,初级职称护理人员掌握程度差,但培训需求也低.结论:医院应重视培训需求分析,采取分层次培训,合理安排培训时间、内容,注重培训方法的改革,培养护理人员的自我效能感,提高中医护理培训质量和效能.
作者：沈勤；孙秋华；李玲 刊期： 2013年第09期
目的:观察奥司他韦治疗流行性腮腺炎的疗效.方法:选择44例流行性腮腺炎患者为治疗组,在传统治疗基础上给予奥司他韦治疗,连用5天；以同期行传统治疗患者61例为对照组.结果:治疗组有效率90.9％,对照组70.5％,两组比照差别有显著意义(x2 =6.43,P＜0.05).结论:神经氨酸酶抑制剂奥司他韦治疗流行性腮腺炎有效.
作者：胡卫强；王军伟；王华伟；梅安；齐燕子；周珍珍 刊期： 2013年第09期
目的:文章主要研究PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用.方法:收集2012年1月到2013年1月本医院60例骨科护生的具体资料,并将这60例护生随机分为对照组和观察组各30例.对照组运用传统带教方法,观察组采用PDCA循环系统带教.后分析两组护生的成绩和对教学效果的评价.结果:在出科理论成绩、出科操作方面的对比,观察组护生明显高于对照组,两组成绩差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).观察组对教学效果的评价明显高于对照组,两组对比差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).结论:PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用,有利于提高骨科护理与骨科护理带教质量.
作者：李玉芳 刊期： 2013年第09期
目的:毕业设计(论文)是本科培养中一项重要的综合性实践教学环节.着重考查我校药学 和制药工程本科毕业生对于毕业设计(论文)的认知和评价意见.方法:采用自填式问卷进行评估调查.结果与结论:我校药学和制药工程本科毕业生培养质量总体较高.建议加强学生科研思维培养,提高综合运用知识的能力和实践技能,改善实验硬件条件,合理安排毕业设计时间进度,进一步提升本科毕业设计质量.
作者：方宇；宋杰；傅强；杨世民；冯变玲；刘豪泽；姜明欢 刊期： 2013年第09期
目的:探讨视频反馈教学法在腹部体检技能操作教学中的应用效果.方法:在三峡大学医学院09级中随机抽取两个教学班进行腹部体检技能操作实践教学；观察组(N=50)应用视频反馈教学法教学,记录实验课时初视频、3周内满意视频、5周后考试视频；对照组(N=50)应用传统教学法教学,记录5周后考试视频.结果:观察组实验课时的初次操作视频记录所得分值,显著低于该组3周后所提交的满意操作视频记录所得分值.观察组平时操作练习次数及腹部体检操作考试成绩均显著高于对照组.结论:视频反馈教学法应用于腹部体检技能操作教学中具有促进学生自主练习和有利于学生对操作技能的掌握.
作者：马会浩；刘菊菊；谢远龙；覃露；简道林 刊期： 2013年第09期
文章通过分析卫生人才供应和社会需求结构性失衡的原因,指出高等医学教育在扩招后教育目标不明确,缺乏基层卫生人才的培养机制.当前形势下的医学教育目标应以满足社会多样化需求为目的,按照分类分层指导发展医学教育的思路,培养面向基层、面向农村的应用型卫生人才,这是解决人才供需矛盾的重要举措.
作者：亓慧；李士雪 刊期： 2013年第09期
眼科显微手术技能分级培训系统由显微手术基本技能培训、外眼手术基本技能培训、小切口白内障显微手术培训、超声乳化白内障显微手术培训四部分组成.四部分培训相互联系,又各成一支,理论 培训与操作训练相结合,可以使研究生尽快适应临床手术操作、住院医师获得更多内眼手术操作机会,为临床研究生和住院医生手术技能培训提供了新的模式.
作者：胡旭颋；张宗端；郑斌；陈鼎；徐栩；潘伟华；沈丽君 刊期： 2013年第09期
目的:了解医学本科生参与科研后认知能力的变化,以此促进医学本科生早期接触科研.方法:以我校医学院08级、09级、10级三届学生为调查对象,采用自制问卷表进行调查.结果:回收有效问卷1653份,回收有效率85.2％,其中219人(13.3％)参加过科研.参与科研的目的以学到知识和技能占多数为127 人(58.0％),未参与和参与科研的学生认为科研中重要的分别是:操作动手能力744 人(51.9％)、思维的严谨101 人(46.1％),且有明确学习规划的分别为574 人(40.0％)、126人(57.5％).结论:医学本科生早期接触科研活动,改变其价值取向,升华其认知能力,锻炼其自主学习能力.
作者：于姣姣；马会浩；鲁选文；刘菊菊；李亚坤；赵超；汪磊 刊期： 2013年第09期
文章从学生的角度出发,针对泸州医学院17门省级精品网络课程的功能项目,分为学习资源,互动交流,学习支持和辅助工具四大类,进行统计分析,并对精品课程的网络建设提出相关改进意见.
作者：王巧稚；李堃毅；张敏 刊期： 2013年第09期
建立以学生为主体、教师为主导,理论—实践、传统—现代、教学—科研相互融合与统一的新型教学模式的综合药学实验课程,培养和提高大学生的创新意识、综合实践能力和科研能力.
作者：马丽；姚彤炜；应晓英；吴洪海；吴昊姝；刘滔；袁弘；孙红颖 刊期： 2013年第09期
生物化学检验是医学检验专业的一门主干学科和必修课程,应主动适应高职医学教育的需要.“二三四”教学模式能明显提高生物化学检验教学效果,促进教学质量的提高,有利于高等技术应用型人才的培养,值得进一步研究推广.
作者：严春霞；何国产；张鸿鸣 刊期： 2013年第09期
采用生命意叉感量表、核心自我评价量表以及简易应对方式量表对350名医学生进行了问卷调查,探讨医学生生命意义感现状及其与核心自我评价、应对方式的关系,为提高医学生生命意义感提供依据.结果表明:(1)医学生生命意义感偏低,其中37.46％的医学生明显缺乏生命意义感,57.78％的医学生对生命意义与目标不确定；(2)医学生生命意义感与核心自我评价、积极应对方式均呈显著正相关,与消极应对方式呈显著负相关.(3)逐步回归分析表明,核心自我评价和积极应对方式是预测生命意义感的主要因素.
作者：孙红梅；王雷；阴山燕 刊期： 2013年第09期
临床教学评估是培养医学人才的重要环节.临床教学评估方法的选择是医学教育的一个重要研究课题.本文对标准化病人(SP)、基于案例的学习(CBL)和迷你临床演练评估(Mini-CEX)近三年国内外研究进展进行分析,以期为临床医学教育研究提供参考.
作者：罗邦安；王君；郑晓宇；瞿榕 刊期： 2013年第09期
目的:将以过程为导向的探究性学习(POGIL)模式应用于药物化学的本科教学中,并对教学效果进行了评价.方法:对2007级药学本科生的药物化学授课是以教师讲授为主的传统结构式教学模式；对2008级和2009级药学本科生的授课过程中应用了POGIL模式——学生们自由选择组成小组,课堂教学中大约利用40％的教学时间进行探究性教学练习.结果:结果表明,采用探究性学习模式后,学生(2008级、2009级)的药物化学平均分较传统教学模式下学生(2007级)的平均分高约4个百分点(P＜0.05)；学生的成绩分布也从原来的集中在70分-80分之间转移到集中在80分-90分之间.结论:POGIL模式能够显著提高药物化学成绩,极大地提高学生学习药物化学的兴趣,活跃课堂气氛,使学生能够较好地掌握药物化学知识.
作者：管华；崔亚男；温新民 刊期： 2013年第09期
为筑牢农村医疗卫生网底,主动适应地方区域经济社会发展的需要,适应农村医疗卫生体制改革的需要,遵义医药高等专科学校积极推行教育教学改革,以新办康复治疗技术专业为契机,率先实行校院融合,开创了全新的人才培养和办学模式,彰显了“早临床、早实践、零距离”和“实践性、开放性、职业性”人才培养的医学职业教育特色,很有应用和推广价值.
作者：王农银；高晓勤 刊期： 2013年第09期
目的:探讨以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学方法在外科课间见习教学中的效果.方法:临床医学专业72名学生分别设为实验组(36名)和对照组(36名),实验组采用PBL教学法,对照组采用以授课为基础的学习(Lecture-Based Learning,LBL),通过考试、问卷调查方式评价教学效果.结果:实验组和对照组考试成绩无明显差异,问卷调查中实验组在临床技能方面明显优于对照组.结论:PBL教学法较LBL教学法在提高学生的临床技能方面有明显的优势,而不会影响医学基础知识的学习.
作者：刘彦爽；李庆英 刊期： 2013年第09期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
