许有华；马菲菲；贾明昭；刘紫萍；刘樑樑
教学查房过程是让学生将理论知识转化到实际应用的有效渠道,恰当整合与运用多元化模式教学,提高教学查房效率,已成为重要的研究课题.我们采用包括传统教学法、PBL教学法、互动教学法、多媒体教学等多元化的教学模式,能更好地提高教学查房质量.
作者：许杰；彭焰；苏培强；唐启彬 刊期： 2009年第06期
导师制是一种由教师对学生的学习,品德和生活等方面进行个别指导的制度,以实现大众教育中谋求精英教育和优生优教为目标.要求做到科学组建导师班、精心组建导师队伍、突出教学重点、完善监控制度和加强鼓励措施等方面的工作.
作者：梁丽艳；温晶；韦耀东；罗义雄 刊期： 2009年第06期
如何提高<管理学>的教学质量,培养足够数量的管理人才,是我国医学高校管理学教育面临的重要课题.管理学考试中引入无领导小组讨论方法是其中一种有益的尝试.本文首先介绍无领导小组讨论法的内涵以及在管理学考试中的应用优势,然后给出具体实施方案,后指出此种考试方法的优点与局限性.
作者：熊晶晶；叶夏；林征 刊期： 2009年第06期
基于工作过程的课程开发是当前我国职业教育进行课程改革的方向.本文根据农村基层医疗单位的实际情况,结合我校的教学条件,以临床医学(乡村医生方向)专业为突破口,构想基于工作过程的课程开发内容及步骤,具有很强的实用性和可操作性,对培养技能型、应用型卫生医疗服务人才起到重要的作用.
作者：许有华；马菲菲；贾明昭；刘紫萍；刘樑樑 刊期： 2009年第06期
目的:了解本科护生场依存性-场独立性(FDI)认知风格发展现状.方法:对91名本科护生采用问卷调查并进行分析. 结果:护生认知风格得分高于大学生常模,但差异不具统计学意义(P＞ 0.05).06级护生认知风格得分显著高于04级(P＜0.01),学生干部以及家庭来源为城市的护生的认知风格得分高于非学生干部及家庭来源为农村的护生,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:随着年龄的增长,护生的认知风格存在由场独立向场依存回归的趋势.护理专业教师应根据护生不同阶段的认知风格特点,采取个性化的教学策略,促进护生认知风格均衡、健康地发展.
作者：雷晓玲；范秀珍；高静静 刊期： 2009年第06期
公共艺术教育是医学院校素质教育的重要组成部分,有助于全面提升医学生的人文素质.我们借鉴国内外高校艺术教育经验,结合医学院校特点,在公共艺术教学课程中确立了提升医学生人文素质的艺术教育教学培养模式并予以实践与研究,同时对教学实践中的相关问题和如何进一步实施艺术类课程进行了分析和探索,以求为医学院校艺术课程的建设及发展提供一些借鉴.
作者：罗红路；王予；赵阳 刊期： 2009年第06期
我院以本科教学评估为契机,认真总结分析了评估专家们的意见,结合我院实际情况,进一步规范了教学查房的过程,效果令人满意,提高了教学查房的质量.
作者：赵善超；王前；谭剑；方国存；郑维扬；金玥；吴永明；刘小友 刊期： 2009年第06期
教学质量是独立学院生存和发展的基础,加强教学质量管理是独立学院教学的中心任务.从教师授课资格管理、教学过程督导管理、教学质量反馈管理、任课教师奖惩管理这四个部分,介绍了独立学院加强教学质量管理的做法,探讨了如何建立比较完善的教学质量管理体系,保证教学质量水平的稳步提高.
作者：祁峰；马世坤 刊期： 2009年第06期
介绍临床路径在社区健康教育中的应用范围及实施状况,提出临床路径将更好地契入社区健康教育中以及健康教育路径书的规范化及变异管理规范化的发展方向.政府要加强管理,设立相应机构,理顺管理机制,作好社区健康教育促进工作规划,将临床路径更好的运用到社区健康教育中.
作者：薛雅卓 刊期： 2009年第06期
为了适应时代的变革和高等医学院校创新教育的需要,改革现有的医学本科课程体系成为了一个非常关键的问题.以创新教育的理念来构建医学本科课程体系,要明确思路、优化过程、强化管理、优化环境.在此基础上,介绍了以创新教育为理念构建医学本科课程体系的具体做法.
作者：程现昆；李连宏 刊期： 2009年第06期
在学习和借鉴美国经验的基础上,进行计算机模拟病例考试系统的开发及应用.应用专家知识库与人工智能技术研发可以实际应用的计算机模拟病例考试系统,直接应用于中国医科大学毕业生考试,改变过去偏重知识的考核为知识和临床能力并重的考核,从而强化医学生的临床诊治能力.
作者：孙宝志；左天明；时瑾；刘强；张阳 刊期： 2009年第06期
目的:改革传统的临床实践教学方法,以适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质、适应社会需要的儿科医学人才.方法:在教师方面,严格教师准入制度及教师教学综合能力培训、改良教师教学质量评估体系以提高师资教学水平.在学生培养方面,突出医学人文教育,注重医学生沟通能力培养;增加突出实践特色的儿科临床实践教学模块及临床技能模拟训练等.结果:儿科学教学达到了国际医学教育的基本标准,部分达国际医学教育高标准;学生质量社会评价良好;国家精品课程建设取得成功.结论:临床实践性教学活动开展具有学习、借鉴和推广的价值,将会对临床医学生的临床实践能力有极大的促进和提高作用,有助于为社会培养有用的人才.
作者：李秋；冉素娟；雷寒；于洁；李廷玉 刊期： 2009年第06期
八年制临床医学教育目前更多倾向于强调医学科学理论教育,学生的临床实践能力有所欠缺,毕业后面临住院医师规范化培训的尴尬,有违长学制教育初衷.从内科学入手进行实践教育模式的改革,增强八年制学生的临床技能及思维,有利于培养名副其实的高素质临床医学人才.
作者：高磊；徐晓璐；李淑德；章卫平；蔡青；王昌惠；黄新苗 刊期： 2009年第06期
加强青年教师队伍建设对实现高等院校教师队伍可持续发展战略具有重要意义.开展岗位培训与考核工作是青年教师素质教育的重要形式,有利于引导青年教师走师德高尚、业务精良、身心健康的全面发展道路.要坚持多种培训和考核方式,严格过程管理,正确处理青年教师队伍建设与师资队伍整体建设的关系、培训与考核的关系、老教师与新教师的关系等,保证青年教师的健康成长.
作者：王丽娟；孙国栋；李英迪；杨琳丽 刊期： 2009年第06期
目的:探讨个性特征和应付方式对妇产科临床见习成绩的影响.方法:对77名2001级临床医学系学生采用PBL教学法与传统教学方法相结合教学,定期考核,见习期间采用艾森克人格量表及应付方式问卷进行调查.结果:学生平均见习成绩82.27±5.61,病例分析平均成绩30.56±4.29.艾森克N、E、P、L量表T分与见习成绩、病例分析成绩无相关性(P＞0.05).采取解决问题应付方式与见习成绩呈正相关性(r＝0.240,P＜0.05),与病例分析成绩亦呈正相关(r＝0.289,P＜0.05).结论:学生的个性特征与妇产科临床见习成绩无相关性,采取解决问题的应付方式有助于提高学生的见习成绩.
作者：刘穗玲；温盛霖；宁方芹；徐志华；张喜春 刊期： 2009年第06期
传统高等医学教育侧重于科学素养的培养,但随着新型医学目标的提出以及高等教育大众化进程的加快,应重新思考医学教育目标(人才培养目标),实施分类医学教育.
作者：仇小强 刊期： 2009年第06期
对我校近三年来医学专业不及格学生人数进行统计,结果表明考试成绩不及格率呈逐年上升趋势.分析产生这一现象的可能原因,并提出对策,以提高医学人才的质量.
作者：任静波 刊期： 2009年第06期
在生理学教学活动和学术会议中,经常会出现生理学名词和生理学教学相关词汇的读音错误现象,其中的常见误读75个亟需列举并在同行中进行交流.读音错误出现的原因包括:形声字误读、形近字误读、多音字误读和方言影响等.应对读音错误的办法除了查阅工具书外,还需要具备利用计算机检索及综合分析的能力.
作者：向晓辉；齐莉；邸瑶；佟长青 刊期： 2009年第06期
医学研究生在临床轮转阶段的一项必要工作是病案书写,完成病案的质量不仅是其临床综合能力的反映,而且直接影响教学医院病案整体质量.加强研究生病案书写质量控制,从思想上提高研究生对病案书写的重视程度、加强岗前培训、对研究生病案实施实时监控和个体化管理对于提高教学医院的病案质量具有积极意义.
作者：王立茹；黄碧波；李冬霞；陈文；刘婷 刊期： 2009年第06期
分析了以学科为中心的课程设置体系和以问题为基础的学习(PBL)的课程体系的利弊.对以学科为中心的课程设置体系进行改革完善,探讨两者有机结合的课程设置体系,使之适应社会的发展和医学的进步.
作者：莫国辉；莫云；张彩 刊期： 2009年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
