陈苏州
学生作业是教学活动的重要组成部分,是巩固新知识、形成技能技巧、培养良好思维品质、发展智力的重要途径,同时也是运用知识、提高能力的重要手段.但目前教师依然延续应试教育理念,认为作业是课堂教学的延伸和补充,教师在作业设计上投入的精力微乎其微,进而形成了传统的作业特点--机械保守:为巩固课堂所学概念,作业多为复述性的,教材中多有现成答案,学生复述一篇或抄写一遍即可,动脑不多,只需进行低级的心智活动.
作者：黄东洲 刊期： 2008年第19期
英语教学在我国已有多年历史,但口语教学效果不佳,表现为教师讲得筋疲力尽,学生听得鸦雀无声.这不利于英语口语教学的开展和提高.造成这种局面的原因很多,笔者分别从主观、客观因素及学习环境3方面进行分析.
作者：余宁 刊期： 2008年第19期
人体解剖学是医学专业重要的基础课之一,医学专业中80%的专业术语来自人体解剖学;它又是一门实践性很强的学科,很多解剖学知识需要实践才能掌握.刚入学的一年级护生要想学好这门课程并不容易.而在人体解剖学教学中采用项目化教学,能很好地解决这一问题.
作者：陈少华；李红 刊期： 2008年第19期
目的了解兰州商学院在校生住院疾病分布规律及特点,为大学生健康保健提供依据.方法按照国际疾病分类方法(ICD-9)对兰州商学院2001年9月-2007年8月共6年大学生住院疾病构成进行分类统计.结果大学生住院的前3住疾病依次为外科疾病(外伤为主)、呼吸系统疾病、传染病,分别占全部住院疾病的41.56%、20.78%和14.29%.结论外科疾病(外伤为主)发病率明显高于其他类疾病;学校要加强学生健康教育,预防呼吸系统疾病和传染病以及消化系统疾病的发生.
作者：褚玉明 刊期： 2008年第19期
在当前和今后一段时期,创建和谐社会是我们党和国家的工作目标之一.和谐校园是和谐社会的一个重要组成部分.加强管理与思想政治教育,构建和谐校园,在无形中形成一股强大的力量.进而推动整个社会的和谐发展.同时,和谐校园是推动学校更好、更快发展的基本条件.和谐能够凝聚人心、和谐可以团结力量、和谐可以促进事业发展.校园奏响和谐的旋律,将会使学校的组织效能得到充分发挥,提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性,从而提高教学质量,促进学校各项事业的发展.
作者：陈苏州 刊期： 2008年第19期
医学从近代生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模大地促进了医学进步.然而,医学模式的转变在临床教学方面有着相当程度的滞后性[1].为使儿科学教学适应社会发展,学教学进行改革.
作者：任建立；张丽萍 刊期： 2008年第19期
目的探讨互动教学模式在护理学教学中的应用效果.方法选取我校2006级护理专业4个班学生共210名.其中2班作为实验组采用互动教学模式进行教学,另2班作为对照组采用传统教学法,期中和期末对4班学生进行理论考核及问卷调查.结果实验组与对照组理论考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);实验组93.08%的学生对互动教学模式持肯定态度,对照组65.28%的学生对传统教学法持肯定态度,2组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论互动教学模式能激发学生学习兴趣,增强学生自信心,促进学生自主学习,提高了教学质量.
作者：朱序仁；苏志琴 刊期： 2008年第19期
目的探讨乳腺癌新辅助化疗与雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)阳性表达率的相关性;乳腺癌新辅助化疗效果与ER、PR阳性表达的关系.方法将128例乳腺癌患者分为新辅助化疗组(54例)和对照组(74例),对2组患者EB、PR的检测结果进行对比分析,并进行统计学处理;对新辅助化疗组术前肿块的变化进行疗效评价,并与术后ER、PR阳性表达结果进行对比分析.结果新辅助化疗组ER阳性表达31例(占57.41%),PR阳性表达26例(占48.15%),对照组ER阳性表达38例(占51.35%).PR阳性表达35例(47.30%).2组问ER、PR阳性率比较无显著性差异(P>0.05).ER、PR阳性表达强度越高.则新辅助化疗效果越好.结论乳腺癌新辅助化疗与ER、PR阳性表达率无相关性.而其疗效与ER、PR阳性表达强度呈正相关.
作者：马永录；李红生；张广林 刊期： 2008年第19期
对护士职业态度的定义、影响因素、现状、职业态度教育的必要性进行分析,阐述在护理教学中采用案例教学法可提高护生学习兴趣,提升护生职业感和责任感,培养护生对患者的同情心和爱心以及健康、积极的职业态度.
作者：顾志华 刊期： 2008年第19期
目的了解血清肿瘤坏死因子(TNFα)变化与急性胰腺炎的关系.方法对急性轻型胰腺炎组(MAJP)63例和急性重症胰腺炎组(SAP)34例患者血清TNFα浓度进行动态检测.结果急性胰腺炎在发病第1天MAP和SAP组患者血清TNFα浓度明显高于对照组(P<0.01);SAP组患者血清TNFα浓度显著高于MAP组(P<0.05).2组患者第10天血清TNFα浓度接近正常,第5天与第10天2组患者血清TNFα浓度比较,无统计学意义(P>0.05).2组患者血清TNFα浓度在第1、3天与第5、10天比较.有统计学意义(P<0.05).结论2组患者在急性胰腺炎早期血清TNFα浓度明显升高.且SAP组高于MAP组.随着急性炎症的消退呈下降趋势,第10天降至正常.提示TNFα参与了急性胰腺炎的发生和发展过程.且与病情的严重程度有关.
作者：马万里 刊期： 2008年第19期
随着社会的发展,越来越多的人意识到知识的重要性,但由于各方面因素影响,他们受教育的权利受到限制.为解决这一问题,远程教育应运而生.网络已深入人们的生活、学习、工作等各方面,并日益成为一种重要的教学手段和教学场所.然而,与传统教学相比,网络教学的质量保证体系不够完善、健全.建立一个行之有效的网络教学评价体系已成为远程教育工作者面临的重要课题.
作者：唐景华 刊期： 2008年第19期
高等院校体育教学是培养学生良好心理素质、提高学生心理健康水平的重要手段.根据我国大学生心理健康现状及高校体育教学要求,探讨体育教学对大学生心理素质培养的作用,并提出提高学生心理健康水平的措施.
作者：黄瑶 刊期： 2008年第19期
<护理、药学、医学相关类高等教育改革和发展规划>中指出:教育质量监控和保障尚未形成制度是护理类教育存在的问题.急救护理的实习是临床护理实习的重要内容,需保障实习质量[1].为探索急救护理临床带教质量监控模式,我院附属医院急诊科在急救护理临床带教过程中,建立急救护理临床带教质量控制体系,使带教活动中各因素均处于控制中,现总结如下.
作者：张文波 刊期： 2008年第19期
当代大学生酒后行为失范现象时有发生,其直接后果是危及家庭,干扰学校、他人,祸及社会.研究和探索大学生酒后行为失范问题,剖其根源、寻其策略.具有重大的现实意义.
作者：马琪山；燕书权；苏娜 刊期： 2008年第19期
目的观察国产生物可降解涂层雷帕霉素洗脱支架植入后的有效性和安全性.方法连续观察169例冠心病住院患者病情变化,常规进行冠状动脉造影及支架植入.主要观察术后(14.0±7.4)个月无主要不良心脏事件(MACE)生存率.术后急性、亚急性及晚期迟发支架血栓发生率,以及术后6-12个月冠脉造影随访.结果169例患者214支血管247处痛变共植入287枚支架.术后(14.0±7.4)个月无MACE生存率98.8%;可能的亚急性支架血栓发生率0.6%,晚期迟发支架血栓发生率0.6%.术后6-12个月冠状动脉造影随访的支架再狭窄为0.结论国产生物可降解涂层雷帕霉素药物支架用于冠状动脉病变的介入治疗是有效且安全的.
作者：胡浩；常鹏；郭雪娅；白锋；林欣 刊期： 2008年第19期
教育部颁布的<大学英语课程教学要求>明确指出:大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,即听、说、读、写4项基本技能.为培养学生综合能力,新版<大学英语教学大纲>对4项基本技能分别提出新的具体要求,而提高英语写作能力是大学英语教学的主要目标之一.就大学英语写作教学而言,广大英语教师都在积极探索提高英语写作水平的好方法,培养学生的写作技能.然而,在实际教学中,学生怕英语写作,尤其是论文写作,或提笔无话可写、或写出的文章错误百出.对此,笔者对大学英语写作教学的影响因素进行分析,并提出对策.以提高学生英语写作能力.
作者：朱玉民 刊期： 2008年第19期
病理生理学是基础医学与临床医学间的重要桥梁学科,可对疾病的诊断、治疗、转归和结局提供科学依据,是乡村医生培训的重要内容.笔者认为,针对乡村医生的特点,采取多种教学形式进行病理生理学教学可收到良好效果,更适应乡村医生培训的需要.
作者：杨淑艳；钟秀宏；张以忠；郑中华；赵丽微 刊期： 2008年第19期
通过文献资料、问卷调查及实验研究等方法,探究体育运动与大学生个性发展的内在联系,为推进素质教育、深化高校体育教学改革、构建高校健康教育体系提供理论依据.
作者：王玉良；齐宁；陈彦卿 刊期： 2008年第19期
职业教育特别是护理职业教育走现代化、国际化之路,融入国际护理队伍建设、适应国际护理发展潮流,是深化涉外护理专业课程改革、探索国际护士培养模式的重要途径.为此,我校全力推进护理专业的中外合作办学与国际合作交流,深化涉外护理专业课程改革.现将做法及存在问题介绍如下.
作者：柏靖 刊期： 2008年第19期
现代教育技术的广泛运用.在为教员教学提供极大方便的同时,教员忽略课堂设计的现象也有所凸现.结合专业教学实践和体会,就课堂设计的种类划分、含意解读、基本内容和注意事项提出几点看法.
作者：席芳；任芳宁 刊期： 2008年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
