李容；黄锁义；陆海峰；钱力；黄上峰；潘光玉
随着我国人口快速老龄化,养老产业的迅速发展,老年护理专业人才供不应求.而老年护理专业的实践教学体系目前还没有可借鉴的模式,因此,发挥院校合作、工学结合的职业教育优势,融入人文科学,探索老年护理专业实践教学方式对促进老年护理专业的发展具有深远意义.
作者：孙梦霞；李国平 刊期： 2013年第05期
采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查分析湖南省医学类高职高专院校人文素质教育的培养目标,明确需要加强哪方面的人文素质教育,以进一步培养医学生人际沟通、合作能力,高尚情操、创新精神,救死扶伤的人道主义精神.
作者：任建立 刊期： 2013年第05期
“摩尔”章节信息量大、抽象,是困扰学生和教师的一个教学难点.笔者总结多年的教学经验,在教学中采用逐层导入式五步教学法,逐一破解各个难点,使学生在循序渐进中熟练掌握这部分的理论知识及各类计算方法,收到较好的教学效果.
作者：丁宇 刊期： 2013年第05期
为加强药理学理论与临床实际的联系,在教学中应用病例讨论法.这种“教、学、做“一体的教学方法,能调动学生的学习积极性,促进学用结合,有利于学生全面、牢固、灵活地掌握知识,提高分析问题、解决问题能力,增强职业能力.
作者：洪常青 刊期： 2013年第05期
八年制教学是防原医学实验教学面临的新课题,根据专业特点,我们进行实验教学改革,通过学员自主设计实验、参与辐照过程、进行校外现场教学等措施,提高了实验教学质量.
作者：周传丰；程赢；蔡建明 刊期： 2013年第05期
医学生物学是医学类专业必修课之一,是一门实践性和应用性较强的学科.医学生物学实验是验证和发展理论知识的重要一环,是对学生进行综合能力训练和创新能力培养的重要教学手段,是理论知识向实践过渡的重要过程.因此,医学生物学实验课程体系是否科学、合理,对于保证医学生物学课程教学效果,以及培养学生对医学生物学课程的兴趣和动手能力、分析能力至关重要.1 开展研究性实验的必要性传统的实验教学侧重于对所学知识或定律的验证,也就是学生根据实验指导书中的实验方法和步骤,在规定的时间内完成验证性实验.从实验教学内容的选择、实验材料的准备到实验试剂的配制,完全由教师包办,学生成了机械的操作者,只是按照实验指导书重复一遍,结果常常是实验做完了,报告交了,一点印象都没有,也解释不清为什么这样做[1].这种实验教学模式,导致学生依赖性强,学习兴趣不大,积极性不高,处于被动学习状态,抑制其求知欲和创造性.
作者：严晓丹；刘艳；林晴；鄢春锦；廖凌虹；高碧珍 刊期： 2013年第05期
随机抽取甘肃省14所本科院校的在校大学生3 484人(男1 998人、女1 486人)为研究对象,调查测量其身高、体重、血压和遗传、吸烟等相关因素,并由此计算体重指数(BMI).以收缩压为标准来看,患高血压病者149人,占4.28％；患低血压病者65人,占1.87％.正常偏高血压男257人、女27人,分别占12.86％和1.82％.男生吸烟率为42.34％,体重指数男、女生均属于正常范围.由调查可知,血压偏高或高血压都与遗传因素、体重、吸烟等高危因素相关,在校大学生高血压知识知晓率为零,对其进行高血压知识宣教及早期科学干预势在必行.
作者：龚云 刊期： 2013年第05期
分析《周易》传统中医辩证思想与高校治安综合治理工作方针的关系,正确认识“打防并举、标本兼治、重在治本”工作方针的辩证统一关系.和谐理念和标准贯穿、指导着高校综合治理工作,通过综合运用多种手段,从源头上减少不和谐因素,打造外在平安、内在和谐的良好校园环境.
作者：黄奕蕾；林海星；黄斌 刊期： 2013年第05期
目的 探讨PBL教学法在中职卫校生理学实验教学中的应用效果.方法 在2010级农村医学专业生理学实验课中选择人体动脉血压测定、血涂片制作与ABO血型鉴定、心电图描记3个实验项目,采用PBL教学法.随机抽取60名学生作为调查研究对象,观察开展PBL教学后学生探究能力、自学能力、希望提高的能力变化情况.结果 采取PBL教学法后,学生探究能力和自学能力都显著提高,并且非常希望提高交流能力和自学能力.结论 PBL教学法能提高学生主动学习的积极性和探究问题能力.
作者：周利萍；董辉光 刊期： 2013年第05期
目的 对中职卫校学生的语文学习现状进行调查分析,研究适合中职卫校语文教学的对策和方法,从而达到提高教学质量和学生学习能力的目的.方法 通过对中职卫校一年级4个班224名学生进行问卷调查,获得相关数据,了解目前学生学习情况和语文教学现状.结果 学生语文学习动机非常复杂,但主要受专业影响,这也决定了语文教学要在各方面突出职业教育特色.结论 要突出语文职业教育特色,就要转变教学观念,教学内容选择应体现职业化,在教学过程中渗透人文关怀,加强实践性教学,教学评价方式应体现职业化.
作者：常宇；高倩；李文婷 刊期： 2013年第05期
针对传统病理学实验考试的弊端,利用现有公共实验平台和显微数码互动多媒体实验室,进行病理学实验考试改革与创新,建立实验考试新体系.通过与传统考试方法进行比较,发现运用多媒体考试图库和题库进行病理学实验考试不仅节省了人力、物力,提高了考试质量,也激发了学生的学习兴趣,值得推广和深入研究.
作者：陈冰；朱晓群；黄小梅；张允贵；姚建设 刊期： 2013年第05期
为提高病原生物与免疫学基础课堂教学质量,我们摒弃传统教学法,采用学案导学法.实践证明学案导学法在提高学生学习兴趣和综合素质方面优于传统教学法.
作者：厉彦翠；许红梅；崔明宝 刊期： 2013年第05期
化学概念教学中恰当的“说文解字”对于正确把握概念的内涵和外延意义重大,有的概念字面意思有助于正确理解概念本身,有的容易形成迷思概念,教师必须解释清楚.
作者：李作胜 刊期： 2013年第05期
研究《大医精诚》提出的“做医生的风度”、“做医生的准则”及“做医生的志向和抱负”等内容,理解“大医精诚”的深刻内涵,探讨其中渗透的3种职业精神,对塑造医生健康人格、培养高尚医德、规范医疗行为、促进医护文明、改善医患关系意义深远.
作者：赵杰荣 刊期： 2013年第05期
中职卫校开展性教育工作时,教师首先要树立正确的性教育观,要理解、尊重学生,学校要重视对学生进行性伦理道德教育和青春期异性交往教育.学校、家庭和社会要共同关注学生性教育问题.
作者：林洁 刊期： 2013年第05期
目的 通过分析临床本科学历护士的压力源与职业倦怠情况以及二者的相关性,了解临床本科学历护士压力及职业倦怠程度.方法 采用压力源量表、护士职业倦怠量表(NBS)对407名护士进行问卷调查,采用t检验和相关性分析等方法进行数据处理.结果 (1)本科学历护士压力源量表在工作量及时间分配、工作环境及资源方面问题、压力源量表总分3方面与专科学历护士比较有显著性差异(P＜0.05)；(2)本科学历护士职业倦怠在NBS总分、个人应激维度、人际关系维度、自我评价、认为护理工作是一项有意义的工作、常见躯体症状、影响社会活动和家庭生活、产生更换职业的想法方面与专科学历护士比较有显著性差异(P＜0.05)；(3)本科学历护士压力源与职业倦怠呈线性正相关.结论 本科学历护士相对专科学历护士更易产生职业压力及倦怠,且压力越大越容易导致职业倦怠.
作者：杨雪梅；杨开静；马佩芬；盖琼艳；李彦俊；葛玉萍 刊期： 2013年第05期
药理学是高等医药院校的主干课程之一,是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的一门学科,是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁和纽带[q.其主要讲述药物的药理作用、临床用途、不良反应、相互作用等知识,但学生普遍认为药品的药名多、别名多、用途多、不良反应多,难学难懂,易混淆,从而对学好药理学丧失兴趣和信心.为此,我院教师针对药理学教学不同阶段的特点,结合高职高专药学专业学生培养方向,以突出药理学的临床实用性和提高学生应用能力为中心,从改善教学方法和手段入手,借助模拟药房,引入PBL教学模式[2].
作者：王锦淳；张威；秦爱萍；俞启平；韩蕾 刊期： 2013年第05期
目的 调查大学生性病患病情况及其影响因素.方法 对武汉市某高校学生性行为情况进行问卷调查.将704名已经发生过性行为,并回答了是否曾经被诊断为性病的学生纳入研究对象.结果 在已经有性行为的学生中,21名(3.0％)学生报告曾经被诊断为性病.在多因素逻辑回归分析中,排除可能的混杂因素,有一个以上的性伴侣,有过肛门性交史,自己或性伴侣有过怀孕和流产的经历,有非固定性伴侣,依然显示与被诊断为性病有显著性关联.结论 性病在大学生中发病率较高,为预防性病及其传播,必须尽快在大学生中开展性病预防及其诊疗工作.
作者：张秋梅 刊期： 2013年第05期
目的 为加强学生自学能力、实验动手能力和创新能力以及合作精神的培养,对预防医学专业学生社区卫生服务综合实践效果进行评价.方法 采用问卷调查法,先后两次对预防医学专业学生开展的各种社区卫生服务综合实践效果进行调查评估.结果 学生认为自己在社区卫生服务综合实践中有收获者占80.0％.学生在居民健康档案管理、社区诊断和卫生监督等9方面的知晓率,实践后均明显高于实践前(P＜0.01).学生在熟悉科研选题、正确进行课题设计和基本具备科研创新能力等7方面科研创新能力的自我评价,实践后均高于实践前(P＜0.01).学生对社区卫生服务综合实践各项内容的满意度(很满意+满意)均≥70％.结论 社区卫生服务综合实践有利于转变学生卫生服务观念,提高学生综合素质和科研能力.
作者：李芳健；刘宇珊；罗冰；张立威；周志衡；魏莲；王家骥；王心旺 刊期： 2013年第05期
介绍基于情景的角色扮演法在精神科护理实践教学中的应用.在精神科护理实践教学中创设情景,学生分小组根据情景轮换扮演不同角色.采用自行设计的调查问卷评价应用效果,结果显示该方法有助于学生对精神科护理的理解,有助于提升学生精神科护理技能.
作者：李小平；岑慧红；肖爱祥；苏茜 刊期： 2013年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
