何志学；杨光英
卡配因是一种钙依赖性的蛋白酶,它能引起细胞骨架及结构蛋白降解导致神经元的迟发性死亡,由于卡配因的激活参与了细胞凋亡过程.而卡配因抑制剂能减轻脑梗塞、改善脑缺血,为脑缺血提供了一种新的、有潜力的治疗.
作者：李红伟；韩建国 刊期： 2004年第05期
护理学教师是学生接触专业实践的启蒙者,担负着传授专业知识、培养业务能力的双重任务.如何提高护理学基础的教学质量,培养业务精通、技术全面、训练有素的合格护理人才,使学生走上工作岗位后能适应社会发展的需要、医院服务需要,关键在于护理教师的感召性影响力,本文就以下几个方面进行探讨.
作者：李活青；赵建萍；黄益苗；莫欣；陈海霞 刊期： 2004年第05期
从树立健康教育观念,开设健康教育课程,重视在教学中培养学生健康教育能力,开辟第二课堂,加强语言训练、提高人际沟通能力5个方面探讨了护生健康教育能力培养的问题.
作者：唐丽峰 刊期： 2004年第05期
介绍了福建龙岩卫校医学远程教育开展的一些情况,并就医学远程教育实践中的某些问题进行探讨.
作者：周清；章兆强 刊期： 2004年第05期
目的探讨医学论文结构式英语摘要的写作方法。方法对国内医学杂志论文结构式英语摘要进行分析、比较，并举例说明。结果医学论文的结构式英语摘要有一定的规律性。结论掌握医学论文结构式英语摘要的写作技巧很重要。
作者：蒋凌波 刊期： 2004年第05期
谈心是班主任与学生之间的心灵交流,是一种情感的沟通.在这交流和沟通当中,如何正确引导学生,既使学生敢于说出自己的心里话,又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要班主任掌握娴熟的谈心技巧和谈心方式.笔者认为,找准谈心的切入点问题是谈心成功的重要前提.
作者：蔡业银 刊期： 2004年第05期
无菌技术贯穿于整个临床护理过程中,是护理质量的重要保证.无菌技术也是护理教学的重点,在我校历届护理技术教学及临床实习操作反馈中,普遍存在学生无菌观念淡薄的现象.因此,培养学生严格的无菌观念成为护理技术教学的重点.我们在教学中就如何加强学生的无菌观念做了一些探讨,供同仁商讨.
作者：战金霞；潘萍 刊期： 2004年第05期
笔者就如何抓好教学业务档案工作谈几点粗浅的体会.1教学业务档案资料包含的内容教学业务档案是学校在教学活动中形成的记实性资料,它客观地反映了教学管理、教学质量等方面的具体要求.按教学管理规范要求,教学业务档案资料应包括以下内容.
作者：乐永宾 刊期： 2004年第05期
实施创新教育就是要从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心.实施创新教育的关键是转变教育观念、体现学生的主体性、时代气息、科技进步.
作者：何志学；杨光英 刊期： 2004年第05期
在中专教育中遵循学生身心发展特点和教育规律,科学引导学生建立正确的性道德观念.
作者：李琦 刊期： 2004年第05期
在分析问题的基础上,提出了一些旨在提高远程教学质量的建议.
作者：朱建华 刊期： 2004年第05期
探讨了在护理教学中如何引导男护生顺利实现从高中生到大学生、大学生到男护生、男护生到合格护士的角色转换.
作者：黄芳梅；王莉 刊期： 2004年第05期
许多研究表明,某些维生素的缺乏或过量对草酸钙结石的形成起抑制或促进作用.维生素对草酸钙结石的影响主要是通过改变机体物质代谢,破坏尿中矿物质的平衡,使尿中致结石因素如草酸、尿酸、钙、磷等物质排出增多,而尿中抑制结石成分如柠檬酸、镁排出减少,引起晶体析出、沉积和结石形成.现将近年来国内有关维生素在草酸钙结石形成过程中的作用研究综述如下.
作者：李维斌；李云红 刊期： 2004年第05期
对中学生上网问题进行分析,并就如何引导中学生上网作相关探讨.
作者：周家智 刊期： 2004年第05期
我国临床护理缺少温情的问题越来越突出,成为引发医疗纠纷的隐患之一,同时也成为我国与护理先进国家的主要差距之一.笔者在淄博市中心医院从事近4个月的临床实践后体会颇深,就此谈一下自己的观点.
作者：杨光芹 刊期： 2004年第05期
研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,在教师的组织和指导下,通过亲自体验、实验、探索进行的学习;是通过自己提出问题,确定研究课题,设计研究方案,收集、整理、分析资料,从而学会发现问题、解决问题的一种自主学习活动.在化学教学中如何指导学生开展研究性学习呢?
作者：李桂萍 刊期： 2004年第05期
简单介绍将PowerPoint教案转换成VCD的制作与应用方法,以期起到抛砖引玉的作用.
作者：黄钦耿 刊期： 2004年第05期
知识经济时代的到来,国际竞争日趋激烈,这种竞争是以经济发展为焦点,实质就是人才的竞争.有很强的创新能力和实践能力的人才是经济可持续发展、国家兴旺、民族强盛的不竭动力.因此,在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力.
作者：陈昌健 刊期： 2004年第05期
中专阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期,学生的思想情绪极不稳定,且人际交往日益广泛和复杂,竞争日益激烈,导致学生产生心理障碍.因此,对中专学生进行系统的心理健康教育就显得十分迫切.那么,怎样对学生进行系统的心理健康教育呢?笔者认为班主任是学生管理工作的基层领导,直接参与学生的学习和生活,与学生接触为密切,因此班主任是学生心理健康教育的主要实施者,在班主任指导下开展各项活动是实践心理健康教育的主要途径.
作者：李祎；奚义宁 刊期： 2004年第05期
1批评要注意场合批评学生好不要在大庭广众之下批评,要有所回避、讲究批评的环境艺术.人都是有自尊心的,特别是青少年血气方刚、爱面子,正处于自尊心强烈感情脆弱的年龄,如果在公共场合受到教师的责罚,容易形成对立情绪,火上烧油,无助于问题的解决,所以批评要注意保护学生的自尊心,顾其颜面,换个地点再个别谈话,容易取得预期的效果.
作者：谭程 刊期： 2004年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
