李作胜
随机抽取甘肃省14所本科院校的在校大学生3 484人(男1 998人、女1 486人)为研究对象,调查测量其身高、体重、血压和遗传、吸烟等相关因素,并由此计算体重指数(BMI).以收缩压为标准来看,患高血压病者149人,占4.28％；患低血压病者65人,占1.87％.正常偏高血压男257人、女27人,分别占12.86％和1.82％.男生吸烟率为42.34％,体重指数男、女生均属于正常范围.由调查可知,血压偏高或高血压都与遗传因素、体重、吸烟等高危因素相关,在校大学生高血压知识知晓率为零,对其进行高血压知识宣教及早期科学干预势在必行.
作者：龚云 刊期： 2013年第05期
大学生就业问题不仅关系到千家万户的切身利益,更关系到国家经济建设和社会稳定.笔者对我校2009-2011届高职医学检验专业毕业生就业流向情况进行统计汇总,对学生就业存在的问题进行分析,并提出对策和今后的工作思路.
作者：李进 刊期： 2013年第05期
医学生物学是医学类专业必修课之一,是一门实践性和应用性较强的学科.医学生物学实验是验证和发展理论知识的重要一环,是对学生进行综合能力训练和创新能力培养的重要教学手段,是理论知识向实践过渡的重要过程.因此,医学生物学实验课程体系是否科学、合理,对于保证医学生物学课程教学效果,以及培养学生对医学生物学课程的兴趣和动手能力、分析能力至关重要.1 开展研究性实验的必要性传统的实验教学侧重于对所学知识或定律的验证,也就是学生根据实验指导书中的实验方法和步骤,在规定的时间内完成验证性实验.从实验教学内容的选择、实验材料的准备到实验试剂的配制,完全由教师包办,学生成了机械的操作者,只是按照实验指导书重复一遍,结果常常是实验做完了,报告交了,一点印象都没有,也解释不清为什么这样做[1].这种实验教学模式,导致学生依赖性强,学习兴趣不大,积极性不高,处于被动学习状态,抑制其求知欲和创造性.
作者：严晓丹；刘艳；林晴；鄢春锦；廖凌虹；高碧珍 刊期： 2013年第05期
调查发现中医院校医学生对神经病学知识认知程度不高.分析神经病学教学效果不佳的原因,如课时少,学生兴趣不高,教学方法落后等.在教学中帮助学生树立目标,加强神经病学基础理论知识教学,提高学生学习兴趣,培养学生思维模式及解决问题能力,是提高中医院校神经病学教学质量的有效途径.
作者：李瑞红 刊期： 2013年第05期
针对国家执业护士资格考试改革,应从授课计划、教学方法、考试题型、考核方式等方面作出相应调整,提高学生考试通过率.现从基础护理学教学如何应对执业护士资格考试提出几点建议.
作者：余红玲 刊期： 2013年第05期
利用计算机网络技术,开发出基于BBS的顶岗实习信息交流管理平台,应用“周报、月查、季巡”管理模式,对顶岗实习进行有效管理,保证实习工作安全有序地开展.
作者：范仲勇；张士辉；王云平 刊期： 2013年第05期
再认识白求恩精神的基本内涵,创设公正、和谐、均衡的医学伦理平台,使白求恩精神成为卫生行业文化的一种象征.感悟白求恩精神的精髓所在,对昭示、践行白求恩精神大有裨益.
作者：孙永波 刊期： 2013年第05期
目的 探讨PBL教学法在中职卫校生理学实验教学中的应用效果.方法 在2010级农村医学专业生理学实验课中选择人体动脉血压测定、血涂片制作与ABO血型鉴定、心电图描记3个实验项目,采用PBL教学法.随机抽取60名学生作为调查研究对象,观察开展PBL教学后学生探究能力、自学能力、希望提高的能力变化情况.结果 采取PBL教学法后,学生探究能力和自学能力都显著提高,并且非常希望提高交流能力和自学能力.结论 PBL教学法能提高学生主动学习的积极性和探究问题能力.
作者：周利萍；董辉光 刊期： 2013年第05期
药理学是高等医药院校的主干课程之一,是研究药物与机体(含病原体)相互作用及作用规律的一门学科,是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁和纽带[q.其主要讲述药物的药理作用、临床用途、不良反应、相互作用等知识,但学生普遍认为药品的药名多、别名多、用途多、不良反应多,难学难懂,易混淆,从而对学好药理学丧失兴趣和信心.为此,我院教师针对药理学教学不同阶段的特点,结合高职高专药学专业学生培养方向,以突出药理学的临床实用性和提高学生应用能力为中心,从改善教学方法和手段入手,借助模拟药房,引入PBL教学模式[2].
作者：王锦淳；张威；秦爱萍；俞启平；韩蕾 刊期： 2013年第05期
总结儿科护理学课程定位与目标、教学内容、教学方法与手段、实践教学、护理文化内涵创新建设的经验和体会.论述结合儿科学的发展,合理调整课程定位与教学内容,采用多种教学方法和手段,既保留传统授课在知识传递方面的优势,又体现以“应用”为中心的教学理念,与时俱进,增加了儿科中医特色护理实用内容,培养学生儿科中西医护理技能,全面提升学生的创新思维能力、综合分析问题能力以及用中西医护理方法解决儿科护理问题的能力,为培养社会急需的高素质、高技能创新型护理人才找到了新方法.
作者：王雁；于丽丽；尚庆娟；刘红霞 刊期： 2013年第05期
目的 了解护生对我院教学环境与学院管理的满意度,为监测教学质量、促进学校发展提供重要依据.方法 采用自行设计的调查问卷分别对我院3个年级的护生进行抽样调查.结果 791名护生对学院环境及设施满意度由高到低依次为校园环境、图书馆、住宿条件、教学设备、教室环境、校园网、文体环境、食堂,对学院管理工作的满意度由高到低依次为教学水平、校园治安、考试风气、校园文化、教学实习、社会实践、作息时间、奖学金评定.结论 我院护生对学院的总体满意度较高,但对学院部分环境及管理工作满意度一般,学院应对管理中存在的问题加以改进,不断提高护生满意度.
作者：刘登蕉；谢涛 刊期： 2013年第05期
为了解PBL教学法在生理学教学中的应用效果,选择两个年级的中职护生,分别采用PBL和传统讲授两种教学法进行对比研究.结果说明:PBL教学法能显著提高教学质量,挖掘学生自主学习潜能,提升学生综合素质,是一种优于传统教学法的新教学模式.
作者：蒋柳鸾；蒋晓艳 刊期： 2013年第05期
目的 在临床护理教学中渗透尊重教育,使护生自职业生涯起点便树立尊重意识,提高人文素质,满足现代护理对高素质护理人员的需求.方法 以问卷形式对教师、护生在不同课型中存在的不尊重行为及开展尊重教育的重要性认识进行调查,以调查结果为基础,师生共同制定尊重行为标准,终以标准为导向多措并举践行尊重教育.结果 在临床护理教学中开展尊重教育,不仅创设了和谐的教学环境,提升了师生的职业素养,而且明显提高了护生的实习好评率.结论 专业教学与尊重教育有机结合,既改变了单一德育的枯燥性,又实现了素质教育的实践性,使职业素质教育更有成效.
作者：崔丽萍；曲文芙；王为民 刊期： 2013年第05期
在高等教育快速发展的今天,地方性高等医学院校面临着激烈的竞争,而取胜的关键在于教学质量.推进教学改革,提高教学质量成为地方性高等医学院校的必选课题.本文从6方面阐述地方性高等医学院校的教学改革,以期推动地方性高等医学院校的改革进程.
作者：谭会恒 刊期： 2013年第05期
为了解我院近年创办的医疗仪器维修技术专业现状,从师资力量、课程开设、教材、校内及校外实践教学条件方面分析专业建设中的难题并提出对策.在摸索和实践中形成“重基础、重技能、重就业”的专业建设思路.
作者：闫灿；侯园园 刊期： 2013年第05期
目的 探讨情境教学法在临床医学专业外科学总论教学中的实践效果.方法 选取2010级临床医学专业3班为实验组,临床医学专业1、2班为对照组,实验组的外科学总论教学以情境教学法为主、传统教学法为辅,对照组则仍采用传统教学法.对两组的实训报告成绩、实训操作考核成绩、课后测试成绩、期末考核成绩进行比较和分析.结果 实验组各项考核成绩均显著高于对照组(P＜0.01).结论 情境教学法能激发学生学习兴趣,培养学生参与意识、团队协作精神和多向沟通能力,锻炼其临床思维能力和知识迁移能力,提高其合作学习能力和职业素养.
作者：田维忠；楚丽雅；邵红英 刊期： 2013年第05期
目的 激发学生写作兴趣,提高学生写作水平.方法 从我校学生在第七届、第八届、第九届全国文明风采大赛征文比赛中存在的问题可以看出,学生的总体写作水平低下,令人堪忧.为此,反思我们的作文教学模式.结果 从积累材料、激发写作兴趣、改变批改方式3方面进行作文教学模式改革.结论 三步作文教学模式有助于提高学生的写作水平.
作者：李红；孙红梅 刊期： 2013年第05期
肺结核是常见病,根据临床症状、体征及X线影像诊断并不难.近年来,由于大剂量广谱抗生素被广泛应用,肺结核的临床表现呈多样化,化验检查及X线影像均不典型,尤其是渗出性肺炎转变为肺结核,由于其病变部位及性质均不典型极易造成临床误诊,影响治疗效果.为提高对该类肺结核的诊治水平,现对我校医院近年收治病例的临床资料进行分析总结,并探讨引起误诊的可能原因和避免措施,以引起广大基层临床医师的注意.
作者：王高强 刊期： 2013年第05期
目的 针对护理专业特点,改革解剖学感官部分教学内容.方法 经与护理专家探讨,制定调查表,对三甲医院临床一线护士展开调查.结果 临床实际工作对解剖学感官部分知识要求与现行教学大纲有较大差距.眼外肌、鼓膜、鼓室、乳突小房结构由要求学生“掌握”改为“熟悉”,内耳各部分的结构由要求学生“掌握”改为“了解”,皮肤的基本结构由要求学生“掌握”改为“熟悉”.结论 护理专业学生需重点掌握解剖学感官部分的组成、功能,主要结构的位置、形态；内耳的结构知识要精简.
作者：刘伏祥；戴肖松；谢丽丽；詹琼 刊期： 2013年第05期
研究《大医精诚》提出的“做医生的风度”、“做医生的准则”及“做医生的志向和抱负”等内容,理解“大医精诚”的深刻内涵,探讨其中渗透的3种职业精神,对塑造医生健康人格、培养高尚医德、规范医疗行为、促进医护文明、改善医患关系意义深远.
作者：赵杰荣 刊期： 2013年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
