黄奕蕾；林海星；黄斌
以培养综合职业能力为目标,从课程目标、课程内容、教学方法与手段、课程评价、课程资源5方面对健康评估课程进行改革,实现以学生为主体的课程教学,提高课程教学质量.
作者：蒋锐；姜海斌；杨丽洁；金娟 刊期： 2013年第05期
再认识白求恩精神的基本内涵,创设公正、和谐、均衡的医学伦理平台,使白求恩精神成为卫生行业文化的一种象征.感悟白求恩精神的精髓所在,对昭示、践行白求恩精神大有裨益.
作者：孙永波 刊期： 2013年第05期
随着网络技术的迅速发展,如何将丰富的网络资源应用于儿科护理学教学是值得探讨的问题.本文探讨MiniQuest教学模式应用于儿科护理学教学的可行性.
作者：李晓琴 刊期： 2013年第05期
目的 对中职卫校学生的语文学习现状进行调查分析,研究适合中职卫校语文教学的对策和方法,从而达到提高教学质量和学生学习能力的目的.方法 通过对中职卫校一年级4个班224名学生进行问卷调查,获得相关数据,了解目前学生学习情况和语文教学现状.结果 学生语文学习动机非常复杂,但主要受专业影响,这也决定了语文教学要在各方面突出职业教育特色.结论 要突出语文职业教育特色,就要转变教学观念,教学内容选择应体现职业化,在教学过程中渗透人文关怀,加强实践性教学,教学评价方式应体现职业化.
作者：常宇；高倩；李文婷 刊期： 2013年第05期
教学质量保障体系是教学质量不断提升的有效保障,目前我国许多高职院校进行了内部教学质量保障体系的构建,但对以就业为导向构建的内部教学质量保障体系的研究较少.本文以医学高职高专院校为研究对象,探索以就业为导向构建内部教学质量保障体系的基本思路和主要内容.
作者：张延新；刘红敏；黄小蕾；张福华；徐纪伟；王福青 刊期： 2013年第05期
为加强药理学理论与临床实际的联系,在教学中应用病例讨论法.这种“教、学、做“一体的教学方法,能调动学生的学习积极性,促进学用结合,有利于学生全面、牢固、灵活地掌握知识,提高分析问题、解决问题能力,增强职业能力.
作者：洪常青 刊期： 2013年第05期
目的 研究阅读疗法在职校护生心理健康辅导中的应用效果.方法 随机抽取200名护生分为实验组和对照组,每组100名,对实验组进行阅读疗法的心理干预.用“中学生心理健康调查表(MSSMHS)”施测,用SPSS 13.0软件处理所得数据,进行阅读疗法干预前后对比t检验和组间配对t检验.结果 阅读疗法心理干预前,实验组与对照组相比,MSSMHS总均分及各因子分均无显著性差异.在阅读疗法心理干预3个月后,实验组不论MSSMHS总均分还是各因子分都显著降低.结论 采用阅读疗法进行心理干预后,职校护生的心理健康总体水平得到明显提升.
作者：王琨；朱菲菲；庄西艳 刊期： 2013年第05期
中医师承教学的特点和优势,恰能弥补现代高职高专中医教育的缺陷,若能与基层医院合作,构建“新型师承,分段共育”的人才培养模式,能较好地发展高职高专学生的中医个性.
作者：李勇华；易为丹；骆继军；许代福；郑波 刊期： 2013年第05期
校内实训是中职教育的重要环节,是培养学生职业能力与职业素质的重要途径.药剂专业实践教学应尽快从传统的验证性实验向综合性、多样化、贴近岗位需求的模拟仿真实训拓展,以提高学生竞争力,培养出高素质的应用型人才.
作者：王玉秀；王丽 刊期： 2013年第05期
探讨在高职院校中开展道德底线教育的意义,以及如何发挥高职院校党建工作在道德底线教育中的作用,为高职院校开展道德底线教育提供新模式.
作者：吴文君 刊期： 2013年第05期
在系统解剖学教学中,应用案例教学法,引导学生将解剖学基础知识与相关学科知识联系起来并紧密结合临床,有效激发了学生的学习兴趣,进一步提高了教学质量.
作者：胡哲；李志军 刊期： 2013年第05期
举例教学法是生理学课堂不可或缺的教学方法,合理运用举例教学法能有效提高课堂教学效果,在具体实施过程中应明确针对性,把握时机性,倡导互动性,注重技巧性.
作者：陈华 刊期： 2013年第05期
目的 了解护生对我院教学环境与学院管理的满意度,为监测教学质量、促进学校发展提供重要依据.方法 采用自行设计的调查问卷分别对我院3个年级的护生进行抽样调查.结果 791名护生对学院环境及设施满意度由高到低依次为校园环境、图书馆、住宿条件、教学设备、教室环境、校园网、文体环境、食堂,对学院管理工作的满意度由高到低依次为教学水平、校园治安、考试风气、校园文化、教学实习、社会实践、作息时间、奖学金评定.结论 我院护生对学院的总体满意度较高,但对学院部分环境及管理工作满意度一般,学院应对管理中存在的问题加以改进,不断提高护生满意度.
作者：刘登蕉；谢涛 刊期： 2013年第05期
介绍基于情景的角色扮演法在精神科护理实践教学中的应用.在精神科护理实践教学中创设情景,学生分小组根据情景轮换扮演不同角色.采用自行设计的调查问卷评价应用效果,结果显示该方法有助于学生对精神科护理的理解,有助于提升学生精神科护理技能.
作者：李小平；岑慧红；肖爱祥；苏茜 刊期： 2013年第05期
目的 在临床护理教学中渗透尊重教育,使护生自职业生涯起点便树立尊重意识,提高人文素质,满足现代护理对高素质护理人员的需求.方法 以问卷形式对教师、护生在不同课型中存在的不尊重行为及开展尊重教育的重要性认识进行调查,以调查结果为基础,师生共同制定尊重行为标准,终以标准为导向多措并举践行尊重教育.结果 在临床护理教学中开展尊重教育,不仅创设了和谐的教学环境,提升了师生的职业素养,而且明显提高了护生的实习好评率.结论 专业教学与尊重教育有机结合,既改变了单一德育的枯燥性,又实现了素质教育的实践性,使职业素质教育更有成效.
作者：崔丽萍；曲文芙；王为民 刊期： 2013年第05期
目的 了解伊宁卫校学生早餐就餐情况及质量,为开展中专生营养健康教育提供资料.方法 采用整群抽样的方法随机抽取在校学生143名,其中男生29名,女生114名.采用问卷调查法,调查学生进食早餐的次数、早餐食物的种类、就餐地点等.结果 被调查的143名学生中,74名学生每天吃早餐,占51.75％；每周吃5～6次早餐的学生有24名,占16.78％；每周吃3～4次早餐的学生有26名,占18.18％;每周只吃两次早餐的学生有12名,占8.39％；有7名学生从不吃早餐,占4.90％.结论 建议学生重视早餐的营养和摄入,同时学校食堂在饮食采购、烹饪、服务等环节中应注意合理搭配食物,做到早餐品种繁多、营养价值高,且价格合理.
作者：阿迪娜·阿义顶；木合依提·阿地力艾力 刊期： 2013年第05期
近年来,医患关系逐渐成为社会热点问题.重视医学生医德教育,就是从源头上为改善医患关系做准备.医德教育是医学生全面发展的要求；是改善医疗行业不正之风,提高医疗质量的要求；是医学发扬光大的要求；是构建社会主义和谐社会的要求.
作者：杜文彬 刊期： 2013年第05期
医学生物学是医学类专业必修课之一,是一门实践性和应用性较强的学科.医学生物学实验是验证和发展理论知识的重要一环,是对学生进行综合能力训练和创新能力培养的重要教学手段,是理论知识向实践过渡的重要过程.因此,医学生物学实验课程体系是否科学、合理,对于保证医学生物学课程教学效果,以及培养学生对医学生物学课程的兴趣和动手能力、分析能力至关重要.1 开展研究性实验的必要性传统的实验教学侧重于对所学知识或定律的验证,也就是学生根据实验指导书中的实验方法和步骤,在规定的时间内完成验证性实验.从实验教学内容的选择、实验材料的准备到实验试剂的配制,完全由教师包办,学生成了机械的操作者,只是按照实验指导书重复一遍,结果常常是实验做完了,报告交了,一点印象都没有,也解释不清为什么这样做[1].这种实验教学模式,导致学生依赖性强,学习兴趣不大,积极性不高,处于被动学习状态,抑制其求知欲和创造性.
作者：严晓丹；刘艳；林晴；鄢春锦；廖凌虹；高碧珍 刊期： 2013年第05期
目的 探讨开展护理行政查房的方法,加强护理风险管理,提高护理工作质量.方法 由医院护理部质控组对被查房科室进行护理质量检查；召开行政查房会议,反馈护理质量检查情况；被查房科室护士长对护理质量检查中存在问题提出整改意见及建议；护理部主任对护理行政查房情况进行总结,提出下一步护理质量管理重点及努力方向,对需协调解决的问题进行处理.结果 提高了护理风险管理水平和患者满意度,增强了护士的综合素质和护士长的管理水平、解决问题能力.结论 护理行政查房是提高护理管理质量和效率的有效方法,体现了以人为本的管理理念.
作者：邓璐璐；刘少鹏 刊期： 2013年第05期
目的 通过分析临床本科学历护士的压力源与职业倦怠情况以及二者的相关性,了解临床本科学历护士压力及职业倦怠程度.方法 采用压力源量表、护士职业倦怠量表(NBS)对407名护士进行问卷调查,采用t检验和相关性分析等方法进行数据处理.结果 (1)本科学历护士压力源量表在工作量及时间分配、工作环境及资源方面问题、压力源量表总分3方面与专科学历护士比较有显著性差异(P＜0.05)；(2)本科学历护士职业倦怠在NBS总分、个人应激维度、人际关系维度、自我评价、认为护理工作是一项有意义的工作、常见躯体症状、影响社会活动和家庭生活、产生更换职业的想法方面与专科学历护士比较有显著性差异(P＜0.05)；(3)本科学历护士压力源与职业倦怠呈线性正相关.结论 本科学历护士相对专科学历护士更易产生职业压力及倦怠,且压力越大越容易导致职业倦怠.
作者：杨雪梅；杨开静；马佩芬；盖琼艳；李彦俊；葛玉萍 刊期： 2013年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
