姚素梅
大力培养学生的创新能力和实践能力,是我们教育工作者的历史使命和义不客辞的责任.多年来,我们致力于创新理念下的药理学教学改革,从药理学课程体系创新、药理学课程教学形式与手段创新、改革药理学理论考试的方法、医学生创新思维及创新能力的早期培养、注重药理学实验基本技能操作的训练等方面进行了改革,效果显著.
作者：谷淑玲；夏安周 刊期： 2006年第10期
目的:完善青少年生活事件量表(ASLEC)在医专学生中的测量目标结构空间.方法:随机抽取本校468名大学一年级学生,进行ASLEC团体施测;用SPSS13.0计算测试结果的信度;根据ASLEC编制者定义的6个因子内涵,重新构建测量目标结构空间;用LISREL8.70作验证性因子分析(CFA).结果:有效样本443份,标化Cronbach's α信度系数0.897,奇偶分半信度系数0.913;终修改模型M6,在ASLEC测量目标解释上更趋科学、合理和规范,且拟合指数优良.结论:ASLEC测试项目10应归入因子1(人际关系),测试项目26应归入因子5(健康与适应);医专学生中的实测数据证明,ASLEC测量目标结构空间需要调整;ASLEC应用于医专学生心理健康状况调查时,还需要根据大学生的实际调整和充实某些项目.
作者：高越明 刊期： 2006年第10期
近年来,我国英语授课的医学学历留学生教育,成为我国培养医学学历留学生的新途径.针对越来越多的医学院校新上英语医学学历留学生教育的状况,阐述了提高英语医学学历留学生教育质量的必要性,分析了影响英语医学学历留学生教育质量的原因,提出了相应的解决对策.
作者：姜苏华；孙鹏程 刊期： 2006年第10期
英语教学过程是以课堂为环境、以课程为载体的多向的交往活动,协商是指教师与学生、学生与学生就学习方式、知识理解、结果评价等方面的交流与讨论.文章从协商课程的定义,种类,以及实施协商课程的理论基础和意义等方面来阐述在英语课堂实施协商课程的可能性,以期提高学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语动机,提高英语口语水平,激发学生学习英语的主动性.
作者：刘隽；王晓红 刊期： 2006年第10期
机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节.近年来我校以构建新型实验教学体系为目标,积极探索机能实验室的开放式管理,并对开放式实验教学体系进行了试点改革.实践证明,建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系,有利于培养学生学习的主体意识,进一步提高其实践能力和创新意识,是培养高素质专业医学人才的有效途径之一.
作者：刘萍；马剑峰；徐红岩；杨贵忠；刘杰；高建新；王菊英；王姿颖 刊期： 2006年第10期
校园是社会的一个细胞,构建和谐校园文化,稳定校园环境,为社会培养更多更好的有用人才,是构建和谐社会的重要组成部分.文中提出四个论点:创造良好的物质文化是基础,塑造积极向上的精神文化是关键,建设平等的制度文化是手段,实施自觉的行为文化是目的,并分别进行了论述.
作者：杨汉正；侍杏华；王宁 刊期： 2006年第10期
精神卫生专业实习医生综合能力的培养要有适合自身的方法和策略,以培养出社会需要的合格人才.文章结合自身的专业临床教学实践体会,从职业道德、医患关系、临床技能和思维能力、科研能力、法律意识、实习考核等方面对实习医生综合能力的培养进行了探讨.
作者：陈敏；杨洪峰；王克勤；聂继雷；王凌波 刊期： 2006年第10期
阐述了研究性学习的基本概念、意义,提出了临床血液学检验研究性学习的四条途径和三项措施.四条途径是:转变传统教育理念;创新教学方法;改革师生评估体系;建立高素质的师资队伍.三项措施是:选择合适的教材;改革教学内容制定;制定研究性学习计划,注重落实.
作者：蒋学峰；党玲；刘学英 刊期： 2006年第10期
既往实习生的出科考形式,和理论学习阶段应试差别不大,我科在温州医学院第二临床学院的出科考核方式基础上进行了改革,采用出科整体考核方式,从学生的实习工作表现、业务理论水平、整体思维能力、自学能力等方面形成整体考核框架,并量化相应考评标准,客观实际地反映学生的综合情况.其中改革的重点是综合能力测试,让学生以临床常见病的诊治为主,围绕临床实习目标自主命题,说明出题依据,促使学生能动地带着问题进入妇产科实习.
作者：陈文兵；陈小鸣 刊期： 2006年第10期
针对生物技术专业特点,在教学内容、教学方法进行了教学改革的实践探索.教学内容方面从精编教材、突出重点、反映前沿着手;教学方法方面主要运用归纳展开法,同时结合系统教学、综合教学等方法,并寓药事法规、医学科研道德教育、动物福利思想教育等于新药评价教学中.
作者：陆国才；袁伯俊；姜华；佘佳红 刊期： 2006年第10期
旨在了解产妇对剖宫产的认识和态度、社会因素对产妇选择剖宫产的影响,特对111名杭州市区产妇选择剖宫产的原因进行了分析.结果显示产妇过高的剖宫产行为意向与其对剖宫产安全性的错误认识相关,他们选择剖宫产行为意向除受母亲、丈夫、朋友、中介媒体的影响外,产科医生作用十分明显.加强剖宫产利弊的宣传和教育,清除社会上,尤其是产妇中不论指征一概认为剖宫产有利母儿安全的认识误区,是当务之急.
作者：戴莳茵；朱萍；张慧；王桂娣；王晓黎 刊期： 2006年第10期
文章论述了建立临床技能模拟训练中心的必要性和建设运行经验.临床模拟训练具有使用简单可控、且能反复操作等优点,促进了临床教学内容和教学方法的改革,使学生进入临床后很快适应工作环境,大大提高了临床见习和实习的效率,保证了教学质量.后,阐述了利用临床模拟教学实验室进行临床客观结构化考试的基本方法和原理.
作者：郭劲松；张东华；薄红；周晋；李为民 刊期： 2006年第10期
为了培养专业基础扎实、知识结构合理、业务能力强的综合性高级护理人才,我们对四年制护理本科基础化学教学进行了初步的改革和实践.确立了基础化学新教学目标,制定了新教学计划;优化了课程内容体系;确立了新教学模式和教学方法;构建了基础化学网络课程.
作者：姚素梅 刊期： 2006年第10期
文章通过对200例单胎头位足月妊娠阴道分娩孕妇进行随机分组比较发现,针对产后出血,米索前列醇具有吸收快,安全性能高,对子宫具有高频率和节律的收缩等优点,比常规催产素肌注、方便、安全、副作用少.
作者：何蕴；钱亚铭；戴莳茵 刊期： 2006年第10期
学生教学信息员是高等教学质量监控体系中的一支重要队伍.该文首先从学生教学信息员身份的确立入手,对其工作内容进行了简要概括.进而探讨了队伍建设过程中包括学生教学信息员队伍归属、中心机构设立以及日常教学信息反馈制度、教师课堂教学质量学生评价制度、信息的调查与调研制度等管理体制的建设问题.后对如何构筑全面、系统的开放性信息反馈平台与如何促进师生相互认同意识的培养,进行了简要分析.
作者：刘璐梅；许冬武；瞿佳 刊期： 2006年第10期
在骨科临床教学工作改革中,对肌肉与骨骼系统模块教学进行整合,将肌肉与骨骼的解剖学基础理论教学与临床教学相结合;重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生的积极性、主动性和创适性,加强临床技能培训;采用临床病例分析教学模式,着力培养学生自学能力和独立分析问题、解决问题能力,并加强学生创新思维和创新能力的培养;并将模块教学与医学生和执业医师培训相结合.通过三年的教学实践,初步证明该模块式教学具有一定的优越性.
作者：王新家；孔抗美；齐伟力；陈孔冠；宋沛松 刊期： 2006年第10期
为探讨不同教学法的教学效果,在2004级医学影像专业的人体解剖学教学中,根据教学对象、教学内容与特点不同,分别选择系统讲授法、设问解疑法、实例引导法、比较鉴别法、指导自学法、专题讲座法、直观演示法等多种教学方法的综合教学法.结果表明,实验组与对照组比较,实验技能考核、期末考试及总评成绩均有显著差异;平时成绩无明显差异;问卷结果,绝大多数学生认为综合教学法能提高学生的学习兴趣、自学思维能力、逻辑推理能力、拓展知识面、综合分析能力、学习效率、运用能力.
作者：曹秋生；黄存嫦；曹欣 刊期： 2006年第10期
在知识和人才日趋成为核心竞争力的今天,应从师德建设、更新教育理念、培养有层次的人才梯队、激发创新能力等多方面入手,增强高等医学院校教师综合素质,以适应21世纪高等医学教育的需要.
作者：黄黎；李成文；刘玉清；范冬梅 刊期： 2006年第10期
临床实践能力的培养是高等医学教育的学教育的要求,如何提高医学生临床实践能力,我们在控制招生规模,拓展临床教学及实习基地;调整培养方案,增开独立临床实践课程;加强实习管理,改革出科考核及毕业考试模式等方面,做了一些有益的探索.促进了临床实践教学质量的提高和高等医学教育的协调发展.
作者：赵云；刘爱华；肖长义；蔡三金 刊期： 2006年第10期
随着医学教育全球化的发展,国际诊断学教学理念和模式有了突飞猛进的发展,国外的诊断学教学研究有着很多值得我们借鉴的地方,本文就国内外部分体格检查手法进行了比较,探讨诊断学教学改革的新思路.
作者：李芳邻；黄涛；钟宁；王欣；陈峰 刊期： 2006年第10期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
