张中平
1 神经解剖学特点1.1 形态与功能密切结合在骨骼、肌肉、关节、韧带构成的支架结构上,有规律的行走分布着血管神经束.颅和椎管位于人体中轴,是中枢神经(脑、脊髓)所在处;中枢神经上连接着周围神经(脑神经、脊神经、植物神经).神经组织的内容奠定了神经解剖学基础,神经元是形态结构与功能的统一单元.神经系统具有适应、调整、思维功能.神经系统分部至关重要:低级中枢(脊髓)管理简单的反射,脑干管理与生命活动密切的活命中枢(呼吸、体温、血压、心跳诸中枢),大脑则对收集到的信息进行整合并产生思维,统一调节复杂的生理活动.中枢神经和周围神经,高级中枢(脑)和低级中枢(脊髓),神经束中神经纤维性质的组成等,把诸多名词涵盖的知识点有机结合,学生只有将每个知识点与功能形态相联系,才能理解透彻.
作者：陈兆琦 刊期： 2011年第19期
双语教学,广义上是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与学科知识的获取同步进行[1].具体到我校,是指用英语讲授医学知识,使学生在获得医学知识的同时提高英语水平,增加医学英语词汇量.随着我国经济的迅速发展,国家对职业教育的投入不断加大,从事护理工作的人员逐年增多,医患比例基本符合要求.而在一些发达的英语语言国家,如英国、美国、新加坡等则面临护理人员严重缺乏的局面.为了让护理专业毕业生有更好的就业环境,我校一直致力于把学生送出国门,双语教学应运而生.但是,目前并没有针对中职生的护理专业双语教材,故笔者所在教研室编写了<生理学>双语校本教材.为使生理学双语教学取得较好的效果,笔者对学生进行了问卷调查.
作者：李红伟；谢晓丽；唐晓凤 刊期： 2011年第19期
尝试采用学导式教学法,培养和提高卫校学生临床思辨能力和创新能力,促进学生健康成长和全面发展.
作者：马晓梅 刊期： 2011年第19期
世界多元文化格局的形成,无疑为护理工作提出了更高的要求,多元文化护理应运而生.护理和英语教学的共同之处在于重视对学生多元文化意识和能力的培养.在护理英语教学中通过加强护理与英语的结合力度,整合公共英语课程设置,开展英语第二课堂活动及引进先进的国际护理理念等措施培养学生的多元文化能力.
作者：王奕萍；顾黎黎 刊期： 2011年第19期
教学档案是教研室在教学活动中形成的原始记录,能够真实反映学科建设水平,教学档案规范化管理在教学中具有重要意义.
作者：张淑苗；殷玥；顾晓明；郭海涛；周京军；裴建明 刊期： 2011年第19期
自德国物理学家伦琴发现X线以来,医学影像学已有100余年的发展历史,近30年来发展迅速,各种新技术不断涌现,其在临床的应用范围不断扩大,在疾病的诊治和研究中也居重要作用,已成为医学领域中发展快的学科之一.随着计算机技术的飞速发展,医学影像设备不断更新,从普通X线到计算机X线摄影(CR)、数字X线摄影(DR)、多层螺旋CT (MSCT)、核磁共振 (MRI)、图像存档和传输系统(PACS)、穿颅磁波刺激(TMS)等,现代高科技在造福人类的同时,也对影像专业人员提出了新要求.
作者：魏葆春；王来奎 刊期： 2011年第19期
研究性学习法认为,学生学习是积极的思考(思维)活动,是学生进行的独立脑力劳动过程,其核心是思考,即观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、判断等一系列活动.教师的任务就是指导学生,让学生学会思考.临床医学教学直观性、实践性强,在临床医学课堂教学中渗透研究性学习可培养学生的医学科研思维意识.
作者：洪梅 刊期： 2011年第19期
目的 了解卫校护生营养知识、态度和行为状况,为开展营养教育提供依据.方法 采用自编量表,利用整群随机抽样方法对326名护生进行调查,用SPSS统计软件包对数据进行统计分析.结果 护生营养知识普遍缺乏,得分仅为(30.85±8.51)分;营养态度较积极,但饮食行为不理想,得分为(9.56±2.38)分.营养知识、态度和行为之间呈正相关关系.结论 卫校护生营养知识普遍缺乏,普遍存在不合理的饮食行为.
作者：张中平 刊期： 2011年第19期
从课程设置、教学内容、教学方法、考核体系几方面探讨张掖医学高等专科学校机能实验学教学.
作者：刘海鹰；王锦；黄瑞萍；刘燕 刊期： 2011年第19期
近年来,中职学校的生源素质明显下降,问题学生比例日益增高,新生的到来既让学校充满生机,也给学校带来了亟待解决的问题.如何做好新生入学教育工作已成为学校不容忽视的重要工作.笔者现结合我校新生入学教育工作实际谈谈我校的新生入学教育措施.
作者：官素琼 刊期： 2011年第19期
当前形势的发展对高校思想政治教育提出了新的要求,创新高校思想政治教育模式势在必行.只有合力构建全程化、全方位的思想政治教育模式,才能全面提升医学生整体素质.
作者：陈小华；庄百鹏；李小兰 刊期： 2011年第19期
目的 探讨41株耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)的耐药性及分布状况.方法 对我院2007年1～12月住院病人8 573份标本,通过临床标本的细菌培养和药敏试验结果进行统计分析.结果 8 573份临床标本中培养阳性标本3 430份,阳性率为40.0%,分离出各类细菌2 466株.其中金黄色葡萄球菌160株,MRSA 41株.痰标本中检出MRSA 22株,占53.7%.41株MRSA对临床常用的12种抗菌药物体外药敏试验结果显示,耐药性从高到低依次为诺氟沙星、红霉素、复方新诺明等.结论 通过分析 MRSA检出重点人群为老年男性患者,原因之一是长期住院、病情危重、侵袭性操作、免疫功能低下等,此类患者对呋喃妥因、万古霉素敏感性较高,可作为临床医生治疗呼吸道感染经验用药的参考依据,但仍应以细菌培养和药敏试验结果作为准确选药的依据.
作者：刘玲琳；脱军运；张莉；滕永军 刊期： 2011年第19期
目的 对比分析高血压病患者血浆高敏C反应蛋白(hs-CRP)和尿微量白蛋白(MA)水平变化.方法 选取121例高血压病患者(EH组)和46例健康者(对照组),分别测量血浆hs-CRP和晨尿尿MA.结果 与对照组相比,EH组患者血浆hs-CRP和尿MA均升高,有显著性差异.结论 高血压病患者血浆hs-CRP与尿MA均升高.
作者：李万勋；安得英；刘金红；王兴昌 刊期： 2011年第19期
通过实验法对整群抽取的西北师范大学2010级387名大学生中的40名重度运动伤害焦虑的大学生进行自我认知干预实验,对实验前、后的运动认知焦虑量表(CCTA-J)和焦虑自评量表(SAS)总分及各项因子数据进行差异性统计检验,结果发现,自我认知干预对消除大学生运动伤害焦虑心理具有积极作用,自我认知干预内容的制定是消除大学生运动伤害焦虑心理的前提保障.
作者：张丽；刘保 刊期： 2011年第19期
随着国内外环境的不断变化,高校大学生思想政治教育也陷入困境,这便要求高校辅导员队伍更加专业化、专家化.然而,当前高校辅导员的专业化道路却不容乐观:工作难度大制约了专业锻练,流动性大导致结构失衡,发展机会少致使个人价值的迷茫.因此,高校必须创建学习型辅导员组织,从辅导员的内在心智到其外在环境整个系统进行思考和改善,大力推动高校辅导员队伍的专业化发展.
作者：唐竞瑜 刊期： 2011年第19期
医学哲学是医学精神的精华,是医生临床思维的灵魂.医学生学习医学哲学有助于把握医学的整体观;有助于建立正确的科学精神;有助于培养缜密的临床思维;有助于培养高尚的道德情操,建立以人为本的道德思想.学习医学哲学是医学生成为一名合格医生的前提.
作者：许杰 刊期： 2011年第19期
铸型标本直观、可全真模拟正常或异常管腔结构形态、走行等,是医学学科的一种教学材料和佐证.所以,在影像医学等相关学科飞速发展的同时,利用铸型标本来证实影像学的相关表现已经并将更加普及[1].铸型标本是解剖学技术中的一项专门技术,其三维立体感强,构型美观,胸腹腔脏器联合铸型标本的设计与造型通过与临床应用紧密结合,更具实用性及科学性.胸腹腔脏器之间的血管及其他管道的交通,往往是外科手术必须关注的重要内容,其相关知识衔接临床外科手术、显微外科手术的手术入路和操作.近年来,我校解剖教研室技术人员共同制作了一批具有较高使用价值的铸型标本,包括胸腹腔脏器联合铸型标本.现将经验报告如下.
作者：李占生；刘喜民 刊期： 2011年第19期
基于PBL教学法对基础护理学教学的优势,介绍PBL教学法的概念、起源、发展和特点,并对近几年PBL教学法在基础护理学理论和实验课中取得的成果进行综述,指出其在基础护理学中的优点和不足.
作者：刘丽军；钱晓璐 刊期： 2011年第19期
医学微生物学是医学院校一门重要基础课程,其研究对象病原微生物与临床感染性疾病关系密切,是基础医学和临床医学的桥梁课程,具有很强的实践性和应用性[1].医学微生物实验教学具有一定实践性、综合性与创新性,可以培养学生科学精神和创造性思维,提高学生发现、分析和解决问题能力.为提高医学微生物实验教学质量,我们进行了改革,取得了一定效果.
作者：郭靖；王晓红；罗开军 刊期： 2011年第19期
1 中职护生快速阅读能力制约因素分析2006年,我校增设了涉外护理专业,英语等级考试成为护生面临的大挑战.几年来,对中职护生进行英语阅读测试时发现大部分护生快速阅读能力较弱,无法适应英语雅思等级考试及猎取更多国外信息.我国目前现行雅思测试要求考生在35分钟内读完 1 000 ～1 400单词的4篇不同体裁的文章,并完成20 多个多项选择题.教学中,笔者选择了几份往年英语雅思考试试卷对中职护生进行有目的的测试,发现阅读能力较好的学生只能达到要求的四分之一,离考试要求相差很远.
作者：许家梅；庞陈燕；杨彩云；陈苑；吴松珊 刊期： 2011年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
