韩清晓
我国卫生职业教育改革的目标是以培养职业能力为重点，建立相应课程体系、教学计划和教学大纲。目前卫生职业教育强调实践技能培训，但多为分散在各课程的单项技能操作，忽略与执业资格考试要求相适应的临床岗位综合实践技能培养，这是导致学生执业资格考试通过率低的主要原因。以执业资格考试为导向，改革医学职业教育人才培养模式是提高学生岗位综合能力和培养合格技能型应用人才的方法。
作者：黄春；吴勇；李润琴 刊期： 2013年第20期
高职教育的目标是培养技能型、应用型人才，重在专业动手能力的培养。依据护理专业“门诊护理”、“急救护理”及“病房护理”等职业能力的培养目标与基于工作过程导向的教育理念，阐述在专业课程体系的构建、课程教学的设计、教学方法的创新、教学资源的配置等方面，对基于工作过程的教学模式进行有效研究与探索。
作者：潘颖 刊期： 2013年第20期
目前我国护士人文素质现状不容乐观，而护理模式的转变对护士的人文素质提出更高的要求。整体护理理论模式的确立，要求护理人员培养人文意识，塑造人文精神，营造人文氛围，密切护患关系和满足患者需要，从而提高整体护理质量[1]。
作者：李元龙；叶红 刊期： 2013年第20期
随着教育教学改革的不断深入，各院校也在不断推进教学工作改革。说课这一教研活动，在教学研究和交流中发挥着重要的作用，已经在各院校中广泛开展起来。以“手术中病人的护理”为例进行说课设计，着重从教材的分析、教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的设计等几个方面进行阐释。
作者：庞晓丽 刊期： 2013年第20期
胸部分布有重要的脏器、血管和神经，对这一节段穴位下的解剖结构不熟悉或是针刺时不注意极易引起气胸、出血等针刺意外，传统的针灸学教学方法是平面地描述腧穴针刺深度，尚不能很好地满足临床医生及师生所需。而胸段常用穴位针刺深度断面解剖的形态学标本可以直观地反映出穴位的解剖层次结构和针刺安全深度、角度，对于指导针灸教学及临床实践有重要意义。
作者：高原；徐亚莉；黄亚蓉；张磊；刘丁龙 刊期： 2013年第20期
教学设计是教师对将要进行的教学行为、教学过程所做的总体设想以及具体的实施方案。在儿科护理学教学设计中做一些尝试，以激发学生学习的热情，提高教学质量。
作者：孙玉凤 刊期： 2013年第20期
针对化学实验课中存在的问题，尝试对医用化学实验课程从教学内容设置、教学方法和学生成绩考核等方面进行一系列改革和实践。
作者：朱晓彤；刘永民；张荣丽；朱松磊 刊期： 2013年第20期
为重视和给予学生评价教师的权力，增强对教师教育教学活动的监控，我们采用词频统计的方式，使用一些描述性的、学生自己的语言来界定他们对于教师的认可程度，进而将一些较为高频的词语摘录出来作为今后学生评价教师的标准。通过对于学生习作中出现的有关教师外貌、性格、授课方式、工作态度、师生关系方面的统计，大致勾勒出教师评价标准，设计出一份小学生评价教师试用表。
作者：魏晋河；董莉 刊期： 2013年第20期
目的：分析KX-21电阻抗型血细胞分析仪和显微镜两种方法测定血小板的结果差异。方法选取5组患者，血小板计数结果分别为＜50×109/L、（50~100）×109/L、（100~300）×109/L、（300~350）×109/L、＞350×109/L，每组60例。分别用KX-21血细胞分析仪和显微镜计数血小板。结果当血小板介于（50~100）×109/L 、（100~300）×109/L、（300~350）×109/L时，两种方法结果比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；当血小板<50×109/L 和＞350×109/L时，两种方法结果比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论电阻抗法进行血小板计数明显减少及明显增多时，必须要结合显微镜计数进行复核，以提高结果的准确性。
作者：赖添娣；李佰灵 刊期： 2013年第20期
目的：探讨以团队为基础的教学模式（Team-Based Learning，TBL）在护理本科生内科护理临床见习中的应用效果。方法选择64名到心内科见习的护理本科学生，分为TBL组34人，对照组30人。TBL组对临床教学进行改革，包括组建小组、课前准备、课堂个人及小组测试、应用性练习，培养分析解决问题的临床思维能力；对照组用传统的方法教学。结果 TBL组护理计划体现出分析解决问题能力高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；见习的兴趣和积极性、满意度、团队意识、沟通表达能力，TBL组明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论以团队为基础的教学模式有利于培养学生分析解决问题的临床思维能力和自主学习能力；有利于培养学生的团队意识、沟通表达能力；有利于教学管理，提高教学质量；有利于促进教学相长。
作者：江雅；周小香；李清 刊期： 2013年第20期
在青少年自我意识形成过程中，逆反心理是十分常见的现象，它对青少年心理的发展有着不可忽视的影响。逆反心理是应试教育的必然产物，其成因是多方面的。在积极推行素质教育的今天，我们要找准切入口，主动应对，积极疏导。
作者：姚茹叶 刊期： 2013年第20期
中药药剂学是一门实践性较强的学科。结合中药药剂学的学科特点，根据多年的改革实践和教学经验，从优化教学内容、合理应用多媒体教学、改进教学模式、注重实验教学、跟踪学科前沿等方面对理论教学方法进行探讨，旨在提高教学效果。
作者：李学涛；程岚；吕佳；袁子民；刘玉强；赵琳 刊期： 2013年第20期
顶岗实习是实现高职培养目标的重要途径，是培养适应企业需要的高技能人才的有力保障[1]，然而，在目前的医疗美容技术专业顶岗实习过程中还存在着不少问题。我校自1999年开设本专业以来，总结了医疗美容技术专业顶岗实习管理过程中的诸多问题及解决方法，取得了显著成效，顶岗实习管理较规范，实习效果显著提升，现与各院校同仁分享。
作者：张秀丽 刊期： 2013年第20期
揭示天然药物成分提取分离技术实训（验）教学的现存问题及创建实训（验）教学新模式所带来的优点，阐述天然药物成分提取分离技术实训（验）教学改革的主要内容和前景。
作者：吴方评；杨勇；蒲艳春；杨宏健 刊期： 2013年第20期
为满足临床医学本科留学生实验诊断学的教学需要，探索建立相应的教学体系至关重要。总结讨论3年来留学生实验诊断学英语教学的改革与实践，充分了解教学对象，加强教师英语沟通能力的培养，编撰新的适用教材，应用多种现代化教学模式，依据各附属医院的优势学科选配教学内容，终建立一种适合于留学生实验诊断学教学体系，以提高教学质量。
作者：刘志忠；方芳；吕虹；张国军；康熙雄 刊期： 2013年第20期
强调助产专业在校生强化助产岗位技能的必要性，强调制订与助产岗位需求接轨的实训项目操作流程及评分标准的重要性，介绍利用母婴保健与产科学及护理实训课联合强化助产岗位技能的模式与具体方法，以期在不增加学生课业负担的情况下，使其助产岗位技能得到加强，为提高助产质量、降低差错与医疗纠纷的发生率奠定基础。
作者：韩清晓 刊期： 2013年第20期
护理工作应该是一份受人尊敬的崇高工作。但是近几年，尤其是大中型医院，均反映护士流失严重。究其原因，主要还是因为护理工作辛苦，待遇偏低，这是在医院工作了几十年的护士所反映的情况。结合现存问题对在校的两届护理专业学生进行问卷调查，以了解他们是抱着怎样的心态报考卫校的。
作者：胡桂芬 刊期： 2013年第20期
目的：探讨在外科护理实验教学中应用开放实训中心自主学习法的教学效果。方法选取三年制高职护生241人，实验班121人，对照班120人。对照班采用传统教学方法，实验班采用开放实训中心自主学习法，并对护生的实践能力进行考核。结果实验班护生实验技能考试成绩明显高于对照班，差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示，实验班99.17%的护生认为开放实训中心自主学习法有利于培养动手能力和团结协作精神；98.35%的护生认为能激发学习主动性，提高学习兴趣；97.52%的护生认为有利于提高自主学习、独立学习及临床思维能力；96.69%的护生认为能培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。结论外科护理实验教学中应用开放实训中心自主学习法能够显著提高护生的学习效果及综合能力。
作者：崔晓宁 刊期： 2013年第20期
以科学发展观为指导，充分尊重行业、企业用人单位对康复治疗技术专业人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，以就业为导向，以能力为本位，以职业标准为依据，把握用人单位对本专业人才规格的要求，明确专业培养目标。
作者：王红；李静；周进驻；曹艳杰 刊期： 2013年第20期
随着时代的进步，计算机已经成为工作中的一种工具，教师的任务是让学生熟练操作计算机，掌握计算机的相关知识。从学校实际情况出发，分析计算机课程中存在的问题，从教学内容、教学方法、考核方式等方面着手，探讨计算机课程改革的有关问题。
作者：单广翠 刊期： 2013年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
