范惠英；吴芳；柯岚
2012年江西省第九届中职护理技能竞赛打破传统竞赛模式,与国赛接轨,以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,要求参赛学生对患者实施连续的、整体的护理,综合考查其评判性思维能力、护理操作技术及人文职业素养.竞赛为指导教师和参赛学生提供了一个相互学习、共同提高的平台,达到了“以赛促教、以赛促改、以赛促学”的目的.
作者：何新华；周俊杰 刊期： 2013年第01期
中职生打架斗殴事件频发,既有学校管理不到位的原因,也有学生本人及其家庭的原因.学校管理者只有把握违纪学生的心理,有的放矢、对症下药,防、治结合,才能有效减少甚至杜绝校园打架斗殴现象.
作者：李以信 刊期： 2013年第01期
高职高专制药技术及涉药类专业群(方向)建设应科学、合理,要以就业为导向,体现专业特色；在专业群建设过程中要体现专业的职业性与学科性相结合、稳定性与灵活性相结合、普遍性与多样性相结合、适应性与针对性相结合的原则；专业群建设要基于“职业能力”培养目标,突出“工学结合”、为区域经济服务的高等职业教育特点；高等职业制药技术及涉药类专业群(方向)建设必须经过实践检验,必须经过时间(人才培养周期)检验,毕业生就业率和职业能力是检验该专业教学质量的主要标准.
作者：丁岚峰；包玉清；侯晓亮；张多婷；刘伯臣；梁运霞；王伟；姜涛 刊期： 2013年第01期
目的 观察高压氧联合大剂量γ-氨基丁酸(GABA)、二巯基丙磺酸钠(Na-DMPS)和维生素B6(VitB6)对急性毒鼠强(TET)中毒大鼠的治疗作用.方法 将60只大鼠用TET溶液灌胃后随机分为对照组和3个实验组(A、B、C组),每组15只.对照组和A组给予生理盐水,B、C组腹腔注射5％ GABA、Na-DMPS、VitB6,A、C组高压氧治疗.比较各组大鼠死亡情况并记录死亡前动脉血清酶学指标数值.结果 B、C组治疗均有效,且C组的治疗效果优于B组,差异有显著性(P＜0.05),A组和对照组疗效差异无显著性(P＞0.05).B、C组血清酶学指标数值与对照纽比较显著降低,差异有显著性(P＜0.05)；且C组较B组更低,差异有显著性(P＜0.05).结论 单独应用高压氧无肯定的治疗作用,但高压氧联合大剂量GABA、Na-DMPS和VitB6治疗TET中毒大鼠效果较好.
作者：刘晓义；伏晓林；谢海；褚沛；周荣；鲁彦 刊期： 2013年第01期
高职院校形体俱乐部式教学与管理模式替代传统的形体训练课堂教学,实现课堂教学与课外活动组织形式上的一体化,形成一种实用、高效、完善的俱乐部式教学与管理模式.
作者：陈元珍 刊期： 2013年第01期
高职教师的综合素质,不仅包括知识和技能,还包括相关能力和特质.就个体而言,应在胜任力导向下提升自身素质,不断推进“双师标准”知识和技能的积累,形成科学的教学态度,自觉培养角色意识,树立与角色一致的价值观,塑造诚信创新的职业个性.
作者：黄小红 刊期： 2013年第01期
案例教学法以现实问题为牵引,学生围绕问题所设情境,结合书本知识,进行理论联系实际的分析和讨论,终得出结论.其优势在于紧密联系实际,避免空洞的说教.开展案例教学应具备的条件:案例库的建立及案例选择、教师的职业素质及敬业精神、学生的积极参与及观点的提炼、教师的归纳总结及点评等.应用案例教学法可变抽象为具体、枯燥为生动,有利于促进学生对所学知识的理解和掌握,有利于提高学生学以致用能力,有利于增强师生互动、促进传统教学方式的改革.
作者：连佳芳；胡聪；王海波；秦葵 刊期： 2013年第01期
“听”是—切信息的来源,先听懂信息,才能对其进行分析、识记及运用.在听力教学中,“友善用脑”能帮助学生更好地融入课堂,更好地掌握知识.它强调每名学生是天生的学习者.教师在课堂中用适当的活动帮助学生挖掘自己的学习潜能,让学生在友善、轻松的环境下主动学习.
作者：李琳 刊期： 2013年第01期
基础化学是医学专业本科生必修的一门基础课程,笔者针对如何提高教学质量,从教学内容、教学方法和考核方式方面对基础化学教学进行改革探索.
作者：董微；葛欣；隋丽丽；郎艳燕 刊期： 2013年第01期
为了满足少数民族地区医疗卫生服务的要求,结合课程开发的理论和现实基础,根据护理工作任务和少数民族区域特点,建立具有民族区域特色和专业特色的“公共技术平台课+岗位核心技能课”的课程体系,将原来第五学期才真正进入临床改为第三学期就彻底进入临床实习,真正实现“大理论小实践、边理论边实践、小理论大实践”的全新护理教学模式,充分体现“教、学、做、用”一体化,更好地为民族地区培养高素质技能型护理人才.
作者：陈再蓉；朱玉新；买尼沙木·亚生；周彩华 刊期： 2013年第01期
在多年高职护理人才培养院校合作办学实践中,通过坚持学校与医院相结合、教学与临床相结合、考评与培养相结合,切实提高临床兼职教师和校内专任教师的教学能力与临床护理工作能力,形成结构合理、素质优良的护理双师教学团队,有效提升高职护理人才培养质量.
作者：钱学欣 刊期： 2013年第01期
目的 探讨临床实习前护理技能强化训练对专科护生的影响.方法 对即将进入临床实习的1 269名专科护生进行护理技能强化训练,训练前后进行统一考核,并比较强化训练前后的操作量化考核结果.结果 强化训练后护理技能操作水平有明显提高；85.8％的护生认为强化训练有显著效果,142％的护生认为强化训练有效果.用人单位和实习医院带教教师对留院工作的78名护生的理论知识和操作技能情况进行评分,优秀者占52.0％,良好者占43.2％,中等者占2.5％,差者占2.3％.结论 实习前强化训练可提高护生护理技能操作水平及综合技能,增强护生实习信心,使其尽快适应临床实习.
作者：崔德花 刊期： 2013年第01期
目的 调查分析2011级藏医学专业本科新生的心理健康状况,为藏医学院的心理健康教育工作提供依据.方法 采用“大学生人格健康调查表(UPI)”对98名2011级藏医专业新生进行调查并分析.结果 第一类学生(24名)有心理问题,占全体学生的26.09％;选择率高的5道题是第9、27、52、14、38题；其中有轻生念头者占16.67％.男生的UPI得分明显低于女生(t=4.586,P＜0.01),女生心理问题主要为焦虑、抑郁、强迫、自卑等负性情绪.结论 学校应高度重视学生心理问题,加强新生适应教育,采取多种形式帮助学生解决心理问题.
作者：李震；林玲；赵燕莉 刊期： 2013年第01期
慢性阻塞性肺疾病(COPD)以进行性气流受限、运动功能减退及健康恶化为特征,伴随显著的发病率、病死率.介绍对COPD患者进行延续护理的研究进展,重点阐述COPD延续护理的必要性及其对患者生存质量、心理状况、营养状况的影响,并给出提高延续护理质量的具体措施.
作者：韦性丽；魏才娟；税莉；方风红；曹静华 刊期： 2013年第01期
2010年护士执业资格考试有了较大改变,考试难度大幅增加,应对变化,除有一支教学经验丰富、责任心强的教师队伍外,还需要班主任在学生人文素质培养、实习期间管理、挖掘学生潜能、心理疏导等方面具有较强的渗透力和影响力,为学生顺利通过考试做铺垫.
作者：李冰洁 刊期： 2013年第01期
口腔固定修复工艺技术实训课中应用分步模型是对教师分组示教的传统教学模式的有益补充,有助子学生标准化操作技能的训练和学习兴趣的提高,收到良好的教学效果.
作者：孙洁 刊期： 2013年第01期
目的 通过药师对处方用药的点评,提高临床医师合理用药水平.方法 通过对1名老年糖尿病患者处方的分析点评,向临床医师提供该类患者合理用药知识.结果 纠正临床医师的不合理用药.结论 药师应努力提高自身业务素质,协同临床医师制订个体化药物治疗方案,保证临床用药的安全、合理、有效、经济.
作者：李秀娟；张民；郑泉 刊期： 2013年第01期
听课是教师之间研究教学,探讨教法的有效途径,是青年教师尽快熟悉教学环节,提高教学能力的主要方法.本文就如何提高听课效果从3方面进行论述.
作者：赵文艳 刊期： 2013年第01期
军队医学院校是部队卫勤人才成长的摇篮,实习是医学教育的重要组成部分,是教学过程的关键环节,是从学生向部队卫勤人才转变的必经之路.笔者结合医学生实习中存在的问题,提出解决问题的对策.
作者：薛以贵；靳瑾；贾景磊 刊期： 2013年第01期
目的 通过对血液透析患者实施护理干预,为降低动静脉内瘘闭塞发生率提供护理依据.方法 对16名血液透析患者出现动静脉内瘘闭塞风险的主要原因进行分析,并做好针对性护理.结果 穿刺前评估内瘘,合理选择血管,做好并发症的防护,严密监测内瘘情况等,很好地保护了内瘘并有效地防止了闭塞发生.结论 做好内瘘的保护,可减少患者因多次穿刺造成的痛苦及紧张,降低动静脉内瘘闭塞的发生率,避免并发症的发生,有效提高了血液透析质量.
作者：茹华 刊期： 2013年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
