王大涛
学校是学生教育的主阵地,同时,家庭教育对于学生成才的作用也不容忽视.运用马斯洛需要层次理论分析在不同家庭环境下成长的学生的心理状态,以期更好地满足学生心理需要,使他们身心健康发展.
作者：张亚；宋洪娟；黄海花 刊期： 2011年第19期
目的 了解卫校护生营养知识、态度和行为状况,为开展营养教育提供依据.方法 采用自编量表,利用整群随机抽样方法对326名护生进行调查,用SPSS统计软件包对数据进行统计分析.结果 护生营养知识普遍缺乏,得分仅为(30.85±8.51)分;营养态度较积极,但饮食行为不理想,得分为(9.56±2.38)分.营养知识、态度和行为之间呈正相关关系.结论 卫校护生营养知识普遍缺乏,普遍存在不合理的饮食行为.
作者：张中平 刊期： 2011年第19期
应用控制论和信息学原理分析课堂教学活动,认为教学过程是信息的输入、识别、存储和输出过程.教师只有不断接受来自学生的输出信息,才能正确评估教学效果,并相应调整教学方法和方向,以取得佳教学效果.因此,在实验课中善于捕捉课堂即时反馈并调整教学,对保证实验项目的完成和质量的提高具有重要作用.
作者：刘瑛 刊期： 2011年第19期
简述纽曼系统模式核心内容,介绍该模式理论在临床中的应用现状,指出其具有较高的实践应用价值.
作者：李丽红；杨培常；翟军亚；侯睿 刊期： 2011年第19期
高职生消极情绪是指学生在接受高职教育过程中由于内因和外因影响而产生的不良心理反应.除一般意义上的情绪低落外,主要包括学生对未来的迷茫、对高职生身份的自卑感和对就业的恐惧感.本文力图通过信仰教育、人文素养教育、职业教育的认同感和开展幸福教育4个途径进行疏导,以便从源头上解决问题,促进高职生健康发展.
作者：董会龙 刊期： 2011年第19期
2011年7月2日～5 日,全国二届一次卫生职业教育教学研讨会、全国卫生职业教育教学指导委员会成立大会暨<卫生职业教育>杂志编委会、理事会会议在辽宁省大连市隆重召开.本次会议由全国卫生职业教育研究会、全国卫生职业教育教学指导委员会、人民卫生出版社、<卫生职业教育>杂志社联合主办,大连大学职业技术学院协办,共有70多个单位的160余位代表参加了本次会议.
作者： 刊期： 2011年第19期
目的 为提高大学生对艾滋病的认识水平,通过教学片的方式对大学生进行艾滋病健康教育,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用整群抽样方法抽取557名学生作为调查对象,分别在干预前后进行问卷调查,并对调查结果进行整理和分析.结果 与干预前相比,干预后大学生艾滋病相关知识知晓率明显提高,且有统计学意义.艾滋病教学片有效提高了大学生对艾滋病相关知识的掌握程度.结论 观看艾滋病教学片能明显提高大学生艾滋病行为干预能力,在校内推广使用具有可行性和必要性.
作者：华桂春；刘波；刘爱红 刊期： 2011年第19期
通过实验法对整群抽取的西北师范大学2010级387名大学生中的40名重度运动伤害焦虑的大学生进行自我认知干预实验,对实验前、后的运动认知焦虑量表(CCTA-J)和焦虑自评量表(SAS)总分及各项因子数据进行差异性统计检验,结果发现,自我认知干预对消除大学生运动伤害焦虑心理具有积极作用,自我认知干预内容的制定是消除大学生运动伤害焦虑心理的前提保障.
作者：张丽；刘保 刊期： 2011年第19期
高血压病是发病率高、对人类健康危害大的疾病之一.它作为心脑血管疾病的重要危险因素,会导致多器官功能改变和损害,从而引起其他相关疾病.对高血压病患者实施有效的健康教育,可以延缓病情,减少并发症,提高患者生活质量.
作者：杨怡；孟羽俊；韩雪；崔福江；黄东东；董静 刊期： 2011年第19期
目的 探讨对就业困惑中职生开展团体心理咨询的方法,以消除中职生就业困惑,增强其就业信心,提高求职能力,促进心理健康.方法 运用讲座、心理拓展训练、榜样示范等方法对就业困惑中职生进行团体心理咨询.结果 接受团体心理咨询后,就业困惑消除的学生占13.5%,已较好地消除的学生占29.4%,部分消除的学生占55.6%,未消除的学生占1.6%.结论 团体心理咨询能有效消除中职生就业困惑.
作者：陈礼翠；秦初明；邓玉娟 刊期： 2011年第19期
目的 将临床路径基本理念引入临床教学工作,以提高临床教学效果.方法 将50名儿科医学生随机分为2组,一组采用临床路径(CP)式教学法,一组采用传统教学法,一定周期后,通过不同方式进行综合评价.结果 2组医学生综合考核成绩有显著性差异,CP组优于传统组.结论 CP式教学法能显著提高临床教学效果.
作者：曹国锋；咸华 刊期： 2011年第19期
目的 探讨构建适合生殖医学专科的护理管理模式及护理模式,促进生殖医学及生殖护理学发展.方法 编写护理手册及患者诊疗手册,明细专科护理常规及护理岗位职责,定期进行护理讲课、护理质控,专人负责药品、耗材、仪器设备、病历及随访,制定相关知识宣教、患者预约等管理制度及规范新技术护理制度.结果 在护理人员编制没有增加的情况下,各类手术例数及相关检查人次逐年增加.患者对所采取的辅助生殖技术相关知识知晓率达90%以上,检查及治疗等待时间缩短,患者对诊疗及护理服务满意度提高.结论 只有根据生殖医学专科特点,制定完善、规范的专科护理管理制度,构建相应的专科护理模式,同时针对性地进行专科护士素质培养,加强梯队建设,不断提高团队综合能力,才能适应生殖医学专科发展需要.
作者：赵金珠 刊期： 2011年第19期
从课程设置、教学内容、教学方法、考核体系几方面探讨张掖医学高等专科学校机能实验学教学.
作者：刘海鹰；王锦；黄瑞萍；刘燕 刊期： 2011年第19期
1 中职护生快速阅读能力制约因素分析2006年,我校增设了涉外护理专业,英语等级考试成为护生面临的大挑战.几年来,对中职护生进行英语阅读测试时发现大部分护生快速阅读能力较弱,无法适应英语雅思等级考试及猎取更多国外信息.我国目前现行雅思测试要求考生在35分钟内读完 1 000 ～1 400单词的4篇不同体裁的文章,并完成20 多个多项选择题.教学中,笔者选择了几份往年英语雅思考试试卷对中职护生进行有目的的测试,发现阅读能力较好的学生只能达到要求的四分之一,离考试要求相差很远.
作者：许家梅；庞陈燕；杨彩云；陈苑；吴松珊 刊期： 2011年第19期
高职院校辅导员对大学生教育有其自身特殊要求,包括对辅导员从业资格、素质等的要求.专业化建设,一是指辅导员队伍客观上应该是一批精通思想政治教育理论和规律,具有丰富经验和较高教育艺术水平的专家;二是指辅导员能够像高职院校其他专业教师一样具有成长为专家的环境和条件,并能够涌现出一批这样的专家.本文对盐城卫生职业技术学院5年来辅导员队伍专业化建设进行介绍.
作者：王群；周娟 刊期： 2011年第19期
目的 了解高校驻校护士核心能力现状并分析影响因素,保证高校提高医疗保健服务质量.方法 采用一般情况调查表和注册护士核心能力量表,对武汉5所高校91名驻校护士进行问卷调查并采用SPSS11.5软件对相关数据进行统计处理.结果 驻校护士核心能力均分为(2.94±0.52)分.护士核心能力7个维度高低排序依次为:法律伦理实践、领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询、评判性思维与科研、临床护理能力.不同背景(职称、月收入、编制)驻校护士核心能力有显著性差异.结论 高校管理者应重视驻校护士核心能力培养,提高高校驻校护士收入水平,重视高校驻校护士理论和实践研究.
作者：杜丹丹；黄万琪；程清州；柯永红；陈靖 刊期： 2011年第19期
医学微生物学是医学院校一门重要基础课程,其研究对象病原微生物与临床感染性疾病关系密切,是基础医学和临床医学的桥梁课程,具有很强的实践性和应用性[1].医学微生物实验教学具有一定实践性、综合性与创新性,可以培养学生科学精神和创造性思维,提高学生发现、分析和解决问题能力.为提高医学微生物实验教学质量,我们进行了改革,取得了一定效果.
作者：郭靖；王晓红；罗开军 刊期： 2011年第19期
当前形势的发展对高校思想政治教育提出了新的要求,创新高校思想政治教育模式势在必行.只有合力构建全程化、全方位的思想政治教育模式,才能全面提升医学生整体素质.
作者：陈小华；庄百鹏；李小兰 刊期： 2011年第19期
世界多元文化格局的形成,无疑为护理工作提出了更高的要求,多元文化护理应运而生.护理和英语教学的共同之处在于重视对学生多元文化意识和能力的培养.在护理英语教学中通过加强护理与英语的结合力度,整合公共英语课程设置,开展英语第二课堂活动及引进先进的国际护理理念等措施培养学生的多元文化能力.
作者：王奕萍；顾黎黎 刊期： 2011年第19期
七年制呼吸内科临床实习具有很强的专业特点.教学过程中,通过分组管理,个性化指导,教学查房,病历点评,人文精神及医德医风教育,临床技能培训和创新能力培养等各种教学手段,全面提高学生综合素质.
作者：蒋幼凡 刊期： 2011年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
