何新华
目的 探讨心理辅导对卫校学生实习心理影响,减少和预防实习生异常心理的发生,提高其实习适应能力,为今后有效开展实习前心理辅导提供依据.方法 选用自编的“卫校学生实习前心理辅导情况调查问卷”进行调查和访谈.结果 团体心理辅导讲座能稳定学生情绪,减轻学生心理负担和精神压力,提高实习质量,使其顺利完成实习任务.结论 实习前开展心理辅导对学生不良情绪的调节、心理负担的减轻有较明显的作用,值得推广与借鉴.
作者：林广婷；彭辉 刊期： 2013年第03期
交互式电子白板(简称交互白板)是近年来在教学中被广泛应用的一种新的交互式技术.随着社会的发展和教育技术的进步,传统多媒体教学中以投影、幕布为技术形式的教学模式正逐步淡出教学舞台,取而代之的是更加便于自主合作探究的交互式电子白板新型课堂教学模式.从课堂效率、教学环境、教学费源、交流平台、资源存储5方面介绍交互式电子白板在教学中的优点,旨在推动其在教学中的应用.
作者：荣敏 刊期： 2013年第03期
目的 比较两种教学模式下高职医学统计方法的教学效果.方法 以2011年开设医学统计方法课程的高职医护类专业两个班的学生为对象,采取交叉设计方法,两班分别采取课程教学改革后的新模式与传统教学模式进行教学,课程教学结束后以一套相同的综合医学研究资料进行测试,考查学生医学统计方法综合应用情况.结果 采用新模式进行教学,学生数据分析正确率更高,且正确完成数据分析的时间更短,学生测试成绩更好.结论 以能力为本位的新教学模式能很好地培养学生对医学数据的分析应用能力.
作者：褚启龙；李佳圣；张晶；邱明 刊期： 2013年第03期
诊断学是一门操作性很强的学科.由于全科医学生今后就业面向社区,因此,全科医学诊断学教学与传统临床医学教学侧重点有所不同.从教学模式的改革入手,在全科医学诊断学教学中采用以技能操作为主并与社区实践相结合的教学模式,提高了学生操作技能,缩短了学生临床实习适应期,取得了较好的教学成果.
作者：张颖；赵国福；陈俊群 刊期： 2013年第03期
目的 探讨病例教学法在内科护理教学中的应用效果.方法 将2009级护理3、4班学生作为实验组,采用病例教学法；1、2班学生作为对照组,采用传统教学法.结果 客观评价指标,实验组的单元测试、期中和期末成绩明显高于对照组(P＜0.05)；主观评价指标,无论实验组还是对照组学生均认为病例教学效果明显优于传统教学效果(P＜0.05).结论 病例教学与传统教学相比,在提高教学质量和培养学生综合素质、缩短理论与实践距离方面有明显优势.病例教学法较适合应用于卫生学校护理专业课教学.
作者：焦平利 刊期： 2013年第03期
对护理在职学历教育中病理生理学教学现状进行分析.为了提高教学质量,进行创新尝试:修订教学大纲,采用突出导入和总结的病例教学法,进行以学生为主导的护理查房分析和模拟,采用多元化成绩评分法,应用新通信工具和多媒体课件.
作者：张倪；蔡军伟；黄巧冰 刊期： 2013年第03期
医院文化是一种行业文化,它是以医疗服务为载体,在日常医疗活动中形成的一种管理文化.人是文化的载体,建设医院文化离不开人的作用,同时建设医院文化的目的也是为了营造和谐的工作氛围,提高工作质量.因此,医院文化与人力资源管理有着非常密切的联系.1医院文化的内涵医院文化也是一种组织文化,是在医院运作过程中形成的经营思想、经营作风、价值标准、行为规范、规章制度、传统习惯的综合反映.医院文化是医院全体医务人员言行及其价值观的集合[1].因此,广义的医院文化应包括3方面内容:(1)物质文化.它是医院文化的表现和载体,是医院全体员工工作结果以及创造的有形财富.包括各种物品和行为规范,如标志、标示、色彩、布局、结构、制服、着装、装饰、用语、接待标准、行为规范等.物质文化是精神文化和制度文化的基础.(2)制度文化.
作者：郭丽娟 刊期： 2013年第03期
目的 改革教学方法,提高教学质量,培养创新型人才.方法 通过在教学中渗透科研意识,培养学生的科研能力.结果 近3年的论文和科研成果明显增多,学生的科研意识与科研能力、创新意识与评判性思维能力均有增强.结论 加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养,对促进护理学发展,提升护理水平有积极的推动作用.
作者：刘美萍；黄玲 刊期： 2013年第03期
随着人们物质生活水平的日益提高,患者对医院护理服务质量的要求不断提高,其法律观念和维权意识也不断增强.如何提高医院护理服务质量和水平,保障患者权益,减少护理纠纷成为护理管理面临的重要挑战.通过对护理安全危机成因的分析,提出预防对策,以切实提高护理服务质量,有效减少护理差错和护理纠纷,确保护理安全.
作者：郭斌；温淑君 刊期： 2013年第03期
在医用化学教学中,探究多媒体技术的优势与不足,结合传统教学模式,大限度地发挥两者的作用,体现出多媒体教学的真正价值.
作者：隋丽丽；苗丽华；董微；于千 刊期： 2013年第03期
在许多医学高职高专院校,医学基础课程的评价工作,无论是评价取向,还是评价手段、内容及方式,都存在诸多弊端,严重滞后于医学教育改革的整体进程.只有紧紧围绕知识、能力、素质协调发展这一核心目标,建立符合医学基础课程发展的课程评价体系,才能促进医学基础课程持续健康发展,促进高职高专医学教育课程改革的顺利进行.
作者：任亮；张志国；李德恒；王桂叶 刊期： 2013年第03期
在口腔颌面外科学见习教学中采用PBL教学法,以学生为主体,以问题为主线,运用现代化教学手段,提高教学质量,达到培养和造就高素质医学生的目标.
作者：李健；徐溢涵；邓末宏；蔡恒星；孟庆功；柯金；房维 刊期： 2013年第03期
目的 了解甘肃省大学生野外生存生活训练课程(简称野外生存课)实践环节的运动损伤与身体疾病特征,提出针对性预防建议,为大学生的身心健康发展和野外生存课程的深化改革与发展提供参考.方法 采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法进行调查分析.结果 甘肃省大学生野外生存课实践环节流行病具有明显的高原与亚高原地域性特征；从病患群体结构上来看,男生患病率高于女生,城镇学生高于农村学生,南方学生高于北方学生；紫外线灼伤、头痛、腹泻是大学生野外生存课实践环节的流行病.结论 身体适应能力较差、野外实践技能不足、野外生存实践专业装备匮乏是致病的主要因素.根据地域特点,加强课程实践环节的针对性训练,配备较为完善的专业装备,可有效降低流行病的发生率.
作者：崔学梅 刊期： 2013年第03期
目的 探讨PBL教学法在基础护理学实验教学中的应用效果.方法 选取5个实验项目在实验组和对照组中分别采用PBL教学法和传统教学法进行实验教学,对两组护生的操作技能考核平均成绩进行统计分析,并对实验组护生做了关于PBL教学法教学效果评价的问卷调查.结果 实验组护生技能考核平均成绩高于对照组,多数护生认为PBL教学法有利于提高其学习积极性和临床思维能力等.结论 PBL教学法优于传统教学法,有利于护生操作技能的掌握,缩小了实验教学与临床实践之间的距离,培养了护生的自主学习能力和合作意识,提高了实验教学质量.
作者：张惠娟；肖志凌；刘细寒；薛桂娥；李春梅；杨明艳 刊期： 2013年第03期
皮格马利翁效应给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为.当一个人获得信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了对自我价值的认识,变得自信、自尊,产生一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待.在教育实践中,教师对学生寄予积极的期望,赏识学生,把对学生的赏识当成教育工作中的一种需要,一段时间后学生的学习成绩或其他方面都会有很大进步.反之,对学生寄予消极的期望则会使其自暴自弃,放弃努力.这实际上就是建立在皮格马利翁效应基础上的教师对学生的期望所产生的自我应验的预言效应[”.
作者：李洪华 刊期： 2013年第03期
女生班是中职教育一些专业所特有的一种现象.在这样的班级中,学生会表现出敏感、从众等独特的心理和行为状态.由于中职教育的生源特殊性,女生又表现出自卑、易受挫和不成熟等心理状态.分析这些心理特征,并提出相应教学管理策略,能有效提高班主任的教学管理水平.
作者：刘振华 刊期： 2013年第03期
目的 了解四川省某中职学校五年制高职护理专业一年级学生的睡眠质量状况.方法 运用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)进行调查.结果 学生PSQI总分为(6.20±2.54)分,以PSQI＞7分作为判断睡眠质量问题的参考界值,有26.86％的学生存在睡眠质量问题.结论 四川省某中职学校五年制高职护理专业一年级学生的睡眠质量较差,应引起关注.
作者：况涛；钟海；付能荣；刘衍素 刊期： 2013年第03期
对《可摘义齿修复工艺技术》教材中“基托”一节进行教学设计,与各位同仁相互探讨,以促进自身的发展.
作者：贺芸 刊期： 2013年第03期
诚信是中华民族的传统美德,诚信对提升整个民族的道德水准,促进社会稳定等方面有着极其重要的意义.分析高职生诚信缺失的主要表现,究其原因,主要由社会、家庭、学校和自身等多方面因素造成的.由此可见,高职生诚信重建的意义重大,必须对高职生进行必要的诚信教育,完善现行的各种诚信机制.
作者：李莉 刊期： 2013年第03期
就病案管理人员继续教育问题,从3方面进行综述:(1)病案管理人员继续教育所面临的问题；(2)病案管理人员继续教育的必要性；(3)实施继续教育的设想与措施.探讨卫生行政管理部门和行业协会如何行之有效地开展病案管理继续教育工作,使病案管理人员的综合素质、业务能力不断提升；加强和完善病案管理继续教育,培养知识化、结构化病案管理师资队伍,使病案管理事业进入良性循环状态,病案管理工作更好地服务于社会,服务于临床.
作者：钱虹 刊期： 2013年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
