陈勇霞；金海燕；何凤仪；戚潜辉
目的 以护理专业自学考试要求为依据,改革护理学导论教学策略.方法 以我校2010级护理大专班69名学生为观察组,2009级护理大专班78名学生为对照组.课程结束后,对两组进行理论知识闭卷考试及问卷调查.结果 观察组考试成绩为(86.86±2.23)分,对照组考试成绩为(82.64±11.04)分,观察组成绩显著优于对照组(P＜0.05).调查问卷显示,教学策略改革后,观察组87.0％的护生认为有助于提高学习兴趣,85.5％的护生认为有助于知识的记忆,81.2％的护生认为自学能力得到提高,而对照组护生这3项的认可率分别仅为48.7％、64.1％和53.8％.结论 改革后的教学策略有助于学生提高学习兴趣、强化记忆、提升自学能力,取得了良好的教学效果,为学生日后参加自学考试奠定基础.
作者：刘芳 刊期： 2013年第17期
目前高职高专学生数学基础普遍较差,学习目的不明确,加之数学较抽象难学,因此,培养学生的学习积极性是保障教学质量的关键.
作者：杨星光 刊期： 2013年第17期
通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思5个方面对“烧伤病人的护理”进行说课设计.本堂课直接把课堂搬到病房,通过临床典型病例,运用理实一体化教学法、案例教学法、小组合作学习法,引导学生在实践中进行探究性学习,从而实现理论与实践零距离,进一步提高教学质量.
作者：潘燕 刊期： 2013年第17期
在医用化学教学中教师有目的地将诚信教育融入其中,学生可以在学习理论的同时提高诚信意识,牢固树立诚实守信的道德观.
作者：马纪伟 刊期： 2013年第17期
目的 探讨主角式教学法在妇科临床实习教学中的应用效果.方法 选择54名在妇科临床实习的轮转生,对其中30人(实验组)进行主角式教学,教师作为引导者,学生作为主角参与临床实习,提倡学生主动学习；24人(对照组)采用传统方法教学,比较两组的出科成绩和学生的主观评价.结果 主角式教学法较传统教学法明显提高了学生实际操作技能和理论考试成绩,同时还能提高学生学习的积极性、主动性和综合素质,差异有显著性(P＜0.05).结论 主角式教学法是提高妇科临床实习教学质量的有效方法.
作者：陈勇霞；金海燕；何凤仪；戚潜辉 刊期： 2013年第17期
我院为改变人体解剖学实验室面貌,使其具有魅力和吸引力,达到提高学生学习兴趣和实验教学效果的目的,采取了一系列文化建设措施.
作者：段河军 刊期： 2013年第17期
目的 了解近十年老年下呼吸道感染的主要致病菌,分析其耐药情况,以指导临床合理使用抗生素.方法 对我院2003年1月至2012年1月住院诊治的老年下呼吸道感染患者,行痰液细菌培养及药敏试验,选取结果为阳性的523例进行研究分析.结果 分离出致病菌597株,其中G-杆菌324株,G+球菌196株,真菌77株.G-杆菌对亚胺培南无耐药,对环丙沙星、丁胺卡那、复方新诺明、头孢噻肟、头孢他啶、克林霉素耐药率较低,对头孢唑林、头孢呋辛耐药率较高；G+球菌对万古霉素无耐药,对头孢唑林、头孢噻肟、左氧氟沙星耐药率较高.结论 老年下呼吸道感染致病菌以G-杆菌为主,致病菌耐药率高,同时真菌感染不容忽视.
作者：黄英；王红娟；脱百琴；吴得安 刊期： 2013年第17期
将苏东坡效应、增减效应、登门槛效应、罗森塔尔效应和超限效应应用于教学中,有利于实现有效课堂教学.
作者：肖芬芬 刊期： 2013年第17期
目的 探讨模拟教学在妇科学临床实习带教中的应用效果.方法 以进入妇科实习的128名实习生作为研究对象,按入科时间分为8组,随机选取4组作为实验组,其余4组作为对照组,以双盲、对照的方法进行带教和考核,观察考核结果.结果 在体现动手能力方面的项目上实验组得分高于对照组,两组有显著性差异.结论 在妇科学临床带教中采用模拟教学具有良好教学效果.
作者：王宇全；尹利荣 刊期： 2013年第17期
针对我国中等职业教育教学管理中存在的问题提出相应对策,以更好地促进我国职业教育发展.
作者：高丽 刊期： 2013年第17期
目的 探讨复合妊娠(HP)的临床特征、诊断及治疗,以提高诊疗水平.方法 分析报告1例复合妊娠及近10年相关文献,总结该病的临床表现、发病趋势、诊断及治疗等特点.结果 HP发病率呈逐年升高趋势,其病因包括体外受精胚胎移植、输卵管炎症、输卵管手术、盆腔炎症、药物刺激排卵和宫内节育器；术前诊断率仅为39.4％；超声在其诊断中起重要作用,经阴道超声可提高诊断率；治疗仍以传统的剖腹手术为主.结论 HP术前诊断困难,应加强对本病的认识,进一步提高诊治水平.
作者：周丹；李红芳 刊期： 2013年第17期
以沙利度胺为案例,探讨案例式教学在药物化学教学中的可行性及应用.
作者：张廷剑；王琳；赵楠；刘涛；孟繁浩 刊期： 2013年第17期
目的 探讨三阶段教学法在中医护理基础实践教学中的应用效果.方法 选取我校2010级高护专业两个班,1班为实验组(104人),2班为对照组(93人).课程结束后两组学生均进入广西中医药大学第一附属医院(广西省中医院)实习,进行临床教学评价.结果 实验组实践考试成绩显著优于对照组(P＜0.05)；问卷调查结果显示,带教教师对实验组的满意度亦较高.结论 运用三阶段教学法进行中医护理基础实践教学有利于提高学生的实际操作能力,提高课堂教学质量,提升学生实习期的自信心.
作者：柳琳琳；吕建林 刊期： 2013年第17期
通过对平凉市疾控中心1985-2012年疾控科技档案的计量学分析,从年度、获奖、作者、主题4方面进行归类梳理,论述该中心科技档案管理的主要内容和特点,以及在疾控工作中的实用价值,提出科技档案资源开发利用策略,以期对今后疾控科技档案管理工作提供借鉴和参考.
作者：尚莉霞；王轶群 刊期： 2013年第17期
目的 将临床技能多站式考核应用于基础护理学实训教学,科学评价学生的技能操作水平.方法 设计病例,培训标准化病人,设置护理评估、护理诊断和计划、急救护理措施以及健康教育4个站点.结果 与传统考核结果相比,多站式考核成绩呈正态分布.学生认为该考核方式有助于提高综合应用能力,培养团队合作意识.结论 多站式考核虽能全面评价学生的临床能力,但需不断完善才能普及.
作者：田文凤 刊期： 2013年第17期
目的 探讨加强基础护理实训教学,培养实用型护理人才的方法.方法 通过改善实训中心设施,聘请三甲医院临床护理人员为兼职教师等方法提高护理实训教学效果.结果 通过教学改革,提高了实训教学质量,增强了学生操作能力.结论 在学校现有基础上,充分利用教学资源,挖掘自身潜力,可实现提高护理实训教学水平这一目标.
作者：马新梅 刊期： 2013年第17期
为适应中职人才培养模式改革需要,分析当前中职医学检验专业微生物检验技术实验教学中存在的问题,对实验教学内容、考核方法、教材等进行一系列探索和改革.
作者：沈小波 刊期： 2013年第17期
目的 探讨亲情项目教学法在健康评估教学中对学生的学习以及学生与亲人之间亲情培养的效果.方法 以我校1440名学生为研究对象,其中实验组720名,对照组720名.两组分别按设计好的教学步骤进行教学,每一次教学均进行总结分析与比较.结果 实验组在对亲人的关心程度、积极主动学习、对学校教育增强信心、学生家长对其表现满意、对学校的教育认可度等方面均有明显提高,与对照组相比有显著性差异.结论 亲情项目的实践,培养了学生的学习兴趣,促进了学校、学生、学生家长之间的互动,使学生对亲人更加感恩、关心.
作者：柯汝环 刊期： 2013年第17期
为进一步搞好高职高专护理专业预防医学课程建设,在借鉴同行经验的同时,结合当地的社会需求,采取问卷调查与定性访谈相结合的方法,从该课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面入手进行教学研究与实践,取得了初步成果.
作者：张秀娟；张义喜；郭春燕；赵凌波 刊期： 2013年第17期
从人本主义学习理论角度出发,以学生为学习主体,采用多维度互动教学方法,引进多种现代教学手段,构建多元化评价体系,以培养学生自主学习和实践能力,提高教师的业务能力、教学水平,促进中职教育教学改革和发展.
作者：钱磊 刊期： 2013年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
