余震；夏凯愉；温建明；黄晓洁；廖毅
济宁医学院精神病与精神卫生学专业是由原国家教委于1987年批准设立的本科专业,我们对该专业的理论和实践教学、专业技能考试模式进行了一系列重大改革,取得了显著的成效.本文报告实践教学改革模式、教学质量监控及保障手段、教学效果评价等方面的经验和体会.
作者：翟金国；陈敏；杨洪峰；聂继雷；张秋梅 刊期： 2008年第01期
我国住院医师培训制度是医学生毕业后教育的重要组成部分.从发展趋势看,我国住院医师培训制度正向专科医师培训制度发展.本文介绍了我院目前在住院医师规范化培训制度取得的经验,面临的困难和存在的问题,并对此提出积极的建议.
作者：郭涛；潘小玲 刊期： 2008年第01期
简介了当今美国医学生解剖学课程设置、教学模式、教材和教学内容、师资水平、实验课条件、教学环境和管理等;比较了国内长学制医学生的解剖学课程与美国同类课程诸多方面的差别;探讨了当今解剖学课程的发展趋势;提出加大国内解剖学课程改革力度、尽快与国际先进基础医学教育接轨的一些设想和建议.
作者：张炎 刊期： 2008年第01期
麻醉学模拟实验室是指借助模拟技术和仿真手段营造出一个真实的临床麻醉操作环境,为麻醉学系学生的教学、麻醉专科医师的培训提供一个有效的实践场所.麻醉学模拟实验室规划建设要遵循教学实践、工程施工、空间分配、人员配置、资源选用、安全投入等原则.科学建立麻醉学模拟实验室需要医学、教育、管理、工程学等学科的理论,为本实验室的规划及建设提供有效帮助.
作者：王贤裕；秦成名；李清；刘菊英 刊期： 2008年第01期
我国古代名医大多具有医文互通的才能,其高尚的医德、精湛的医术与扎实的语言文字功底互为表里,并因此留下了大量的医药典籍和医学佳话.探究这一现象产生的原因,结合当今医界忽视人文知识养成的现实,提出改变这种状况的努力方向,将会给我们带来有益的启示.
作者：沈星怡 刊期： 2008年第01期
构建和实施科学有效的教学质量监控体系是保证教学质量的重要措施;教学质量监控体系的总体构架包括目标体系、组织体系、方法体系、制度体系和评价体系;坚持和实施教学质量监控的实践证明,增强了教师教学质量意识,促进了教学改革的深化、良好教风、学风的形成和教学管理工作规范化,提高了教学质量.
作者：郑葵阳；蔡红星；谢震寰；王一波 刊期： 2008年第01期
该研究采用360度评估的方法,借鉴美国对住院医师个体评价表,通过对住院医师、指导教师、同行、管理人员、护士及患者的调查,评价住院医师的职业道德、人际关系和交流能力.评价结果初步表明,在对职业道德评价中,住院医师整体的职业道德素质比较好,但是,在职业道德的个别方面存在问题.在对人际关系和交流能力评价中,整体能力需要加强培训,有待于进一步提高.
作者：薄红；孙宝志；张东华 刊期： 2008年第01期
问题式学习(PBL)是基于现实世界的问题、以学生为中心的教育方式.在临床教学实践中,采用PBL教学法是在儿内科学临床见习中一项有实践意义的措施,有助于提高学生的主动学习积极性、培养学生临床思维方法、提高学习效果.
作者：张园海；陈其；项如莲 刊期： 2008年第01期
了解PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响.方法:在本院2005级医学物理学的授课中,药学班(PBL班)采用的是PBL和LBL相结合的教学模式,医学影像班(非PBL班)只采用了LBL教学模式.在医学物理学的后续课程生物医学工程选修课授课中,采用了LBL教学模式.对两班学生生物医学工程学选修课的考核成绩、课堂笔试成绩、课后作文成绩和问卷调查结果用SPSS11.5 for windows 进行了分析.结果:PBL班与非PBL班学生课堂笔试成绩之间有显著性差异 (P＜ 0.05) ;两班之间的考核成绩和课后作文成绩有极其显著性差异(P＜ 0.01),并且问卷调查结果显示PBL班学生与非PBL班学生对两种考核方法的评价也存在着极其显著性差异 (P＜ 0.01) .结论:PBL教学模式对医学生后续课程的学习有着显著的积极影响[1].
作者：吕磊；张正厚；井西学；赵仁宏；范应元；李永珍 刊期： 2008年第01期
通过对美国麻省理工学院的外语开放式课件的课程设置的简述,包括课程、教学大纲、课内外教学活动、学习材料、课程评估等方面,探讨了麻省理工外语教育对中国英语教育的启示,揭示了英语教育的文化使命和发展方向.
作者：顾晔；余美月 刊期： 2008年第01期
依据临床模拟教学的特点和优势,针对护理实践教学过分注重技能培训而忽视人文素质培养的现状,主张在临床模拟教学实践中以培养护生人文精神为核心,将人文精神贯穿于技能训练与临床能力培养的全过程之中.
作者：隋树杰；仰曙芬 刊期： 2008年第01期
文章分析了仿真与模拟技术在医学教学中的应用前景,提出了虚拟现实技术在部分基础和临床学科教学中的应用构思,揭示了多媒体技术发展可以通过仿真模拟建造虚拟现实,在医学教学中能创造出良好的学习环境,极大地改变了传统教学观念和思维方式.学生能用鼠标和键盘与对象发生对话,得心应手地进行操控、浏览和交互观察,从而探索科学世界的奥秘,学到相关知识.
作者：马蓓；夏金辉 刊期： 2008年第01期
传染病由于季节性、区域性及某些病种的罕见性,以及所具有的传染性的特点,使学生观察病人的临床体征极为困难.为了解决这一问题,我们设计了多媒体、多方式组合教学方案,并在2003级本科传染病学教学中进行了实践和研究.结果表明,该教学方法具有较好的教学效果,值得进一步改进和推广.
作者：郝春秋；白雪帆；聂青和；贾战生；谢玉梅；康文臻；张岩；曹义战 刊期： 2008年第01期
医学形态学综合大课程设置,是基于我国目前尚无法替代的分科课程设置制度下,为弥补该课程设置所存在的不足而提出的一种教育模式.它是以医学形态学共同的核心内容为主体,围绕此而开展的多学科综合化教学,从而形成学科之间的教学合力,发挥学科之间的协同效应,提高学生的综合素质.
作者：王松华；于洁；曲晓娟；刘超 刊期： 2008年第01期
随着高等医药教育的改革,以问题为中心的课程体系(PBL)逐渐得到广泛尝试.如何正确处理PBL课程体系与传统的学科课程体系之间的关系?文章认为从培养目标和国情实际出发,比较好的策略是将两类课程体系有机融合,借助于PBL学科课程体系的教学思想,继承、发扬和完善传统的医学学科课程体系,这是一条比较理想的、并适合我国当前的医学教育的培养模式.
作者：谌宏鸣；白咸勇；王新星；丁敏；李宇晶；顾丹天 刊期： 2008年第01期
文章用因素分析和聚类分析的方法,借助SPSS(社会科学统计软件包)对武警医学院药学专业课程结构进行了定量分析,阐述了我校课程结构的现状及存在的问题,并对化学课在药学课程结构中的重要性、相关性进行说明.
作者：朱辉；刘璐；张庆云；李蓉 刊期： 2008年第01期
随着中国加入WTO及教育市场的开放,高校竞争归根结底就是教学和科研之间的竞争,如何使它们有机地结合起来,成为相互的驱动力就显得至关重要.文章就教师教学效果和科研水平情况,对广州中医药大学(大学城校区)在校本科生及教师分别进行调查,分析两者之间存在的矛盾,提出对策,为促进我校教学与科研协调发展提供科学依据.
作者：何兴辉；招永锐；黄文彬 刊期： 2008年第01期
充分利用现有资源和网络技术,大力建设多功能型动态网络教学平台,是医学遗传学教改的重要内容.平台的研究、实现和应用,有效解决了学时不够、课本内容滞后、师生交流少、学生自学理念难以广泛体现等问题,符合当前教改的主流方向,符合现代教育信息化、网络化的要求.
作者：胡启平；马军；袁志刚；陈珲；庞启平；方玲；叶英；刘清华 刊期： 2008年第01期
鉴于七年制临床医学生对基础科研训练的目的、如何在实践中建构自身基础科学平台尚有诸多疑虑,为此文章从临床医学七年制学生自身特点和困惑、基础科研训练的重要性、基础科研阶段的能力发展策略及导师选择方面展开讨论,希望有助于七年制临床医学生与基础科研良性接轨.
作者：朴花；王艳龙；谢玲；赵钊；何勇；张健；张玉梅 刊期： 2008年第01期
从法国高等医学教育制度对医学生培养的特点着手,结合我国目前社会对医学人才的需求和医学教学的现状,得出以下启迪:医学生的培养要适应不同的个人要求和社会需求;兼顾高端的专科教学和基层的全科教学;继续教育、终身教育应该贯穿于医师教育的整个过程中;医学教学要强调自然科学与人文科学、社会科学的并重.
作者：夏蓉；丁文龙；黄钢 刊期： 2008年第01期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
