徐承萍；纪忠红；吴芝园
医古文承载着我国古代中医药文化的灵魂,是对中医药类大学生进行传统文化教育的重要课程.医古文教学要注重培养学生阅读和正确理解古医籍文献的能力,重视人文精神的渗透,通过教学内容和教学方法的创新,提高学生学习兴趣,增强课程教学效果.
作者：朱建宏 刊期： 2014年第23期
尝试在外科护理学教学中渗透中医学知识,培养护生人文素养,促进护生心理健康,培养严谨的医学态度,树立整体护理理念.
作者：谭杨波；王继昌；黄革 刊期： 2014年第23期
耳针,是在耳廓穴位上用针刺或其他方法进行刺激,从而防治疾病的一种方法.其治疗范围广,操作方便,对疾病诊断也有一定的参考意义.运用耳穴诊治疾病,早在《灵枢·五邪》就有记载:“邪在肝,则两胁中痛……取耳间青脉以去其掣.”《灵枢·厥病》记载:“耳聋无闻,取耳中.”历代医学文献也有用针、灸、熨、按摩、耳道塞药、吹药等方法刺激耳廓以防治疾病.这都充分证明了耳穴的学习对学生临床治疗疾病的重要性.
作者：王杰 刊期： 2014年第23期
妇产科护理学是对妇女现存和潜在健康问题进行评估、诊断与护理,为妇女健康提供服务的一门学科,是现代护理学的重要组成部分,也是护理专业的主干课程之一,理论性和实践性较强,某些章节知识点具有难以理解、抽象的特点.临床教学的目的不仅仅是将知识传授给学生,更应该从提高学生学习兴趣出发,培养学生临床思维能力,增强学生分析、解决问题能力以及自主学习能力.
作者：张艳慧；王丽华 刊期： 2014年第23期
在教学过程中,教师会遇到各种问题.小课题研究是以这些问题为中心,采取适当方法而进行的研究.本文以笔者在计算机教学过程中遇到的问题为例,阐述如何将问题转化为小课题进行研究的具体实施过程.
作者：聂玮 刊期： 2014年第23期
在国家中职示范校建设的良好契机和引领下,我校助产专业建设以“院校合作、课岗对接、能力递进”为指导思想,对人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训基地建设进行积极探索与实践,构建了以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养方案和基于工作过程的课程体系,打造出一支专兼结合的“双师型”教师队伍,建成集教学、实践、培训于一体的多功能实训中心,为培养高素质应用型助产专业人才夯实基础,有力推动我校助产专业持续发展.
作者：寇桂香 刊期： 2014年第23期
本文针对人文关怀在大学生心理危机干预体系中的作用进行探讨,确立人文关怀在危机干预中的核心地位,并把人文关怀作为心理危机干预的工作理念,努力营造和谐温馨的人文氛围,坚持以人为本的心理干预原则,不断完善大学生的人格和品质,全面提升大学生心理素质.
作者：李玉霞 刊期： 2014年第23期
目的 了解河南省高等护理人才需求现状,为加强护理教育改革提供理论依据.方法 以全省临床护士为抽样调查对象,自行设计调查问卷,并结合《年鉴》统计数据等进行描述性统计分析.结果 我省护士数量严重不足;护士学历结构不合理,层次低;临床需要的护士学历为本科,其次是专科;护理教育重点应是重症监护和急救护理.结论 为顺应护理专业发展形势,必须在加强全日制高等护理教育的同时发展成人高等护理教育.
作者：郭茂华；冯晓敏；谢凤香；黄敬堂 刊期： 2014年第23期
目的 了解临床对专科护士的需求情况及对专科护士培养的意见和建议,为专科护士培养提供依据.方法 采用自行设计的问卷,对6所三甲医院在岗注册的477名护理人员进行调查.结果 51.2％的护理人员认为申请专科护士资格必须具备本科学历,53.6％的认为少在临床工作5年及以上,50.5％的认为采取半脱产培养,49.5％的认为需要培训半年到一年时间,69.2％的认为采取各个培养机构统一考试的方式考核,53.2％的认为培养机构以高等院校与三甲专科医院相结合较好.专科护士需求排名前10位的依次为急危重症、糖尿病、心血管病、高血压、助产方向、神经外科、骨科、肿瘤/癌症、呼吸系统疾病、社区慢性病专科护士.结论 应尽快建立系统、规范的专科护士培养和管理制度,满足临床需求.
作者：汪凤兰；丁淑平；邢凤梅；张小丽；张盼；孙玉倩；景丽伟 刊期： 2014年第23期
根据国务院颁布的《护士条例》要求,护士上岗前必须取得执业资格证.“传染病病人的护理”是历年来必考的内容,掌握这部分知识不仅可以帮助学生在护士执业资格考试中取得好成绩,而且可在实际生活中预防疾病,促进健康.笔者对2011-2013年护士执业资格考试中“传染病病人的护理”相关考题进行总结、分析,为上好辅导课提供思路.
作者：庄丽琴 刊期： 2014年第23期
以综合实践活动课程的设计实施为契机,打破原来陈旧低效的教学模式,使学生主动参与到语文综合实践活动中,充分展示自己的才能,激发学习语文的兴趣.就综合实践活动课程的设计与实施,提出4点做法:(1)提前布置,熟悉内容;(2)精心设计,开展实践;(3)人人参与,责任到己;(4)注重交流,成果展示.通过精心设计和组织实施,不仅培养了学生的实践能力和综合素养,也在很大程度上丰富了学生的校园文化生活,因而更凸显其意义与价值.
作者：关波 刊期： 2014年第23期
随着高等教育的不断发展,通识教育也越来越受到重视.与美国、日本等发达国家相比,我国通识教育起步较晚;与国内综合性大学相比,医学高等院校通识教育更为薄弱.医学是应体现人文关怀的学科,加强医学生通识教育,提升医学生人文素养,对改善医疗人文环境、促进医学和医疗卫生事业健康发展具有重要意义.
作者：雷胜学；张军要 刊期： 2014年第23期
办好内地西藏班,发展民族教育事业,为西藏培养全面发展的合格人才,一直是我国教育事业的重要内容之一.我校开设的内地西藏班为医学检验专业,要求学生具备扎实的化学基础,而无机化学作为专业基础课,具有理论性强和对实操能力要求高的特点.本文就我校内地西藏班无机化学教学谈几点经验和建议.
作者：唐冰雯；张彦涛；钱芳 刊期： 2014年第23期
目的 探讨健康教育对青少年癫痫患者服药依从性的作用,以提高治疗效果.方法 将2009年10月至2013年10月就诊的80例青少年癫痫患者随机分成干预组和对照组(各40例).对照组采用药物治疗与常规护理措施,干预组除此之外还进行健康教育(包括常用抗癫痫药物的不良反应、遵从医嘱坚持服药的重要性等知识介绍),对比两组服药依从性及住院期间发病次数.结果 干预组较对照组服药依从性明显提高,发病次数明显减少,且具有显著性差异(P＜0.01).结论 对青少年癫痫患者进行健康教育,可提高其服药依从性,有效减少癫痫发作次数.
作者：臧瑞瑞；穆晓红；赵美 刊期： 2014年第23期
分析护生护理能力不足的原因,采取针对性措施,为培养高质量护理人才打下良好基础.
作者：赵娟 刊期： 2014年第23期
目的 了解不同学历护理人员护患沟通认知与态度.方法 随机抽取天津市三级医院、二级医院和一级医院护士200名,采用自设问卷对其护患沟通认知和态度进行调查.结果 28.6％的研究生学历护士认为与患者的眼神交流不是很重要;2.0％的护士认为没有必要征求患者意见(均为研究生学历);28.6％的研究生学历护士及5.9％的本科学历护士认为遵医嘱是患者分内之事.结论 在护患沟通过程中,高学历护士表现出更多的“学术本位”“专业本位”教育痕迹,对技术的崇尚和自信高于低学历护士.
作者：周海燕；邢琳；杨艳旭 刊期： 2014年第23期
论述LBL和PBL两种教学法的内涵、实施过程、优缺点及应用前景,并尝试将这两种教学法综合应用,构建LBL+PBL双轨教学模式.
作者：马金利 刊期： 2014年第23期
目的 建立测定盐酸纳美芬含量的无汞污染的容量分析方法.方法 以乙醇为溶剂,用氢氧化钠滴定液(0.1 mo]/L)滴定,电位法指示终点.结果 该方法与国家标准方法测定结果一致.结论 该方法简便、准确,适用于盐酸纳美芬含量测定.
作者：葛欣；孟祥军；隋丽丽 刊期： 2014年第23期
在中职计算机教学中,引入任务驱动教学法,转换教师角色,凸显学生中心地位,发挥师生互动作用,激发学生内在学习驱动力,培养学生的信息意识和计算机应用能力,实现教学效果优化.
作者：杜学海；吕香茹 刊期： 2014年第23期
目的 探讨饮食及运动疗法对糖调节受损患者的临床干预效果.方法 将62例糖尿病前期患者随机分为干预组(32例)和对照组(30例),干预组给予饮食及运动疗法干预,对照组不进行干预.6个月后比较分析两组空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2小时血糖、体重指数.结果 干预组空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2小时血糖、体重指数均有所下降(P＜0.01),与对照组有显著性差异.结论 饮食及运动疗法可显著降低糖调节受损患者糖尿病发病率.
作者：李彩霞；樊斗霜 刊期： 2014年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
