郭姗姗
一、背景午餐时,孩子们看到碗里的萝卜红烧肉,一个个皱起眉头、撅起小嘴,嚷嚷着说:“老师,我讨厌吃萝卜了”,“老师,我不喜欢闻萝卜的味道”……望着孩子们不喜欢吃萝卜的神情,听着孩子们孩子们不喜欢吃萝卜的声音,我陷入了深思……怎样让孩子们喜爱上吃萝卜呢?二、分析我们都知道萝卜是一种普通而且幼儿也比较熟悉的蔬菜,在秋天,萝卜在农村随处可见,萝卜的品种非常多,营养丰富,吃法更繁多.面对着有着“小人参”美称的萝卜,孩子们竟然不喜欢吃它,更不了解萝卜那繁多的吃法和丰富的营养.
作者：顾楠；周蓉 刊期： 2016年第09期
本学期的教研活动中几位老师都选择从网上寻找优秀的教学活动和现成的课件作为教研课.网络时代,把网上的资料素材整合到幼儿学习的课程中,让网络资源发挥大作用,这本身无可厚非.在听过课后,感触颇多:不同的老师对“拿来主义”的态度、处理方式都有所不同.在此,我谈谈个人对“拿来主义”的看法.
作者：陆晓红 刊期： 2016年第09期
设计意图:回族是中华民族大家庭的一员,羊肉串是回族美食之一,幼儿对羊肉串也十分喜欢.由于小班孩子动手能力相对较弱,但对泥工活动有浓厚的兴趣,所以设计此活动,意欲通过本次活动让幼儿手部小肌肉得到锻炼,对回族美食有初步的了解.
作者：孙静 刊期： 2016年第09期
伴随着课题研究的不断深入,我们发现孩子们手持自制的体育器械乐玩,老师们乐教,家长们乐谈,每天的户外活动时间就是全园师生围绕自制体育器械“玩”得不亦乐乎的时段,自制体育器械己然成为我园一道靓丽的风景.如何充分发挥自制体育器械使用过程中的有效性将是我们研究的重难点.本文结合器械分类与选择、时间与场地、游戏与评价、维护增补等七个方面简议自制体育器械在幼儿园活动中的运用策略.
作者：罗翠玲 刊期： 2016年第09期
设计意图:如今的通讯手段越来越发达,写信的互通方式已被人们渐渐忘记.对现在的孩子而言,邮票是个陌生的东西,而这小小邮票的作用他们也是全然不知的,至于邮票的精美孩子们更是不了解.因此,我设计了“邮票”这节陶艺课,为的是让生活在现代技术环境中的孩子们能了解写信是人们之间好的沟通,而小小的邮票是有如此不平凡的作用,唤醒我们对曾经心与心的真诚交流的怀念.
作者：刘洋 刊期： 2016年第09期
正当我为班内几个特别淘气的孩子烦恼不已的时候,非常幸运地读到了《窗边的小豆豆》一书.我的心被小林校长先进的教育理念深深地震撼,被书中的小豆豆,那天真、善良、纯洁、自然的行为和语言所打动.书中没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者平实朴素的文风,小豆豆随心所欲的流露,巴学园里亲切、随和的教学方式,让我的心头流淌着温暖的感动.
作者：郭姗姗 刊期： 2016年第09期
一、案例描述(一)雨后的故事一场春雨过后,空气变得异常清新,看看院子里并没有太多的积水,我就又和往常一样带孩子们出去散步.散步活动结束后,我问小朋友还想干什么,有几个孩子急切的说:“老师,我们去沙地上玩儿吧!”经过雨水的冲刷,沙地看上去松软而干净,不要说是孩子,就是我们成人也有一种跃跃欲试的冲动.看着孩子们渴求的眼睛,真不忍心拒绝他们,我拿来了玩沙玩具,孩子们很快就忘我地玩了起来.
作者：郭汉芹 刊期： 2016年第09期
很多小班的宝宝在刚入园时会产生一定的入园焦虑情绪,他们紧张、害怕、孤立、哭闹……我班的小宇也不例外,有着严重的“入园焦虑症”.每天来园时小宇总是搂住妈妈,哭着不让妈妈离开:“妈妈你在这儿陪着我!”,妈妈每次都要费尽周折才得以“脱身”;排队时,孩子们拉着衣服一个跟着一个走,小宇却不肯拉小朋友的衣服,也不肯让别人拉她的衣服,宁愿孤独地排在队伍的后面;午睡时,小朋友们都脱衣就寝了,可她紧裹着自己的衣服不让老师帮她脱下,更不肯上床睡;不管是集体活动还是游戏活动,她总是一个人默默地坐在小椅子上,不讲话,也不参与活动.
作者：李海燕 刊期： 2016年第09期
蒙台梭利说:“我们只有在儿童身上,才能领悟到大自然的雄伟”.那是因为儿童比成人更多地保留着人类的天性,这种人类的天性就是灵性.在儿童身上,集中体现着人类精神的本原.儿童的执着,体现着人类求真的实验精神;儿童的率真,反映的是人类求善的道德精神;儿童的烂漫,表现的是人类求美的艺术精神.教师要善于观察并激发儿童的灵性,挖掘和展现它,这才是教育的根本所在.幼儿教育要培养孩子的创新精神,发展他们的创新能力,必须充分关爱孩子的生命活动,追求富于“灵性”的教育,实施“性于天成,促其发展”的教学策略,充分开发孩子的灵性.为此,在倡导“以儿童的发展为本”的教学理念的指导下,优化教学过程、充分开发孩子的灵性是推进教育成功的核心,路漫漫其修远兮,我也在其中摸索、前进、感悟.
作者：王瑾 刊期： 2016年第09期
设计意图:我们大班的小朋友通过英语童话剧、故事“小蝌蚪找妈妈”,知道小蝌蚪后找到的青蛙才是自己的妈妈.但对“小蝌蚪变青蛙”这一生物变态生长现象充满着好奇和不解.我在大班孩子已有经验的基础上,把“小蝌蚪变青蛙”的变态生长的生物科学用快乐的游戏和多媒体的现代化教学手段表现出来,帮助幼儿系统了解小蝌蚪变成青蛙的过程,并知道青蛙的生活习性与人们的关系,激发他们热爱小动物、保护益虫的情感.
作者：崔花琴 刊期： 2016年第09期
该作品是将经过消毒的鸡蛋垫切割威各种大大小小的正方形、长方形块,孩子们可以随意地拼搭威各种平面的、立体的物体,适用于科学领域、健索领域、艺术领域以及益智区的游戏.该作品材料易于收集、制作简便、操作简单,变化多样,适用于小中大班各个领域.用于语言领域时,孩子可以自曲拼装成各种物体进行讲述.用于数学教育时,可以拼接各种图形,比较大小、长短、高矮,按玩具的形状、大小、颜色进行分类、排序,点数、按数取物、数的守恒等.
作者：黄影；刘佳丽 刊期： 2016年第09期
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力.”家长助教是幼儿园与家庭合做的一种新方式,激发了家长主人翁精神,提高家庭和幼儿园的合作,促进幼儿身心的和谐发展.
作者：林琴琴 刊期： 2016年第09期
早操是一日活动的重要环节,是幼儿户外活动的一个重要部分,是增强幼儿体质的有效手段.为了让幼儿喜欢早操、主动参与早操活动,提高早操的互动性、趣味性、多样性,早操活动中教师与幼儿、幼儿与环境及幼儿与器械的互动显得至关重要.一、教师与幼儿的互动教师的激情会带动孩子的热情,幼儿早操活动以幼儿为主导地位,教师应充分掌握幼儿身心发展规律及各年龄段幼儿早操的特点,提高教师自身素质,促使幼儿在早操活动中与教师的互动.
作者：陈青霞 刊期： 2016年第09期
自从女儿上小学一年级以后,每天放学回家第一件事情就是告诉我:“妈妈,我今天在学校里得了几张奖券,老师说凑到1 0张奖券就能换一颗苹果笑脸,苹果笑脸多了还有奖品可以换呢!”看女儿每天开心地数着奖券、积极努力争取的样子,顿时让我觉得适当的物质奖励对孩子来说是一种勉励,很有促进作用.想到幼儿园的小朋友,这些孩子平时由于受家庭的溺爱,经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向,他们“霸道”地认为:“我想怎样就得怎样.”
作者：平萍 刊期： 2016年第09期
艺术教育作为五大领域内容之一,具有其独特的作用,在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用,是其他领域都不能比拟的.《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出:艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.作为全国幼儿园改革的指导性文件一一《指南》和《纲要》都把艺术领域分为音乐和美术两部分,可见音乐教育在整个艺术领域所占的重要地位.
作者：王倩 刊期： 2016年第09期
设计意图:飞行员是幼儿心目中向往的角色,能飞上天空遨游蓝天是孩子们的愿望.通过看新闻得知:南方有的地区遭受泥石流灾害,看到解放军叔叔们抢险救灾的画面,孩子们产生了强烈的要去救助灾区小朋友的愿望,开着飞机给他们送去救灾物资,为他们送去精彩的节目以示慰问.借此时机,我设计了这一健康活动,教育幼儿从小要关心他人.
作者：王春青 刊期： 2016年第09期
绘画作为情感表达的工具,能够反映出孩子内在的、潜意识层面的信息.因此,本文侧重从巴克的“房-树-人”绘画投射测验入手,解读幼儿绘画“房树人”中的信息,获悉孩子目前的认知、情绪状态等大量幼儿无法用语言表达的信息,从而帮助幼儿解决情感及人际关系等方面的困扰和问题.下面我将从投射测验解读、疏导、收获三方面进行具体阐述.
作者：董少梅 刊期： 2016年第09期
幼儿挑食问题普遍存在,解决幼儿挑食的方方也多种多样.在设计幼儿挑食矫正方案时,幼儿年龄特征是重要的参考项,对于不同年龄的幼儿,教师可以根据其心理年龄特征思考幼儿针对性的矫正方案.下面如实记录了一则小小班幼儿挑食矫正案例,该案例充分说明了在挑食矫正问题上应充分尊重幼儿年龄特征的重要性.轩仔是班里挑食现象严重的一位幼儿.入园两个月来,轩仔只愿意吃馒头和小花卷,偶尔愿意吃一点白米饭,稀饭、汤、各种菜绝对不肯尝一口.两个月来我从未间断对轩仔挑食问题的思考,一直在寻求有效的方案,但两个月的尝试收效甚微.
作者：张绚；李晓利 刊期： 2016年第09期
设计意图:陀螺是孩子们喜闻乐见的一种玩具,手动的、上弦的、抽动的都深得孩子的喜爱,即使是一些简单的自制陀螺也常常让孩子们玩的乐此不疲.为此,我设计了科学活动——好玩的陀螺,让幼儿在熟悉的玩具中通过做一做、玩一玩、说一说,自主发现陀螺旋转时有趣的现象,培养幼儿的探索意识,体验自主发现的乐趣,活动的重点是引导幼儿发现陀螺旋转时面上图案与色彩的变化.
作者：徐雪飞 刊期： 2016年第09期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.”这说明幼儿园的教育环境是重要的教育资源,会给幼儿知识经验的构建带来不可忽视的影响.
作者：贾佳；陈哲 刊期： 2016年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
