陈小华；庄百鹏；李小兰
目的 分析和对比酶联免疫法(ELISA)与电化学发光免疫法(ECLIA)检测患者血清中肿瘤标志物癌胚抗原(CEA)结果.方法 分别用ELISA与ECLIA对60例样本中的血清CEA含量进行检测.结果 2种方法均能较准确地反映血清中游离CEA的含量,ELISA与ECLIA相关系数为0.97,显示高度相关;二者做配对样本均值分析的t检验,在95%的可信程度下,P=0.066＞0.05,说明ELISA与ECLIA结果差异无统计学意义.结论 ELISA与ECLIA在检测CEA结果上有较高的一致性,作为肿瘤标志物的检测具有较高的实用价值.
作者：邢福军；田卫花；杨巧林 刊期： 2011年第19期
运用教师教学效能感问卷调查215名小学教师的教学效能感状况,结果显示,小学教师的教学效能感处于中等偏高水平,一般教学效能感得分显著高于个人教学效能感得分;女教师的一般教学效能感和个人教学效能感得分及教学效能感总分显著高于男教师;不同教龄教师的教学效能感总分及一般教学效能感得分差异显著,表现为从业年限越长,其教学效能感总分越高;不同职称教师教学效能感总分及一般教学效能感得分和个人教学效能感得分差异显著,高职称教师的教学效能感总分相应较高;不同学历教师的教学效能感总分及个人教学效能感和一般教学效能感得分无显著差异.
作者：王大涛 刊期： 2011年第19期
职业院校是国家应用型技术人才的培养基地.自国家教育部新课程标准实施以来,各中等职业学校纷纷利用各种教学资源,通过教育教学改革,培养学生操作能力,以提升学生综合素质及就业竞争力.本文以广西中医学校护理实训基地建设与校企一体化建设为切入点,结合学校实训基地建设特色,进一步探讨有效利用实训基地加快教育改革步伐的方法.
作者：吴彬 刊期： 2011年第19期
当前形势的发展对高校思想政治教育提出了新的要求,创新高校思想政治教育模式势在必行.只有合力构建全程化、全方位的思想政治教育模式,才能全面提升医学生整体素质.
作者：陈小华；庄百鹏；李小兰 刊期： 2011年第19期
双语教学,广义上是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与学科知识的获取同步进行[1].具体到我校,是指用英语讲授医学知识,使学生在获得医学知识的同时提高英语水平,增加医学英语词汇量.随着我国经济的迅速发展,国家对职业教育的投入不断加大,从事护理工作的人员逐年增多,医患比例基本符合要求.而在一些发达的英语语言国家,如英国、美国、新加坡等则面临护理人员严重缺乏的局面.为了让护理专业毕业生有更好的就业环境,我校一直致力于把学生送出国门,双语教学应运而生.但是,目前并没有针对中职生的护理专业双语教材,故笔者所在教研室编写了<生理学>双语校本教材.为使生理学双语教学取得较好的效果,笔者对学生进行了问卷调查.
作者：李红伟；谢晓丽；唐晓凤 刊期： 2011年第19期
通过实验法对整群抽取的西北师范大学2010级387名大学生中的40名重度运动伤害焦虑的大学生进行自我认知干预实验,对实验前、后的运动认知焦虑量表(CCTA-J)和焦虑自评量表(SAS)总分及各项因子数据进行差异性统计检验,结果发现,自我认知干预对消除大学生运动伤害焦虑心理具有积极作用,自我认知干预内容的制定是消除大学生运动伤害焦虑心理的前提保障.
作者：张丽；刘保 刊期： 2011年第19期
从全国英语等级考试二级写作考试结构、内容入手,根据中职生特点,分析写作考试中存在的词汇、语法和结构等方面的问题,提出备考策略,以帮助学生提高考试成绩.
作者：钱磊 刊期： 2011年第19期
目的 为提高大学生对艾滋病的认识水平,通过教学片的方式对大学生进行艾滋病健康教育,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用整群抽样方法抽取557名学生作为调查对象,分别在干预前后进行问卷调查,并对调查结果进行整理和分析.结果 与干预前相比,干预后大学生艾滋病相关知识知晓率明显提高,且有统计学意义.艾滋病教学片有效提高了大学生对艾滋病相关知识的掌握程度.结论 观看艾滋病教学片能明显提高大学生艾滋病行为干预能力,在校内推广使用具有可行性和必要性.
作者：华桂春；刘波；刘爱红 刊期： 2011年第19期
目的 研究不同提取工艺血府逐瘀汤对血瘀模型大鼠血液流变学的影响.方法 采用皮下注射0.1%盐酸肾上腺素复合冰水浴造成大鼠血瘀模型,灌胃给予血府逐瘀汤70%醇提取溶液、水提取溶液,颈总动脉插管取血,采用全自动血液流变仪对其不同剪切力下全血粘度、血浆粘度、红细胞聚集指数、红细胞电泳时间进行测定.结果 血府逐瘀汤70%醇提取溶液、水提取溶液(生药11 g/kg)使血瘀模型大鼠全血粘度和红细胞聚集指数均有降低,水提取物能缩短红细胞电泳时间.结论 血府逐瘀汤70%醇提取溶液、水提取溶液对血瘀证的血液流变学异常有改善作用.
作者：乔莉；郑慧 刊期： 2011年第19期
从课程设置、教学内容、教学方法、考核体系几方面探讨张掖医学高等专科学校机能实验学教学.
作者：刘海鹰；王锦；黄瑞萍；刘燕 刊期： 2011年第19期
2011年7月2日～5 日,全国二届一次卫生职业教育教学研讨会、全国卫生职业教育教学指导委员会成立大会暨<卫生职业教育>杂志编委会、理事会会议在辽宁省大连市隆重召开.本次会议由全国卫生职业教育研究会、全国卫生职业教育教学指导委员会、人民卫生出版社、<卫生职业教育>杂志社联合主办,大连大学职业技术学院协办,共有70多个单位的160余位代表参加了本次会议.
作者： 刊期： 2011年第19期
目的 对比分析高血压病患者血浆高敏C反应蛋白(hs-CRP)和尿微量白蛋白(MA)水平变化.方法 选取121例高血压病患者(EH组)和46例健康者(对照组),分别测量血浆hs-CRP和晨尿尿MA.结果 与对照组相比,EH组患者血浆hs-CRP和尿MA均升高,有显著性差异.结论 高血压病患者血浆hs-CRP与尿MA均升高.
作者：李万勋；安得英；刘金红；王兴昌 刊期： 2011年第19期
简述纽曼系统模式核心内容,介绍该模式理论在临床中的应用现状,指出其具有较高的实践应用价值.
作者：李丽红；杨培常；翟军亚；侯睿 刊期： 2011年第19期
目的 探讨构建适合生殖医学专科的护理管理模式及护理模式,促进生殖医学及生殖护理学发展.方法 编写护理手册及患者诊疗手册,明细专科护理常规及护理岗位职责,定期进行护理讲课、护理质控,专人负责药品、耗材、仪器设备、病历及随访,制定相关知识宣教、患者预约等管理制度及规范新技术护理制度.结果 在护理人员编制没有增加的情况下,各类手术例数及相关检查人次逐年增加.患者对所采取的辅助生殖技术相关知识知晓率达90%以上,检查及治疗等待时间缩短,患者对诊疗及护理服务满意度提高.结论 只有根据生殖医学专科特点,制定完善、规范的专科护理管理制度,构建相应的专科护理模式,同时针对性地进行专科护士素质培养,加强梯队建设,不断提高团队综合能力,才能适应生殖医学专科发展需要.
作者：赵金珠 刊期： 2011年第19期
高职生消极情绪是指学生在接受高职教育过程中由于内因和外因影响而产生的不良心理反应.除一般意义上的情绪低落外,主要包括学生对未来的迷茫、对高职生身份的自卑感和对就业的恐惧感.本文力图通过信仰教育、人文素养教育、职业教育的认同感和开展幸福教育4个途径进行疏导,以便从源头上解决问题,促进高职生健康发展.
作者：董会龙 刊期： 2011年第19期
目的 探讨对就业困惑中职生开展团体心理咨询的方法,以消除中职生就业困惑,增强其就业信心,提高求职能力,促进心理健康.方法 运用讲座、心理拓展训练、榜样示范等方法对就业困惑中职生进行团体心理咨询.结果 接受团体心理咨询后,就业困惑消除的学生占13.5%,已较好地消除的学生占29.4%,部分消除的学生占55.6%,未消除的学生占1.6%.结论 团体心理咨询能有效消除中职生就业困惑.
作者：陈礼翠；秦初明；邓玉娟 刊期： 2011年第19期
学校是学生教育的主阵地,同时,家庭教育对于学生成才的作用也不容忽视.运用马斯洛需要层次理论分析在不同家庭环境下成长的学生的心理状态,以期更好地满足学生心理需要,使他们身心健康发展.
作者：张亚；宋洪娟；黄海花 刊期： 2011年第19期
解剖及组织胚胎学是一门重要的医学基础课,其组织学主要介绍人体器官、组织及细胞的微细结构,是医学生全面认识正常人体结构不可或缺的部分.同时,学生组织学内容掌握的好坏,将直接影响其后续课程如病理学、生理学、药理学等的学习,这就要求学生较好地掌握组织学内容.组织学研究的对象微观且有很强的直观性,所以实验教学是组织学教学的重要组成部分.它借助一定实验手段,使学生对人体微细结构有一个正确认识,因此,在组织学教学中有着不可替代的作用.而传统组织学实验教学,因模式过于单调、机械,往往达不到教学效果,影响教学质量.近年来,我校在组织学实验教学中引入了电视生物显微镜,它的应用改变了传统实验教学模式,丰富了教学手段,取得了较好教学效果,现报告如下.
作者：张宏亮 刊期： 2011年第19期
目的 探讨案例教学法在高职外科护理学教学中的应用效果.方法 将216名高职护生分为实验组(109名)和对照组(107名).对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,课程结束后评价教学效果.结果 实验组学生不仅考核成绩优于对照组(P＜0.01),且在自学能力、竞争能力等方面优于对照组.结论 采用案例教学法进行外科护理学教学提高了学生学习兴趣,有利于培养学生解决问题等能力,解决了教学与临床实际脱节问题.
作者：董丽芳；黄金银；陈燕 刊期： 2011年第19期
高职院校辅导员对大学生教育有其自身特殊要求,包括对辅导员从业资格、素质等的要求.专业化建设,一是指辅导员队伍客观上应该是一批精通思想政治教育理论和规律,具有丰富经验和较高教育艺术水平的专家;二是指辅导员能够像高职院校其他专业教师一样具有成长为专家的环境和条件,并能够涌现出一批这样的专家.本文对盐城卫生职业技术学院5年来辅导员队伍专业化建设进行介绍.
作者：王群；周娟 刊期： 2011年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
