杜晓梅
我园的教育教学活动是以美术领域为特色的——我们用一双发现的眼睛,从多方面处理好顺应与促进、练习与创造、愉悦与发展之间的关系,在幼儿美术活动中尽力去发现、唤醒每个幼儿心中的种子.《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出:“每个幼儿心中都有一颗美的种子.”让幼儿用心去感受美和发现美,让他们用自己的方式去表现美和创造美,“用心发现生活中的美,用笔描绘美的事物,用语言表述对美的感受”是我园提出的美育三部曲.在课题的具体实施过程中,要实现幼儿“玩”与“美”的融合,就要不断促进游戏精神在美术活动中的渗透与融入.
作者：季丽娅 刊期： 2018年第12期
人力资源管理是办好学前教育的关键,然而幼儿园常态的管理模式对人力资源的高要求却常常与大部分乡镇幼儿园面临的优质师资资源匮乏这一现状产生矛盾.我园作为浙江省宁波市一所普通的乡镇中心幼儿园也面临着这样的问题.因此,整合现有资源,充分发挥已有人才的优势,带动教师团队的整体发展,促进幼儿园教育教学水平提升,保障学前教育质量的不断提高是我园尝试“下沉式管理”的出发点.
作者：王秋红 刊期： 2018年第12期
提问是集体教学活动的核心,是教师在教学活动中常用的方法之一.日本著名教育家斋腾喜博认为,提问是“教学的生命”“提问提得好即教的好.”就提问而言,明确教师与幼儿是相互作用主体的同时,在教学活动中既要有教师与幼儿发起的提问,也应有幼儿向教师或同伴发起的反问,这样才是真正意义上的师幼互动.教师如何深入地提出问题尤为重要,要将幼儿的兴趣点转化为“主动”的探索欲望,还要依据幼儿的生活经验适时当地进行引导,促进幼儿进行深入的探究和发现.
作者：施文翀 刊期： 2018年第12期
一、说活动教材《学前儿童语言学习与发展的核心经验》中指出:“文学作品的教育,是幼儿语言教育中非常重要的组成部分,选择优秀的儿童文学作品是开展文学活动的第一步,故事作为文学作品的形式之一,带给儿童强烈美的享受、艺术的熏陶和思想的启迪.”《国王生病了》是关于健康的读本,通过有趣的童话故事揭示人需要适量的运动身体才能健康.读本充满幽默风趣,结合读本特点和幼儿阅读经验,我运用PPT现代媒体课件引导幼儿观察、理解画面内容,采用提问法鼓励幼儿思考,通过猜想启发幼儿想象,后模仿国王运动不仅活跃气氛,也加深对故事内容的理解,更体验运动带来的快乐.多种教学策略的运用既让幼儿理解画面内容,同时通过教师生动活泼的讲解让幼儿理解作品幽默风趣的风格和主题思想.
作者：张成冰 刊期： 2018年第12期
新学期开始了,我像往常一样在书架上添置了新图书,为孩子们营造“新”的氛围.可不到一个月的时间,新旧图书就基本无法区分了——一本本书全都残损得面目全非了.是什么原因让新书这么要面临“下岗”呢?经过仔细观察我发现,新的图书总是特别受孩子们的欢迎,你争我抢地看的人特别多,因此,图书容易出现破损.于是,我通过一对一谈话的方式,对孩子们进行了爱护图书的教育.
作者：方芳 刊期： 2018年第12期
对处于具象思维的小班幼儿来说,利用数学绘本在小班开展教学活动,将“绘本”和“数学”作为两条并进的线索进行超链接,挖掘其数学教育资源进行数学活动,更能吸引小班幼儿对于数学学习的兴趣,在学习和操作的过程中更容易理解相关的数学核心经验,让幼儿用简单科学的方式走进数学、爱上数学.
作者：邵谦 刊期： 2018年第12期
幼儿园音乐教育根本目的是通过音乐教育活动使得幼儿获得全面、和谐发展,是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育.在音乐活动中,音乐图谱是常见的用来让幼儿理解和感受音乐的方法——运用图谱来表现歌词、节奏、节拍、乐器等,让幼儿在读图形谱的过程中认识音乐,让孩子在读谱、看谱、点谱的过程中了解音乐结构、旋律、节拍等.
作者：陈悦 刊期： 2018年第12期
新入园的幼儿一般都会出现分离焦虑,这也是小班幼儿初适应幼儿园生活遇到的大问题.分离焦虑是幼儿从家庭生活走向幼儿园集体生活的过程中产生的低落情绪.第一次离开家庭,走向集体,在这个过程中难免会出现入园焦虑,也就是我们常说的入园哭闹.如何引导幼儿早日消除入园哭闹、情绪低落现象,让幼儿喜欢上幼儿园的学习和生活成了幼儿教师的首要任务.
作者：杨艳 刊期： 2018年第12期
一、幼儿盥洗的重要性幼儿良好生活习惯是指幼儿经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力.良好的生活卫生习惯不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到幼儿意志品质、自信心、交往能力等方面的发展.著名教育家陈鹤琴老先生说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.”可见,良好的生活卫生习惯对幼儿以后的生活是何等的重要.
作者：冯雪梅 刊期： 2018年第12期
制作过程1.从网络上收集有关时间、地点、人物、事件的图片.2.打印图片、塑封图片(一大一小两套).3.用不同颜色的即时贴贴在积木上制作骰子.4.把塑封膜过塑后,用透明胶带贴在骰子上,三条边封死,有一条边不封死,便于更换图片.5.把小的图片按颜色在骰子上插好.
作者：曾军 刊期： 2018年第12期
一、常态化:重视园级层面开展的安全演练幼儿园是人群相对密集、事故易发场所,为了确保幼儿的生命安全,在幼儿园的日常教育教学活动中,让幼儿了解基本的防灾减灾知识,从小培养幼儿掌握在突发的安全事件中基本的避险、逃生和自救技能是非常必要的.
作者：陈晓蓓 刊期： 2018年第12期
设计意图:根据《幼儿园教育指导纲要》和《3～6儿童学习与发展指南》的精神,我在平时的艺术活动中有意地收集一些简单且易于幼儿表现的素材,幼儿能在轻松自由的创作中丰富他们的情感体验.线描画是一种利用少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动——在这堂课里三支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具.线描画对培养孩子的想象力、创造力、观察力、表现力很有帮助,还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力.所以在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的花房子造型,可以进一步感受线描画中线条和图案装饰的美.
作者：戴华 刊期： 2018年第12期
歌唱活动是教师容易“忽视”的集体教学活动,教学方法层出不穷——灌输式:你一句我一句,一遍又一遍地跟唱;欣赏式:多听,多听,再多听.而孩子们呢?他们变成了录音机,只会模仿或者保持安静.近年来,专家提出了“情境教学法”,是指教师在教学过程中有目地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,从而帮助他们理解教材,并使他们的心理机能得到发展的教学方法.基于此种教学方法,以及幼儿的年龄特点创设各种教学情境,让幼儿乐于演唱,更爱于表现.
作者：居丽 刊期： 2018年第12期
在江苏省幼儿园课程游戏化“自由、自主、愉悦、创新”的精神指导下,我们重新审视幼儿在园一日生活各环节的合理性,原先整齐划一的餐点管理的弊端被逐渐重视.幼儿在同一时间,吃相同种类、相同数量的点心,动作、时间节点整齐划一,这显然违背“尊重个体发展”的教育理念.现在幼儿餐点由被动式的餐点形式转变为弹性化的自主餐点形式,幼儿可以在规定的时间区间内,自由选择时间进入餐点区域,自主选择食物类型并决定用餐量.这样的用餐形式让幼儿自己去体验和感受,从而发现自己的生活规律和喜好;同时,因为小空间化、弹性时间的方式,也把幼儿的自主餐点时空变成了一种轻松愉悦的交往文化,统一化、静态化的进餐时空变成了与课程内容相适应的多变时空.那么,对保育老师而言如何转变以往简单的“胡萝卜加大棒”的行为主义班级管理思想,从规则的黑脸监督者转变为小小进餐区角文化的可亲营造者.
作者：朱家红 刊期： 2018年第12期
“师者,所以传道授业解惑也.”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长.通过师徒结对的方式,教学相长,共同提高.一、慧德——为专业成长奠定基调教育作为一个特殊的行业,对其实施者——教师有特殊的道德要求,这种道德就是师德.幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体——稚气未脱的孩子,这就决定了幼儿教师师德要求的特殊性.师爱是师德的灵魂,是师德的核心和精髓,作为导师要以身作则感染身边的年轻教师们,不断提高自身修养,践行师德,用爱奉献,创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境,让孩子们在充满爱的环境中接受教育.在有经验的导师影响下,年轻的教师们也很快全身心投入工作,真诚对待每一位幼儿,尊重和关爱每一位幼儿.
作者：曾慧华 刊期： 2018年第12期
爱因斯坦说“科学就是探索,探索使人快乐”,幼儿生性好动、爱探索,在幼儿阶段是儿童科学素养初步形成的重要阶段.科学探索游戏是以“探究”为核心,在教师和幼儿共同组成的学习环境中,让幼儿运用各种材料亲历科学探究的学习过程.那么,如何有效推进科学探索游戏活动的深入开展呢?下面就我园开展科学探索游戏的情况谈谈我们的一些做法.
作者：董长勤 刊期： 2018年第12期
设计意图:绘本《好俄的小蛇》画面简单、颜色鲜艳.有趣的故事内容——小蛇吃什么水果就能变成什么形状的情节深深吸引了孩子的眼球.故事中小蛇吃东西后发出的“啊呜、咕嘟”的声音,加上教师夸张的肢体语言,激发了孩子参与活动的热情.该绘本很适合小班孩子的年龄特点,因此我设计了这节活动.
作者：陈亚琴 刊期： 2018年第12期
俄国教育家乌申斯基说过:“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生.一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,后逼得人走入歧途.”我们该给孩子留下什么?毋庸置疑,留下好的习惯将是给孩子积累一生的财富.孩子的好习惯不会自然形成,需要成人的干预.对于学龄前的孩子来说不能一味的说教,要用他们易于接受的方式来干预.用故事启发孩子的心智,影响他们的行为将会收到不错的效果.
作者：尚玉琴 刊期： 2018年第12期
中国传统节日文化是在我国长期的历史发展过程逐渐形成的,是中国传统文化的重要组成部分.传统节日中蕴涵着发展幼儿社会情感的丰富教育资源.然而,传统的教学模式、教学方式比较单一,教学方法和手段相对滞后,导致教育教学的感染力不强,传统文化的教育作用没有得到很好的彰显[1].因此,我们应当借助先进的教育理念和教育技术,努力挖掘传统节日经典魅力,赋予节日新的时代内涵和文化符号,让传统节日文化更贴近幼儿生活,从而培养幼儿的社会性情感,使传统节日成为幼儿喜爱的节日.
作者：庄思微 刊期： 2018年第12期
我园早在2012年就开展了“前童小匠”的研究实践,依托剪纸的多种技巧,逐渐形成古镇幼儿园与地方特色的园本课程.美丽的前童古镇至今仍保存有明清时期完整的民宅1300余间——马头墙、飞檐翘角、石柱门窗,俨然一首首前童人家的合奏.我们借助幼儿身边的古民居建筑这个十分有特色的载体,尝试以西方流行艺术“波普”为剪纸新形式,让幼儿感受剪纸作品的整齐和变化的艺术美,通过一课多研模式不断提炼适合幼儿年龄特点的剪纸课堂教学,引发幼儿对传统剪纸艺术的兴趣.
作者：潘雪萍；林霄霄 刊期： 2018年第12期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
