崔花琴
我园遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神,在《3～6岁儿童学习与发展指南》的引领下,顺应儿童天性、追随儿童发展,为确保幼儿在游戏中的自主性,我园在开放所有的器材与场地,不设班级活动界限,自由选择活动地点、游戏材料、游戏形式、游戏玩伴,自主地开展体能游戏等方面做了一些探究与尝试.着力追求“自由、自主、创造、愉悦”的游戏环境与精神,让幼儿在游戏中学习与发展.一、营造体育运动氛围,让体能活动更具激情.
作者：刘玲 刊期： 2016年第09期
该作品是将经过消毒的鸡蛋垫切割威各种大大小小的正方形、长方形块,孩子们可以随意地拼搭威各种平面的、立体的物体,适用于科学领域、健索领域、艺术领域以及益智区的游戏.该作品材料易于收集、制作简便、操作简单,变化多样,适用于小中大班各个领域.用于语言领域时,孩子可以自曲拼装成各种物体进行讲述.用于数学教育时,可以拼接各种图形,比较大小、长短、高矮,按玩具的形状、大小、颜色进行分类、排序,点数、按数取物、数的守恒等.
作者：黄影；刘佳丽 刊期： 2016年第09期
幼儿园开展幼儿科学教育、培养幼儿爱科学的情感有多种渠道,开展科学种植活动就是其中之一.为了充分发挥幼儿园种植活动的科学性,我们根据现代农业发展趋势,以中大班幼儿为主,开展多种形式科学种植活动,作为进行幼儿科学教育的一项内容,培养幼儿爱科学的兴趣与情感.
作者：于国荣 刊期： 2016年第09期
对于幼儿来说,自然环境能更直接地为他们自主探索提供支持.我园地处城乡结合部,有着得天独厚的自然条件和社会条件,土壤、农耕工具、种子以及家长种植经验都是取之不尽、用之不竭的可利用资源.因此,为幼儿创设探索和学习的环境是我们每个幼教工作者义不容辞的责任.
作者：林翠花 刊期： 2016年第09期
一、案例描述(一)雨后的故事一场春雨过后,空气变得异常清新,看看院子里并没有太多的积水,我就又和往常一样带孩子们出去散步.散步活动结束后,我问小朋友还想干什么,有几个孩子急切的说:“老师,我们去沙地上玩儿吧!”经过雨水的冲刷,沙地看上去松软而干净,不要说是孩子,就是我们成人也有一种跃跃欲试的冲动.看着孩子们渴求的眼睛,真不忍心拒绝他们,我拿来了玩沙玩具,孩子们很快就忘我地玩了起来.
作者：郭汉芹 刊期： 2016年第09期
在教育领域,信息技术对教育的影响已经是越来越重要.微视频具有内容涉及面广泛,视频形态多样的特点,通过互联网及智能手机的完美结合在信息技术领域中深受大众的喜爱.因此,微视频的运用,可以让“互联网+教育”深入到幼儿园教育教学活动,使得教学活动更具有互联网时代的“个性化、移动化、社会化、数据化”的特点.
作者：朱丽芳 刊期： 2016年第09期
设计意图:回族是中华民族大家庭的一员,羊肉串是回族美食之一,幼儿对羊肉串也十分喜欢.由于小班孩子动手能力相对较弱,但对泥工活动有浓厚的兴趣,所以设计此活动,意欲通过本次活动让幼儿手部小肌肉得到锻炼,对回族美食有初步的了解.
作者：孙静 刊期： 2016年第09期
设计意图:我们大班的小朋友通过英语童话剧、故事“小蝌蚪找妈妈”,知道小蝌蚪后找到的青蛙才是自己的妈妈.但对“小蝌蚪变青蛙”这一生物变态生长现象充满着好奇和不解.我在大班孩子已有经验的基础上,把“小蝌蚪变青蛙”的变态生长的生物科学用快乐的游戏和多媒体的现代化教学手段表现出来,帮助幼儿系统了解小蝌蚪变成青蛙的过程,并知道青蛙的生活习性与人们的关系,激发他们热爱小动物、保护益虫的情感.
作者：崔花琴 刊期： 2016年第09期
在这个拥有康乃馨花香的五月,我有幸读到了台湾知名女作家龙应台先生的散文集《目送》.每次打开这本书,我常常会热泪盈眶,百感交集,时而感动、时而凄楚、时而忧伤.《目送》的七十三篇散文,写父亲的逝世、母亲的老去、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行;写失败和脆弱、失落和放手,写缠绵不舍和绝然的虚无……她写尽了幽微,如烛光冷照山壁.这是一本生死笔记,深邃,忧伤,美丽.“我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远.你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追.”读到这段文字,我久久不能释怀,字里行间透着忧伤和坚定.在我三十而立之年,有幸读到这本有关时间和亲情的书,趁着父母身体硬朗,孩子年龄尚小,我要珍惜和享受这段稍纵即逝的美好时光.
作者：单培培 刊期： 2016年第09期
正当我为班内几个特别淘气的孩子烦恼不已的时候,非常幸运地读到了《窗边的小豆豆》一书.我的心被小林校长先进的教育理念深深地震撼,被书中的小豆豆,那天真、善良、纯洁、自然的行为和语言所打动.书中没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者平实朴素的文风,小豆豆随心所欲的流露,巴学园里亲切、随和的教学方式,让我的心头流淌着温暖的感动.
作者：郭姗姗 刊期： 2016年第09期
伴随着课题研究的不断深入,我们发现孩子们手持自制的体育器械乐玩,老师们乐教,家长们乐谈,每天的户外活动时间就是全园师生围绕自制体育器械“玩”得不亦乐乎的时段,自制体育器械己然成为我园一道靓丽的风景.如何充分发挥自制体育器械使用过程中的有效性将是我们研究的重难点.本文结合器械分类与选择、时间与场地、游戏与评价、维护增补等七个方面简议自制体育器械在幼儿园活动中的运用策略.
作者：罗翠玲 刊期： 2016年第09期
设计意图:飞行员是幼儿心目中向往的角色,能飞上天空遨游蓝天是孩子们的愿望.通过看新闻得知:南方有的地区遭受泥石流灾害,看到解放军叔叔们抢险救灾的画面,孩子们产生了强烈的要去救助灾区小朋友的愿望,开着飞机给他们送去救灾物资,为他们送去精彩的节目以示慰问.借此时机,我设计了这一健康活动,教育幼儿从小要关心他人.
作者：王春青 刊期： 2016年第09期
幼儿挑食问题普遍存在,解决幼儿挑食的方方也多种多样.在设计幼儿挑食矫正方案时,幼儿年龄特征是重要的参考项,对于不同年龄的幼儿,教师可以根据其心理年龄特征思考幼儿针对性的矫正方案.下面如实记录了一则小小班幼儿挑食矫正案例,该案例充分说明了在挑食矫正问题上应充分尊重幼儿年龄特征的重要性.轩仔是班里挑食现象严重的一位幼儿.入园两个月来,轩仔只愿意吃馒头和小花卷,偶尔愿意吃一点白米饭,稀饭、汤、各种菜绝对不肯尝一口.两个月来我从未间断对轩仔挑食问题的思考,一直在寻求有效的方案,但两个月的尝试收效甚微.
作者：张绚；李晓利 刊期： 2016年第09期
本学期的教研活动中几位老师都选择从网上寻找优秀的教学活动和现成的课件作为教研课.网络时代,把网上的资料素材整合到幼儿学习的课程中,让网络资源发挥大作用,这本身无可厚非.在听过课后,感触颇多:不同的老师对“拿来主义”的态度、处理方式都有所不同.在此,我谈谈个人对“拿来主义”的看法.
作者：陆晓红 刊期： 2016年第09期
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力.”家长助教是幼儿园与家庭合做的一种新方式,激发了家长主人翁精神,提高家庭和幼儿园的合作,促进幼儿身心的和谐发展.
作者：林琴琴 刊期： 2016年第09期
为了让墙壁发挥育人功能,突出文化特色,努力打造环境育人的楼道特色文化,八五六农场幼儿园结合“健康、文明、阳光、书香”四要素,制作各种原生态、民族风、绿色环保的作品.粘贴在走廊、楼梯的墙壁上,让每一面墙壁富有丰富的生活内涵、充满儒雅的文化韵味,形成了靓丽的走廊文化.生动美观的主题墙,即()够给幼儿有关色彩、构图等因素的()美体验,又能延伸孩子对于各种知识技能的兴趣,还能在情感上带给他们愉悦感.
作者：何峰莉 刊期： 2016年第09期
设计意图:陀螺是孩子们喜闻乐见的一种玩具,手动的、上弦的、抽动的都深得孩子的喜爱,即使是一些简单的自制陀螺也常常让孩子们玩的乐此不疲.为此,我设计了科学活动——好玩的陀螺,让幼儿在熟悉的玩具中通过做一做、玩一玩、说一说,自主发现陀螺旋转时有趣的现象,培养幼儿的探索意识,体验自主发现的乐趣,活动的重点是引导幼儿发现陀螺旋转时面上图案与色彩的变化.
作者：徐雪飞 刊期： 2016年第09期
区角活动中,孩子们玩的不亦乐乎.忽然,“哐当”一声,娃娃家的桌子倒了,我一个箭步冲过去,打算扶起桌子——因为那个桌子腿儿本来就有点问题,立不稳,所以孩子们很难将它搞定,每次都是请他们的“孩子王”老师来帮忙.然而这一次,出乎我的意料,海林小朋友大胆地阻止了我:“老师,我自己能把它扶起来.”紧接着娃娃家的其他几个小朋友也都涌了上来,“老师,让我来吧”“老师,我也可以”“我也来帮忙”……我没有说话,微笑着站起来,想看看这帮小家伙怎么把桌子扶起来!当然,对他们来说有些棘手,因为桌子本身不稳的缘故.
作者：刘建粉 刊期： 2016年第09期
阴雨连绵的天气终于放晴了,阳光也变得格外温暖,心情也似乎变得晴朗起来.午餐后,孩子们又跟往常一样,叽叽喳喳地跟在我后面散步,操场上、花园里、紫藤架下一圈又一圈地留下孩子们的足迹.玩具场上,大班的孩子在玩轮胎和梯子,有的从四个叠在一起的轮胎上往下跳、有的在高高的梯子上摇摇晃晃的走着……我不禁捏把汗,这么高跌下来怎么办?刚想把我们小班宝宝带走,可他们似乎已不愿挪动脚步,一个个露出羡慕的神情.可这么小的孩子能玩这么“危险”的游戏吗?
作者：吴娟 刊期： 2016年第09期
绘画作为情感表达的工具,能够反映出孩子内在的、潜意识层面的信息.因此,本文侧重从巴克的“房-树-人”绘画投射测验入手,解读幼儿绘画“房树人”中的信息,获悉孩子目前的认知、情绪状态等大量幼儿无法用语言表达的信息,从而帮助幼儿解决情感及人际关系等方面的困扰和问题.下面我将从投射测验解读、疏导、收获三方面进行具体阐述.
作者：董少梅 刊期： 2016年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
